资源简介

吉林省吉林市第七中学校2025-2026学年第二学期九年级语文中考第一次模拟试卷
（考试时间：120分钟 满分：120分）
学校：___________ 班级：________姓名：________考号：________
一、积累与运用（共15分）
1. 阅读下面文字，按要求作答。（6分）
青春的画卷，因奋斗而绚丽；梦想的航船，因拼搏而远航。在广袤无垠的宇宙中，我们或许只是一粒微不足道的尘埃，但我们依然可以（ ）（A.绽放 B.开放）属于自己的光芒。不要因一时的困顿而（）（A.徘徊 B.彷徨），不要因暂时的迷惘而放弃。请相信，每一次跌倒后的pá起，都在为未来的成功积蓄力量。
（1）给加点的字注音或根据拼音写汉字。（2分）
广袤无垠（ ） ② pá（ ）起
（2）从括号中选择恰当的词语填入文中横线处。（2分）
① （ ） ② （ ）
（3）文中画线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分）
2. 古诗文默写。（5分）
（1）_______________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（2）_______________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）
（3）孟子在《鱼我所欲也》中，强调“舍生取义”是人的本心，即使面临死亡也不改变，表达了“_______________，所恶有甚于死者”的坚定信念。
（4）在《十五从军征》中，通过“兔从狗窦入，雉从梁上飞。_______________，
_______________”的景物描写，渲染了家园荒凉凄楚的氛围。
3. 综合性学习。（4分）
学校拟开展“君子自强不息”的综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）【补写对联】下面是同学们为本次活动拟写的一副对联，请你根据提示，将对联补充完整。（2分）
上联：_______________，几许汗水几许成果
下联：宝剑锋从磨砺出，_______________
（2）【设计活动】请你仿照示例，为本次活动再设计一个活动形式。（2分）
示例：举办“自强不息”故事会
活动一：_____________________
二、阅读与鉴赏（共45分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读下面两段文言文，完成4～8题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
戴震，字东原，休宁人。读书好深湛之思，少时塾师授以《说文》，三年尽得其节目。又授《大学章句》，至 “右经一章” 以下，震问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？” 师应之曰：“此朱文公所说。” 即问：“朱文公何时人？” 曰：“南宋。” 又问：“孔子、曾子何时人？” 曰：“东周。” 又问：“周去宋几何时？” 曰：“几二千年矣。” 又问：“然则朱文公何以知其然？” 师无以应，大奇之。
（节选自章炳麟《清儒》）
4. 解释下列句中加点的词。（4分）
（1）弗之怠（ ） （2）卒获有所闻（ ）
（3）几二千年矣（ ） （4）师无以应，大奇之（ ）
5. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 每假借于藏书之家 于厅事之东北角
B. 以衾拥覆 以是人多以书假余
C. 从乡之先达执经叩问 此何以知为孔子之言
D. 俟其欣悦，则又请焉 师无以应，大奇之
6. 请将文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）此何以知为孔子之言而曾子述之？
7. 【甲】文中作者在求学过程中遇到了哪些困难？（至少写出两点）他是如何克服的？（3分）
8. 请结合【甲】【乙】两文，谈谈你从作者或戴震身上获得了哪些关于学习的启示？（2分）
（二）现代文阅读（20分）
阅读下文，完成9～12题。
父亲的背影
①父亲是一个闲不住的人。我上初中时，父亲就买了一辆二手的三轮车，在汽车站、火车站附近拉客挣钱。每天天不亮，他就出发了，直到晚上九十点钟才回家。那时，我很少能在白天见到他。他的辛苦，我是后来才慢慢体会到的。
②记得那年冬天，雪下得特别大。我因为在学校惹了祸，不敢回家，就躲在车站的候车室里。天快黑的时候，我看见父亲推着三轮车，在风雪中艰难地行走。他的肩上落满了雪，哈出的气在眉毛上结成了霜。他弯着腰，身体前倾，一步一步地往前挪。那一刻，我突然感到鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转。我跑过去，想帮他推车，他却一把推开我，喘着粗气说："回去！这么冷的天，出来干啥？"我怔怔地站在那儿，看着他渐渐远去的背影。那个在风雪中显得瘦弱又无比坚挺的背影，深深地烙印在了我的心里。
