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大象版科学三年级上册（2025新版）
4.4《气体》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道气体没有确定的形状、没有确定的体积、具有可压缩性，但气体有确定的质量；能够准确区分固体、液体、气体三种物体的不同特征；了解氦气、空气的基本特点，知晓氢气球存在安全隐患。
科学思维：能通过实验现象对比分析气体的独有特征，对比总结固体、液体、气体的异同点；能根据生活现象大胆猜想、通过实验验证猜想，形成猜想—验证—总结的科学思维模式。
探究实践：能够利用针筒完成空气压缩实验，验证气体无固定体积、可被压缩的特点；能自主参与探究空气是否有质量的实验；动手制作空气弹弓，体验气体在生活中的应用，提升动手探究能力。
态度责任：养成大胆猜想、认真实验、如实总结的科学习惯；严格遵守实验安全规则，树立实验安全意识；了解生活中气体的应用，远离危险氢气球，树立安全生活意识。
【活动方案】
我们生活的周围到处充满空气，空气属于气体。气体轻飘飘、看不见、会流动，和我们之前学过的固体、液体完全不同。很多同学认为气体没有质量、没有固定体积，真的是这样吗？轮胎可以不断充气、空气可以被挤压，这些现象藏着气体的秘密。本节课我们通过实验探究气体的体积、质量特点，解锁气体的基本特征。
【聚焦】
活动一：探究气体的体积特点
活动二：探究空气是否有质量
针对“轻飘飘的空气有没有质量”这一问题展开猜想与讨论。小组设计实验方案，通过对比实验验证空气的质量特征。通过实验证实，看似没有重量的空气是有质量的，纠正“气体没有质量”的错误认知，完善气体的核心特征：气体无固定形状、无固定体积、有质量。
活动三：归纳固、液、气体的特征差异
结合前三课所学知识，系统梳理固体、液体、气体在形状、体积、质量三个方面的特点。通过小组讨论、填表对比，总结三者的相同点与不同点：固体有确定形状和体积、有质量；液体无确定形状、有确定体积、有质量；气体无确定形状、无确定体积、有质量。构建完整的物体分类知识体系。
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.气体最主要的特点是可以被（ ）。
2.实验证明，空气（ ）确定的体积。（填“有”或“没有”）
3.空气是气体，（ ）质量。（填“有”或“没有”）
4.能让气球飞上天的安全气体是（ ）。
5.具有爆炸危险、禁止使用的是（ ）气球。
二、能力提升选择：
1.下列关于气体特征说法正确的是（ ）。
A.有固定体积 B.可被压缩 C.有固定形状
2.下列物体中，属于气体的是（ ）、
A.空气 B.水 C.书本
3.对比液体和气体，二者的相同点是（ ）、
A.都可压缩 B.都没有固定形状 C.都没有质量
4.针筒实验中，空气可以被压缩说明（ ）、
A.气体无确定体积 B.气体无质量 C.气体有固定形状
5.下列做法符合实验安全的是（ ）、
A.玩氢气球 B.用废弃针筒实验 C.不将空气弹弓对准他人
参考答案
一、基础训练填空
1.压缩 2.没有 3.有 4.氦气 5.氢气
二、能力提升选择
1.B 2.A 3.B 4.A 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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