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(共22张PPT)
中国的地理差异
第六章
（2课时）
四大地理区域
新教材
四大地理区域的划分
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
1. 提问回顾：上节课我们认识了秦岭 — 淮河线的南北差异，除此之外，我国还有哪些重要的地理分界线？
三级阶梯分界线、400mm 年等降水量线
四大地理区域的划分
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
我国地域辽阔，地理差异显著，为了更好地认识和研究，人们综合多种地理要素，将我国划分为四大地理区域，今天我们就来解锁四大地理区域的划分逻辑。
四大地理区域
四大地理区域的划分
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
任务一：认识四大地理区域的位置与范围
1.地图定位：结合教材 P6 图 6.7，自主学习四大地理区域的名称、位置和范围，完成填空：
北方地区：
南方地区：
西北地区：
青藏地区：
大体位于大兴安岭、青藏高原以东，秦岭— 淮河以北，东临渤海、黄海；
位于秦岭— 淮河以南，青藏高原以东，东临东海、南海；
位于大兴安岭以西，长城和昆仑山— 阿尔金山以北；
位于横断山脉以西，昆仑山— 祁连山以南，南至国界。
图6.7 中国的四大地理区域
四大地理区域的划分
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任务一：认识四大地理区域的位置与范围
2.小组分享：在地图上指出四大区域的位置，说说你是如何区分它们的（结合地形、气候等特征）。
四大地理区域的划分
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任务二：探究四大地理区域分界线的主导因素
1.小组合作：完成教材 P8 活动 1，结合图 6.7 和图 6.1，分析三条分界线的主导因素：
界线 A（北方地区与西北地区的分界线）：与 400mm 年等降水量线分布接近，主导因素是降水（季风影响）；
界线 B（北方地区与南方地区的分界线）：与秦岭 — 淮河线（1 月 0℃等温线、800mm 年等降水量线）分布接近，主导因素是气候（气温 + 降水）；
界线 C（青藏地区与其他三大区域的分界线）：与地势第一、二级阶梯分界线（昆仑山 — 祁连山 — 横断山脉）一致，主导因素是地形地势。
图6.1 中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布
四大地理区域的划分
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任务二：探究四大地理区域分界线的主导因素
2.点拨：四大地理区域的划分是综合了地理位置、自然地理、人文地理的特点，每条界线的主导因素不同，体现了地理要素的综合性。
四大地理区域的划分
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
任务二：探究四大地理区域分界线的主导因素
3.拓展思考：从名称看，四大地理区域的划分还考虑了什么因素？
地理位置，如北方、南方、西北、青藏的方位和地形特征
四大地理区域的划分
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
任务三：对比四大区域的初步特征
1. 快速抢答：结合地图和已有知识，说说四大区域的典型特征：
北方地区：
南方地区：
西北地区：
青藏地区：
平原广阔，旱地为主，温带季风气候；
水乡泽国，水田为主，亚热带、热带季风气候；
干旱少雨，草原荒漠广布，温带大陆性气候；
高寒缺氧，雪山连绵，高原山地气候。
四大地理区域的划分
知识回顾 新课导入 知识讲解 课堂练习 课堂小结
任务三：对比四大区域的初步特征
小结：这些初步特征是后续分区学习的基础，我们将在后续章节深入探究每个区域的地理特征。
1. 课堂练习（3 分钟）：读我国四大地理区域分布图，回答问题：
（1）四大地理区域中，位于季风区的是 和 ；
（2）青藏地区与其他区域的分界线主导因素是 ；
（3）北方与南方地区的分界线是 ，主导因素是 。
北方地区
南方地区
地形地势
秦岭— 淮河线
