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青藏地区
第十章
第一节 自然特征与农业
（第2课时）
高寒牧区和河谷农业
新教材
雅鲁藏布大峡谷/大拐弯
第九章 第十章 第一节 自然特征与农业
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
上节课我们学习了青藏地区的自然特征，谁来说说青藏地区最核心的自然特征是什么？（高寒）高寒的气候是怎么形成的？（海拔高）”“高寒的自然环境，让青藏地区的生产和生活都打上了‘高寒’的烙印。这节课，我们就一起走进这片雪域高原，看看当地人们是如何适应高寒环境，发展生产、安排生活的。”
高寒牧区和河谷农业
第十章 第一节 自然特征与农业
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
环节二：任务一：走进高寒牧区，认识高原之舟（10 分钟）
1. 地图定位：结合教材 P94 图10.9“青藏地区农牧业的分布”，找出青藏地区的主要牧区：青海牧区和西藏牧区。
2. 合作探究：结合教材内容和景观图，完成以下问题：
青藏地区发展畜牧业的有利条件是什么？（草场分布广泛，牧草低矮耐寒，适合发展高寒牧业）
代表性牲畜有哪些？它们是如何适应高寒环境的？
牦牛：毛长皮厚，能卧雪御寒；体矮身健，能攀高负重，被称为 “高原之舟”。
藏绵羊、藏山羊：适应高寒、缺氧、低气压的环境，是当地重要的畜种。
第十章 第一节 自然特征与农业
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
任务一：定位 “世界屋脊”，明确区域范围
上节课我们学习了青藏地区的自然特征，谁来说说青藏地区最核心的自然特征是什么？（高寒）高寒的气候是怎么形成的？（海拔高）”“高寒的自然环境，让青藏地区的生产和生活都打上了‘高寒’的烙印。这节课，我们就一起走进这片雪域高原，看看当地人们是如何适应高寒环境，发展生产、安排生活的。”
找出青藏地区主要的牧区，分析青藏地区发展畜牧业的自然条件。
自然条件：海拔高，气温低，分布着耐寒的高山草甸，生长着能适应高寒、缺氧、低气压等特殊高原环境的牲畜。
青海牧区
西藏牧区
第十章 第一节 自然特征与农业
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
任务一：定位 “世界屋脊”，明确区域范围
拓展思考：“青藏地区的草场和内蒙古牧区的草原有什么不同？为什么？” （青藏地区草场为高寒草原，牧草低矮稀疏，受海拔和气温影响；内蒙古牧区为温带草原，牧草更高大茂密）
第十章 第一节 自然特征与农业
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
环节三：任务二：聚焦河谷农业，分析发展条件
1.地图找农业区：结合教材 P94 农牧业分布图，找出青藏地区的主要农业区：雅鲁藏布江谷地、湟水谷地。
2.材料分析：结合教材P95活动题“分析雅鲁藏布江谷地发展农业的自然条件”，小组合作完成：
热量条件：海拔较低，气温较高，热量条件较好，适合农作物生长。
水源条件：靠近河流，灌溉水源充足。
土壤条件：河谷地带地形平坦，土壤肥沃。
日照与温差：日照时间长，昼夜温差大，有利于农作物养分积累，农产品品质优良（如青稞、小麦穗大粒饱，油菜籽千粒重高）。
第十章 第一节 自然特征与农业
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
环节三：任务二：聚焦河谷农业，分析发展条件
3.主要农作物：青稞、小麦、油菜，其中青稞是当地居民的主要粮食作物。
4.案例拓展：“为什么青藏地区的农作物主要分布在河谷地带？”
“海拔低→气温高”是核心原因，理解因地制宜发展农业的原则。
青藏地区草场资源丰富，是全国重要牧区，主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。
1.高寒牧区
我国各具特色的四大牧区
内蒙古牧区
新疆牧区
青海牧区、西藏牧区
大草原
山地草场
高山草甸
青藏地区种植业主要分布在哪里？
河谷地带
雅鲁藏布江谷地/藏南谷地
湟水谷地
——水源充足
——气温较高
