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大象版.科学三年级上册（2025新版）第三单元《动物的分类》
3.5《动物的一生》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道鸡、蝴蝶、鱼类、人类等不同动物的一生有不同的生长阶段；理解生命周期的概念，明确所有动物的一生都要经历出生、生长发育、成熟繁殖、衰亡的完整生命过程；知道动物依靠繁殖延续种群，不会因个体死亡而灭绝。
科学思维：能通过对比不同动物的生命阶段，区分不同动物生命周期的个性特点，归纳出动物生命周期的共同规律；能通过个体生命规律推理种群延续的原因，培养对比分析、归纳概括的科学思维能力。
探究实践：能收集不同动物生长发育资料，用流程图规范描述鸡、蝴蝶、鱼、人类的一生；能梳理本课知识框架，完成动物类别与生命周期的对应梳理，独立解答种群延续的科学问题。
态度责任：认识到所有动物包括人类都会经历衰老、死亡的生命过程，懂得珍爱生命、尊重生命、关爱他人，树立积极、有意义的生活态度，增强爱护动物、敬畏自然的意识。
【活动方案】
以“认知鸡的生命周期—探究多种动物生命过程—对比归纳生命共性—反思梳理知识体系”为探究主线，通过观察资料、绘制流程、对比分析、总结规律等活动，引导学生掌握动物生命周期的完整知识，建立生命观念，适配三年级学生认知特点。
【新课导入】
小鸡慢慢长大，最终可以下蛋繁殖新的生命，鸡蛋又能孵化出新的小鸡。鸡从诞生到长大、繁殖、衰老，有着完整的生命过程。除了鸡，蝴蝶、金鱼、我们人类，又有着怎样的生命过程呢？不同动物的一生有哪些相同和不同的地方？今天我们一起探究《动物的一生》，解锁生命的共同规律。
【聚焦】
活动一：探究鸡的生命过程，初识生命周期
活动二：收集资料探究，梳理不同动物的生命阶段
1.资料探究：收集蝴蝶、鱼类、人类的生长发育资料，梳理各类动物的生命阶段。
2.归纳梳理：明确蝴蝶的一生：卵→幼虫→蛹→成虫；鱼类的一生：鱼卵→孵化→幼鱼→成鱼；人的一生：婴儿→幼儿→少年→青年→中年→老年。
3.方法实践：学习用流程图的方式，清晰呈现不同动物的生命过程，规范科学记录方法。
活动三：对比归纳共性，理解生命规律
【拓展】
1.知识拓展：区分不同动物生命周期的差异，了解蝴蝶属于完全变态发育昆虫，对比鸟类、鱼类、哺乳类动物生命周期的不同特点。
2.情感拓展：结合小贴士内容，明白所有动物和人类都会衰老、死亡，学会珍爱生命、关爱他人，努力过有意义的生活。
3.实践拓展：自主选择一种熟悉的动物，绘制完整的生命周期流程图，巩固所学知识。
【活动反馈】
一、基础训练填空:
1.鸡的一生经历了卵、（ ）、生长发育、成熟、死亡等阶段。
2.蝴蝶的一生要经历卵、幼虫、（ ）、成虫四个阶段。
3.鱼的一生依次为鱼卵、孵化、幼鱼、（ ）。
4.动物的一生都要经历出生、生长发育、（ ）、衰亡的过程。
5.动物通过（ ）繁殖后代，让种群不会随个体死亡而灭绝。
二、能力提升选择:
1.下列不属于蝴蝶生命阶段的是（ ）。
A.蛹 B.幼虫 C.幼鱼
2.下列关于动物生命周期说法正确的是（ ）。
A.只有昆虫有生命周期 B.所有动物都有生命周期 C.动物不会衰亡
3.人的生命阶段中不包含的是（ ）。
A.少年 B.蛹期 C.中年
4.动物种群不会灭绝的主要原因是（ ）。
A.动物不会死亡 B.动物可以繁殖后代 C.动物生命周期相同
5.鸡的生命过程最终阶段是（ ）。
A.成熟 B.生长发育 C.死亡
参考答案
一、基础训练填空
1.孵化 2.蛹 3.成鱼 4.成熟 5.繁殖
二、能力提升选择
1.C 2.B 3.B 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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