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大象版.科学三年级上册（2025新版）第二单元《空气与风》
2.1《空气占据空间》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：1.知道空气虽然看不见、摸不着，但会占据一定的空间，空气充满我们身边的各处；2.了解空气占据空间的具体表现，能结合实验现象理解空气占据空间的特点；3.知晓生活中空气占据空间的常见实例，了解空气占据空间有时会给生活带来的影响。
科学思维：1.能围绕“套在瓶子里的气球吹不大”的问题提出合理假设，通过实验验证假设，提升假设与验证的科学思维能力；2.能分析两个核心实验的现象，归纳总结出空气占据空间的结论，培养分析、归纳的逻辑思维；3.能结合生活实例，联想空气占据空间的性质，做到理论与生活实际结合。
探究实践：1.能完成“吹气球对比”“空气占据瓶子空间”“不会湿的纸团”三个实验，规范操作实验步骤，观察并记录实验现象；2.能按照要求制作“听话的小球”实验装置，尝试通过操作让乒乓球完成上升、停下等动作，践行探究实践能力；3.能结合实验现象和生活实例，总结空气占据空间的特点，完成反思与评价任务。
态度责任：1.激发对空气特性的探究兴趣，乐于动手操作实验，主动观察实验现象、思考实验原理；2.严格遵守实验安全提示，正确使用锥子、安全剪刀等工具，培养安全操作的良好习惯；3.养成认真观察、如实记录、积极思考的科学态度，体会科学与生活的密切联系，善于发现生活中的科学现象。
【活动方案】
【新课导入】
情境导入：“同学们，我们生活在空气里，却看不见、摸不着它，大家有没有想过，空气到底是什么样的？就像我们看到的对话气泡里的疑问，风是怎样形成的？孔明灯为什么能飞上天空？其实这些都和空气的特性有关。今天，我们就从一个简单的实验开始，一起探究空气的第一个秘密——空气占据空间。首先，我们先来试一试，吹暴露在空气中的气球和套在瓶子里的气球，看看有什么不一样。”
【聚焦】
活动一：提出疑问，做出假设
活动二：动手实验，探究空气占据空间的特点
活动三：联系生活，明确核心结论
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.空气虽然看不见、摸不着，但它会占据一定的（ ）。
2.套在瓶子里的气球吹不大，是因为瓶子里的（ ）顶着气球。
3.“不会湿的纸团”实验中，纸团不会湿，是因为（ ）占据了杯子里的空间。
4.核心结论：空气占据着一定的空间，并且（ ）各处。
5.使用锥子等尖锐工具时，要注意（ ）。
二、能力提升选择：
1.下列能证明空气占据空间的现象是（ ）。
A.风吹动树叶B.套在瓶子里的气球吹不大C.树叶会落地
2.做“不会湿的纸团”实验时，将杯子垂直倒扣压入水底，纸团不会湿的原因是（ ）。
A.纸团防水B.杯子里有空气C.水不会进入杯子
3.下列不能用于“空气占据空间”实验的物品是（ ）。
A.瓶子B.气球C.尺子
4.关于空气占据空间，下列说法正确的是（ ）。
A.只有瓶子里的空气会占据空间B.空气不会占据书包里的空间C.空气充满我们身边的各处
5.把大壶里的醋分装到小瓶时，醋停留在漏斗里不往下流，原因是（ ）。
A.醋太稠B.空气被堵在漏斗颈中C.漏斗太小
参考答案
一、基础训练填空
1.空间 2.空气 3.空气 4.充满 5.安全
二、能力提升选择
1.B 2.B 3.C 4.C 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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