2.河谷农业区
→农作物生长周期长；
青藏地区发展种植业的有利条件？
原因：P89“阅读材料”
①②③
日照时间长，有利于农作物进行光合作用；
气温低，
昼夜温差大，有利于农作物养分的积累。
2.河谷农业区
第十章 第一节 自然特征与农业
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
：任务三：走进高原生活，理解人地关系
1. 情境模拟：“假设我们要乘坐青藏铁路从西宁到拉萨，开启一次雪域高原之旅，你会准备哪些物品？为什么？”
衣物：厚外套、羽绒服（防寒）、防晒衣（紫外线强）、墨镜（防雪盲）
用品：氧气瓶（缺氧）、防晒霜（紫外线强）、保温杯（昼夜温差大，喝热水保暖）
第十章 第一节 自然特征与农业
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
：任务三：走进高原生活，理解人地关系
2. 生活与环境的联系：结合教材 P92-95 的图片和文字，分析当地居民的生活与自然环境的关系：
服饰：藏袍，长袖宽腰，中午气温高时脱下一只袖子散热，早晚穿上御寒，适应昼夜温差大的特点。
饮食：糌粑（青稞炒熟磨粉制成）、酥油茶（酥油、茶叶、盐制成）、牛羊肉，高热量饮食帮助抵御寒冷。
民居：牧区住牦牛毛搭成的帐篷（便于游牧迁徙，保暖防风）；农区和城镇多见平顶碉房（就地取材，用石块砌成，墙体厚，保暖防寒，平顶便于晾晒）。
图10.7 青藏地区的草场
第十章 第一节 自然特征与农业
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
任务四：拓展案例，关注生态保护
1.案例分析：阅读教材 P96 “思与学” 栏目 “为什么在青藏高原的光伏电站里养羊”，小组讨论：
光伏电站里为什么会长草？（光伏板减少蒸发，清洗水滋润地表，长出青草）
为什么要养羊？（羊群吃草，清除杂草，消除火灾隐患；节省除草成本，增加牧民收入，实现 “发电 + 养羊” 双赢）
图10.13 青海省共和县塔拉滩的“光伏羊
第十章 第一节 自然特征与农业
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任务四：拓展案例，关注生态保护
2.生态保护意义：“青藏地区是众多大江大河的发源地，生态环境脆弱，保护这里的生态环境有什么意义？”（涵养水源、保护生物多样性、维持全球气候稳定，是我国重要的生态安全屏障）
青藏地区种植业主要分布在哪里？
河谷地带
雅鲁藏布江谷地/藏南谷地
湟水谷地
——水源充足
——气温较高
2.河谷农业区
→农作物生长周期长；
青藏地区发展种植业的有利条件？
原因：P89“阅读材料”
①②③
日照时间长，有利于农作物进行光合作用；
气温低，
昼夜温差大，有利于农作物养分的积累。
2.河谷农业区
在高寒的青藏地区，当地人衣食住行有何特点？
住
碉房
行
牦牛
衣
藏袍
酥油茶
青稞酒
糌粑
食
三、生活习俗、文化
梳理本节课逻辑链条：高寒自然特征→农业类型（高寒牧业 + 河谷农业）→居民生活方式→生态保护的重要性，明确人地协调发展的重要性。
环节六：课堂检测与作业布置（3 分钟）
1. 课堂检测（任务单题目）：
（1）青藏地区的主要农业区是 谷地和 谷地，主要农作物是 。
（2）青藏地区的代表性牲畜是 ，被称为 “ ”。
（3）分析雅鲁藏布江谷地发展农业的有利自然条件： 。
答案：1. 雅鲁藏布江；湟水；青稞（小麦、油菜）
2. 牦牛；高原之舟
3. 海拔较低，气温较高，热量条件较好；靠近河流，灌溉水源充足；河谷地带地形平坦，土壤肥沃；日照时间长，昼夜温差大，有利于农作物养分积累。
基础作业：完成教材 P95 活动题，整理青藏地区农牧业和居民生活的知识点。
拓展作业：以 “我的雪域高原之旅” 为题，写一篇 100 字左右的旅行攻略，包含旅行准备、沿途景观、当地美食和注意事项。
探究作业：查阅资料，了解三江源自然保护区的保护措施，思考保护青藏地区生态环境的意义。
第十章 青藏地区
第一节 自然特征与农业（第2课时）
一、高寒牧区
1. 分布：青海牧区、西藏牧区
2. 畜种：牦牛（“高原之舟”）、藏绵羊、藏山羊
3. 特点：耐寒、耐缺氧，适应高寒环境
二、河谷农业
1. 分布：雅鲁藏布江谷地、湟水谷地
