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湖南省衡阳市一中教育集团2025-2026学年七年级下学期语文第一次学情自测试卷
一、阅读精彩语段，体会家国情怀】（共20分）
请你阅读“时代之光”展板上的一段文字，完成下面小题。
每个人的悲欢离合、喜怒哀乐都被烙上了时代的印记。但是，我们并非只能被时代的洪流裹挟着，浑浑噩噩地前行。面对变幻莫测的时代，人们可以有自己的选择。曾鲜为人知的“两弹元勋”邓稼先鞠躬尽cuì（　　），死而后已；闻一多__________、潜心钻研典籍，面对反动派的诬蔑__________；戍边战士宁洒热血，不失寸土；党员干部驻村帮扶，呕心沥血。青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音。青年人__________，应勇担使命，追求卓越，以青春力量书写时代篇章。青年党员更要以身作则，成为年轻人的好榜样。青年孱弱不堪，则民族前途一片黯淡；青年斗志昂扬，则民族前途一片光明。
1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
鞠躬尽cuì　 　卓　 　越
2．依次填入文段横线空白处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．吹毛求疵 拍案而起 悲天悯人
B．锲而不舍 拍案而起 任重道远
C．吹毛求疵 拍案叫绝 悲天悯人
D．锲而不舍 拍案叫绝 任重道远
3．学习小组根据以上文段整理出以下信息，其中不正确的是（　　）
A．文中加粗词“裹挟”，是一个动词，意思是“卷入其中、被迫跟随”。
B．文中加粗词“鲜为人知”的“鲜”字，意思是“新鲜”，读音为“xiǎn”。
C．文中画波浪线句子中“要聆听时代精神，弘扬时代回音”一句搭配不当，可改成“要聆听时代回音，弘扬时代精神”。
D．文中画横线句子“青年孱弱不堪，则民族前途一片黯淡；青年斗志昂扬，则民族前途一片光明”，运用了对比的修辞手法，分号使用正确。
4．活动中，大家对相关传统文化知识做出以下总结，不正确的一项是（　　）
A．司马光是北宋政治家、史学家，《资治通鉴》是他主持编纂的一部编年体通史，其余史书体例还有国别体、纪传体、断代体等。
B．中国人的称呼是宗法、习俗、声望、郡望等的反映。如“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。韩愈世称“韩昌黎”，是以其郡望来称呼。
C．《木兰诗》中“可汗大点兵”中的“可汗”是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼，而“归来见天子”中的“天子”与前文的“可汗”的指代不同，专指汉族人的皇帝。
D．“乐府”本是汉代官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴飨时演唱；后经历代演变，成为一种带有音乐性的诗体名称，称“乐府诗”。
5．学校开展“心怀家国，笃学向善”主题活动，在收集资料与讨论过程中，同学们就“如今是和平年代，我们还需不需要英雄”这一问题展开了自由讨论，请说说你的观点和理由。
6．小语对传统文化中的瑰宝——古诗文非常感兴趣，搜集了许多有关家国情怀的诗歌，请你帮小语补全内容。
家国情怀 意象 相关释义 相关诗句
一阵春风 夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊。 ①　 　，②　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
一件铠甲 战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大！ ③　 　，④　 　。（《木兰诗》）
一场战争 以互文的手法，在漫长与残酷的战争中，写出将士们浴血奋战，最终胜利归来。 ⑤　 　，⑥　 　。（《木兰诗》）
二、非连续性文本阅读（10分）
学习了《木兰诗》，学习小组对于“女性力量”产生了浓厚兴趣，针对该主题想要撰写公众号推文，于是多方面搜集资料：
【材料一】
①中国古代的住宅空间遵循着“辨内外”的原则：以中门为界，将住宅分隔成“内”与“外”的空间，将“女”“男”分别与“内”“外”相联系，设置“女正位于内，男正位于外”的纲常规范。
②古代女性活动空间以“中门”为限，深居内闱，不可外出闯入男性的领地，否则便是违背妇道、不合礼制要求。未婚女性的闺房设计具有极高的隐蔽性和私密性，用来严格约束所住之人，以达到“养在深闺无人识”的目的。这些待字闺中的少女们终日被藏在闺房中，只能学习女红、看书、绘画、弹琴。
③《清明上河图》描绘了一个繁华的北宋都城汴京，画面中汴京城中有八百余人，女性仅有十多位。比《清明上河图》长一倍多的《姑苏繁华图》描绘了苏州“商贾辐辏，百货骈阗”的市井风情。画中姑苏共有一万两千余人，其中女性仅一百余人。
——《她们：中国古代女子图鉴》（有删改）
【材料二】
①一部中华民族文明史，描绘着无数女性“巾帼不让须眉”的动人故事。
②南北朝时期，就有花木兰替父从军，以勇气唤醒世人“始知生女与男同”。
③觉醒年代，革命家秋瑾创办了《中国女报》，号召妇女为争取解放而斗争。
④中共成立初期，向警予、赵一曼等共产党员，从政治本色、理想信念等方面展示她们“不爱红装爱武装”的光辉事迹。
⑤获得诺贝尔奖的屠呦呦，带领团队多年来致力于中医药研究实践，发现并成功提取的青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出巨大贡献。
⑥张桂梅扎根贫困山区50余年，带病忘我工作。她创办的女子高中帮助1800多名山区女孩走出大山，圆梦大学。
⑦2021年，王亚平成为中国首位进行出舱活动的女航天员。接受采访时她谈到缩小男女力量等差异的办法就是练，“男航天员坚持多久，我就坚持多久”。
……
⑧中国的女性，从来都是韧如蒲苇、灿若云霞。
——人民论坛网（有删改）
【材料三】
[新闻速递]
2023年2月6日，土耳其发生两次7.8级地震。80后的苏琴、90后的庞倩如作为蓝天救援队派出的女性救援人员，赶赴土耳其实施国际救援。
[队员故事]
①2012年，合肥蓝天成立，苏琴加入。游泳、驾船、潜水、陆搜、急救导师，训练、救援中的苏琴是一位“全能型选手”。
②2015年，全面过硬的专业技能让她得到了队员们的认可，成为队长。
③2015年3月，合肥一架直升机出现事故，夜晚的董铺水库大坝上寒风刺骨，苏琴和队员们坚守一线，研究打捞方案，一点点摸索，最后成功定位了飞行员的位置，当飞机起水的那一刻，全场欢呼。
④2023年2月6日，土耳其发生强地震，中国救援力量迅速驰援。这一次，苏琴的身份是蓝天救援队驰援土耳其抗震救灾总协调。
[队员心声]
庞倩如：我的本职工作是一名产品经理，加入蓝天救援队，主要还是想尽自己的能力为社会做点贡献。在蓝天救援队，女性只占到约十分之一。一般情况下，男性队员对女性队员还是比较保护的，但是救援是非常严肃、非常紧急的，关键的时候不分男女，谁有更多的经验、谁更专业、谁更有能力，那谁就上。女性相对于男性而言，力量确实比较薄弱，像破拆重型机械的使用、长期的背负等，对于女性队员来说都是很大的挑战。但是，女性在心理救援、心理辅助、后勤协调、组织策划、抗压能力和耐力等方面，都是很有优势的。
[网友评价]
①网友A：灾难救援现场应该是男性主导的场合，选择女性去参加灾难救援，不是一个很明智的选择。
②网友B：我觉得女性参加灾难救援是非常酷的一件事，当代花木兰，赞！
7．下列选项中，与上述材料内容不符合的是（　　）
A．中国古代女性“正位于内”，极少有机会可以去“外面”看看。
B．中国现代女性劳动参与率高于世界平均水平。
C．在蓝天救援队，女性只占到约十分之一。
D．根据全国人口普查数据来看，中国女性“高知”数量可观，在本硕博数量上占比都已经超过半数。
8．小组成员准备在推文中再介绍几位当代女性，需要确定筛选标准。结合【材料二】，下列对拥有“她力量”的女性所应具备的品质，概括不正确的一项是（　　）
A．勇于担当，敢于突破传统性别角色的束缚，在不同领域展现自身价值。
B．甘于奉献，不计个人得失，将个人理想与国家、社会的发展紧密相连。
C．追求完美，必须在各个领域都做到出类拔萃、无可挑剔，方能成为榜样。
D．坚韧不拔，面对困难和挑战时能够持之以恒、顽强拼搏，不轻易放弃。
9．【材料三】中女性参与救援队工作引起了社会热评，你更支持【网友评论】中A、B哪位网友的观点？请结合上述材料的相关事例，说出你的理由。
三、文学类文本阅读（14分）
阅读下面选文，完成下面小题。
当群星在紫光中旋转时
——纪念李文俊先生
①春节，极寒刚刚过去，天气开始回暖。我和同事苏玲说好，等更暖和些，去看看李文俊先生等几位《世界文学》的前辈。
②绝没有想到，噩耗就在初六早晨传来，李文俊①先生已于当日凌晨去世……太突然了！
③李文俊先生大学毕业后，被分配到《世界文学》编辑部，从此与外国文学结下了一辈子的缘分。
④60年代中期，因文革批判需要，文俊先生提出卡夫卡选题，翻译了五个中短篇，以《审判及其他》为书名出版，就这样阴差阳错，文俊先生成为国内译介卡夫卡的第一人。这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击力。如今已闻名遐迩的小说家余华将其理解成命运的一次恩赐。
⑤“文革”结束后，70年代的《世界文学》就像是一个小小的文学根据地，吸引着八方来客，有不少冲着李文俊先生而来，手捧着他的译作，求取签名和合影，编辑部每天都会接到大量读者来信，最多时需要用麻袋装，由此可见当时人们的文学热情高涨。每每这时，文俊先生总会淡然一笑：“终于感觉到自己的价值了！”细想这句话，其实充满辛酸和欣慰。先生这一代人经历了太多的坎坷和挫折，很长一段时间都在非正常的环境中生活和工作，无谓消耗了太多的时间和精力。
⑥80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，一般译者打死都不敢碰，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集，几乎用尽了一辈子的力气。若单从低廉的稿酬角度看，太不划算了，唯有傻瓜才肯做。正是有文俊先生这样高尚的“傻瓜”，人们才能领略到一位异域文学大师独特的魅力。福克纳小说对中国文学的启发和影响是不可估量的。莫言就坦承，正是受了李文俊所译介的福克纳的启发，才悟到，大可通过书写老家高密东北乡，创造出“自己的文学共和国”。
⑦1988年，李文俊先生升任主编，开始主政《世界文学》。几十年的编辑生涯后，他更加尊重文学艺术本身的规律，将刊物尽可能办得更加纯粹些；明确提出，《世界文学》在新形势和新环境中应该扮演“激进的保守派”这一文学角色，这就意味着更加注重文学性和代表性，更加注重当下和多元，更加注重所译介作家的文学实力、文坛地位和国际影响，并在前卫和传统之间寻找平衡。创作与翻译两大场域的互动和融合，逐渐成为中国文学的特色和传统。
⑧2000年初，一场重病袭击了文俊先生。幸好抢救及时，先生得以渡过劫难。按理说，这时候该踏踏实实颐养天年了。没承想，身体稍稍好转，他“又不禁手痒，便开始译一些另一个路子的作品”，“有点像是个盼能尽量拓宽自己戏路的老演员”。喜欢与享受，是文俊先生心甘情愿投入文学翻译的根本动力。他晚年翻译的门罗，又一次直接影响了中国文学的发生和发展。
⑨晚年的文俊先生，致力于对自己的译本加以不断完善。他八十岁之后再版的福克纳译作，书后均有“再次校改”“岁暮订正”“校阅略有修改——文俊”等字样。文俊先生毕生翻译福氏的成果，其译本的文字臻熟已于极品，不但是让福克纳的作品，也是以自己的精妙译笔，深刻影响中国写作者。
⑩“李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。”小说家阿乙曾动情地讲述。