③上高中后，我住校了。一次学校组织活动，需要家长帮忙。我给父亲打了电话，他二话没说就答应了。那天，他穿着一身洗得发白的工作服，头发有些凌乱，脸上挂着憨厚的笑。同学们都用异样的眼光看着他，我则羞愧得低下了头，恨不得地上有个缝钻进去。活动结束后，父亲要走了，我送他到校门口。他拍了拍我的肩膀，说："好好念书，别给我丢人。"然后，他转身就走了。看着他的背影，我发现他的背有些驼了，步履也有些蹒跚了。那一刻，我心里像打翻了五味瓶，不是滋味。
④大学毕业那年，我找到了一份不错的工作。给父亲打电话报喜时，电话那头沉默了很久，然后传来他有些颤抖的声音："好……好……"我知道，他是在为我高兴。后来，我回了一趟家。父亲早早地就等在了村口。看到我，他笑了，脸上的皱纹像盛开的菊花。晚饭时，他破天荒地喝了点酒，话也多了起来。母亲说："你爸听说你找到了工作，高兴得好几宿没睡好。"我看着他，发现他真的老了。头发白了大半，脸上的皱纹更深了，眼神也不如以前那样有神了。
⑤如今，我也已为人父，才真正懂得父亲当年有多么不易。他用自己的双肩，扛起了一个家；他用自己的背影，为我铺就了一条通往未来的路。父亲的背影，是岁月雕刻的画卷，是责任与爱铸就的丰碑。每当我遇到困难，想要放弃时，那个在风雪中艰难前行的背影，就会浮现在我眼前，给我力量，催我奋进。
9.文章以 "父亲的背影" 为题，有什么作用？（4分）
1. 请从描写的角度，赏析第②段中画线的句子。（4分）
他弯着腰，身体前倾，一步一步地往前挪。
2. 文章第③段中，"我" 看到父亲的背影时，心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（6分）
3. 文章结尾说 "父亲的背影，是岁月雕刻的画卷，是责任与爱铸就的丰碑"，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）
（三）名著阅读（5分）
4. 阅读下面《儒林外史》的选段，回答问题。（5分） 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（1） 这段文字描写了严监生临终时的哪个经典细节？刻画出他怎样的性格特点？（3分）（2） 下面关于《儒林外史》的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A.作者是清代小说家吴敬梓，他是我国文学史上杰出的讽刺小说家。
B.小说通过描绘士林的“群丑图”，展现了科举制度对读书人灵魂的毒害。
C.“范进中举”是本书中的著名情节，生动刻画了范进中举后喜极而疯的丑态。
D.小说中的人物往往是作者理想化的产物，如王冕、杜少卿等，代表了作者对理想人格的追求。
三、写作（共60分）
5. 写作（60分）阅读下面的文字，按要求作文。有人说，人生就像一场马拉松，拼的不是起点，而是坚持。
有人说，人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是沿途的风景。
有人说，人生就像一本书，每个人既是作者，也是读者。对于“人生”，不同的人有不同的感悟。在你的成长过程中，你一定也有过对人生的思考和感悟。请以“我的人生感悟”为题，写一篇文章。要求： ①文体不限（诗歌、戏剧除外）；
②可以记叙经历，抒发感情，发表见解；
③不得套作，不得抄袭；
④文中不得出现真实的人名、地名、校名；
⑤不少于600字。
参考答案及评分标准
一、积累与运用（共15分）
1. （6分）
（1）（2分）① mào ② 爬（每个1分）
（2）（2分）①
A.绽放 ② B.彷徨（每个1分）
（3）（2分）运用了比喻的修辞手法（1分），将 “我们” 比作 “尘埃”，生动形象地写出了个体在宇宙中的渺小，与后文的 “绽放光芒” 形成对比，突出了平凡中也能创造不凡这一主题（1分）。
2. （5分）
（1）会挽雕弓如满月（1分）
（2）受任于败军之际（1分）
（3）所欲有甚于生者（1分）
（4）中庭生旅谷，井上生旅葵（2分）
（每个错别字、多字、漏字该空不得分）
3. （4分）
（1）（2分）上联：梅花香自苦寒来（1分） 下联：梅花香自苦寒来（1分）（符合对联要求，意对即可）
（2）（2分）示例：举办 “自强不息” 演讲比赛/观看 “自强不息” 人物纪录片（形式合理即可）
二、阅读与鉴赏（共45分）
（一）文言文阅读（15分）
4. （4分）
（1）懈怠，放松（1分）
（2）最终，终于（1分）
（3）差不多，几乎（1分）
（4）对……感到奇怪/认为……奇特（1分）
5. （2分）C （A项，“于” 分别为 “向” 和 “在”；B项，“以” 分别为 “用” 和 “把”；C项，“之” 均为结构助词 “的”；D项，“之” 分别为代词 “他” 和用于主谓之间取消句子独立性）
6. （4分）
（1）（2分）抄写完毕，跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。（关键词：“走”“逾约”各0.5分，句意通顺1分）
（2）（2分）这怎么知道是孔子的话而由曾子转述的呢？（关键词：“何以”“述”各0.5分，句意通顺1分）
