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绝密★启用前
高三年级5月高考适应性检测
语文
试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷
上无效。
3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)】
阅读下面的文字，完成1~5题。
【为厘清网络伪诗传播乱象，体悟经典古诗的真正魅力，某中学发起了一项项目式学习活动，主
题为“辨伪识真：解码网络伪诗与经典好诗的底蓝之别”。以下是研习小组搜集到的村料，以及需要
完成的任务。】
材料一：
“无人扶我青云志，我自踏雪至山巔。”这句话你一定见过，或是在社交媒体励志短视频的
BGM(背景音乐)里，或是在国风穿搭的文案中。很多人引用时还会郑重其事地注明“出自徐霞客的
《青云志》”。可徐霞客本人大概要摇头了：“谢邀。没读过，更没写过。”类似的还有“与君初相识，
犹如故人归”“春风若有怜香意，可否许我再少年”等。这些“诗句”有的是现代人的仿写，有的是拼
贴嫁接的，有的干脆是A!生成的，但这并不妨碍它们被当成古诗而被传播、被膜拜。
明明有那么多的真诗可以引用，为什么偏偏是这些“伪诗”成了顶流？
不妨先拆解一下伪诗的配方。以“无人扶我青云志”为例，它有几个关键要素：其一，“青云态”，
从“穷且益坚，不坠青云之志”里裁取的现成意象，自带励志光环；其二，“踏雪至山藏”，“踏雪”让人
想起“踏雪寻梅”，“山巅”让人忆起“会当凌绝顶”，画面感拉满；其三，整句话是一个标准的励志句
式一没人帮我，我自己也能成功。
不得不承认，伪诗的配方确实颜为有效，因为它满足了三个需求：文化感、情绪价值与低门检。
相较于品读真古诗时的知人论世、切磋琢磨，读伪诗无疑是一种颇具效率的选择，它不需要你理解
太多背景，不需要你付出太多认知成本。它像快餐一样，拆开包装就能吃。在信息爆炸的时代，我
们被训练成高效的“消贵者”，刷短视频要倍速，读文章要先看摘要。这种效率思维被带入表达领
域，就难免产生了伪诗这样的产品，它可以用最少的认知成本，去获得最大的“文化感”回报。
效率需求催生了伪诗的生产，而伪诗的广泛传播离不开一个更现实的因素：很多人根本不知道
这是伪诗，很少有人会为了一首诗的出处去翻《全唐诗》或《李太白全集》。当“冻笔新诗懒写，寒炉
美酒时温”被标注为李白的《立冬》，当“人道洛阳花似锦，偏我来时不逢春”被注明出自岑参的《洛
阳春》，一个更值得玩味的现象发生了，这些伪诗在反复传播中，正在被“经典化”。你打开搜索引
擎，输入“李白《立冬》”，跳出来的前几条结果，可能就是这首伪诗。
伪诗给我们的是情绪，真诗给我们的是共鸣。读真诗需要背景知识，需要古文功底，需要静下
心来品味。这些对忙碌的年轻人来说，门槛确实不低。但那份门槛背后的风景，是伪诗给不了的。
你读“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，读到的不只是豪迈，还有李白在人生高光时刻的狂放与
天真；你读“人生如逆旅，我亦是行人”，读到的不是简单的“鸡汤”，而是苏轼在离别之际，对整个人
高三语文第1页（共8页）语文试题参考答案
一、阅读（72分）
（一）阅读I（19分）
1. （3分）C
2. （3分）A
3. （3分）
① 拼贴嫁接（或：仿写AI生成）
② 知人论世，切磋琢磨（或：静心品味背景知识）
③ 提供情绪快餐（或：满足文化感与情绪价值）
4. （4分）
① 情感来源不同：伪诗“人道洛阳花似锦，偏我来时不遇春”脱离原语境，被嫁接为泛化的怀才不遇；原句出自《双烈记》中韩世忠目睹扬州战乱后的凄凉独白，具有具体历史背景与家国之痛。
② 价值内核不同：伪诗拼贴“冰山高处万里银”等意象，追求励志或唯美情绪；原句以景衬情，抒发战乱后繁华尽逝的沧桑，蕴含真实人生体验与时代反思。
③ 传播方式不同：伪诗被标注为唐代岑参所作，属刻意误传；原句明确出自明代戏曲，未冒充经典。
（答出两点即可，每点2分）
5. （6分）
① 品读诗文：应拒绝“快餐式”阅读，注重知人论世、沉潜涵泳，方能领会真诗的情感深度与艺术匠心（如李白、苏轼诗句的共鸣）。
② 修身：警惕伪诗提供的廉价情绪麻醉，追求真诗蕴含的高远立意与健康情感（如《春愁》的家国情怀），培养真诚、坚韧的品格。
③ 治学：树立严谨的考据意识，对网络流传的诗文保持审辨，主动查阅原典，抵制伪诗的“经典化”现象；同时借鉴韩非子“以法择人”的理性态度，以客观标准衡量知识真伪。