说实在的，我共事过的几任主编中，对于编辑工作和编辑人员，文俊先生的要求是最严格的。工作中的文俊先生严厉，较劲，不苟言笑，说话做事都敢得罪人，有点让人难以接近，甚至有点不近人情。但生活中的文俊先生却可爱，好玩，充满了情趣，一个特别有韵味的老头儿。与他熟了，你就会越发觉到他的可爱。他时常回忆起编辑部老主任庄寿慈做的狮子头：“实在太好吃了！即便有人那时打我嘴巴，我也不会松口的。”
先生经历的不少事情，都被他涂抹上了幽默色彩。在漫长的岁月里，在特殊的环境中，幽默已成为文俊先生的一件特别有效的武器，帮助他化解了不少烦恼，痛苦和委屈。有些出版社未经授权就收入文俊先生的作品，文俊先生客客气气写封信，请出版社将样书和稿酬寄来。个别出版社不太地道，竟然回信说以为译者已不在世，请李文俊先生寄身份证复印件证明他还健在。像这类令人气愤的事情，文俊先生都是当作玩笑段子来说的。
回顾一生，文俊先生说：“玩得还算漂亮。好比作为一个运动员，还踢出过几个好球。也就这样了，反正不能永远出风头，都要退场。”这是典型的李氏口吻，透着幽默，自信，通透，坦然和满足。留下了这么多的译作和著作，这么多的文字，怎么可能说退场就退场呢？只不过是换了一种在场方式罢了。
事实上，先生一辈子都在以自己的方式飞升，从日常，从灰暗，从艰辛，最终抵达了自己心仪的人生境界，抵达了自己向往的高空，那里，“群星在紫光中旋转②”，而他却独独欣赏那颗“始终固定在天顶的北极星”，它并不像其他星星那么耀眼夺目，却显得清醒、矜持、冷峻。
（作者高兴，选自《文艺报》2023年2月10日4版，有删改）
【注释】①李文俊（1930-2023）：广东中山人，中国社科院荣誉学部委员，历任《世界文学》编辑、主编，获“翻译文化终身成就奖”，其译作对中国文学有着巨大的影响和启示。②《群星在紫光中旋转》：（美）希尔达·杜立特尔著，李文俊先生译。
班级读书会上，同学们围绕《当群星在紫光中旋转时——纪念李文俊先生》展开讨论。请你结合文章内容，解决下列问题。
10．【理情节】小语为李文俊先生的一生做出以下思维导图，想请你根据文本帮她一起完善。
11．【品语言】小语细读文本时遇到困难，请你根据要求帮她做好批注。
每每这时，文俊先生总会淡然一笑：“终于感觉到自己的价值了！”（从人物描写的角度）
12．【探形象】请你结合文章内容，补全下面的对话。
小语：读这篇文章，我被李文俊先生身上的“韧劲”深深打动了。这种“韧劲”体现在哪里呢？
小文：我认为这种“韧劲”体现在第⑥段的①　 　。
小语：说得真好！除了“韧劲”，我还从他的言行中读出了②　 　（人物形象）。因为文章第 段写到，有出版社未经授权收入他的译作，还回信让他寄身份证复印件证明自己“健在”，他却当玩笑段子来说。
小文：我还从文中读出了另一种人物形象——③　 　，从④　 　中可以看出。
13．【析主题】小语发现文章结尾写道“先生一辈子都在以自己的方式飞升……抵达了自己心仪的人生境界，抵达了自己向往的高空”。请结合全文，谈谈你对“以自己的方式飞升”这句话的理解，并分享一个你了解的“以自己的方式飞升”的名人事例。
四、古诗文阅读（18分）
请阅读以下古诗文，完成下面小题。
【甲】
读书
陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元①。
灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。
【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《孙权劝学》）
【丙】
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（选自陆游《筑书巢》）
【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。
14．小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。
小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗中三、四句刻画出陆游①　 　的形象。
小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：②　 　。
小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。
15．请运用下面的方法解释加点的字。
加点字 方法 相应内容 正确解释
俯仰四顾 成语推断法 顾盼生辉 （1）顾：　 　
乃引客就观之 字典查找法 A.完成，达到 B.即使 C.接近，靠近 （2）就：　 　（填选项）
既入又不能出 联系语境 客始不能入 （3）既：　 　
乃亦大笑 课内迁移法 蒙乃始就学 （4）乃：　 　
16．下列给【丙】文中划线句子断句正确的是（　　）
A．间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝
B．间有意欲起而/乱书围之如积/槁枝
C．间有意欲起/而乱书围之如积/槁枝
D．间有意欲起而/乱书围之/如积槁枝
17．用现代汉语翻译下面句子。
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。
18．乙文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。请结合文本，分别说说吕蒙和陆游从读书中获得的益处。
五、名著阅读（8分）
阅读以下选段，完成下面小题。
【甲】
祥子没有家，他就住在A的厂里。A开的车厂有六十多辆车，女儿协助他管理。
【乙】
……工钱并不比别处多，除了三节的赏钱也没有很多的零钱，可是B与他的太太都非常的和气，拿谁也当个人对待。
【丙】
有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。C更喜欢这个傻大个儿，C说什么，祥子老用心听着，不和C争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；C一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们：C的话，所以都留给祥子听。
19．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了底层劳动人民生存状况。请你在横线处填上恰当的人名：A是　 　、B是　 　、C是　 　。
20．老舍在《骆驼祥子》中写道：“雨下给富人，也下给穷人，下给义人，也下给不义的人；其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”“义”可以理解为“善良、仁义、义气”。请从全书中选出一位“义人”或者“不义的人”，并结合具体情节说说他/她的“义”或“不义”表现在哪里。
我选择　 　，他/她是　 　（填“义”或“不义”）的人，表现：　 　
六、岁月无声，总有一些身影在时光中熠熠生辉；文字有情，总有一些品质在笔尖下静静流淌。正如古人云：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。让我们拿起笔，在文字的世界里，为那些触动我们心灵的美好品质画像，让它们在我们的笔尖生根、发芽、开出绚烂的花朵。
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
“夜深沉，难入梦，我在凝望那颗星，它是那么灿烂，它是那么晶莹，那是我敬慕的一颗心灵。”在历史和现实中，有许多值得我们敬慕和追寻的人物，他们可能是功勋卓著的将领，可能是不断创新的科学家，可能是才华横溢的诗人，也有可能是勤勉工作，默默奉献的身边人。
请以《追寻心中那颗星》为题，写一篇记叙文。
要求：①立意自定，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③行文中不得出现真实的校名、人名、地名。
答案解析部分
【答案】1．瘁；zhuó
2．B
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
1．本题考查重要字音字形的掌握。“鞠躬尽cuì”的“cuì”应为“瘁”；“卓越”的 “卓”应为“zhuó”。
故答案为：瘁；zhuó
2．本题考查词语辨析与语境运用。①文段中提到闻一多“潜心钻研典籍”，这是一种持之以恒的治学态度。“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力，符合语境。“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，含贬义，不符合闻一多作为学者的正面形象。②文段描述闻一多面对反动派的诬蔑。“拍案而起”形容非常愤慨，愤怒地站起来，符合面对敌人诬蔑时的激烈反应。“拍案叫绝”形容非常赞赏，用在此处面对“诬蔑”显然不合逻辑。③文段强调青年一代肩负的责任。“任重道远”指担子很重，路很远，比喻责任重大，需要长期奋斗，符合“勇担使命”的语境。“悲天悯人”指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦，侧重于同情心，不如“任重道远”能体现使命感。
故答案为：B
3．本题考查综合语言知识运用。
ACD.正确；
B.“鲜为人知”的“鲜”是少的意思，不是“新鲜”。
故答案为：B
4．【答案】C
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；诗歌文学常识；木兰诗；称谓
【解析】【分析】 本题考查传统文化常识。
ABD.正确；C.《木兰诗》背景多认为是北朝（如北魏），北魏皇帝兼具鲜卑族“可汗”与中原“天子”身份，二者指代同一人。
故答案为：C
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
5．【答案】示例：我认为和平年代依然需要英雄。英雄不只是战争年代挺身而出的战士，也是和平时期坚守岗位、无私奉献的人。守护边疆的军人、攻克难题的科研工作者、守护生命的医护人员，都是新时代的英雄。正是因为有他们的担当与付出，我们才能拥有安稳幸福的生活。作为青少年，我们更应以英雄为榜样，心怀家国，认真学习，勇于担当，把英雄精神传承下去。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】本题考查语言表达与思辨能力。①作答时首先要明确立场，肯定和平年代仍然需要英雄。思考时可以先打破对英雄的刻板印象，英雄不只是战场上的战士，更是新时代各行各业中坚守责任、无私奉献的人。接着可以从几个角度展开论述，一是和平的生活并非凭空而来，离不开无数人的守护与付出；二是国家发展、科技进步、社会安定都需要具有担当精神的人挺身而出；三是英雄精神是民族的精神支柱，能够激励一代代人向上向善。最后结合自身身份，谈青少年应该以英雄为榜样，努力学习，勇担责任，将家国情怀落实到行动中。注意语言要通顺有条理，做到观点明确、理由充分、联系实际即可。②示例：和平年代同样需要英雄，也需要英雄精神。岁月静好的背后，是无数人在默默负重前行，面对困难与挑战，总有人挺身而出守护国家与人民。国家的发展、社会的进步，离不开具有英雄气魄的奋斗者。英雄代表着责任、奉献与坚守，是民族的精神力量。我们虽不必人人成为壮举式的英雄，但都应学习英雄品质，在日常中笃学向善，为国家贡献自己的一份力量。
故答案为：示例：我认为和平年代依然需要英雄。英雄不只是战争年代挺身而出的战士，也是和平时期坚守岗位、无私奉献的人。守护边疆的军人、攻克难题的科研工作者、守护生命的医护人员，都是新时代的英雄。正是因为有他们的担当与付出，我们才能拥有安稳幸福的生活。作为青少年，我们更应以英雄为榜样，心怀家国，认真学习，勇于担当，把英雄精神传承下去。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