气候
2. 课后作业：
绘制四大地理区域分布图，标注名称、分界线及主导因素；
选做：结合四大区域的初步特征，为每个区域设计一句地理宣传语。
师生共同梳理本节课知识框架：四大地理区域的位置与范围→ 三条分界线及主导因素→ 区域划分的综合要素。
一、基础题
1. 我国秦岭 — 淮河线以北地区的主要粮食作物是（ ）
A. 水稻 B. 小麦 C. 油菜 D. 甘蔗
2. 下列地理界线中，与我国 1 月 0℃等温线大致吻合的是（ ）
A. 400mm 年等降水量线 B. 秦岭 — 淮河线
C. 地势第一、二级阶梯分界线 D. 季风区与非季风区分界线
3. 四大地理区域中，气候最干旱的是（ ）
A. 北方地区 B. 南方地区 C. 西北地区 D. 青藏地区
B
B
C
二、综合题
读我国四大地理区域分布图，回答下列问题：
（1）写出图中字母代表的四大地理区域名称：
A B C D ,
（2）A 与 B 的分界线是 ，该线南北两侧的耕地类型分别是 和 。
（3）C 区域与其他三大区域的分界线主导因素是 。
（4）A 与 D 的分界线大致与 mm 年等降水量线一致，主导因素是 。
南方地区
北方地区
青藏地区
西北地区
秦岭—淮河线
水田
旱地
地形地势
400
降水（季风影响）
第六章 中国的地理差异（第2课时）
一、四大地理区域的划分
1. 名称与位置：北方、南方、西北、青藏地区
2. 分界线及主导因素：
① 北方—西北：400mm年等降水量线 → 降水（季风）
② 北方—南方：秦岭—淮河线 → 气候（气温+降水）
③ 青藏地区：一、二级阶梯分界线 → 地形地势
3. 划分依据：综合地理位置、自然地理、人文地理特点
板书设计：
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让备课更有效
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第六章《中国的地理差异》第2课时“四大地理区域的划分”教案设计
一、教材分析
本节课是本章的核心内容，在第一课时 “地理差异显著” 的基础上，引导学生从 “综合视角” 认识我国四大地理区域的划分，建立区域认知的框架。教材通过四大地理区域分布图，明确了北方、南方、西北、青藏地区的范围和界线，并通过活动探究引导学生分析每条界线的主导因素，体现了 “综合要素划分区域” 的地理思想，为后续分区地理的学习奠定了方法基础。
二、学情分析
学生已掌握秦岭 — 淮河线的分界意义，了解我国地形、气候的基本分布，但对 “综合多种地理要素划分区域” 的逻辑缺乏系统认知，容易混淆单一指标（如干湿区、温度带）与综合分区的区别。本节课通过活动探究，帮助学生理解 “主导因素” 在区域划分中的作用，掌握区域划分的基本方法。
三、素养目标
1. 区域认知：能在地图上指出四大地理区域的位置和范围，说出四大地理区域的分界线。
2. 综合思维：能分析四大地理区域分界线的主导因素，理解区域划分是综合自然、人文要素的结果。
3. 地理实践力：能结合地图对比分析不同区域界线与气温、降水、地势的关联，完成活动探究任务。
4. 人地协调观：认识不同区域的地理特征差异，理解因地制宜发展生产的重要性。
四、教学重点和难点
教学重点：四大地理区域的位置、范围和分界线；各分界线的主导因素。
教学难点：理解四大地理区域划分的综合要素，区分不同界线的主导因素。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件（含四大地理区域分布图、400mm 年等降水量线图、三级阶梯分界线图）、四大区域特征卡片、课堂任务单。
学生准备：预习教材 P6-P8，回顾秦岭 — 淮河线、三级阶梯分界线、400mm 年等降水量线的位置。
六、教学方法
教法：问题链引导法、探究式教学法、地图分析法
学法：小组合作探究法、对比分析法、归纳总结法
七、教学过程
（一）复习导入：“回顾差异，引出分区”（5 分钟）
1. 提问回顾：上节课我们认识了秦岭 — 淮河线的南北差异，除此之外，我国还有哪些重要的地理分界线？（三级阶梯分界线、400mm 年等降水量线）
2. 导入课题：我国地域辽阔，地理差异显著，为了更好地认识和研究，人们综合多种地理要素，将我国划分为四大地理区域，今天我们就来解锁四大地理区域的划分逻辑。
（二）任务一：认识四大地理区域的位置与范围（10 分钟）