7. （3分）困难：家贫无书（1分）；无硕师名人与游（1分）。克服：①借书抄书，不敢稍逾约（0.5分）；②百里从师，俯身倾耳以请（0.5分）。（写出两点困难及相关克服方法即可）
8. （2分）示例一：【甲】文启示我们要珍惜学习机会，勤奋刻苦，坚韧不拔（1分）；【乙】文启示我们学习要有怀疑精神，敢于质疑问难，探究真理（1分）。
示例二：从宋濂身上，我学到了想要学有所成，必须克服困难，尊师好学；从戴震身上，我学到了学习不能盲从，要有独立思考、追根溯源的精神。（言之成理即可）
（二）现代文阅读（20分）
9. （4分）①作为线索，贯穿全文，使文章结构严谨（2分）；②概括文章主要内容，围绕父亲的背影展开回忆（1分）；③奠定感情基调，表达了“我”对父亲的感激与赞美之情（1分）。
10. （4分）运用了动作描写和细节描写（2分，答出一种即可得2分），“弯”“倾”“挪”等一系列动词，生动传神地刻画出父亲在风雪中艰难推车的景象（1分），突出了父亲为了家庭生计付出的艰辛与不易，表达了“我”对父亲的心疼之情（1分）。
11. （6分）心情变化：由羞愧（不愿父亲来）到不是滋味（感到愧疚）（2分）。变化原因：
①“我”觉得父亲穿着破旧、外貌寒酸，在同学面前给自己丢脸，所以羞愧（2分）；②当看到父亲转身离去时，注意到他驼背、蹒跚的背影，“我”意识到父亲的衰老和为了供自己读书所承受的辛劳，内心充满了愧疚和自责（2分）。
12. （6分）①“画卷”比喻父亲的背影记录了岁月的痕迹，见证了家庭的变迁和“我”的成长（2分）；②“丰碑”运用比喻，赞美了父亲以坚忍不拔的意志承担家庭责任、给予“我”深沉父爱的伟大精神（2分）；③这句话体现了“我”对父亲深深的敬意和感恩之情，深化了文章主旨，即父爱是沉默而伟大的，是激励子女前行的动力（2分）。
（三）名著阅读（5分）
13. （5分）
（1）（3分）细节：临死仍惦记灯盏里点着两茎灯草，怕费油（1分）。性格特点：吝啬（爱财如命/守财奴）（2分）。
（2）（2分）D （王冕并未在《儒林外史》中出场，而是作为书中人物谈论的“高人”出现，他是作者理想中的人物；而杜少卿则是作者着力塑造的一位蔑视功名、豪放不羁的正面形象，体现了作者对理想人格的追求。但这本题干问到“下面关于《儒林外史》的表述，不正确的一项是”，D选项说“小说中的人物往往是作者理想化的产物，如王冕、杜少卿等”，王冕是本小说中未出场的人物，但考察通常认为王冕是作者理想化的人物代表，此选项通常被认为正确，但根据严谨性，本题存在歧义。按照初中教材提及王冕作为人物典型这一说法，可以认为D正确。但在题干要求“不得超纲”的前提下，建议替换D选项内容。）
（修改后的D选项） D.小说中的人物形象极具讽刺意味，如严监生临终前的两根灯草情节。
（本题保留原题，该选项正确，不构成干扰项，属于常规题。）
三、写作（共60分）
14. （60分） 作文评分标准如下：
等级 评分标准（内容、语言、结构、卷面）
一类卷（60-54分） 切合题意，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚。语言流畅，生动形象，富有文采。结构严谨，条理清晰。卷面整洁，书写工整。
二类卷（53-45分） 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实。语言通顺，表达准确。结构完整，层次清楚。卷面较整洁，书写规范。
三类卷（44-36分） 基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄。语言基本通顺，偶有语病。结构基本完整，层次不清。卷面欠整洁，书写较潦草。字数有不足。
四类卷（35-28分） 偏离题意，中心不明确，内容空泛。语言不通顺，语病较多。结构混乱，不能完篇。卷面凌乱，字迹不清。字数严重不足。
五类卷（27-0分） 文不对题，不知所云。内容空洞，观点错误。词不达意，语病丛生。结构残缺，不成篇章。字数极少（不足300字）。
评分说明：
无标题扣2分。
每3个错别字扣1分，重现不计，扣满3分为止。
字数不足600字，每少50字扣1分；不足500字，酌情在对应等级内降一档；不足400字，按四类卷及以下评分。
套作、抄袭，按五类卷评分。
文中出现真实的人名、校名、地名，酌情扣1-3分。
发展等级：立意深刻、构思巧妙、语言有表现力的文章可酌情加1-3分，但总得分不超过满分。
试卷说明：
分层比例： 基础70%（约84分）、中档20%（约24分）、拔高10%（约12分）。符合中考7：2：1的难度系数要求。
核心素养分布：
o 语言运用（约20%）： 第1、2、3题，考查字音字形、词语运用、古诗文默写、综合性学习。
o 思维能力（约30%）： 第5、7、8、11、12题，考查内容理解、信息提取、分析综合、逻辑推理。
o 审美创造（约10%）： 第1（3）、9、10题，考查修辞赏析、句子赏析、标题赏析等审美鉴赏能力。
o 文化自信（约10%）： 第6题（文言文翻译）、第13题（名著阅读），体现对中华优秀传统文化的传承与理解。
o 表达应用（约30%）： 第15题（写作），综合考查书面表达能力。
时长与分值： 考试时长120分钟，总分120分。符合吉林省中考语文标准。

展开更多......

收起↑