6．【答案】谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城；朔气传金柝；寒光照铁衣；将军百战死；壮士十年归
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：暗、洛、朔、柝、壮
①② 根据提示，"一阵春风"对应的意象是"夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园"。这正是李白《春夜洛城闻笛》的核心画面：在一个寂静的春夜，不知从谁家传来了悠扬的笛声，随着春风飘散，弥漫了整个洛城，勾起了诗人浓浓的思乡之情。"谁家玉笛暗飞声"："谁家"点出笛声来源的不确定，"暗飞声"写笛声在夜色中悄然传来，一个"暗"字既写出了夜的静谧，也暗示了笛声的悠远与撩人。"散入春风满洛城"："散入"写笛声随春风弥漫，"满"字极具画面感，仿佛笛声无处不在，将整个洛城都笼罩在思乡的氛围中，与提示中"落满全城"完全吻合。
③④ 根据提示，"一件铠甲"对应的场景是"战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大"。这正是《木兰诗》中描写边塞军营艰苦环境的名句。"朔气传金柝"："朔气"指北方的寒气，"金柝"是军中打更用的器具。此句写北方的寒风中传来打更的声音，渲染了战场的肃杀与寒冷。"寒光照铁衣"："寒光"指清冷的月光，"铁衣"即铠甲。此句写清冷的月光照在将士的铠甲上，泛着寒光，画面冷峻而壮美，与提示中"铠甲上清冷的月光粼粼"完全对应。
⑤⑥根据提示，"一场战争"要求用互文的手法，写出将士们浴血奋战、最终胜利归来。这正是《木兰诗》中最经典的互文句。
"将军百战死，壮士十年归"这两句不能分开理解，而要合在一起读：将士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。"将军"与"壮士"、"百战死"与"十年归"互相补充、互相渗透，这就是互文的手法。它高度概括了战争的漫长与残酷，既写出了牺牲，也写出了胜利，与提示中"漫长与残酷的战争""浴血奋战，最终胜利归来"完全吻合。
故答案为：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城；朔气传金柝，寒光照铁衣；将军百战死，壮士十年归
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】7．D
8．C
9．示例：支持网友B。苏琴从普通队员成长为全能型队长，在直升机打捞等救援中展现专业能力与领导力；庞倩如作为产品经理加入救援队，克服力量薄弱等挑战，发挥心理救援、后勤协调等优势。她们用专业与坚韧证明，灾难救援不唯性别论，女性的细腻、耐力与责任感同样是救援力量的重要组成部分，她们以行动诠释了“当代花木兰”的勇气与担当，值得肯定与赞扬。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．本题考查信息筛选与图表分析。
ABC.正确；
D.根据材料二图二，在本科数量上，女性占比50.78%，男性占比49.22%，女性占比超过半数；硕士数量上，女性占比51.99%，男性占比48.01%，女性占比超过半数；但博士数量上，女性占比41.37%，男性占比58.63%，女性占比未超过半数。所以“在本硕博数量上占比都已经超过半数”表述错误。
故答案为：D
8．本题考查内容理解与逻辑判断。
ABD.正确；
C.由材料二可知，文中列举的女性均是在各自擅长的领域发光发热：屠呦呦深耕医药、张桂梅扎根教育、王亚平投身航天，并未要求“在各个领域都做到出类拔萃、无可挑剔”，“必须”一词过于绝对，无任何原文支撑，该表述不符合材料内涵。
故答案为：C
9．本题考查观点表达与材料运用。①先表达观点：我更支持网友B的观点。再分析材料找依据。由【材料二】第②段可知，自古以来女性就有不输男子的勇气与担当，能够承担艰巨任务。由【材料三】【队员故事】第①段、第③段可知，女性救援队员具备过硬的专业能力，能在救援中发挥重要作用，完成艰难任务。由【材料三】【队员心声】第⑤句可知，女性在心理救援、心理辅助、后勤协调、组织策划、抗压能力和耐力等方面很有优势。由【材料三】【新闻速递】内容可知，当代女性勇于担当、不惧危险，用实际行动贡献力量，是当之无愧的当代花木兰。因此，女性完全可以胜任救援工作，她们的付出值得肯定与赞扬。②示例：我更支持网友B的观点。古代花木兰替父从军彰显巾帼担当，当代苏琴、庞倩如等女性救援队员专业过硬，在心理救援、后勤协调等方面具有独特优势，能在危难中担当重任，是当之无愧的当代花木兰，值得肯定与赞扬。
故答案为：示例：支持网友B。苏琴从普通队员成长为全能型队长，在直升机打捞等救援中展现专业能力与领导力；庞倩如作为产品经理加入救援队，克服力量薄弱等挑战，发挥心理救援、后勤协调等优势。她们用专业与坚韧证明，灾难救援不唯性别论，女性的细腻、耐力与责任感同样是救援力量的重要组成部分，她们以行动诠释了“当代花木兰”的勇气与担当，值得肯定与赞扬。
【答案】10．（1）《世界文学》像文学根据地，吸引八方来客，激发当时人们高涨的文学热情；（2）译介福克纳作品；（3）创作与翻译两大场域互动和融合，成为中国文学的特色和传统。
11．运用神态描写和语言描写，“淡然一笑”写出先生的平和从容；“终于感觉到自己的价值了”道出其历经坎坷后实现自我价值的欣慰，体现先生对文学事业的热爱与坚守。
12．翻译福克纳作品时，不惧难度，一点点啃，耗尽一生力气，译出五六部作品。；乐观豁达（幽默风趣）；严谨认真（治学严格）；第 段写他对编辑和编辑人员要求最严格，工作中严厉较真，不苟言笑。
13．“以自己的方式飞升”指李文俊一生历经坎坷，却始终坚守对文学的热爱，凭借坚韧、淡泊的品格超越了日常的艰辛灰暗，一辈子深耕翻译与编辑事业，实现了自我价值，抵达了通透高远的人生境界；他虽然离世，但留下的译作和精神永远影响中国文学，以另一种方式永远“在场”，获得了永恒。
事例：翻译家许渊冲就是如此，他毕生深耕文学翻译，年过百岁依然坚持翻译工作，将中国古典诗词推向世界，也引入大量优秀外国文学，为中外文化交流做出了不可磨灭的贡献，他以一生对翻译的热爱与坚守，实现了自我价值的飞升。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
10．本题考查情节梳理与信息提取。（1）根据文章第⑤段第一句可知，70年代《世界文学》作为文学根据地，激发了人们的文学热情，吸引了很多热爱文学的人，这是李文俊先生这一时期对中国文学面貌的影响之一。此处对应“影响”一栏，需概括《世界文学》对文学氛围的推动作用，即激发文学热情、吸引文学爱好者的作用。（2）根据第⑥段第一、二句可知，80年代初李文俊先生的人生轨迹是译介福克纳作品。他有犟劲，有韧劲，也有耐力，不畏艰苦，一点一点啃，最终译出五六部福克纳的小说和随笔集，几乎用尽了一辈子的力气。此处对应“人生轨迹”一栏，需要概括主要事迹。（3）根据第⑦段内容可知，1988年李文俊主政《世界文学》后，使得创作与翻译两大场域互动和融合，成为中国文学的特色和传统，这是他这一时期对中国文学面貌的影响。此处对应“影响”一栏，需要概括主编《世界文学》带来的深远影响。
故答案为：（1）《世界文学》像文学根据地，吸引八方来客，激发当时人们高涨的文学热情；（2）译介福克纳作品；（3）创作与翻译两大场域互动和融合，成为中国文学的特色和传统。
11．本题考查人物描写赏析。根据第⑤段画线句子可知，从描写方法角度看，“淡然一笑”属于神态描写，生动地展现出李文俊先生面对读者热情追捧时平和、从谦逊的状态；“终于感觉到自己的价值了！”属于语言描写，直接引用先生的话语，由本段最后一句“先生这一代人经历了太多的坎坷和挫折”可知，这句话道出了先生历经诸多坎坷后，在文学翻译和编辑工作得到读者认可时，实现自我价值的欣慰之感，同时也体现出先生对文学事业始终怀有热爱并一直坚守着。
故答案为：运用神态描写和语言描写，“淡然一笑”写出先生的平和从容；“终于感觉到自己的价值了”道出其历经坎坷后实现自我价值的欣慰，体现先生对文学事业的热爱与坚守。
12．本题考查人物形象分析。（1）根据第⑥段第一、二句可知，李文俊先生翻译福克纳作品时，不惧译介难度大、耗时久的问题，仍坚持一点点啃，有时只译几十字，但是他凭借愚公搬山的毅力，耗尽一生力气译出多部作品，这体现了他的“韧劲”。（2）根据第 段第三至五句可知，李文俊先生面对出版社未经授权收录其作品，甚至被误解已不在世这类令人气愤的事情，以及出版社无礼的要求，他却能当作玩笑段子来说，这体现出他乐观豁达（幽默风趣）的人物形象。（3）（4）根据第 段第一、二句可知，李文俊先生对编辑和编辑人员要求最严格，工作中严厉较真，不苟言笑，甚至有一些不近人情，这体现出他严谨认真（治学严格）的人物形象。可直接引用本段中体现先生严谨治学的具体语句，作为形象概括的支撑，故此处分别填“严谨认真（治学严格）”和“他对编辑和编辑人员要求最严格，工作中严厉较真，不苟言笑”。
故答案为：翻译福克纳作品时，不惧难度，一点点啃，耗尽一生力气，译出五六部作品；乐观豁达（幽默风趣）；严谨认真（治学严格）；第 段写他对编辑和编辑人员要求最严格，工作中严厉较真，不苟言笑。
13．本题考查主旨理解与拓展探究。（1）结合文章第 段开头“事实上，先生一辈子都在以自己的方式飞升，从日常，从灰暗，从艰辛，最终抵达了自己心仪的人生境界，抵达了自己向往的高空”以及前文内容可知，李文俊先生一生经历了很多坎坷，如由⑤段最后一句可知，李文俊先生身处特殊年代，却从未放弃文学翻译与编辑事业。从60年代中期翻译卡夫卡作品（第④段），到80年代初啃下福克纳这部“硬骨头”（第⑥段），再到晚年不断完善译本（第⑨段），他一生都在文学领域深耕，这份对文学的执着坚守，是他“飞升”的根基。第⑥段第二句写他翻译福克纳作品时，这份不惧艰难、持之以恒的坚韧，让他突破困境，在翻译领域取得卓越成就。第⑤段中，面对读者的追捧，他“总会淡然一笑：‘终于感觉到自己的价值了！’”，这份淡然体现了他不慕名利、通透从容的品格，让他在喧嚣中坚守本心，专注于文学本身，最终实现自我价值。第 段结尾处写道“那里，‘群星在紫光中旋转’，而他却独独欣赏那颗‘始终固定在天顶的北极星’”可知，先生虽如北极星般不耀眼，却清醒、自持；他离世后，留下的译作深刻影响中国文学（第⑥段第五句“福克纳小说对中国文学的启发和影响是不可估量的”），其精神也永远激励后人，以另一种方式“在场”，实现了精神层面的永恒“飞升”。（2）名人事例：许渊冲先生毕生致力于文学翻译，年过百岁仍笔耕不辍，始终保持着对文字的赤诚与执着。他致力于中外文化交流，不仅将《诗经》《唐诗三百首》等中国古典诗词精准译成外文，让中华诗词的意境与韵律跨越国界，被世界读者所喜爱；同时也大量翻译莎士比亚、雨果等外国文学巨匠的作品，将西方文学的精华引入中国。面对翻译中语言差异、文化壁垒等重重困难，他凭借坚韧不拔的毅力与精益求精的态度逐一攻克，用一生践行着对翻译事业的坚守。许渊冲不慕名利，始终专注于文字本身，以自己独特的方式在翻译之路上深耕不怠，最终抵达了通透高远的人生境界，实现了精神与价值的双重“飞升”，为中外文化互鉴做出了不可磨灭的贡献。
故答案为：①“以自己的方式飞升”指李文俊一生历经坎坷，却始终坚守对文学的热爱，凭借坚韧、淡泊的品格超越了日常的艰辛灰暗，一辈子深耕翻译与编辑事业，实现了自我价值，抵达了通透高远的人生境界；他虽然离世，但留下的译作和精神永远影响中国文学，以另一种方式永远“在场”，获得了永恒。②事例：翻译家许渊冲就是如此，他毕生深耕文学翻译，年过百岁依然坚持翻译工作，将中国古典诗词推向世界，也引入大量优秀外国文学，为中外文化交流做出了不可磨灭的贡献，他以一生对翻译的热爱与坚守，实现了自我价值的飞升。
【答案】14．年老时仍坚持苦学；在昏暗的灯光下，年迈的陆游正埋头苦读。虽然他的眼睛已经老花，看东西不再像年轻时那样清晰，但他依然坚持着，费力地辨认着书上那些细小如苍蝇头般的文字，就这样读完了两万字。