1. 地图定位：结合教材 P6 图 6.7，自主学习四大地理区域的名称、位置和范围，完成填空：
北方地区：大体位于大兴安岭、青藏高原以东，秦岭 — 淮河以北，东临渤海、黄海；
南方地区：位于秦岭 — 淮河以南，青藏高原以东，东临东海、南海；
西北地区：位于大兴安岭以西，长城和昆仑山 — 阿尔金山以北；
青藏地区：位于横断山脉以西，昆仑山 — 祁连山以南，南至国界。
2. 小组分享：在地图上指出四大区域的位置，说说你是如何区分它们的（结合地形、气候等特征）。
（三）任务二：探究四大地理区域分界线的主导因素（15 分钟）
1. 小组合作：完成教材 P8 活动 1，结合图 6.7 和图 6.1，分析三条分界线的主导因素：
界线 A（北方地区与西北地区的分界线）：与 400mm 年等降水量线分布接近，主导因素是降水（季风影响）；
界线 B（北方地区与南方地区的分界线）：与秦岭 — 淮河线（1 月 0℃等温线、800mm 年等降水量线）分布接近，主导因素是气候（气温 + 降水）；
界线 C（青藏地区与其他三大区域的分界线）：与地势第一、二级阶梯分界线（昆仑山 — 祁连山 — 横断山脉）一致，主导因素是地形地势。
2. 教师点拨：四大地理区域的划分是综合了地理位置、自然地理、人文地理的特点，每条界线的主导因素不同，体现了地理要素的综合性。
3. 拓展思考：从名称看，四大地理区域的划分还考虑了什么因素？（地理位置，如北方、南方、西北、青藏的方位和地形特征）
（四）任务三：对比四大区域的初步特征（8 分钟）
1. 快速抢答：结合地图和已有知识，说说四大区域的典型特征：
北方地区：平原广阔，旱地为主，温带季风气候；
南方地区：水乡泽国，水田为主，亚热带、热带季风气候；
西北地区：干旱少雨，草原荒漠广布，温带大陆性气候；
青藏地区：高寒缺氧，雪山连绵，高原山地气候。
2. 教师引导：这些初步特征是后续分区学习的基础，我们将在后续章节深入探究每个区域的地理特征。
（五）课堂小结（2 分钟）
师生共同梳理本节课知识框架：四大地理区域的位置与范围→ 三条分界线及主导因素→ 区域划分的综合要素。
（六）课堂练习与作业布置
1. 课堂练习（3 分钟）：
读我国四大地理区域分布图，回答问题：
（1）四大地理区域中，位于季风区的是 和 ；
（2）青藏地区与其他区域的分界线主导因素是 ；
（3）北方与南方地区的分界线是 ，主导因素是 。
答案：（1）北方地区 南方地区；（2）地形地势；（3）秦岭 — 淮河线 气候（气温和降水）
2. 课后作业：
绘制四大地理区域分布图，标注名称、分界线及主导因素；
选做：结合四大区域的初步特征，为每个区域设计一句地理宣传语。
八、板书设计
第六章 中国的地理差异（第2课时）
一、四大地理区域的划分
1. 名称与位置：北方、南方、西北、青藏地区
2. 分界线及主导因素：
① 北方—西北：400mm年等降水量线 → 降水（季风）
② 北方—南方：秦岭—淮河线 → 气候（气温+降水）
③ 青藏地区：一、二级阶梯分界线 → 地形地势
3. 划分依据：综合地理位置、自然地理、人文地理特点
九、教学反思
本节课通过地图探究和小组合作，学生能清晰掌握四大区域的划分，但对 “综合要素划分区域” 的理解仍需强化，后续可增加区域特征对比活动，帮助学生建立区域间的关联认知。
单元作业设计（含答案）
一、基础题
1. 我国秦岭 — 淮河线以北地区的主要粮食作物是（ ）
A. 水稻 B. 小麦 C. 油菜 D. 甘蔗
答案：B
2. 下列地理界线中，与我国 1 月 0℃等温线大致吻合的是（ ）
A. 400mm 年等降水量线 B. 秦岭 — 淮河线
C. 地势第一、二级阶梯分界线 D. 季风区与非季风区分界线
答案：B
3. 四大地理区域中，气候最干旱的是（ ）
A. 北方地区 B. 南方地区 C. 西北地区 D. 青藏地区
答案：C
二、综合题
读我国四大地理区域分布图，回答下列问题：
（1）写出图中字母代表的四大地理区域名称：
A B C D
（2）A 与 B 的分界线是 ，该线南北两侧的耕地类型分别是 和 。
（3）C 区域与其他三大区域的分界线主导因素是 。
（4）A 与 D 的分界线大致与 mm 年等降水量线一致，主导因素是 。
答案：
（1）北方地区 南方地区 青藏地区 西北地区
（2）秦岭—淮河线 水田 旱地
（3）地形地势
（4）400 降水（季风影响）
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