资源简介

广东省深圳市龙岗区2025-2026学年三年级下学期语文学科素养智慧大闯关期中试卷
1．【读音大挑战】读书分享时需将字音读正确，以下加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A．鸳鸯（yāng） 纤细（qiān） 痕迹（héng）
B．挨近（āi） 匀称（chèn） 遵循（xún）
C．逆风（mì） 档案（dǎng） 折腾（zhé）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A.纤细xiān非 qiān；痕迹hén非 héng，读音错误。
B.挨近āi、匀称 chèn、遵循 xún，读音全部正确。
C.逆风nì非 mì；档案dàng非 dǎng；折腾zhē非 zhé，读音全错。
故答案为：B
【点评】本题考查课内常用易错字音辨析，重点考查多音字、形近字、前后鼻音、平翘舌读音，夯实朗读识字基础，助力读书分享准确流利朗读文本。
2．【词语大积累】以下是同学们在读书过程中收集的一些词语，其中书写全部正确的一项是（　　）
A．贡献 投郑 尘土 汹恶
B．洒落 叹汽 尤其 破裂
C．认识 祖先 创举 拓展
【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A.投郑应为投掷；汹恶应为凶恶，存在两处错别字。
B.叹汽应为叹气，字形书写错误。
C.认识、祖先、创举、拓展，所有词语书写均标准无误。
故答案为：C
【点评】本题考查常用词语字形辨析，重点区分形近字、同音字写法，检测日常读书积累中的字词书写规范，夯实语文基础积累功底。
3．【多音字大挑战】下列加点的多音字注音全部正确的一项是（　　）
A．闲散（sàn）的午后，我喜欢出门散（sǎn）步，顺手带本诗集读几页。
B．这本书对人物模（mó）样的描写很生动，还附了模（mú）型参考图，方便读者理解。
C．这个便（biàn）当携带很方便（biàn），我带着它去图书馆看了一下午书。
【答案】C
【知识点】多音字
【解析】【分析】A.闲散应读sǎn，散步应读sàn，读音颠倒。
B.模样读mú，模型读mó，读音颠倒。
C.便当、方便都读biàn，注音无误。
故答案为：C
【点评】本题考查常见多音字在不同语境中的读音区分，掌握多音字字义搭配读音的规律，提升朗读与字词运用能力。
4．【词语运用挑战】读书时积累了一些词语，下面加点词语运用有误的一项是（　　）
A．比赛得了第一名，大家灰心丧气地欢呼起来。
B．我听到他们在背后窃窃私语，好像在说我的坏话。
C．我们不要被陌生人的花言巧语所欺骗，遇到事情要告诉爸爸妈妈。
【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A.灰心丧气形容情绪低落、意志消沉，和夺冠欢呼喜悦的语境完全矛盾，词语运用错误。
BC.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查成语词义理解与语境搭配运用能力，分清词语感彩，学会结合场景准确选用四字词语。
5．【“诗句分类”挑战】下列诗句与其他诗句的主题不同的一项是（　　）
A．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
B．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
C．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
【答案】B
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】A.出自《清明》，描写清明传统节日景象；
C.出自《元日》，描写春节过年习俗；二者均以传统节日为主题。
B.单纯描写春日江边雨中自然景色，只写景无节日内涵，主题与其余两项不同。
故答案为：B
【点评】本题考查古诗词主题内容辨析，区分节日类诗句与单纯写景诗句，积累节日相关经典名句。
6．【文化常识小问答】观察下面的标牌，能让人想到“笔墨纸砚”四个字的标牌是（　　）
A．
B．
C．
【答案】A
【知识点】书法作品
【解析】【分析】“笔墨纸砚” 是中国传统的文房四宝，是书法、国画创作的必备工具。