15．看；接近，靠近；已经；于是，就
16．A
17．我屋子里的书，有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，抬头低头看，环顾四周，没有不是书的。
18．吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，更好地“当涂掌事”。
陆游读书的益处不仅在于怡情，享受读书之乐，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中消解；更在于其读书本意为百姓（元元），以读书服务社会、关怀民生。
【知识点】把握古诗词曲的内容；忧国伤时；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】
【乙】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【丙】
我屋子里的书，有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，抬头低头看，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑，愤激感叹，没有不和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连天气风雨雷雹的变化，也都不知道。偶尔想要站起来，可是杂乱的书围绕着我，就像堆积的枯树枝。有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：“这不就是我所说的巢吗？”于是带领客人靠近观看，客人开始不能进来，进来了又不能出去，于是也大笑说：“确实是像巢一样啊。”
14．本题考查诗歌鉴赏与画面描绘。①《读书》一诗中三、四句中，“灯前”点明了读书的场景，“目力虽非昔”表明陆游年纪大了，视力不如从前，“犹课蝇头二万言”意思是仍然阅读两万字的蝇头小字，所以刻画出陆游年老时仍坚持苦学的形象。②诗句三、四句意思是：在灯光之下，（我的）视力虽然比不上从前了，（但）仍然阅读完了两万字的蝇头小字。想象的画面示例：在昏暗的灯光之下，陆游坐在桌前，他微微眯着眼睛，眼神已不再像年轻时那样明亮锐利，但是他依然专注地盯着书本上那细小如蝇头般的字迹，认真地阅读着，不知不觉间，已经读完了两万字的内容。
故答案为：年老时仍坚持苦学；在昏暗的灯光下，年迈的陆游正埋头苦读。虽然他的眼睛已经老花，看东西不再像年轻时那样清晰，但他依然坚持着，费力地辨认着书上那些细小如苍蝇头般的文字，就这样读完了两万字。
15．本题考查文言实词推断。（1）成语“顾盼生辉”意思是指回首抬眼之间就有美妙的姿色。形容眉目传神，姿态动人。“顾”是“看”的意思，“俯仰四顾”中“顾”也是“看”的意思，“俯仰四顾”意思是：抬头低头看，环顾四周。（2）“乃引客就观之”，根据字典查找法，“就”在这里是“接近，靠近”的意思。“乃引客就观之”意思是：于是带领客人靠近观看。（3）联系语境，“客始不能入”意思是：客人开始不能进入。“既入又不能出”意思是：已经进入了却又不能出来。二者形成对比和承接关系。“既”表示动作已经完成，意为“已经”。（4）“蒙乃始就学”意思是：吕蒙于是开始学习。“乃”表示承接，意为“于是，就”。“乃亦大笑”中的“乃”原文是“于是，就”的意思。句意：于是也大笑。
故答案为：看；接近，靠近；已经；于是，就
16．本题考查文言断句。①句意：偶尔想要站起来，可是杂乱的书围绕着我，就像堆积的枯树枝。②依据：从内容看，“间有意欲起”表达偶尔想要起身的想法，句意完整，其后断开；“而乱书围之”表示转折，说被书围绕，其后断开；“如积槁枝”是对书围绕的状态的补充描述。
故答案为：A
17．本题考查文言句子翻译。重点字词：或，有的；栖，收藏；陈，陈列；枕，排列；顾，观看。
故答案为：我屋子里的书，有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，抬头低头看，环顾四周，没有不是书的。
18．本题考查内容理解与比较阅读。①对于吕蒙，从乙文前半段孙权和吕蒙的对话可知，孙权认为吕蒙如今当权管事，需要通过读书了解历史来增长见识。根据鲁肃的话可知，表明了吕蒙经过学习后，才略得到了显著提升，不再是以前那个学识浅薄的人。这说明吕蒙通过读书，增长了治军、治国的才略，从而更好地处理“当涂掌事”的事务，能够更好地处理事务，履行自己的职责。②对于陆游，根据丙文中第二、三句可知，陆游的饮食起居、疾病痛苦、悲忧愤叹都与书相伴。这表明读书对于陆游来说，读书的益处在于怡情，是一种精神寄托和情感慰藉。无论他处于何种生活状态，书都能给他带来安慰和乐趣，帮助他消解各种负面情绪，疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中得到消解。让他沉浸在书的世界中，享受读书之乐。根据甲诗《读书》第二句可知，“元元”指百姓、人民。这句诗直接点明了他读书的根本目的——是为了黎民百姓。他希望通过读书获得知识和智慧，最终能够服务社会，关怀民生，实现自己兼济天下的理想。
故答案为：吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，更好地“当涂掌事”。陆游读书的益处不仅在于怡情，享受读书之乐，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中消解；更在于其读书本意为百姓（元元），以读书服务社会、关怀民生。
【答案】19．刘四爷（刘四）；曹先生；虎妞
20．示例：曹先生；“义”；曹先生在祥子最困难的时候，给予祥子关心与帮助；非常和气，拿谁也当个人对待；曹先生愿意帮助祥子重新生活，还愿意让小福子也来做一些简单的活干。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查名著内容识记与人物关系梳理。①祥子进城后，靠拉车为生，最初是住在刘四爷开的车厂里。②根据原著中“曹宅的工钱并不比别处多，除了三节的赏钱也没有很多的零钱，可是曹先生与曹太太都非常的和气，拿谁也当个人对待”内容可知，这个人物是曹先生。③根据选段“更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩”可知，C是车厂主女儿虎妞。
故答案为：刘四爷（刘四）；曹先生；虎妞
20．本题考查名著人物形象分析与情节运用。从《骆驼祥子》中任选一个人物，如刘四爷、曹先生、小福子、孙侦探、二强子等，先说明人物的“义”或“不义”，再结合人物的所作所为进行分析，合理即可。
示例一：小福子是“义”的人，她为了养活父亲和弟弟，被迫卖身，体现了底层女性在残酷现实下的无奈与对家人的牺牲；但最终因不堪屈辱和生活重压而自杀，反映了社会的不公”。
示例二：刘四爷是“不义”的人，刘四爷是人力车厂厂主，天天压榨员工，催交车钱，是个奸商，剥削低层的人力车夫；女儿虎妞在生意上是个女强人，三十七八岁了，也不让嫁出去，把女儿当作赚钱机器；女儿出嫁后不愿自己挣得家产给了别人，于是断绝和女儿的关系，最后连女儿的坟也不知道在哪儿。
故答案为：示例：曹先生；“义”；曹先生在祥子最困难的时候，给予祥子关心与帮助；非常和气，拿谁也当个人对待；曹先生愿意帮助祥子重新生活，还愿意让小福子也来做一些简单的活干。
21．【答案】例文：
追寻心中那颗星
“夜深沉，难入梦，我在凝望那颗星，它是那么灿烂，它是那么晶莹，那是我敬慕的一颗心灵。”每次听到这句歌词，我脑海里总会浮起老巷口昏黄的台灯，和那个坐在木桌前修书的老人陈爷爷，他就是我心中最亮的那颗星。
小时候我总爱泡在老巷的旧书店里，看店的陈爷爷从不赶我，还总把擦干净的小板凳递到我脚边。我攒了三个月零花钱买下的第一本《小王子》，翻了整整两年，书脊断成两截，好多页快脱落下来，我抱着破书掉眼泪，妈妈说要给我买本新的，可我偏不肯，揣着书一路跑去找陈爷爷。
那是个初夏的下午，陈爷爷戴上箍着铜圈的老花镜，把我的书平摊在擦得发亮的木桌上。他的手布满深褐色的老人斑，指节上结着厚厚的茧，指腹沾着淡淡的糨糊香。他没着急粘补，先拿小刀一点点刮掉书脊上残留的旧胶，再用细砂纸磨得平平整整，特意选了一块耐磨的藏青粗布，剪得齐整贴上去，嘴里念叨着：“这个布结实，够你再翻十年。”抬头看见我那页不小心画脏的狐狸，他又翻出半透明的防水膜，细心熨烫在书页上，抬头冲我笑：“你看，这样就不会再脏啦。”我掏出攥皱的五块钱递给他，他摆摆手推回来：“爱书的孩子，不收钱。”
后来我升了初中，学业忙起来，就很少再去老巷了。中考前我特意绕路去找他，才知道陈爷爷已经回老家养老，店盘给了年轻老板，门上贴了张他手写的纸条：“书是装回忆的盒子，坏了就修一修，别丢了。”
如今我的那本《小王子》还站在书架最显眼的位置，藏青色的书脊磨得发柔，那页狐狸依然清晰干净。陈爷爷不是功勋卓著的名人，也不是才华横溢的伟人，他只是个守着旧书一辈子的普通老人，可他把修补每一本书都当成认真的事，把别人的小珍视当成自己的大事，这份温柔与认真，就是照亮我的星光。
我会一直追寻着心中这颗星，把这份不敷衍、懂珍视的态度，一直放在路上。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料是一段抒情歌词引出的话题，核心关键词是“追寻”“心中那颗星”。“星”是比喻，指代那些值得我们敬慕、追寻的人——可以是历史名人、科学家、诗人，也可以是身边默默奉献的普通人。题目已定为《追寻心中那颗星》，要求写记叙文，意味着必须有具体的人物、完整的事件和真实的情感，不能写成议论文或散文。
【题干分析】①逐层解读材料与要求：Ⅰ"那颗星"：不是天上的星星，而是一个人。材料已给出四类方向——功勋将领、创新科学家、才华诗人、身边默默奉献的人。这四类对应四种选材方向，由远及近，由大到小。Ⅱ“追寻”：这是动作，也是文章的线索。不是"仰望"一下就完了，而是有一个主动靠近、受其影响、最终向其学习的过程。所以文章必须有“我”的成长变化。Ⅲ“心中”：强调这个人对"我"有深刻的精神影响，不是随便崇拜一下，而是真正走进了内心，改变了"我"的想法或行动。
记叙文要求：必须有完整的事件（起因—经过—结果），有具体的人物描写（外貌、语言、动作、神态），有"我"的心理变化，有真情实感。②写作思路：Ⅰ开头（略写）：可以用环境描写或抒情语言引出"那颗星"，点明要写的人是谁。如"每个人心中都有一颗星，而我心中的那颗星，是……"Ⅱ中间（详写，重点！）：这是全文核心。要写清为什么他/她是你心中的星——必须有一到两个具体事例来展现这个人的品质。比如写身边的爷爷，就要写他每天天不亮就起来干活、从不抱怨的具体场景。同时要写出"我"从不理解到被打动、再到主动追寻的心理变化过程。"追寻"的过程不能一笔带过，要有细节。Ⅲ结尾（略写但要有力）：回扣"星"的意象，点明这个人对"我"的深远影响，升华主题。如"那颗星，照亮了我前行的路，我会一直追寻下去。"Ⅳ素材选取建议：可以写每天早起为全家做饭的奶奶、带病坚持上课的老师、风雨无阻送外卖的父亲、默默捡垃圾保护环境的邻居老爷爷等，贴近生活、以小见大。
【立意提取】
1. 写勤劳善良的奶奶：以奶奶每天天不亮就起床劳作、从不喊苦的具体事例为核心，写"我"从嫌弃奶奶土气到被她的坚韧打动，最终以奶奶为"星"，学会了踏实和勤劳。
2. 写敬业奉献的老师：以班主任带病坚持上课、课余逐一辅导同学的事例为核心，写"我"从觉得老师严格到理解老师的苦心，最终以老师为"星"，学会了责任与担当。
3. 写默默奉献的父亲：以父亲风雨无阻接送自己、从不说辛苦的日常细节为核心，写"我"从理所当然到猛然醒悟，最终以父亲为"星"，读懂了沉默背后深沉的爱。
【点评】本文以旧书店修书老人为"星"，选材朴素却动人，修书场景的细节描写（铜圈老花镜、藏青粗布、防水膜）极为出色，画面感强，让人物立了起来；结尾纸条"书是装回忆的盒子，坏了就修一修，别丢了"堪称点睛之笔，余味悠长。不足之处在于"追寻"的行动感稍弱，若能在结尾补一笔"我"也开始学着认真对待身边小事，则"追寻"的主题会更完整。整体而言，是一篇以小见大、真情实感的佳作。