2. 农作物：青稞、小麦、油菜
3. 有利条件：海拔较低，气温较高；水源充足；土壤肥沃；日照长、温差大
三、居民生活与环境的关系
服饰（藏袍）、饮食（糌粑、酥油茶）、民居（帐篷、平顶碉房）→适应高寒环境
四、生态保护
1. 案例：光伏电站养羊，实现生态与经济双赢
2. 意义：涵养水源、保护生物多样性，维护国家生态安全
板书设计：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 七年级地理
10.1《自然特征与农业》第2课时“高寒牧区和河谷农业”教案设计
一、教材分析
本节是第十章第一节的第二课时，承接上节课的 “高寒” 自然特征，重点分析高寒环境对青藏地区农业生产、居民生活的影响，并延伸至生态保护的意义。教材分为 “高寒牧区”“河谷农业”“居民生活” 三部分，通过景观图、分布图、阅读材料，展现了青藏地区因地制宜发展农业的特点，以及自然环境与人类活动的相互关系，是落实 “人地协调观” 的重要载体，也为后续学习青藏地区的生态保护奠定基础。
二、学情分析
学生已经掌握了青藏地区的自然地理特征，对 “高寒” 有了初步理解，但对 “高寒环境如何影响农业类型、农作物分布、居民生活方式” 的逻辑关联仍需引导。八年级学生具备一定的读图分析和小组合作能力，但对 “因地制宜发展农业” 的理解仍停留在表面，需要通过具体案例（如牦牛、青稞、雅鲁藏布江谷地）帮助其深化认知。同时，学生对生态保护的意义有一定感性认识，但缺乏与区域地理的结合，需要通过情境任务引导其理性分析。
三、素养目标
1. 区域认知：识别青藏地区的主要牧区、河谷农业区，掌握代表性牲畜和农作物的分布。
2. 综合思维：结合高寒自然特征，分析青藏地区发展高寒牧区和河谷农业的条件，理解自然环境对农业生产的影响。
3. 地理实践力：通过模拟青藏铁路旅行，设计旅行准备物品，分析当地居民服饰、饮食、民居与自然环境的关系。
4. 人地协调观：理解青藏地区生态环境的脆弱性，树立保护生态环境、实现人地协调发展的意识。
四、教学重点和难点
教学重点：高寒牧区的分布与代表性牲畜；河谷农业的分布与主要农作物；自然环境对居民生活的影响。
教学难点：分析雅鲁藏布江谷地发展农业的有利自然条件；理解青藏地区生态保护的重要意义。
五、教学准备
多媒体课件：包含青藏地区农牧业分布图、牦牛与藏绵羊景观图、雅鲁藏布江谷地农业景观图、藏袍与酥油茶图片、“光伏羊” 案例素材
学习任务单：包含探究活动、旅行设计、材料分析题
小组合作道具：青藏铁路沿线景点分布图、空白卡片（用于书写旅行准备物品）
六、教学方法
情境模拟法、案例分析法、小组合作探究法、任务驱动法
七、教学过程
环节一：复习导入，衔接旧知（5 分钟）
1. 提问复习：“上节课我们学习了青藏地区的自然特征，谁来说说青藏地区最核心的自然特征是什么？（高寒）高寒的气候是怎么形成的？（海拔高）”
2. 导入新课：“高寒的自然环境，让青藏地区的生产和生活都打上了‘高寒’的烙印。这节课，我们就一起走进这片雪域高原，看看当地人们是如何适应高寒环境，发展生产、安排生活的。”
3. 板书课题：青藏地区 —— 高寒牧区与河谷农业
环节二：任务一：走进高寒牧区，认识高原之舟（10 分钟）
1. 地图定位：结合教材 P94 图 10.9 “青藏地区农牧业的分布”，找出青藏地区的主要牧区：青海牧区和西藏牧区。
2. 合作探究：结合教材内容和景观图，完成以下问题：
青藏地区发展畜牧业的有利条件是什么？（草场分布广泛，牧草低矮耐寒，适合发展高寒牧业）
代表性牲畜有哪些？它们是如何适应高寒环境的？
牦牛：毛长皮厚，能卧雪御寒；体矮身健，能攀高负重，被称为 “高原之舟”。
藏绵羊、藏山羊：适应高寒、缺氧、低气压的环境，是当地重要的畜种。
3. 拓展思考：“青藏地区的草场和内蒙古牧区的草原有什么不同？为什么？” （青藏地区草场为高寒草原，牧草低矮稀疏，受海拔和气温影响；内蒙古牧区为温带草原，牧草更高大茂密）
环节三：任务二：聚焦河谷农业，分析发展条件（12 分钟）
1. 地图找农业区：结合教材 P94 农牧业分布图，找出青藏地区的主要农业区：雅鲁藏布江谷地、湟水谷地。
2. 材料分析：结合教材 P95 活动题 “分析雅鲁藏布江谷地发展农业的自然条件”，小组合作完成：
热量条件：海拔较低，气温较高，热量条件较好，适合农作物生长。