A.翰苑书画社，“翰” 在古代特指毛笔、文字、书画，“翰苑” 是与书画、笔墨相关的文化场所，直接关联文房四宝。
B.中医养生馆，与中医、养生相关，和笔墨纸砚无关。
C.科技馆，以科学技术为主题，和传统文房文化无关。
故答案为：A
【点评】本题考查对 “文房四宝” 相关文化常识的理解，需要结合词语含义判断场所的文化属性，区分不同行业的文化特征。
7．【成语运用小检测】寓言故事源于生活又用于生活。下列加点成语使用不恰当的一项 是（　　）
A．小杰爱阅读，手不释卷，果真是叶公好龙。
B．只有多读书，不断增长见识，才不会成为井底之蛙。
C．这篇文章逻辑混乱，自相矛盾，需要重新修改。
【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A.叶公好龙比喻口头上爱好某种事物，实际上并不真心喜爱甚至惧怕。句子里小杰真心热爱读书、手不释卷，和成语含义完全不符，使用错误。
BC.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查寓言类成语的含义理解与语境运用，明确成语本意与使用场景，区分感彩与适用对象，避免望文生义误用成语。
8．【段落大意概括】概括下面这段话的大意，最恰当的一项是（　　）
不仅汤圆好吃，那用糯米粉做的外皮，用猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，都是 那么香甜，那么可口。而且吃汤圆时的气氛温馨，每个人的脸上都洋溢着愉悦的神情。父母对孩子们说着以后要继续长进的话，外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事，还有我和妹妹的相视微笑……
A．汤圆的制作材料。
B．汤圆香甜可口。
C．汤圆好吃，吃汤圆时的气氛温馨。
【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】文段分为两层，第一层写汤圆味道香甜好吃，第二层着重描写吃汤圆时一家人其乐融融、氛围温馨欢乐。
A.只讲制作材料，概括片面；
B.只说到味道，遗漏温馨氛围；
C.完整涵盖两层主要意思，概括最全面准确。
故答案为：C
【点评】本题考查语段整体内容梳理与中心大意概括能力，学会分清文段层次，整合多重内容，选出概括全面完整的选项。
9．【“传统节日习俗”判断】小龙参加学校举办的传统节日手抄报比赛，他做的一张端午节 的手抄报，还需要插入一些与节日相关的图片，下面不能插入手抄报的一项是（　　）
A．
B．
C．
【答案】B
【知识点】习俗及习俗寓意
【解析】【分析】A.图中是包粽子的场景，包粽子是端午节的传统习俗，可用于手抄报。
B.图中描绘的是嫦娥奔月，这是中秋节的传说故事，和端午节无关，不能插入手抄报。
C.图中是赛龙舟的场景，赛龙舟是端午节的重要习俗，可用于手抄报。
故答案为：B
【点评】本题考查对传统节日习俗的区分，需要明确端午节（包粽子、赛龙舟）和中秋节（赏月、嫦娥奔月）的不同文化元素，避免混淆。
10．【诗句运用】下面图片是诗中的插图，下面诗句能作为插图配诗的一项是（　　）
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
C．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【答案】A
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】图片内容：画中可见竹林、桃花、春水和戏水的鸭子，描绘了初春水暖、鸭子先感知春意的场景。
A.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 出自苏轼《惠崇春江晚景》，诗句描绘的景物（竹、桃花、春江、鸭）与画面完全吻合。
B.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 出自白居易《忆江南》，侧重描写江花与江水的色彩，画面中没有相关元素。
C.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯” 出自杜甫《绝句》，描写的是燕子和鸳鸯，与画中的鸭子、竹林桃花不符。