1 / 1湖南省衡阳市一中教育集团2025-2026学年七年级下学期语文第一次学情自测试卷
一、阅读精彩语段，体会家国情怀】（共20分）
请你阅读“时代之光”展板上的一段文字，完成下面小题。
每个人的悲欢离合、喜怒哀乐都被烙上了时代的印记。但是，我们并非只能被时代的洪流裹挟着，浑浑噩噩地前行。面对变幻莫测的时代，人们可以有自己的选择。曾鲜为人知的“两弹元勋”邓稼先鞠躬尽cuì（　　），死而后已；闻一多__________、潜心钻研典籍，面对反动派的诬蔑__________；戍边战士宁洒热血，不失寸土；党员干部驻村帮扶，呕心沥血。青年一代，要聆听时代精神，弘扬时代回音。青年人__________，应勇担使命，追求卓越，以青春力量书写时代篇章。青年党员更要以身作则，成为年轻人的好榜样。青年孱弱不堪，则民族前途一片黯淡；青年斗志昂扬，则民族前途一片光明。
1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
鞠躬尽cuì　 　卓　 　越
2．依次填入文段横线空白处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．吹毛求疵 拍案而起 悲天悯人
B．锲而不舍 拍案而起 任重道远
C．吹毛求疵 拍案叫绝 悲天悯人
D．锲而不舍 拍案叫绝 任重道远
3．学习小组根据以上文段整理出以下信息，其中不正确的是（　　）
A．文中加粗词“裹挟”，是一个动词，意思是“卷入其中、被迫跟随”。
B．文中加粗词“鲜为人知”的“鲜”字，意思是“新鲜”，读音为“xiǎn”。
C．文中画波浪线句子中“要聆听时代精神，弘扬时代回音”一句搭配不当，可改成“要聆听时代回音，弘扬时代精神”。
D．文中画横线句子“青年孱弱不堪，则民族前途一片黯淡；青年斗志昂扬，则民族前途一片光明”，运用了对比的修辞手法，分号使用正确。
【答案】1．瘁；zhuó
2．B
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词义理解；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
1．本题考查重要字音字形的掌握。“鞠躬尽cuì”的“cuì”应为“瘁”；“卓越”的 “卓”应为“zhuó”。
故答案为：瘁；zhuó
2．本题考查词语辨析与语境运用。①文段中提到闻一多“潜心钻研典籍”，这是一种持之以恒的治学态度。“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力，符合语境。“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，含贬义，不符合闻一多作为学者的正面形象。②文段描述闻一多面对反动派的诬蔑。“拍案而起”形容非常愤慨，愤怒地站起来，符合面对敌人诬蔑时的激烈反应。“拍案叫绝”形容非常赞赏，用在此处面对“诬蔑”显然不合逻辑。③文段强调青年一代肩负的责任。“任重道远”指担子很重，路很远，比喻责任重大，需要长期奋斗，符合“勇担使命”的语境。“悲天悯人”指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦，侧重于同情心，不如“任重道远”能体现使命感。
故答案为：B
3．本题考查综合语言知识运用。
ACD.正确；
B.“鲜为人知”的“鲜”是少的意思，不是“新鲜”。
故答案为：B
4．活动中，大家对相关传统文化知识做出以下总结，不正确的一项是（　　）
A．司马光是北宋政治家、史学家，《资治通鉴》是他主持编纂的一部编年体通史，其余史书体例还有国别体、纪传体、断代体等。
B．中国人的称呼是宗法、习俗、声望、郡望等的反映。如“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。韩愈世称“韩昌黎”，是以其郡望来称呼。
C．《木兰诗》中“可汗大点兵”中的“可汗”是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼，而“归来见天子”中的“天子”与前文的“可汗”的指代不同，专指汉族人的皇帝。
D．“乐府”本是汉代官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴飨时演唱；后经历代演变，成为一种带有音乐性的诗体名称，称“乐府诗”。
【答案】C
【知识点】历史记载类（二十四史、地方志、野史等）；诗歌文学常识；木兰诗；称谓
【解析】【分析】 本题考查传统文化常识。
ABD.正确；C.《木兰诗》背景多认为是北朝（如北魏），北魏皇帝兼具鲜卑族“可汗”与中原“天子”身份，二者指代同一人。
故答案为：C
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
5．学校开展“心怀家国，笃学向善”主题活动，在收集资料与讨论过程中，同学们就“如今是和平年代，我们还需不需要英雄”这一问题展开了自由讨论，请说说你的观点和理由。
【答案】示例：我认为和平年代依然需要英雄。英雄不只是战争年代挺身而出的战士，也是和平时期坚守岗位、无私奉献的人。守护边疆的军人、攻克难题的科研工作者、守护生命的医护人员，都是新时代的英雄。正是因为有他们的担当与付出，我们才能拥有安稳幸福的生活。作为青少年，我们更应以英雄为榜样，心怀家国，认真学习，勇于担当，把英雄精神传承下去。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】本题考查语言表达与思辨能力。①作答时首先要明确立场，肯定和平年代仍然需要英雄。思考时可以先打破对英雄的刻板印象，英雄不只是战场上的战士，更是新时代各行各业中坚守责任、无私奉献的人。接着可以从几个角度展开论述，一是和平的生活并非凭空而来，离不开无数人的守护与付出；二是国家发展、科技进步、社会安定都需要具有担当精神的人挺身而出；三是英雄精神是民族的精神支柱，能够激励一代代人向上向善。最后结合自身身份，谈青少年应该以英雄为榜样，努力学习，勇担责任，将家国情怀落实到行动中。注意语言要通顺有条理，做到观点明确、理由充分、联系实际即可。②示例：和平年代同样需要英雄，也需要英雄精神。岁月静好的背后，是无数人在默默负重前行，面对困难与挑战，总有人挺身而出守护国家与人民。国家的发展、社会的进步，离不开具有英雄气魄的奋斗者。英雄代表着责任、奉献与坚守，是民族的精神力量。我们虽不必人人成为壮举式的英雄，但都应学习英雄品质，在日常中笃学向善，为国家贡献自己的一份力量。
故答案为：示例：我认为和平年代依然需要英雄。英雄不只是战争年代挺身而出的战士，也是和平时期坚守岗位、无私奉献的人。守护边疆的军人、攻克难题的科研工作者、守护生命的医护人员，都是新时代的英雄。正是因为有他们的担当与付出，我们才能拥有安稳幸福的生活。作为青少年，我们更应以英雄为榜样，心怀家国，认真学习，勇于担当，把英雄精神传承下去。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
6．小语对传统文化中的瑰宝——古诗文非常感兴趣，搜集了许多有关家国情怀的诗歌，请你帮小语补全内容。
家国情怀 意象 相关释义 相关诗句
一阵春风 夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊。 ①　 　，②　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
一件铠甲 战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大！ ③　 　，④　 　。（《木兰诗》）
一场战争 以互文的手法，在漫长与残酷的战争中，写出将士们浴血奋战，最终胜利归来。 ⑤　 　，⑥　 　。（《木兰诗》）
【答案】谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城；朔气传金柝；寒光照铁衣；将军百战死；壮士十年归
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：暗、洛、朔、柝、壮
①② 根据提示，"一阵春风"对应的意象是"夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园"。这正是李白《春夜洛城闻笛》的核心画面：在一个寂静的春夜，不知从谁家传来了悠扬的笛声，随着春风飘散，弥漫了整个洛城，勾起了诗人浓浓的思乡之情。"谁家玉笛暗飞声"："谁家"点出笛声来源的不确定，"暗飞声"写笛声在夜色中悄然传来，一个"暗"字既写出了夜的静谧，也暗示了笛声的悠远与撩人。"散入春风满洛城"："散入"写笛声随春风弥漫，"满"字极具画面感，仿佛笛声无处不在，将整个洛城都笼罩在思乡的氛围中，与提示中"落满全城"完全吻合。
③④ 根据提示，"一件铠甲"对应的场景是"战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大"。这正是《木兰诗》中描写边塞军营艰苦环境的名句。"朔气传金柝"："朔气"指北方的寒气，"金柝"是军中打更用的器具。此句写北方的寒风中传来打更的声音，渲染了战场的肃杀与寒冷。"寒光照铁衣"："寒光"指清冷的月光，"铁衣"即铠甲。此句写清冷的月光照在将士的铠甲上，泛着寒光，画面冷峻而壮美，与提示中"铠甲上清冷的月光粼粼"完全对应。
⑤⑥根据提示，"一场战争"要求用互文的手法，写出将士们浴血奋战、最终胜利归来。这正是《木兰诗》中最经典的互文句。
"将军百战死，壮士十年归"这两句不能分开理解，而要合在一起读：将士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。"将军"与"壮士"、"百战死"与"十年归"互相补充、互相渗透，这就是互文的手法。它高度概括了战争的漫长与残酷，既写出了牺牲，也写出了胜利，与提示中"漫长与残酷的战争""浴血奋战，最终胜利归来"完全吻合。
故答案为：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城；朔气传金柝，寒光照铁衣；将军百战死，壮士十年归
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、非连续性文本阅读（10分）
学习了《木兰诗》，学习小组对于“女性力量”产生了浓厚兴趣，针对该主题想要撰写公众号推文，于是多方面搜集资料：
【材料一】
①中国古代的住宅空间遵循着“辨内外”的原则：以中门为界，将住宅分隔成“内”与“外”的空间，将“女”“男”分别与“内”“外”相联系，设置“女正位于内，男正位于外”的纲常规范。
②古代女性活动空间以“中门”为限，深居内闱，不可外出闯入男性的领地，否则便是违背妇道、不合礼制要求。未婚女性的闺房设计具有极高的隐蔽性和私密性，用来严格约束所住之人，以达到“养在深闺无人识”的目的。这些待字闺中的少女们终日被藏在闺房中，只能学习女红、看书、绘画、弹琴。
③《清明上河图》描绘了一个繁华的北宋都城汴京，画面中汴京城中有八百余人，女性仅有十多位。比《清明上河图》长一倍多的《姑苏繁华图》描绘了苏州“商贾辐辏，百货骈阗”的市井风情。画中姑苏共有一万两千余人，其中女性仅一百余人。
——《她们：中国古代女子图鉴》（有删改）
【材料二】
①一部中华民族文明史，描绘着无数女性“巾帼不让须眉”的动人故事。
②南北朝时期，就有花木兰替父从军，以勇气唤醒世人“始知生女与男同”。
③觉醒年代，革命家秋瑾创办了《中国女报》，号召妇女为争取解放而斗争。
④中共成立初期，向警予、赵一曼等共产党员，从政治本色、理想信念等方面展示她们“不爱红装爱武装”的光辉事迹。
