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大象版.科学三年级上册（2025新版）
体验单元《大熊猫是猫科动物吗》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道生物学家会根据动物的相似特征将其分为不同的科，了解猫科、熊科动物的典型特征，明确大熊猫的分类归属，掌握根据事物的共同特征和不同特征进行分类的基本方法。
科学思维：能通过观察、比较，找出猫科、熊科动物的不同特征，能将大熊猫特征与两类动物进行对比分析，培养观察、比较、分析和归纳的思维能力，提升分类判断能力。
探究实践：能参与观察对比、资料查阅、小组交流等探究活动，能填写观察比较表格，能运用所学分类方法探究大熊猫的分类归属，提升探究实践和合作交流能力。
态度责任：乐于参与大熊猫分类探究活动，养成认真观察、严谨思考、主动探究的习惯，遵守参观安全规范，树立文明参观、保护动物的意识，激发对生物分类的探究兴趣。
【活动方案】
【新课导入】
谈话导入：同学们，大熊猫是我国的国宝，它有着黑白相间的毛发，憨态可掬的模样，深受大家喜爱。很多同学会有疑问：大熊猫名字里既有“熊”又有“猫”，它到底是猫科动物还是熊科动物呢？今天我们就通过一系列探究活动，解开这个疑惑，学习生物分类的基本方法。
【聚焦】
活动一：提出假设——引发探究疑问
1.出示探究问题，引导学生思考并提出假设：大熊猫应该放在哪一类里？它是猫科动物还是熊科动物？
2.组织学生交流自己的猜想，说说理由：有的同学认为大熊猫是猫科动物，因为名字里有“猫”；有的同学认为是熊科动物，因为名字里有“熊”。
3.讲解小贴士内容：生物学家会把特征相近的动物归为一个科，比如猫、虎、狮、豹属于猫科动物，棕熊、黑熊、北极熊属于熊科动物，为后续探究奠定基础。
活动二：观察对比——探究外形与运动特征
引导学生观察猫（猫科代表）、棕熊（熊科代表）和大熊猫的外形，重点对比体型、嘴巴、尾巴、脚掌、脚印等部位，填写观察比较表格：
部位 猫的特征 棕熊的特征 大熊猫的特征
体型 灵巧 笨重
嘴巴
尾巴
脚掌
2.结合脚掌、脚印的观察提示，明确两类动物的差异：猫的脚掌有厚肉垫、爪子可伸缩，行走趾垫着地，脚印像梅花；熊的爪子外露、不可伸缩，行走全脚掌着地，脚印很大，对比判断大熊猫的特征更接近哪一类。
3.观看猫科、熊科动物运动的视频或图片，观察行走方式：猫科动物行动敏捷、蹑手蹑脚，熊科动物身体庞大、行走笨重，结合大熊猫的运动特点，进一步对比分析。
4.强调安全提示：若进行实地观察，需在大人陪伴下文明有序参观，不私自投喂、不挑逗动物，注意自身安全。
活动三：资料探究——分析食性并总结判断
1.提出问题：除了外形和运动特征，食性也能帮助我们判断分类，大熊猫喜欢吃竹子，猫和熊喜欢吃什么呢？
2.发放资料卡，引导学生阅读并梳理信息：猫科动物基本是肉食性，熊科动物多是杂食性，大熊猫属于杂食性但主要吃竹子。
3.小组交流总结：结合外形、运动、食性等多方面特征，对比大熊猫与猫科、熊科动物的异同，完成汇总表格，得出判断结果。
4.讲解小贴士：根据事物的共同特征和不同特征进行分类，是认识和区分相似事物的基本方法，巩固分类知识。
【拓展】
1.应用迁移探究：结合本节课学到的分类方法，通过查阅资料、观察图片等方式，探究小熊猫和浣熊的不同特征，学会区分两种动物。
2.拓展延伸：收集更多猫科、熊科动物的资料，观察它们的特征，进一步巩固生物分类的方法，制作简单的分类卡片。
3.实践活动：和家长一起参观动物园，观察大熊猫及其他猫科、熊科动物，记录它们的特征，验证本节课的探究结论。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.生物学家会把特征相近的动物归为一大类，称为一个（ ）。
2.猫、虎、狮、豹属于（ ）科动物，棕熊、黑熊属于熊科动物。
3.猫的脚掌有厚厚的肉垫，爪子可以（ ），行走时趾垫着地。
4.熊科动物多是（ ）性的，大熊猫也属于这类食性。
5.根据事物的共同特征和不同特征进行（ ），是区分相似事物的基本方法。
二、能力提升选择：
1.下列动物中，不属于猫科动物的是（ ）。
A.猫 B.棕熊 C.猎豹
2.猫行走时的脚印特点是（ ）。
A.脚印很大，全脚掌着地 B.像朵梅花，趾垫着地 C.没有明显脚印
3.大熊猫的体型特点更接近（ ）。
A.灵巧的猫科动物 B.笨重的熊科动物 C.既不灵巧也不笨重
4.下列关于大熊猫食性的说法，正确的是（ ）。
A.纯肉食性 B.杂食性，主要吃竹子 C.纯植食性
5.我们判断大熊猫分类归属的主要方法是（ ）。
A.只看名字 B.只看外形 C.对比特征（外形、食性等）
参考答案
一、基础训练填空
1.科 2.猫 3.伸缩 4.杂食 5.分类
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.B 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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