故答案为：A
【点评】本题考查古诗词与图画的对应理解，需抓住画面中的关键意象（竹、桃花、鸭），匹配诗句中的核心景物，完成图文对应。
11．填空题。以下为读书分享会的主持词，请你补充完整。
读书是一场美丽的遇见。晴空下，我们翻开书页，遇见了这样一幅鲜活的画面：
蜻蜓hé yè在间飞舞，lián peng轻轻摇晃；匠人精心shè jì的石拱桥既jiān gù又měi guān；书页里，那些bǎo guì的jīng yàn，就这样随着墨香流淌进我们的心底。
【答案】荷叶；莲蓬；设计；坚固；美观；宝贵；经验
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】hé yè：荷叶，夏日荷塘常见景物；lián peng：莲蓬，荷花结出的果实；shè jì：设计，指构思规划；jiān gù：坚固，形容结实牢固；měi guān：美观，好看精致；bǎo guì：宝贵，形容十分珍贵；jīng yàn：经验，从实践中收获的心得。
故答案为：荷叶；莲蓬；设计；坚固；美观；宝贵；经验
【点评】本题结合读书分享会语境考查拼音识字与词语书写，兼顾景物词语与实用词语积累，贴合阅读主题，夯实基础字词功底。
传统文化专场。
12．第一层——节日古诗类：收录体现中国节日的古诗，比如过新年贴对联可用王安石《元日》中的“　 　，　 　”；重阳节，身在异乡思念家乡亲人，可以用王维《九月九日忆山东兄弟》中的“　 　，　 　”。
13．第二层——传统文化类：收录与中国传统文化相关的作品，比如有关“中医四诊”　 　的文章；有关“雅人四好”　 　等内容。
14．第三层——自然景色类：曾几《三衢道中》中的“　 　，　 　”让我们感受到了初夏的宜人风光。
【答案】12．千门万户曈曈日；总把新桃换旧符；独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲
13．望、闻、问、切；琴、棋、书、画
14．绿阴不减来时路；添得黄鹂四五声
【知识点】古诗词运用；其他文学常识
【解析】【点评】（1）本题考查古诗词中传统节日主题名句的积累与情境运用，需要结合特定节日习俗与情感背景，准确匹配对应诗句，兼顾诗句记忆与文化情境理解。
（2）本题考查传统文化常识中 “中医四诊”“雅人四好” 的识记与理解，属于国学文化基础内容，需要掌握传统文化领域的经典概念与内涵。
（3）本题考查古诗词中自然景色主题名句的积累与意境理解，需要结合季节特征与诗句描绘的意象，匹配对应自然场景的诗句，兼顾诗句背诵与意境赏析能力。
12．王安石《元日》中 “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符” 描写了新年贴春联（桃符）的热闹场景，与 “过新年贴对联” 的情境完全契合。王维《九月九日忆山东兄弟》中 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 抒发了重阳节异乡游子思念亲人的情感，对应题目情境。
故答案为：千门万户曈曈日；总把新桃换旧符；独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲
13．“中医四诊” 是中医诊断疾病的四种基本方法，即望、闻、问、切。“雅人四好” 指古代文人雅士的四种技艺，即琴、棋、书、画。
故答案为：望、闻、问、切；琴、棋、书、画
14．曾几《三衢道中》中 “绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声” 描绘了初夏时节，道路绿荫浓密、黄鹂啼鸣的宜人风光，符合题目要求。
故答案为：绿阴不减来时路；添得黄鹂四五声
句子专场。
15．走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（用上加点词，通过具体的事例写出广场的热闹）
广场上十分热闹：　 　
16．请仿照例句，加上合适的提示语。
例：“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。
“这电影真是太有趣啦！”小龙　 　。
【答案】15．有的跳着广场舞，有的放着风筝，有的三五成群说笑聊天。
16．兴奋地欢呼起来
【知识点】仿写