⑤获得诺贝尔奖的屠呦呦，带领团队多年来致力于中医药研究实践，发现并成功提取的青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出巨大贡献。
⑥张桂梅扎根贫困山区50余年，带病忘我工作。她创办的女子高中帮助1800多名山区女孩走出大山，圆梦大学。
⑦2021年，王亚平成为中国首位进行出舱活动的女航天员。接受采访时她谈到缩小男女力量等差异的办法就是练，“男航天员坚持多久，我就坚持多久”。
……
⑧中国的女性，从来都是韧如蒲苇、灿若云霞。
——人民论坛网（有删改）
【材料三】
[新闻速递]
2023年2月6日，土耳其发生两次7.8级地震。80后的苏琴、90后的庞倩如作为蓝天救援队派出的女性救援人员，赶赴土耳其实施国际救援。
[队员故事]
①2012年，合肥蓝天成立，苏琴加入。游泳、驾船、潜水、陆搜、急救导师，训练、救援中的苏琴是一位“全能型选手”。
②2015年，全面过硬的专业技能让她得到了队员们的认可，成为队长。
③2015年3月，合肥一架直升机出现事故，夜晚的董铺水库大坝上寒风刺骨，苏琴和队员们坚守一线，研究打捞方案，一点点摸索，最后成功定位了飞行员的位置，当飞机起水的那一刻，全场欢呼。
④2023年2月6日，土耳其发生强地震，中国救援力量迅速驰援。这一次，苏琴的身份是蓝天救援队驰援土耳其抗震救灾总协调。
[队员心声]
庞倩如：我的本职工作是一名产品经理，加入蓝天救援队，主要还是想尽自己的能力为社会做点贡献。在蓝天救援队，女性只占到约十分之一。一般情况下，男性队员对女性队员还是比较保护的，但是救援是非常严肃、非常紧急的，关键的时候不分男女，谁有更多的经验、谁更专业、谁更有能力，那谁就上。女性相对于男性而言，力量确实比较薄弱，像破拆重型机械的使用、长期的背负等，对于女性队员来说都是很大的挑战。但是，女性在心理救援、心理辅助、后勤协调、组织策划、抗压能力和耐力等方面，都是很有优势的。
[网友评价]
①网友A：灾难救援现场应该是男性主导的场合，选择女性去参加灾难救援，不是一个很明智的选择。
②网友B：我觉得女性参加灾难救援是非常酷的一件事，当代花木兰，赞！
7．下列选项中，与上述材料内容不符合的是（　　）
A．中国古代女性“正位于内”，极少有机会可以去“外面”看看。
B．中国现代女性劳动参与率高于世界平均水平。
C．在蓝天救援队，女性只占到约十分之一。
D．根据全国人口普查数据来看，中国女性“高知”数量可观，在本硕博数量上占比都已经超过半数。
8．小组成员准备在推文中再介绍几位当代女性，需要确定筛选标准。结合【材料二】，下列对拥有“她力量”的女性所应具备的品质，概括不正确的一项是（　　）
A．勇于担当，敢于突破传统性别角色的束缚，在不同领域展现自身价值。
B．甘于奉献，不计个人得失，将个人理想与国家、社会的发展紧密相连。
C．追求完美，必须在各个领域都做到出类拔萃、无可挑剔，方能成为榜样。
D．坚韧不拔，面对困难和挑战时能够持之以恒、顽强拼搏，不轻易放弃。
9．【材料三】中女性参与救援队工作引起了社会热评，你更支持【网友评论】中A、B哪位网友的观点？请结合上述材料的相关事例，说出你的理由。
【答案】7．D
8．C
9．示例：支持网友B。苏琴从普通队员成长为全能型队长，在直升机打捞等救援中展现专业能力与领导力；庞倩如作为产品经理加入救援队，克服力量薄弱等挑战，发挥心理救援、后勤协调等优势。她们用专业与坚韧证明，灾难救援不唯性别论，女性的细腻、耐力与责任感同样是救援力量的重要组成部分，她们以行动诠释了“当代花木兰”的勇气与担当，值得肯定与赞扬。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．本题考查信息筛选与图表分析。
ABC.正确；
D.根据材料二图二，在本科数量上，女性占比50.78%，男性占比49.22%，女性占比超过半数；硕士数量上，女性占比51.99%，男性占比48.01%，女性占比超过半数；但博士数量上，女性占比41.37%，男性占比58.63%，女性占比未超过半数。所以“在本硕博数量上占比都已经超过半数”表述错误。
故答案为：D
8．本题考查内容理解与逻辑判断。
ABD.正确；
C.由材料二可知，文中列举的女性均是在各自擅长的领域发光发热：屠呦呦深耕医药、张桂梅扎根教育、王亚平投身航天，并未要求“在各个领域都做到出类拔萃、无可挑剔”，“必须”一词过于绝对，无任何原文支撑，该表述不符合材料内涵。
故答案为：C
9．本题考查观点表达与材料运用。①先表达观点：我更支持网友B的观点。再分析材料找依据。由【材料二】第②段可知，自古以来女性就有不输男子的勇气与担当，能够承担艰巨任务。由【材料三】【队员故事】第①段、第③段可知，女性救援队员具备过硬的专业能力，能在救援中发挥重要作用，完成艰难任务。由【材料三】【队员心声】第⑤句可知，女性在心理救援、心理辅助、后勤协调、组织策划、抗压能力和耐力等方面很有优势。由【材料三】【新闻速递】内容可知，当代女性勇于担当、不惧危险，用实际行动贡献力量，是当之无愧的当代花木兰。因此，女性完全可以胜任救援工作，她们的付出值得肯定与赞扬。②示例：我更支持网友B的观点。古代花木兰替父从军彰显巾帼担当，当代苏琴、庞倩如等女性救援队员专业过硬，在心理救援、后勤协调等方面具有独特优势，能在危难中担当重任，是当之无愧的当代花木兰，值得肯定与赞扬。
故答案为：示例：支持网友B。苏琴从普通队员成长为全能型队长，在直升机打捞等救援中展现专业能力与领导力；庞倩如作为产品经理加入救援队，克服力量薄弱等挑战，发挥心理救援、后勤协调等优势。她们用专业与坚韧证明，灾难救援不唯性别论，女性的细腻、耐力与责任感同样是救援力量的重要组成部分，她们以行动诠释了“当代花木兰”的勇气与担当，值得肯定与赞扬。
三、文学类文本阅读（14分）
阅读下面选文，完成下面小题。
当群星在紫光中旋转时
——纪念李文俊先生
①春节，极寒刚刚过去，天气开始回暖。我和同事苏玲说好，等更暖和些，去看看李文俊先生等几位《世界文学》的前辈。
②绝没有想到，噩耗就在初六早晨传来，李文俊①先生已于当日凌晨去世……太突然了！
③李文俊先生大学毕业后，被分配到《世界文学》编辑部，从此与外国文学结下了一辈子的缘分。
④60年代中期，因文革批判需要，文俊先生提出卡夫卡选题，翻译了五个中短篇，以《审判及其他》为书名出版，就这样阴差阳错，文俊先生成为国内译介卡夫卡的第一人。这些作品对于刚刚经历特殊年代的中国阅读者和写作者，具有启蒙般的冲击力。如今已闻名遐迩的小说家余华将其理解成命运的一次恩赐。
⑤“文革”结束后，70年代的《世界文学》就像是一个小小的文学根据地，吸引着八方来客，有不少冲着李文俊先生而来，手捧着他的译作，求取签名和合影，编辑部每天都会接到大量读者来信，最多时需要用麻袋装，由此可见当时人们的文学热情高涨。每每这时，文俊先生总会淡然一笑：“终于感觉到自己的价值了！”细想这句话，其实充满辛酸和欣慰。先生这一代人经历了太多的坎坷和挫折，很长一段时间都在非正常的环境中生活和工作，无谓消耗了太多的时间和精力。
⑥80年代初，福克纳早已是西方文学研究的热点，却因译介难度极大，一般译者打死都不敢碰，国内仍未有译作。文俊先生有犟劲，有韧劲，也有耐力，认准的事，再苦也要做，他一点一点啃，每天就译上几百字，有时甚至几十字，愚公移山般，译出五六部福克纳的小说和随笔集，几乎用尽了一辈子的力气。若单从低廉的稿酬角度看，太不划算了，唯有傻瓜才肯做。正是有文俊先生这样高尚的“傻瓜”，人们才能领略到一位异域文学大师独特的魅力。福克纳小说对中国文学的启发和影响是不可估量的。莫言就坦承，正是受了李文俊所译介的福克纳的启发，才悟到，大可通过书写老家高密东北乡，创造出“自己的文学共和国”。
⑦1988年，李文俊先生升任主编，开始主政《世界文学》。几十年的编辑生涯后，他更加尊重文学艺术本身的规律，将刊物尽可能办得更加纯粹些；明确提出，《世界文学》在新形势和新环境中应该扮演“激进的保守派”这一文学角色，这就意味着更加注重文学性和代表性，更加注重当下和多元，更加注重所译介作家的文学实力、文坛地位和国际影响，并在前卫和传统之间寻找平衡。创作与翻译两大场域的互动和融合，逐渐成为中国文学的特色和传统。
⑧2000年初，一场重病袭击了文俊先生。幸好抢救及时，先生得以渡过劫难。按理说，这时候该踏踏实实颐养天年了。没承想，身体稍稍好转，他“又不禁手痒，便开始译一些另一个路子的作品”，“有点像是个盼能尽量拓宽自己戏路的老演员”。喜欢与享受，是文俊先生心甘情愿投入文学翻译的根本动力。他晚年翻译的门罗，又一次直接影响了中国文学的发生和发展。
⑨晚年的文俊先生，致力于对自己的译本加以不断完善。他八十岁之后再版的福克纳译作，书后均有“再次校改”“岁暮订正”“校阅略有修改——文俊”等字样。文俊先生毕生翻译福氏的成果，其译本的文字臻熟已于极品，不但是让福克纳的作品，也是以自己的精妙译笔，深刻影响中国写作者。
⑩“李译是我们读者心目中的灯塔。我为自己这一生能见到李老并得到他的签名而自豪和激动。”小说家阿乙曾动情地讲述。
说实在的，我共事过的几任主编中，对于编辑工作和编辑人员，文俊先生的要求是最严格的。工作中的文俊先生严厉，较劲，不苟言笑，说话做事都敢得罪人，有点让人难以接近，甚至有点不近人情。但生活中的文俊先生却可爱，好玩，充满了情趣，一个特别有韵味的老头儿。与他熟了，你就会越发觉到他的可爱。他时常回忆起编辑部老主任庄寿慈做的狮子头：“实在太好吃了！即便有人那时打我嘴巴，我也不会松口的。”
先生经历的不少事情，都被他涂抹上了幽默色彩。在漫长的岁月里，在特殊的环境中，幽默已成为文俊先生的一件特别有效的武器，帮助他化解了不少烦恼，痛苦和委屈。有些出版社未经授权就收入文俊先生的作品，文俊先生客客气气写封信，请出版社将样书和稿酬寄来。个别出版社不太地道，竟然回信说以为译者已不在世，请李文俊先生寄身份证复印件证明他还健在。像这类令人气愤的事情，文俊先生都是当作玩笑段子来说的。
回顾一生，文俊先生说：“玩得还算漂亮。好比作为一个运动员，还踢出过几个好球。也就这样了，反正不能永远出风头，都要退场。”这是典型的李氏口吻，透着幽默，自信，通透，坦然和满足。留下了这么多的译作和著作，这么多的文字，怎么可能说退场就退场呢？只不过是换了一种在场方式罢了。
事实上，先生一辈子都在以自己的方式飞升，从日常，从灰暗，从艰辛，最终抵达了自己心仪的人生境界，抵达了自己向往的高空，那里，“群星在紫光中旋转②”，而他却独独欣赏那颗“始终固定在天顶的北极星”，它并不像其他星星那么耀眼夺目，却显得清醒、矜持、冷峻。
（作者高兴，选自《文艺报》2023年2月10日4版，有删改）
【注释】①李文俊（1930-2023）：广东中山人，中国社科院荣誉学部委员，历任《世界文学》编辑、主编，获“翻译文化终身成就奖”，其译作对中国文学有着巨大的影响和启示。②《群星在紫光中旋转》：（美）希尔达·杜立特尔著，李文俊先生译。
班级读书会上，同学们围绕《当群星在紫光中旋转时——纪念李文俊先生》展开讨论。请你结合文章内容，解决下列问题。
10．【理情节】小语为李文俊先生的一生做出以下思维导图，想请你根据文本帮她一起完善。
11．【品语言】小语细读文本时遇到困难，请你根据要求帮她做好批注。
每每这时，文俊先生总会淡然一笑：“终于感觉到自己的价值了！”（从人物描写的角度）
12．【探形象】请你结合文章内容，补全下面的对话。
小语：读这篇文章，我被李文俊先生身上的“韧劲”深深打动了。这种“韧劲”体现在哪里呢？
小文：我认为这种“韧劲”体现在第⑥段的①　 　。
小语：说得真好！除了“韧劲”，我还从他的言行中读出了②　 　（人物形象）。因为文章第 段写到，有出版社未经授权收入他的译作，还回信让他寄身份证复印件证明自己“健在”，他却当玩笑段子来说。
小文：我还从文中读出了另一种人物形象——③　 　，从④　 　中可以看出。
13．【析主题】小语发现文章结尾写道“先生一辈子都在以自己的方式飞升……抵达了自己心仪的人生境界，抵达了自己向往的高空”。请结合全文，谈谈你对“以自己的方式飞升”这句话的理解，并分享一个你了解的“以自己的方式飞升”的名人事例。