水源条件：靠近河流，灌溉水源充足。
土壤条件：河谷地带地形平坦，土壤肥沃。
日照与温差：日照时间长，昼夜温差大，有利于农作物养分积累，农产品品质优良（如青稞、小麦穗大粒饱，油菜籽千粒重高）。
3. 主要农作物：青稞、小麦、油菜，其中青稞是当地居民的主要粮食作物。
4. 案例拓展：“为什么青藏地区的农作物主要分布在河谷地带？” 引导学生总结 “海拔低→气温高” 是核心原因，理解因地制宜发展农业的原则。
环节四：任务三：走进高原生活，理解人地关系（8 分钟）
1. 情境模拟：“假设我们要乘坐青藏铁路从西宁到拉萨，开启一次雪域高原之旅，你会准备哪些物品？为什么？” 小组讨论后，学生上台分享，教师引导结合高寒环境分析：
衣物：厚外套、羽绒服（防寒）、防晒衣（紫外线强）、墨镜（防雪盲）
用品：氧气瓶（缺氧）、防晒霜（紫外线强）、保温杯（昼夜温差大，喝热水保暖）
2. 生活与环境的联系：结合教材 P92-95 的图片和文字，分析当地居民的生活与自然环境的关系：
服饰：藏袍，长袖宽腰，中午气温高时脱下一只袖子散热，早晚穿上御寒，适应昼夜温差大的特点。
饮食：糌粑（青稞炒熟磨粉制成）、酥油茶（酥油、茶叶、盐制成）、牛羊肉，高热量饮食帮助抵御寒冷。
民居：牧区住牦牛毛搭成的帐篷（便于游牧迁徙，保暖防风）；农区和城镇多见平顶碉房（就地取材，用石块砌成，墙体厚，保暖防寒，平顶便于晾晒）。
环节五：任务四：拓展案例，关注生态保护（7 分钟）
1. 案例分析：阅读教材 P96 “思与学” 栏目 “为什么在青藏高原的光伏电站里养羊”，小组讨论：
光伏电站里为什么会长草？（光伏板减少蒸发，清洗水滋润地表，长出青草）
为什么要养羊？（羊群吃草，清除杂草，消除火灾隐患；节省除草成本，增加牧民收入，实现 “发电 + 养羊” 双赢）
2. 生态保护意义：提问引导学生思考：“青藏地区是众多大江大河的发源地，生态环境脆弱，保护这里的生态环境有什么意义？” （涵养水源、保护生物多样性、维持全球气候稳定，是我国重要的生态安全屏障）
3. 课堂小结：梳理本节课逻辑链条：高寒自然特征→农业类型（高寒牧业 + 河谷农业）→居民生活方式→生态保护的重要性，明确人地协调发展的重要性。
环节六：课堂检测与作业布置（3 分钟）
1. 课堂检测（任务单题目）：
（1）青藏地区的主要农业区是 谷地和 谷地，主要农作物是 。
（2）青藏地区的代表性牲畜是 ，被称为 “ ”。
（3）分析雅鲁藏布江谷地发展农业的有利自然条件： 。
2. 作业布置：
基础作业：完成教材 P95 活动题，整理青藏地区农牧业和居民生活的知识点。
拓展作业：以 “我的雪域高原之旅” 为题，写一篇 100 字左右的旅行攻略，包含旅行准备、沿途景观、当地美食和注意事项。
探究作业：查阅资料，了解三江源自然保护区的保护措施，思考保护青藏地区生态环境的意义。
八、板书设计
第十章 青藏地区
第一节 自然特征与农业（第2课时）
一、高寒牧区
1. 分布：青海牧区、西藏牧区
2. 畜种：牦牛（“高原之舟”）、藏绵羊、藏山羊
3. 特点：耐寒、耐缺氧，适应高寒环境
二、河谷农业
1. 分布：雅鲁藏布江谷地、湟水谷地
2. 农作物：青稞、小麦、油菜
3. 有利条件：海拔较低，气温较高；水源充足；土壤肥沃；日照长、温差大
三、居民生活与环境的关系
服饰（藏袍）、饮食（糌粑、酥油茶）、民居（帐篷、平顶碉房）→适应高寒环境
四、生态保护
1. 案例：光伏电站养羊，实现生态与经济双赢
2. 意义：涵养水源、保护生物多样性，维护国家生态安全
九、教学反思
（课后填写）
1. 学生能否自主分析雅鲁藏布江谷地发展农业的条件？对 “日照长、温差大” 对农作物品质的影响理解是否到位？
2. 情境模拟 “雪域高原之旅” 的课堂参与度如何？是否有效帮助学生理解自然环境对生活的影响？
3. “光伏羊” 案例的拓展是否有效引导学生关注生态保护？是否需要补充更多三江源的素材？
作业参考答案
第 2 课时课堂检测答案
1. 雅鲁藏布江；湟水；青稞（小麦、油菜）
2. 牦牛；高原之舟
3. 海拔较低，气温较高，热量条件较好；靠近河流，灌溉水源充足；河谷地带地形平坦，土壤肥沃；日照时间长，昼夜温差大，有利于农作物养分积累。
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