【解析】【点评】（1）本题考查排比句式的仿写运用，要求掌握固定句式结构，结合指定场景选取贴切事例进行描写，提升场面描写的语言组织能力。
（2）本题考查提示语的灵活运用，学会根据人物话语表达的情绪，搭配恰当神态与动作描写，丰富人物语言表达形式。
15．例句运用 “有的…… 有的…… 有的……” 排比句式，围绕中心场面列举不同人物活动，仿写时紧扣广场热闹的氛围，选取广场常见活动进行造句，句式保持一致。
故答案为：有的跳着广场舞，有的放着风筝，有的三五成群说笑聊天。
16．例句在话语后添加贴合情绪的动作、神态类提示语，此句夸赞电影有趣，搭配表现开心激动的神态动作词语即可。
故答案为：兴奋地欢呼起来
请认真阅读课内选段，然后完成小题。
①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，（攻打 攻击）其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能（果然 突然）向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
17．在选段中的括号里选择恰当的词语。
18．阅读第①段，补充下面的思维导图。
19．阅读第②段，能概括这一段的大意的关键语句是“　 　”。借助关键句，我们知道这段话主要介绍了海底植物在　 　、　 　等方面的差异。
20．下面两个句子，你认为哪一句的表达效果更好？请简要说明理由。
A. 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下随船移动。
B. 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
我认为　 　（填序号）句更好，因为　 　。
【答案】17．攻击；突然
18．海参：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米；梭子鱼；乌贼和章鱼：向前方喷水，利用水的反推力迅速后退；贝类（有些）
19．海底的植物差异也很大；色彩；大小
20．B；B 句运用拟人的修辞手法，将贝类巴在船底移动的行为比作 “免费的长途旅行”，生动形象地写出了贝类的活动方式，既体现了说明文语言的趣味性，又让说明对象更鲜活易懂，比 A 句的平实表达更有感染力。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查词语辨析与语境运用能力，需结合课文语境区分动词、副词的语义差异，选择贴合说明对象行为特点的词语，夯实说明文语言准确性的基础。
（2）本题考查信息筛选与结构化概括能力，需从说明文段中提取不同动物的活动特点，并按思维导图的逻辑框架进行整理，训练信息梳理与归纳能力。
（3）本题考查关键句定位与段落内容分析能力，需准确识别文段中心句，并概括文段从哪些维度展开说明，提升对说明文结构的把握能力。
（4）本题考查说明文语言的赏析能力，需对比不同句式的表达效果，分析拟人手法在增强说明语言生动性与趣味性上的作用，深化对说明文语言特点的理解。
17．“攻击” 指主动发起进攻，用于描述梭子鱼捕食其他动物的行为，符合语境；“攻打” 多用于军事或大型对抗场景，不适合形容鱼类行为。“突然” 表示动作急促、出其不意，契合乌贼和章鱼喷水后退的特点；“果然” 表示意料之中，与语境不符。
故答案为：攻击；突然
18．根据第①段内容，按思维导图结构梳理：海参的活动特点是 “靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”；“游动速度快，每小时能游几十千米” 对应的动物是梭子鱼；乌贼和章鱼的活动特点是 “向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”；“巴在轮船底下随船移行” 对应的动物是有些贝类。
故答案为：海参：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米；梭子鱼；乌贼和章鱼：向前方喷水，利用水的反推力迅速后退；贝类（有些）
19．第②段的中心句是 “海底的植物差异也很大”，整段围绕这句话展开。文段先写 “色彩多种多样”，再写 “最大的海藻长达二三百米，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”，分别从色彩和大小两方面介绍了海底植物的差异。
