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大象版.科学三年级上册（2025新版）第二单元《空气与风》
2.5《我们来制造风》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道生活中有多种制造风的方法和工具，了解不同工具制造风的原理，明确所有制造风的工具都是通过推动空气流动来产生风的；了解风既有好处也有坏处，能辩证看待风对人类生活的影响。
科学思维：能结合生活经验列举制造风的方法和工具，分析不同工具制造风的共同原理，通过辩论和思考，培养辩证思维、分析归纳和表达交流能力。
探究实践：能收集生活中制造风的工具并说明其制造风的方法，能自制道具或模型表演制造风的方法，能按照步骤制作拉线风扇，严格遵守安全提示完成手工操作。
态度责任：乐于参与游戏、辩论和手工制作活动，激发科学探究兴趣；严格遵守安全操作规范，养成安全使用工具的习惯；培养合作交流、辩证看待事物的科学态度，体会科学与生活的密切联系。
【活动方案】
以“猜想制造风的方法—探究工具与原理—游戏体验—辩论思考—手工实践”为核心，融入安全提示、游戏和辩论环节，帮助学生掌握制造风的方法和原理，辩证认识风的作用，配套习题巩固知识点，适配三年级学生探究水平。
【新课导入】
同学们，夏天天气炎热的时候，我们总会忍不住说：“好热呀！要是有风就好了。”风能给我们带来清凉，那在生活中，我们有哪些方法可以制造出风呢？今天我们就一起走进《我们来制造风》，探究制造风的秘密，还能亲手制作风扇，感受制造风的乐趣。
【聚焦】
活动一：探究生活中制造风的工具与方法
活动二：游戏与辩论，深化对风的认识
活动三：总结原理，制作拉线风扇
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.生活中，人们可以通过多种工具和方法（ ）空气流动，从而制造出风。
2.常见的制造风的工具有洗耳球、风箱、（ ）地面吹干机、纸扇等。
3.不同的工具制造风的原理是相同的，都是通过（ ）空气流动来实现的。
4.自制拉线风扇时，使用锥子等尖锐工具，要注意（ ）。
5.风既有好处，也有（ ），我们要辩证看待风的作用。
二、能力提升选择：
1.下列不能制造风的工具是（ ）。
A.纸扇 B.洗耳球 C.筷子
2.所有制造风的工具，共同的原理是（ ）。
A.改变空气的颜色 B.推动空气流动 C.改变空气的味道
3.自制拉线风扇时，扇叶转动能产生风，主要是因为（ ）。
A.扇叶本身会产生风 B.扇叶推动空气流动 C.细线带动空气流动
4.下列属于风的好处的是（ ）。
A.吹倒树木 B.带来清凉 C.损坏房屋
5.使用锥子加工塑料瓶时，正确的做法是（ ）。
A.随意使用，不用注意安全 B.注意安全，避免划伤 C.让同学帮忙操作
参考答案
一、基础训练填空
1.推动 2.电风扇 3.推动 4.安全 5.坏处
二、能力提升选择
1.C 2.B 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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