（每点2分，意思对即可）
（二）阅读II（16分）
6. （3分）D
7. （3分）A
8. （4分）
① “窗外的雪片从玻璃上悄悄划过”——暗示故事发生在严寒冬季，烘托人物内心的寒冷与创伤（如“我”丧母之痛、瞎子失明之憾）。
② “连续的大雪，早已把天地洗刷了无数遍。绿宝石般光闪闪的星星，镶嵌在既远又近的苍穹上”——暗示人物经历倾诉与倾听后，心灵得到净化与升华；繁星象征希望与宇宙的永恒，预示瞎子复明的奇迹。
（每处2分，举例恰当、分析合理即可）
1. （6分）
① 结构上：以夜话串联多个独立又关联的故事，使情节张弛有度，避免平铺直叙。
② 人物塑造上：轮流讲述让每位人物（瞎子、萨日朗、“我”）的过往与内心得以展现，群像鲜明。
③ 主题上：夜话形式承载了创伤记忆的倾诉、倾听与疗愈，凸显“故事救赎”的深层意蕴。
④ 风格上：融合民间传说、奇闻轶事，增强小说的传奇色彩与地域文化气息。
（每点2分，答出三点即可）
（三）阅读III（22分）
10. （3分）C E G
11. （3分）D（“自”为代词前置，但“何”为疑问代词前置，二者用法不完全相同）
12. （3分）B（叔向引用三代刑书，意在说明刑书产生于衰乱之世，并非讽刺子产使郑国衰败）
13. （8分）
(1) 如今您辅助郑国，树立被非议的政令，铸造刑书，打算用它来安定百姓，不也是很困难的吗？（“相”“谤政”“靖”各1分，句意1分）
(2) 明白得失而掌握权衡标准的人，用来处理远方的事务，那么君主就不会被天下的轻重所欺骗。（“审”“权衡”“听”各1分，句意1分）
14. （5分）
① 礼法冲突：乡土社会依赖礼治（如叔向、孔子主张），现代司法依据成文法（如子产铸刑书），二者标准不一。
② 信任缺失：乡民认为“败类”利用司法逃脱乡土伦理制裁，导致司法被视为“包庇作恶的机构”。
③ 教化不足：缺乏礼义教化（如“导之以德，齐之以礼”），民众不理解法律精神，只感其严苛。
④ 执行偏差：若奉法者不公（如韩非子所言“释国法而私其外”），司法更遭排斥。
（答出一点2分，两点4分，三点5分）
（四）阅读IV（9分）
15. （3分）C（陈诗并非严格按时间顺序，而是以空间“深深的巷子”与心理“忧郁”交织推进）
16. （6分）
① 王诗老人：安详慈爱、向往田园。“倚杖候荆扉”表现对牧童的牵挂，“相见语依依”展现邻里和谐，结尾“羡闲逸”直抒归隐之志。
② 陈诗老人：孤独忧郁、困守压抑。“多思绪”“忧郁着日暮无谓”体现其精神空虚，“永远在深深的巷子”象征无法挣脱的封闭，“无有式微的呻吟”否定归隐可能。
（每点3分，结合诗句分析）
（五）名篇名句默写（6分）
17. （1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
（2）扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩
（3）示例：女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨（李贺《李凭箜篌引》）
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》）
二、语言文字运用（18分）
1. （3分）A（“蔚然成风”指事物逐渐发展盛行，形成良好风气，不能直接修饰“AI产业”）
2. （3分）B（Token调用量增长反映使用频率，但不等同于用户数量）
3. （4分）
① “大横形”改为“大型航天”
② “瓶劲”改为“瓶颈”
③ “突破”改为“突破口”（或保留，但“瓶劲”必改）
④ “溶入”改为“融入”
（每处1分，答对四处即满分）
4. （4分）
原比喻：让卫星不再只是数据“快递员”，还变身为数据“分析师”。
改写：使卫星不仅具备数据传输功能，还拥有在轨数据处理能力。
5. （4分）
① 逻辑错误：“因而实现了在轨直接完成数据分析与运算处理”强加因果，应改为“从而有可能实现在轨直接处理”。
② 表述不当：“解决了传统‘天感地算’模式下数据资源浪费”缺宾语，应改为“解决了……浪费的问题”。
三、写作（60分）
1. （60分） 略。
（参考标准：观点鲜明，逻辑清晰，反驳有力，语言得体，符合四辩身份；思辨深度、阅读积累、现实关怀为加分项）

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