故答案为：海底的植物差异也很大；色彩；大小
20．A 句是平实的说明，仅客观描述贝类的移动方式；B 句运用拟人修辞，将贝类赋予人的行为，把 “随船移动” 说成 “免费的长途旅行”，既准确说明了贝类的活动特点，又让语言更生动有趣，增强了表达效果。
故答案为：B；B 句运用拟人的修辞手法，将贝类巴在船底移动的行为比作 “免费的长途旅行”，生动形象地写出了贝类的活动方式，既体现了说明文语言的趣味性，又让说明对象更鲜活易懂，比 A 句的平实表达更有感染力。
请认真阅读短文，然后完成小题。
河蚌（bàng）正张开壳晒太阳，水鸟去啄它的肉，被河蚌夹住了嘴。双方相持不下， 结果被渔翁一起捉住。
河蚌和水鸟，一个被放在水盆中，一个被关在笼子里。夜深了，河蚌轻易地爬出了盆， 一步一步向屋外挪去。但是它爬得太慢了，爬了半天也没爬出屋。水鸟虽然有一对善于飞 翔的翅膀，此时却也不能远走高飞了，只好用嘴使劲地啄笼子。可它的嘴没有蚌壳锋利， 只能把笼子敲得“梆梆”响，不但没弄开，反而把渔翁吵醒了。
“跑？休想！”渔翁一边警告一边走了过来。一看，水鸟还在笼子里待着，可盆里的河 蚌却不见了。他扭头一瞧，发现河蚌正缓缓地向屋外爬呢！“你想溜？也没那么容易！” 说着他就把河蚌捏起来扔进盆里，回去睡了。
河蚌眉头一皱，计上心来，小声说：“水鸟老兄，我们应该互相帮助才对……”水乌连 忙点头称好。
夜幕再次降临。河蚌蹑手蹑脚地爬出来，用锋利的外壳打开笼子。水鸟让河蚌夹住自 己的脚，急忙展开有力的翅膀向外飞去。顷刻间，它们便消失在茫茫夜色中。
21．文中哪两句话表达了“鹬蚌相争，渔人得利”的意思？用横线画出来。
22．阅读短文，河蚌和水鸟的长处和短处各是什么？根据短文填表。
动物 长处 短处
河蚌 　 　 　 　
水鸟 　 　 　 　
23．短文写了河蚌和水鸟被捉以及它们两次逃跑的事。请分析它们被捉、逃跑失败和成功的 原因，把思维导图补充完整。
24．从这个故事中你明白了什么道理？用自己的话说一说。
【答案】21．河蚌正张开壳晒太阳，水鸟去啄它的肉，被河蚌夹住了嘴。双方相持不下，结果被渔翁一起捉住。
22．外壳锋利坚硬，能夹物、破笼；行动缓慢，爬行速度极慢；翅膀有力，善于飞翔；嘴不够锋利，无法啄破笼子
23．被渔翁捉走：河蚌与水鸟互不相让、相持不下，没有意识到渔翁的威胁，被渔翁趁机一同捉住。
第一次逃跑失败：二者各自为战，河蚌爬得太慢，水鸟啄不开笼子还吵醒了渔翁，没有发挥彼此的优势。
第二次逃跑成功：二者互相配合，河蚌用锋利的外壳打开笼子，水鸟带着河蚌飞走，取长补短，发挥了各自的优势。
24．遇到困难时，要学会取长补短、互相合作，单凭个人的力量往往无法解决问题；只有团结协作，发挥各自的优势，才能克服困难，达成目标。
【知识点】寓言故事阅读
【解析】【点评】（1）本题考查寓言典故与原文内容的对应理解能力，需结合成语含义，定位体现典故核心逻辑的关键语句，理解故事的起因与寓意关联。
（2）本题考查文本细节的信息筛选与角色分析能力，需从原文中提炼角色的行为表现，归纳出不同角色的长处与短处，训练信息概括与对比分析能力。
（3）本题考查故事情节的逻辑梳理与归因分析能力，需结合事件发展脉络，分析不同阶段行为背后的原因，理解 “合作” 对事件结果的关键影响，构建清晰的故事逻辑链条。
（4）本题考查寓言主旨的提炼与表达能力，需结合角色经历与结局，提炼出团结协作、取长补短的核心道理，并能用规范的语言清晰表述，深化对寓言内涵的理解。
21．这两句直接对应 “鹬蚌相争，渔人得利” 的典故，河蚌与水鸟互不相让、僵持不下，最终让渔翁坐收渔利，是全文的核心起因。
故答案为：河蚌正张开壳晒太阳，水鸟去啄它的肉，被河蚌夹住了嘴。双方相持不下，结果被渔翁一起捉住。
22．从文中细节提炼：河蚌的壳能夹住水鸟嘴、打开笼子，是长处；爬了半天没爬出屋，体现短处。水鸟有善于飞翔的翅膀，是长处；啄笼子敲出响声却打不开，体现短处。
故答案为：河蚌：长处：外壳锋利坚硬，能夹物、破笼，短处：行动缓慢，爬行速度极慢；水鸟：长处：翅膀有力，善于飞翔，短处：嘴不够锋利，无法啄破笼子
23．结合情节发展分析：被捉是因为双方争斗；第一次失败是因为单打独斗；第二次成功是因为合作互补，逻辑清晰对应了事件与原因。
