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大象版.科学三年级上册（2025新版）第三单元《动物的分类》
3.3《哺乳动物》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：掌握胎生、哺乳的定义，明确哺乳动物的核心特征——身体主要包括头、颈、躯干、四肢等部分，身体表面一般有毛，胎生且靠母乳哺育幼仔；知道猫、狗、仓鼠、牛、人类、大熊猫、豪猪等是哺乳动物，了解鸭嘴兽是特殊的卵生哺乳动物，能区分哺乳动物与其他动物。
科学思维：能结合生活经验和观察结果，对动物的繁殖方式提出猜想，通过观察、对比、归纳，总结出哺乳动物的共同特征；能运用哺乳动物的特征判断常见动物是否属于哺乳动物，培养观察、比较、归纳和逻辑推理能力。
探究实践：能观察身边的胎生动物，从身体结构、体表特征、幼仔喂养方式等方面记录动物特征，填写“胎生动物特征观察记录表”；能对比人和其他胎生动物的特征，找出共同特点；能对大熊猫、壁虎、豪猪是否为哺乳动物进行判断并说明理由。
态度责任：遵守安全提示，在观察动物时注意自身安全，爱护动物，不挑逗、不惊吓动物；乐于参与观察和探究活动，养成认真观察、细致记录的科学习惯；了解动物的多样性，树立保护哺乳动物的意识，感受生命的奇妙。
【活动方案】
以“提出猜想—探究胎生哺乳现象—观察记录特征—归纳哺乳动物定义—实践判断应用”为核心，融入小贴士、安全提示、观察记录表等题干核心内容，衔接学生已有知识，适配三年级学生认知水平，帮助学生系统掌握哺乳动物相关知识，提升探究能力。
【新课导入】
同学们，上节课我们认识了鸟类，知道鸟类大多是卵生的，之前也了解过乌龟也是卵生动物。有同学不禁疑问：“鸟类都是卵生的，乌龟也是卵生的，是不是所有的动物都是卵生的？”其实并不是这样的，有同学发现小牛是牛妈妈直接生出来的，我们人类也都是妈妈直接生出来的。这些直接由妈妈生出来、和我们人类有很多相似之处的动物，到底属于哪一类呢？今天我们就一起走进《哺乳动物》，探究它们的秘密。
【聚焦】
活动一：猜想繁殖方式，认识胎生和哺乳
活动二：观察胎生动物特征，填写观察记录表
活动三：归纳哺乳动物特征，完成反思评价
【拓展】
1.实践延伸：课后观察身边的动物，结合哺乳动物的特征，判断它们是否属于哺乳动物，完善“胎生动物特征观察记录表”，补充更多观察对象。
2.知识拓展：收集鸭嘴兽的相关资料，了解其特殊的繁殖方式（卵生）和哺乳特征，探究它为什么属于哺乳动物，丰富知识储备。
3.对比探究：对比哺乳动物和鸟类的特征差异，从身体结构、体表特征、繁殖方式、喂养方式等方面进行梳理，加深对动物分类的理解。
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.动物幼体在母体内发育为胎儿后产出的繁殖方式叫（ ）。
2.动物产下幼仔后，用乳汁哺育幼仔的现象叫（ ）。
3.哺乳动物的身体主要包括头、颈、躯干、（ ）等部分，身体表面一般有毛。
4.像人、猫、狗这样，胎生且靠（ ）长大的动物都是哺乳动物。
5.（ ）是一种卵生的哺乳动物，是哺乳动物中的特殊存在。
二、能力提升选择：
1.下列（ ）不是哺乳动物的特征。
A.胎生 B.哺乳 C.卵生
2.下列（ ）属于哺乳动物。
A.壁虎 B.大熊猫 C.鸽子
3.观察动物时，下列做法正确的是（ ）。
A.挑逗动物，观察其反应 B.爱护动物，不惊吓动物 C.随意捕捉动物
4.关于哺乳动物的身体结构，说法正确的是（ ）。
A.都有尾巴 B.主要包括头、颈、躯干、四肢等部分 C.体表有羽毛
5.下列说法正确的是（ ）。
A.所有哺乳动物都是胎生的 B.鸭嘴兽是卵生的，不属于哺乳动物
C.哺乳动物的幼仔大多吃母乳长大
参考答案
一、基础训练填空
1.胎生 2.哺乳 3.四肢 4.母乳 5.鸭嘴兽
二、能力提升选择
1.C 2.B 3.B 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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