【答案】10．（1）《世界文学》像文学根据地，吸引八方来客，激发当时人们高涨的文学热情；（2）译介福克纳作品；（3）创作与翻译两大场域互动和融合，成为中国文学的特色和传统。
11．运用神态描写和语言描写，“淡然一笑”写出先生的平和从容；“终于感觉到自己的价值了”道出其历经坎坷后实现自我价值的欣慰，体现先生对文学事业的热爱与坚守。
12．翻译福克纳作品时，不惧难度，一点点啃，耗尽一生力气，译出五六部作品。；乐观豁达（幽默风趣）；严谨认真（治学严格）；第 段写他对编辑和编辑人员要求最严格，工作中严厉较真，不苟言笑。
13．“以自己的方式飞升”指李文俊一生历经坎坷，却始终坚守对文学的热爱，凭借坚韧、淡泊的品格超越了日常的艰辛灰暗，一辈子深耕翻译与编辑事业，实现了自我价值，抵达了通透高远的人生境界；他虽然离世，但留下的译作和精神永远影响中国文学，以另一种方式永远“在场”，获得了永恒。
事例：翻译家许渊冲就是如此，他毕生深耕文学翻译，年过百岁依然坚持翻译工作，将中国古典诗词推向世界，也引入大量优秀外国文学，为中外文化交流做出了不可磨灭的贡献，他以一生对翻译的热爱与坚守，实现了自我价值的飞升。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
10．本题考查情节梳理与信息提取。（1）根据文章第⑤段第一句可知，70年代《世界文学》作为文学根据地，激发了人们的文学热情，吸引了很多热爱文学的人，这是李文俊先生这一时期对中国文学面貌的影响之一。此处对应“影响”一栏，需概括《世界文学》对文学氛围的推动作用，即激发文学热情、吸引文学爱好者的作用。（2）根据第⑥段第一、二句可知，80年代初李文俊先生的人生轨迹是译介福克纳作品。他有犟劲，有韧劲，也有耐力，不畏艰苦，一点一点啃，最终译出五六部福克纳的小说和随笔集，几乎用尽了一辈子的力气。此处对应“人生轨迹”一栏，需要概括主要事迹。（3）根据第⑦段内容可知，1988年李文俊主政《世界文学》后，使得创作与翻译两大场域互动和融合，成为中国文学的特色和传统，这是他这一时期对中国文学面貌的影响。此处对应“影响”一栏，需要概括主编《世界文学》带来的深远影响。
故答案为：（1）《世界文学》像文学根据地，吸引八方来客，激发当时人们高涨的文学热情；（2）译介福克纳作品；（3）创作与翻译两大场域互动和融合，成为中国文学的特色和传统。
11．本题考查人物描写赏析。根据第⑤段画线句子可知，从描写方法角度看，“淡然一笑”属于神态描写，生动地展现出李文俊先生面对读者热情追捧时平和、从谦逊的状态；“终于感觉到自己的价值了！”属于语言描写，直接引用先生的话语，由本段最后一句“先生这一代人经历了太多的坎坷和挫折”可知，这句话道出了先生历经诸多坎坷后，在文学翻译和编辑工作得到读者认可时，实现自我价值的欣慰之感，同时也体现出先生对文学事业始终怀有热爱并一直坚守着。
故答案为：运用神态描写和语言描写，“淡然一笑”写出先生的平和从容；“终于感觉到自己的价值了”道出其历经坎坷后实现自我价值的欣慰，体现先生对文学事业的热爱与坚守。
12．本题考查人物形象分析。（1）根据第⑥段第一、二句可知，李文俊先生翻译福克纳作品时，不惧译介难度大、耗时久的问题，仍坚持一点点啃，有时只译几十字，但是他凭借愚公搬山的毅力，耗尽一生力气译出多部作品，这体现了他的“韧劲”。（2）根据第 段第三至五句可知，李文俊先生面对出版社未经授权收录其作品，甚至被误解已不在世这类令人气愤的事情，以及出版社无礼的要求，他却能当作玩笑段子来说，这体现出他乐观豁达（幽默风趣）的人物形象。（3）（4）根据第 段第一、二句可知，李文俊先生对编辑和编辑人员要求最严格，工作中严厉较真，不苟言笑，甚至有一些不近人情，这体现出他严谨认真（治学严格）的人物形象。可直接引用本段中体现先生严谨治学的具体语句，作为形象概括的支撑，故此处分别填“严谨认真（治学严格）”和“他对编辑和编辑人员要求最严格，工作中严厉较真，不苟言笑”。
故答案为：翻译福克纳作品时，不惧难度，一点点啃，耗尽一生力气，译出五六部作品；乐观豁达（幽默风趣）；严谨认真（治学严格）；第 段写他对编辑和编辑人员要求最严格，工作中严厉较真，不苟言笑。
13．本题考查主旨理解与拓展探究。（1）结合文章第 段开头“事实上，先生一辈子都在以自己的方式飞升，从日常，从灰暗，从艰辛，最终抵达了自己心仪的人生境界，抵达了自己向往的高空”以及前文内容可知，李文俊先生一生经历了很多坎坷，如由⑤段最后一句可知，李文俊先生身处特殊年代，却从未放弃文学翻译与编辑事业。从60年代中期翻译卡夫卡作品（第④段），到80年代初啃下福克纳这部“硬骨头”（第⑥段），再到晚年不断完善译本（第⑨段），他一生都在文学领域深耕，这份对文学的执着坚守，是他“飞升”的根基。第⑥段第二句写他翻译福克纳作品时，这份不惧艰难、持之以恒的坚韧，让他突破困境，在翻译领域取得卓越成就。第⑤段中，面对读者的追捧，他“总会淡然一笑：‘终于感觉到自己的价值了！’”，这份淡然体现了他不慕名利、通透从容的品格，让他在喧嚣中坚守本心，专注于文学本身，最终实现自我价值。第 段结尾处写道“那里，‘群星在紫光中旋转’，而他却独独欣赏那颗‘始终固定在天顶的北极星’”可知，先生虽如北极星般不耀眼，却清醒、自持；他离世后，留下的译作深刻影响中国文学（第⑥段第五句“福克纳小说对中国文学的启发和影响是不可估量的”），其精神也永远激励后人，以另一种方式“在场”，实现了精神层面的永恒“飞升”。（2）名人事例：许渊冲先生毕生致力于文学翻译，年过百岁仍笔耕不辍，始终保持着对文字的赤诚与执着。他致力于中外文化交流，不仅将《诗经》《唐诗三百首》等中国古典诗词精准译成外文，让中华诗词的意境与韵律跨越国界，被世界读者所喜爱；同时也大量翻译莎士比亚、雨果等外国文学巨匠的作品，将西方文学的精华引入中国。面对翻译中语言差异、文化壁垒等重重困难，他凭借坚韧不拔的毅力与精益求精的态度逐一攻克，用一生践行着对翻译事业的坚守。许渊冲不慕名利，始终专注于文字本身，以自己独特的方式在翻译之路上深耕不怠，最终抵达了通透高远的人生境界，实现了精神与价值的双重“飞升”，为中外文化互鉴做出了不可磨灭的贡献。
故答案为：①“以自己的方式飞升”指李文俊一生历经坎坷，却始终坚守对文学的热爱，凭借坚韧、淡泊的品格超越了日常的艰辛灰暗，一辈子深耕翻译与编辑事业，实现了自我价值，抵达了通透高远的人生境界；他虽然离世，但留下的译作和精神永远影响中国文学，以另一种方式永远“在场”，获得了永恒。②事例：翻译家许渊冲就是如此，他毕生深耕文学翻译，年过百岁依然坚持翻译工作，将中国古典诗词推向世界，也引入大量优秀外国文学，为中外文化交流做出了不可磨灭的贡献，他以一生对翻译的热爱与坚守，实现了自我价值的飞升。
四、古诗文阅读（18分）
请阅读以下古诗文，完成下面小题。
【甲】
读书
陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元①。
灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。
【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《孙权劝学》）
【丙】
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（选自陆游《筑书巢》）
【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。
14．小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。
小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗中三、四句刻画出陆游①　 　的形象。
小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：②　 　。
小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。
15．请运用下面的方法解释加点的字。
加点字 方法 相应内容 正确解释
俯仰四顾 成语推断法 顾盼生辉 （1）顾：　 　
乃引客就观之 字典查找法 A.完成，达到 B.即使 C.接近，靠近 （2）就：　 　（填选项）
既入又不能出 联系语境 客始不能入 （3）既：　 　
乃亦大笑 课内迁移法 蒙乃始就学 （4）乃：　 　
16．下列给【丙】文中划线句子断句正确的是（　　）
A．间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝
B．间有意欲起而/乱书围之如积/槁枝
C．间有意欲起/而乱书围之如积/槁枝
D．间有意欲起而/乱书围之/如积槁枝
17．用现代汉语翻译下面句子。
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。
18．乙文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。请结合文本，分别说说吕蒙和陆游从读书中获得的益处。
【答案】14．年老时仍坚持苦学；在昏暗的灯光下，年迈的陆游正埋头苦读。虽然他的眼睛已经老花，看东西不再像年轻时那样清晰，但他依然坚持着，费力地辨认着书上那些细小如苍蝇头般的文字，就这样读完了两万字。
15．看；接近，靠近；已经；于是，就
16．A
17．我屋子里的书，有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，抬头低头看，环顾四周，没有不是书的。
18．吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，更好地“当涂掌事”。
陆游读书的益处不仅在于怡情，享受读书之乐，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中消解；更在于其读书本意为百姓（元元），以读书服务社会、关怀民生。
【知识点】把握古诗词曲的内容；忧国伤时；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】
【乙】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【丙】
我屋子里的书，有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，抬头低头看，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑，愤激感叹，没有不和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连天气风雨雷雹的变化，也都不知道。偶尔想要站起来，可是杂乱的书围绕着我，就像堆积的枯树枝。有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：“这不就是我所说的巢吗？”于是带领客人靠近观看，客人开始不能进来，进来了又不能出去，于是也大笑说：“确实是像巢一样啊。”
14．本题考查诗歌鉴赏与画面描绘。①《读书》一诗中三、四句中，“灯前”点明了读书的场景，“目力虽非昔”表明陆游年纪大了，视力不如从前，“犹课蝇头二万言”意思是仍然阅读两万字的蝇头小字，所以刻画出陆游年老时仍坚持苦学的形象。②诗句三、四句意思是：在灯光之下，（我的）视力虽然比不上从前了，（但）仍然阅读完了两万字的蝇头小字。想象的画面示例：在昏暗的灯光之下，陆游坐在桌前，他微微眯着眼睛，眼神已不再像年轻时那样明亮锐利，但是他依然专注地盯着书本上那细小如蝇头般的字迹，认真地阅读着，不知不觉间，已经读完了两万字的内容。