故答案为：被渔翁捉走：河蚌与水鸟互不相让、相持不下，没有意识到渔翁的威胁，被渔翁趁机一同捉住。第一次逃跑失败：二者各自为战，河蚌爬得太慢，水鸟啄不开笼子还吵醒了渔翁，没有发挥彼此的优势。第二次逃跑成功：二者互相配合，河蚌用锋利的外壳打开笼子，水鸟带着河蚌飞走，取长补短，发挥了各自的优势。
24．遇到困难时，要学会取长补短、互相合作，单凭个人的力量往往无法解决问题；只有团结协作，发挥各自的优势，才能克服困难，达成目标。
故答案为：遇到困难时，要学会取长补短、互相合作，单凭个人的力量往往无法解决问题；只有团结协作，发挥各自的优势，才能克服困难，达成目标。
25．寓言故事分享专场。
小龙读书时，被书中精美的图片吸引住了。请你帮他补全寓言故事名称，并任选一个寓言故事，说说你从中明白了什么道理。
叶公好　 　 掩　 　盗铃 画蛇添　 　
我选择　 　，我明白了　 　。
【答案】龙；耳；足；叶公好龙；做人要言行一致，不能嘴上说喜欢，实际却害怕，表里不一。
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】“叶公好龙”：古代寓言，讲叶公表面爱龙，见真龙却吓得魂飞魄散，讽刺表里不一的人。“掩耳盗铃”：讲偷铃铛的人捂住自己的耳朵，以为别人也听不到，讽刺自欺欺人的行为。“画蛇添足”：讲比赛画蛇时，有人多画了脚，反而输了比赛，讽刺多此一举、弄巧成拙。
选 “叶公好龙”：核心是讽刺那些口是心非、言行不一的人，告诉我们做人要真诚，不能表面一套、背后一套。
故答案为：龙；耳；足；叶公好龙；做人要言行一致，不能嘴上说喜欢，实际却害怕，表里不一。
【点评】（1）本题考查寓言故事的名称识记与积累，需掌握常见寓言成语的完整写法，夯实传统文化基础。考查寓言故事寓意的理解与表达，需结合故事内容提炼核心道理。
26． 写作
创意表达：照样子写出一种你熟悉的小动物的外形特点。
例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
轻松习作。从两个题目中选一个，写下自己的经历与感受，分享生活中的小美好。
题目一：科学课上，你跟着老师做过哪些有趣的小实验？把你印象最深的一次实验向大家介绍一下。题目自拟，300字左右。
题目二：请你向伙伴们介绍自己最喜欢的一种植物，注意写清楚植物的样子、颜色等，并试着写清楚自己的感受。题目自拟，300字左右。
要求：⑴语句通顺，中心明确。
⑵书写规范、正确。书面干净、整洁，争取不写错别字，正确使用标点符号。
【答案】例文：
有趣的盐水浮鸡蛋
这周的科学课上，老师带我们做了盐水浮鸡蛋的小实验，特别有意思。
实验开始前，我准备好玻璃杯、清水、食盐和一颗圆滚滚的鸡蛋。老师先让我往杯子里倒满清水，再轻轻把鸡蛋放进去，鸡蛋一下子就沉到了杯底，安安静静躺着一动不动。
接着我往水里撒入一大勺食盐，用小木棍慢慢搅拌，清水渐渐变得浑浊。神奇的事情发生了，原本沉底的鸡蛋慢慢离开了杯底，摇摇晃晃浮在了水中间。我又加了一些盐继续搅拌，鸡蛋竟然稳稳浮在了水面上。
全班同学都看得目瞪口呆，老师告诉我们，这是因为盐水密度变大，浮力变强，才托起了鸡蛋。
这次小实验不仅有趣，还让我学到了新知识，原来生活中藏着这么多奇妙的科学道理，我越来越喜欢上科学课了。
例文：
我最喜欢茉莉花
在众多花草里，我最喜爱清香淡雅的茉莉花。
茉莉花的植株不算高大，细细的枝干十分挺拔，一片片椭圆形的叶子碧绿发亮，挨挨挤挤长满枝头。
初夏时节，茉莉花悄悄绽放。有的还是小巧洁白的花骨朵，鼓鼓囊囊十分可爱；有的半开半合，露出嫩黄色的花蕊；还有的完全盛开，层层雪白的花瓣轻盈柔软。远远望去，满盆洁白素雅，清新又好看。
微风一吹，淡淡的花香四处飘散，闻起来心旷神怡，让人瞬间心情舒畅。茉莉花不与百花争艳，默默散发清香，朴素又温柔。
我十分喜欢茉莉花，不仅喜爱它洁白好看的模样，更爱它清雅脱俗的气质，它装点了我的生活，带给我无尽美好。
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】（1）本次习作属于记事类记叙文，写作核心围绕课堂趣味科学小实验展开，要求记录实验完整过程，抒发亲身参与的真实感受，书写生活里的趣味美好。
