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大象版.科学三年级上册（2025新版）第三单元《动物的分类》
3.4《昆虫和鱼类》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道卵生动物除了鸟类，还有昆虫和鱼类；掌握昆虫的核心特征（身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器，胸部有三对足，卵生）和鱼类的核心特征（身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，卵生）；了解麋鹿、扬子鳄等我国珍稀动物，知道常见昆虫、鱼类及动物分类的基本类别（昆虫类、鱼类、鸟类、哺乳类）。
科学思维：能结合生活经验和观察结果，对卵生动物的种类提出合理猜想；能通过观察、对比、归纳，总结出昆虫和鱼类的共同特征；能运用各类动物的特征，判断中华鲟、鸳鸯等动物的类别，培养观察、比较、归纳和逻辑推理能力。
探究实践：能观察蚂蚁、蝴蝶等昆虫和鲤鱼、金鱼等鱼类，填写A组、B组动物特征观察记录表；能区分昆虫和鱼类的差异，完成反思与评价中动物类别的判断并说明理由；能收集珍稀动物资料，尝试制作保护动物的宣传小报。
态度责任：遵守安全提示，观察动物时注意自身安全，爱护动物，不随意触摸、伤害动物；乐于参与观察和探究活动，养成认真观察、细致记录的科学习惯；了解我国珍稀动物现状，树立保护动物、爱护自然的意识，了解动物多样性。
【活动方案】
以“提出卵生动物猜想—观察区分昆虫与鱼类—归纳两类动物特征—实践应用与拓展”为核心，融入安全提示、观察记录表、珍稀动物、阅读新知等题干全部内容，适配三年级学生认知水平，帮助学生系统掌握昆虫和鱼类的相关知识，提升探究能力和知识应用能力。
【新课导入】
同学们，我们已经认识了鸟类和哺乳动物，知道哺乳动物大多是胎生的，鸟类是卵生的。有同学提出疑问：“胎生动物都是哺乳动物，那卵生动物中除了鸟类，还有其他动物吗？”其实生活中有很多这样的动物，就像有同学说的蚂蚁是卵生的，还有鱼也在产卵。今天我们就一起学习《昆虫和鱼类》，探究这两类常见的卵生动物，揭开它们的特征秘密。
【聚焦】
活动一：猜想卵生动物种类，明确观察要求
活动二：观察动物特征，填写观察记录表
活动三：归纳动物类别，完成反思评价
1.概念学习：明确昆虫和鱼类的定义——像蚂蚁、蝴蝶这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角、眼、口器等，胸部有三对足，卵生的动物属于昆虫类；像鲤鱼、金鱼这样，身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，一般通过产卵繁殖后代的动物属于鱼类。
2.反思评价：结合图片标注（中华鲟、鸳鸯、水黾、河马）和右侧类别标注（昆虫类、鱼类、鸟类、哺乳类、卵生、胎生），判断每种动物的类别，并说明判断理由，巩固各类动物的核心特征。
3.强化认知：列举更多昆虫和鱼类的例子，再次巩固两类动物的核心特征，区分昆虫、鱼类与鸟类、哺乳动物的不同。
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.像蚂蚁、蝴蝶这样，身体分为头、胸、（ ）三部分的卵生动物属于昆虫类。
2.昆虫的胸部有（ ）对足，头上有触角、眼、口器等。
3.鱼类身体表面大多有鳞，用（ ）呼吸，靠鳍运动。
4.麋鹿俗称“四不像”，是我国特有的（ ）动物。
5.鮟鱇鱼头上有个会发光的“小灯笼”，用来（ ）猎物。
二、能力提升选择：
1.下列属于昆虫类的动物是（ ）。
A.金鱼 B.蝴蝶 C.中华鲟
2.下列属于鱼类的典型特征的是（ ）。
A.用鳃呼吸 B.有三对足 C.身体分为头、胸、腹
3.观察动物时，下列做法正确的是（ ）。
A.随意触摸昆虫 B.爱护动物，不伤害它们 C.捕捉鱼类玩耍
4.下列属于我国珍稀动物的是（ ）。
A.蝴蝶 B.扬子鳄 C.鲫鱼
5.关于飞鱼的说法，正确的是（ ）。
A.终生生活在水中，不能跃出水面 B.胸鳍发达如翼，可滑翔百米以上
C.身体扁平，像鸟儿飞行
参考答案
一、基础训练填空
1.腹 2.三 3.鳃 4.珍稀 5.引诱
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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