故答案为：年老时仍坚持苦学；在昏暗的灯光下，年迈的陆游正埋头苦读。虽然他的眼睛已经老花，看东西不再像年轻时那样清晰，但他依然坚持着，费力地辨认着书上那些细小如苍蝇头般的文字，就这样读完了两万字。
15．本题考查文言实词推断。（1）成语“顾盼生辉”意思是指回首抬眼之间就有美妙的姿色。形容眉目传神，姿态动人。“顾”是“看”的意思，“俯仰四顾”中“顾”也是“看”的意思，“俯仰四顾”意思是：抬头低头看，环顾四周。（2）“乃引客就观之”，根据字典查找法，“就”在这里是“接近，靠近”的意思。“乃引客就观之”意思是：于是带领客人靠近观看。（3）联系语境，“客始不能入”意思是：客人开始不能进入。“既入又不能出”意思是：已经进入了却又不能出来。二者形成对比和承接关系。“既”表示动作已经完成，意为“已经”。（4）“蒙乃始就学”意思是：吕蒙于是开始学习。“乃”表示承接，意为“于是，就”。“乃亦大笑”中的“乃”原文是“于是，就”的意思。句意：于是也大笑。
故答案为：看；接近，靠近；已经；于是，就
16．本题考查文言断句。①句意：偶尔想要站起来，可是杂乱的书围绕着我，就像堆积的枯树枝。②依据：从内容看，“间有意欲起”表达偶尔想要起身的想法，句意完整，其后断开；“而乱书围之”表示转折，说被书围绕，其后断开；“如积槁枝”是对书围绕的状态的补充描述。
故答案为：A
17．本题考查文言句子翻译。重点字词：或，有的；栖，收藏；陈，陈列；枕，排列；顾，观看。
故答案为：我屋子里的书，有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，抬头低头看，环顾四周，没有不是书的。
18．本题考查内容理解与比较阅读。①对于吕蒙，从乙文前半段孙权和吕蒙的对话可知，孙权认为吕蒙如今当权管事，需要通过读书了解历史来增长见识。根据鲁肃的话可知，表明了吕蒙经过学习后，才略得到了显著提升，不再是以前那个学识浅薄的人。这说明吕蒙通过读书，增长了治军、治国的才略，从而更好地处理“当涂掌事”的事务，能够更好地处理事务，履行自己的职责。②对于陆游，根据丙文中第二、三句可知，陆游的饮食起居、疾病痛苦、悲忧愤叹都与书相伴。这表明读书对于陆游来说，读书的益处在于怡情，是一种精神寄托和情感慰藉。无论他处于何种生活状态，书都能给他带来安慰和乐趣，帮助他消解各种负面情绪，疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中得到消解。让他沉浸在书的世界中，享受读书之乐。根据甲诗《读书》第二句可知，“元元”指百姓、人民。这句诗直接点明了他读书的根本目的——是为了黎民百姓。他希望通过读书获得知识和智慧，最终能够服务社会，关怀民生，实现自己兼济天下的理想。
故答案为：吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略，更好地“当涂掌事”。陆游读书的益处不仅在于怡情，享受读书之乐，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲忧愤叹都在读书中消解；更在于其读书本意为百姓（元元），以读书服务社会、关怀民生。
五、名著阅读（8分）
阅读以下选段，完成下面小题。
【甲】
祥子没有家，他就住在A的厂里。A开的车厂有六十多辆车，女儿协助他管理。
【乙】
……工钱并不比别处多，除了三节的赏钱也没有很多的零钱，可是B与他的太太都非常的和气，拿谁也当个人对待。
【丙】
有祥子在这儿，先不提别的，院子与门口永远扫得干干净净。C更喜欢这个傻大个儿，C说什么，祥子老用心听着，不和C争辩；别的车夫，因为受尽苦楚，说话总是横着来；C一点不怕他们，可是也不愿多搭理他们：C的话，所以都留给祥子听。
19．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了底层劳动人民生存状况。请你在横线处填上恰当的人名：A是　 　、B是　 　、C是　 　。
20．老舍在《骆驼祥子》中写道：“雨下给富人，也下给穷人，下给义人，也下给不义的人；其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”“义”可以理解为“善良、仁义、义气”。请从全书中选出一位“义人”或者“不义的人”，并结合具体情节说说他/她的“义”或“不义”表现在哪里。
我选择　 　，他/她是　 　（填“义”或“不义”）的人，表现：　 　
【答案】19．刘四爷（刘四）；曹先生；虎妞
20．示例：曹先生；“义”；曹先生在祥子最困难的时候，给予祥子关心与帮助；非常和气，拿谁也当个人对待；曹先生愿意帮助祥子重新生活，还愿意让小福子也来做一些简单的活干。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查名著内容识记与人物关系梳理。①祥子进城后，靠拉车为生，最初是住在刘四爷开的车厂里。②根据原著中“曹宅的工钱并不比别处多，除了三节的赏钱也没有很多的零钱，可是曹先生与曹太太都非常的和气，拿谁也当个人对待”内容可知，这个人物是曹先生。③根据选段“更喜欢这个傻大个儿，她说什么，祥子老用心听着，不和她争辩”可知，C是车厂主女儿虎妞。
故答案为：刘四爷（刘四）；曹先生；虎妞
20．本题考查名著人物形象分析与情节运用。从《骆驼祥子》中任选一个人物，如刘四爷、曹先生、小福子、孙侦探、二强子等，先说明人物的“义”或“不义”，再结合人物的所作所为进行分析，合理即可。
示例一：小福子是“义”的人，她为了养活父亲和弟弟，被迫卖身，体现了底层女性在残酷现实下的无奈与对家人的牺牲；但最终因不堪屈辱和生活重压而自杀，反映了社会的不公”。
示例二：刘四爷是“不义”的人，刘四爷是人力车厂厂主，天天压榨员工，催交车钱，是个奸商，剥削低层的人力车夫；女儿虎妞在生意上是个女强人，三十七八岁了，也不让嫁出去，把女儿当作赚钱机器；女儿出嫁后不愿自己挣得家产给了别人，于是断绝和女儿的关系，最后连女儿的坟也不知道在哪儿。
故答案为：示例：曹先生；“义”；曹先生在祥子最困难的时候，给予祥子关心与帮助；非常和气，拿谁也当个人对待；曹先生愿意帮助祥子重新生活，还愿意让小福子也来做一些简单的活干。
六、岁月无声，总有一些身影在时光中熠熠生辉；文字有情，总有一些品质在笔尖下静静流淌。正如古人云：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。让我们拿起笔，在文字的世界里，为那些触动我们心灵的美好品质画像，让它们在我们的笔尖生根、发芽、开出绚烂的花朵。
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
“夜深沉，难入梦，我在凝望那颗星，它是那么灿烂，它是那么晶莹，那是我敬慕的一颗心灵。”在历史和现实中，有许多值得我们敬慕和追寻的人物，他们可能是功勋卓著的将领，可能是不断创新的科学家，可能是才华横溢的诗人，也有可能是勤勉工作，默默奉献的身边人。
请以《追寻心中那颗星》为题，写一篇记叙文。
要求：①立意自定，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③行文中不得出现真实的校名、人名、地名。
【答案】例文：
追寻心中那颗星
“夜深沉，难入梦，我在凝望那颗星，它是那么灿烂，它是那么晶莹，那是我敬慕的一颗心灵。”每次听到这句歌词，我脑海里总会浮起老巷口昏黄的台灯，和那个坐在木桌前修书的老人陈爷爷，他就是我心中最亮的那颗星。
小时候我总爱泡在老巷的旧书店里，看店的陈爷爷从不赶我，还总把擦干净的小板凳递到我脚边。我攒了三个月零花钱买下的第一本《小王子》，翻了整整两年，书脊断成两截，好多页快脱落下来，我抱着破书掉眼泪，妈妈说要给我买本新的，可我偏不肯，揣着书一路跑去找陈爷爷。
那是个初夏的下午，陈爷爷戴上箍着铜圈的老花镜，把我的书平摊在擦得发亮的木桌上。他的手布满深褐色的老人斑，指节上结着厚厚的茧，指腹沾着淡淡的糨糊香。他没着急粘补，先拿小刀一点点刮掉书脊上残留的旧胶，再用细砂纸磨得平平整整，特意选了一块耐磨的藏青粗布，剪得齐整贴上去，嘴里念叨着：“这个布结实，够你再翻十年。”抬头看见我那页不小心画脏的狐狸，他又翻出半透明的防水膜，细心熨烫在书页上，抬头冲我笑：“你看，这样就不会再脏啦。”我掏出攥皱的五块钱递给他，他摆摆手推回来：“爱书的孩子，不收钱。”
后来我升了初中，学业忙起来，就很少再去老巷了。中考前我特意绕路去找他，才知道陈爷爷已经回老家养老，店盘给了年轻老板，门上贴了张他手写的纸条：“书是装回忆的盒子，坏了就修一修，别丢了。”
如今我的那本《小王子》还站在书架最显眼的位置，藏青色的书脊磨得发柔，那页狐狸依然清晰干净。陈爷爷不是功勋卓著的名人，也不是才华横溢的伟人，他只是个守着旧书一辈子的普通老人，可他把修补每一本书都当成认真的事，把别人的小珍视当成自己的大事，这份温柔与认真，就是照亮我的星光。
我会一直追寻着心中这颗星，把这份不敷衍、懂珍视的态度，一直放在路上。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】材料是一段抒情歌词引出的话题，核心关键词是“追寻”“心中那颗星”。“星”是比喻，指代那些值得我们敬慕、追寻的人——可以是历史名人、科学家、诗人，也可以是身边默默奉献的普通人。题目已定为《追寻心中那颗星》，要求写记叙文，意味着必须有具体的人物、完整的事件和真实的情感，不能写成议论文或散文。
【题干分析】①逐层解读材料与要求：Ⅰ"那颗星"：不是天上的星星，而是一个人。材料已给出四类方向——功勋将领、创新科学家、才华诗人、身边默默奉献的人。这四类对应四种选材方向，由远及近，由大到小。Ⅱ“追寻”：这是动作，也是文章的线索。不是"仰望"一下就完了，而是有一个主动靠近、受其影响、最终向其学习的过程。所以文章必须有“我”的成长变化。Ⅲ“心中”：强调这个人对"我"有深刻的精神影响，不是随便崇拜一下，而是真正走进了内心，改变了"我"的想法或行动。
记叙文要求：必须有完整的事件（起因—经过—结果），有具体的人物描写（外貌、语言、动作、神态），有"我"的心理变化，有真情实感。②写作思路：Ⅰ开头（略写）：可以用环境描写或抒情语言引出"那颗星"，点明要写的人是谁。如"每个人心中都有一颗星，而我心中的那颗星，是……"Ⅱ中间（详写，重点！）：这是全文核心。要写清为什么他/她是你心中的星——必须有一到两个具体事例来展现这个人的品质。比如写身边的爷爷，就要写他每天天不亮就起来干活、从不抱怨的具体场景。同时要写出"我"从不理解到被打动、再到主动追寻的心理变化过程。"追寻"的过程不能一笔带过，要有细节。Ⅲ结尾（略写但要有力）：回扣"星"的意象，点明这个人对"我"的深远影响，升华主题。如"那颗星，照亮了我前行的路，我会一直追寻下去。"Ⅳ素材选取建议：可以写每天早起为全家做饭的奶奶、带病坚持上课的老师、风雨无阻送外卖的父亲、默默捡垃圾保护环境的邻居老爷爷等，贴近生活、以小见大。
【立意提取】
1. 写勤劳善良的奶奶：以奶奶每天天不亮就起床劳作、从不喊苦的具体事例为核心，写"我"从嫌弃奶奶土气到被她的坚韧打动，最终以奶奶为"星"，学会了踏实和勤劳。
2. 写敬业奉献的老师：以班主任带病坚持上课、课余逐一辅导同学的事例为核心，写"我"从觉得老师严格到理解老师的苦心，最终以老师为"星"，学会了责任与担当。
3. 写默默奉献的父亲：以父亲风雨无阻接送自己、从不说辛苦的日常细节为核心，写"我"从理所当然到猛然醒悟，最终以父亲为"星"，读懂了沉默背后深沉的爱。
【点评】本文以旧书店修书老人为"星"，选材朴素却动人，修书场景的细节描写（铜圈老花镜、藏青粗布、防水膜）极为出色，画面感强，让人物立了起来；结尾纸条"书是装回忆的盒子，坏了就修一修，别丢了"堪称点睛之笔，余味悠长。不足之处在于"追寻"的行动感稍弱，若能在结尾补一笔"我"也开始学着认真对待身边小事，则"追寻"的主题会更完整。整体而言，是一篇以小见大、真情实感的佳作。
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