【题干分析】写作内容限定为科学课上亲身做过的小实验，选取印象最深刻的一次来写，不可编造课外无关事件。写作要求：行文语句通顺，主题清晰明确，字数控制在 300 字左右，同时注重书写工整、标点与汉字使用规范。
【写作思路】开头：简洁点明实验名称，交代实验时间、课堂场景，引出下文。中间（重点详写）：按照实验准备 — 实验过程 — 实验现象顺序写作，细致描写动作、神态、内心想法，把实验变化写清楚。结尾：略写实验收获、明白的科学原理以及内心开心、新奇的感受。
写作误区：容易只写实验步骤缺少内心感受，或是流水账平铺直叙，忽略细节描写；部分内容主次颠倒，冲淡文章中心。
【立意提取】1.有趣的鸡蛋浮起来实验。
2.奇妙的水中彩虹。
（2）本次习作属于状物类记叙文，写作核心是介绍自己最喜爱的一种植物，以描摹植物外形、色彩等外形特点为主，融入个人内心真情实感，抒发喜爱之情。
【题干分析】写作核心要求：选定一种熟悉喜爱的植物，清晰描写外形、颜色、形态等外在特点，还要融入个人真实内心感受，做到外形描写与情感表达相结合。
【写作思路】开头：直接点出自己最喜欢的植物，简洁开篇，点明主旨。中间（重点详写）：按照整体到局部的顺序，依次写植物的枝干、叶片、花朵、颜色、姿态等外形样貌，加入简单生长特点描写，用词生动形象。结尾：抒发喜爱之情，写写喜欢它的原因，或是从植物身上领悟到的小道理，升华情感。
写作误区：只堆砌外形词语，没有顺序杂乱描写；全程只写样子，缺少个人感受；内容过于简略，字数达不到要求，语句平淡没有画面感。
【立意提取】1.亭亭玉立的荷花。2.顽强的仙人掌。
【点评】（1）文章结构完整，按照实验先后顺序行文，条理清晰层次分明。文中细致刻画实验变化与自身直观感受，细节真实自然，紧扣实验趣事这一中心。全文字数适中，语句流畅通顺，标点使用规范，结尾点明实验收获与内心感悟，贴合习作全部写作要求。
（2）文章条理清晰，按照植株、叶片、花朵的顺序展开描写，精准写出茉莉花的外形与色彩特点，外形刻画细致生动。文中融入嗅觉描写与内心感受，做到景物描写与抒情融为一体，中心明确。全文语句通顺流畅，标点使用正确，字数贴合要求，结尾直抒胸臆，情感真挚自然。
1 / 1广东省深圳市龙岗区2025-2026学年三年级下学期语文学科素养智慧大闯关期中试卷
1．【读音大挑战】读书分享时需将字音读正确，以下加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A．鸳鸯（yāng） 纤细（qiān） 痕迹（héng）
B．挨近（āi） 匀称（chèn） 遵循（xún）
C．逆风（mì） 档案（dǎng） 折腾（zhé）
2．【词语大积累】以下是同学们在读书过程中收集的一些词语，其中书写全部正确的一项是（　　）
A．贡献 投郑 尘土 汹恶
B．洒落 叹汽 尤其 破裂
C．认识 祖先 创举 拓展
3．【多音字大挑战】下列加点的多音字注音全部正确的一项是（　　）
A．闲散（sàn）的午后，我喜欢出门散（sǎn）步，顺手带本诗集读几页。
B．这本书对人物模（mó）样的描写很生动，还附了模（mú）型参考图，方便读者理解。
C．这个便（biàn）当携带很方便（biàn），我带着它去图书馆看了一下午书。
4．【词语运用挑战】读书时积累了一些词语，下面加点词语运用有误的一项是（　　）
A．比赛得了第一名，大家灰心丧气地欢呼起来。
B．我听到他们在背后窃窃私语，好像在说我的坏话。
C．我们不要被陌生人的花言巧语所欺骗，遇到事情要告诉爸爸妈妈。
5．【“诗句分类”挑战】下列诗句与其他诗句的主题不同的一项是（　　）
A．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
B．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
C．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
6．【文化常识小问答】观察下面的标牌，能让人想到“笔墨纸砚”四个字的标牌是（　　）
A．
B．
C．
7．【成语运用小检测】寓言故事源于生活又用于生活。下列加点成语使用不恰当的一项 是（　　）
A．小杰爱阅读，手不释卷，果真是叶公好龙。
B．只有多读书，不断增长见识，才不会成为井底之蛙。
C．这篇文章逻辑混乱，自相矛盾，需要重新修改。
