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反思单元《不一样的星星》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道星空主要分为恒星、行星两类星体，掌握恒星位置固定、行星可以运动的核心特征；了解战国时期天文学家甘德、石申的天文成就，知晓《甘石星经》《石氏星表》的历史价值；回顾本学期动植物、物质形态等知识，掌握事物分类与特征归纳的基础常识。
科学思维：能够对比辨析恒星和行星的不同特点，形成对比分析的思维；学会观察、归纳、总结事物的共同特征，掌握分类探究的科学方法；能区分不同科学探究途径的异同，提升归纳梳理、思辨总结的能力。
探究实践：能通过阅读文本、观察对比，自主总结恒星、行星的区别与古人观测星星的方法；能独立制作事物特征卡片，完成配对分类活动；能自主收集校园树叶，尝试用多种方法对树叶进行分类并说明分类理由。
态度责任：感受我国古代天文学家的探索精神与卓越成就，增强民族自豪感；养成善于观察、乐于总结、勤于探究的科学学习习惯；热爱自然、善于发现身边的科学现象，培养持续探究的科学素养。
【活动方案】
本课以“星空探究—知识复盘—实践拓展”为核心探究主线。首先通过文本阅读、对比观察，探究恒星与行星的特征差异，了解古人的天文研究方法与成就；再复盘本学期科学探究知识与方法，通过卡片配对巩固分类归纳的探究技能；最后走进校园开展树叶分类实践，学以致用，全面提升观察、分类、归纳的科学探究能力。
【新课导入】
夜晚的星空繁星点点，看似相同的星星其实大有不同。从古至今，人类从未停止对星空的探索，我国古代天文学家通过长期观测，发现了不同种类的星星，总结了星空运行的规律。同时，本学期我们也探究了动植物、物质形态等诸多科学知识，掌握了很多科学探究方法。今天我们一起复盘所学、探索星空、实践运用，解锁更多科学奥秘。
【聚焦】
活动一：探究星空奥秘，区分恒星与行星
活动二：了解古人成就，总结探究方法
活动三：复盘学期知识，巩固分类技能
【拓展】
【活动反馈】
一、基础训练填空：
1.位置相对固定、不会随意移动的星星叫做（ ）。
2.会在星空中移动、被称为“行走的星星”的是（ ）。
3.我国战国时期著名天文学家是甘德和（ ）。
4.后人汇总甘德与石申的著作，统称为《（ ）》。
5.月球背面以古代天文学家命名的环形山是（ ）环形山。
二、能力提升选择（5个选择题，3选1）
1.下列属于恒星特征的是（ ）。
A.位置固定不变 B.可以随意移动 C.无固定形状
2.不属于古人肉眼可见的行星是（ ）。
A.木星 B.火星 C.北斗星
3.石申创作的星表是（ ）。
A.《石氏星表》 B.《天文星占》 C.《本草纲目》
4.甘德发现的木星卫星比伽利略早约（ ）。
A.200年 B.2000年 C.1000年
5.树叶分类不能作为依据的是（ ）。
A.叶片颜色 B.叶片数量 C.叶片位置
参考答案
一、基础训练填空
1.恒星 2.行星 3.石申 4.甘石星经 5.石申
二、能力提升选择
1.A 2.C 3.A 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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