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大象版.科学三年级上册（2025新版）第二单元《空气与风》
2.3《风的形成》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道空气受热会上升，冷空气会补充到受热空气上升后留下的空间，这种空气的流动形成了风；了解空气流动与温度差异的关系，能结合生活实例说明风的形成原理。
科学思维：能根据已有经验对空气流动现象提出合理猜想，通过观察实验现象分析空气流动的规律，尝试总结风的形成原因，培养观察、分析和归纳能力。
探究实践：能正确使用带孔玻璃箱、蜡烛、线香等实验材料，完成模拟空气流动的实验，能观察、记录实验现象，对比分析实验结果，并用简单的方式画出空气流动路线。
态度责任：乐于参与科学探究活动，敢于大胆猜想、积极尝试，养成认真观察、勤于思考、合作探究的习惯；体会科学与生活的密切联系，愿意运用所学知识解释生活中的相关现象。
【活动方案】
以“猜想—实验—观察—分析—总结—应用”为核心，通过模拟实验探究空气流动与风的关系，结合生活实例拓展应用，配套基础与能力习题巩固知识点，确保学生掌握风的形成原理，提升科学探究能力。
【新课导入】
同学们，冬天我们家里的暖气片打开后，会感觉周围暖暖的，大家有没有发现，暖气片旁边的窗帘会轻轻晃动？其实这和空气的流动有关。空气占据空间，暖气片旁的空气受热会上升，那这些上升的空气留下的空间，会被什么占据呢？今天我们就通过实验，一起探究《风的形成》的秘密。
【聚焦】
活动一：猜想空气流动现象
活动二：实验探究空气流动（核心活动）
活动三：验证猜想，梳理结论
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.空气受热会（ ），冷空气会补充到受热空气上升后留下的空间。
2.（ ）的流动形成了风。
3.我们用带孔玻璃箱模拟房间，用（ ）模拟房间里的暖气片。
4.实验中，我们用（ ）观察空气的流动方向。
5.炉子下方的风门可以控制进入炉子的（ ），从而控制燃料的燃烧速度。
二、能力提升选择：
1.下列能说明空气受热会上升的现象是（ ）。
A.线香的烟竖直向上飘 B.窗帘静止不动 C.冷空气下沉
2.蜡烛点燃后，带孔玻璃箱侧面开口处的线香烟会（ ）。
A.向外飘 B.向玻璃箱内飘 C.无变化
3.风的形成主要与什么有关（ ）。
A.空气的温度差异 B.空气的颜色 C.空气的味道
4.关于炉子下方的风门，说法正确的是（ ）。
A.风门关闭，燃料燃烧更快 B.风门打开，进入的空气更多，燃烧更快
C.风门与燃料燃烧速度无关
5.下列不能观察到空气流动的做法是（ ）。
A.点燃线香观察烟的流动 B.观察暖气片旁的窗帘 C.观察静止的桌子
参考答案
一、基础训练填空
1.上升 2.空气 3.蜡烛 4.线香 5.空气
二、能力提升选择
1.A 2.B 3.A 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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