8．【段落大意概括】概括下面这段话的大意，最恰当的一项是（　　）
不仅汤圆好吃，那用糯米粉做的外皮，用猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，都是 那么香甜，那么可口。而且吃汤圆时的气氛温馨，每个人的脸上都洋溢着愉悦的神情。父母对孩子们说着以后要继续长进的话，外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事，还有我和妹妹的相视微笑……
A．汤圆的制作材料。
B．汤圆香甜可口。
C．汤圆好吃，吃汤圆时的气氛温馨。
9．【“传统节日习俗”判断】小龙参加学校举办的传统节日手抄报比赛，他做的一张端午节 的手抄报，还需要插入一些与节日相关的图片，下面不能插入手抄报的一项是（　　）
A．
B．
C．
10．【诗句运用】下面图片是诗中的插图，下面诗句能作为插图配诗的一项是（　　）
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
B．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
C．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
11．填空题。以下为读书分享会的主持词，请你补充完整。
读书是一场美丽的遇见。晴空下，我们翻开书页，遇见了这样一幅鲜活的画面：
蜻蜓hé yè在间飞舞，lián peng轻轻摇晃；匠人精心shè jì的石拱桥既jiān gù又měi guān；书页里，那些bǎo guì的jīng yàn，就这样随着墨香流淌进我们的心底。
传统文化专场。
12．第一层——节日古诗类：收录体现中国节日的古诗，比如过新年贴对联可用王安石《元日》中的“　 　，　 　”；重阳节，身在异乡思念家乡亲人，可以用王维《九月九日忆山东兄弟》中的“　 　，　 　”。
13．第二层——传统文化类：收录与中国传统文化相关的作品，比如有关“中医四诊”　 　的文章；有关“雅人四好”　 　等内容。
14．第三层——自然景色类：曾几《三衢道中》中的“　 　，　 　”让我们感受到了初夏的宜人风光。
句子专场。
15．走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（用上加点词，通过具体的事例写出广场的热闹）
广场上十分热闹：　 　
16．请仿照例句，加上合适的提示语。
例：“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。
“这电影真是太有趣啦！”小龙　 　。
请认真阅读课内选段，然后完成小题。
①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，（攻打 攻击）其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能（果然 突然）向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
17．在选段中的括号里选择恰当的词语。
18．阅读第①段，补充下面的思维导图。
19．阅读第②段，能概括这一段的大意的关键语句是“　 　”。借助关键句，我们知道这段话主要介绍了海底植物在　 　、　 　等方面的差异。
20．下面两个句子，你认为哪一句的表达效果更好？请简要说明理由。
A. 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下随船移动。
B. 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
我认为　 　（填序号）句更好，因为　 　。
请认真阅读短文，然后完成小题。
河蚌（bàng）正张开壳晒太阳，水鸟去啄它的肉，被河蚌夹住了嘴。双方相持不下， 结果被渔翁一起捉住。
河蚌和水鸟，一个被放在水盆中，一个被关在笼子里。夜深了，河蚌轻易地爬出了盆， 一步一步向屋外挪去。但是它爬得太慢了，爬了半天也没爬出屋。水鸟虽然有一对善于飞 翔的翅膀，此时却也不能远走高飞了，只好用嘴使劲地啄笼子。可它的嘴没有蚌壳锋利， 只能把笼子敲得“梆梆”响，不但没弄开，反而把渔翁吵醒了。
“跑？休想！”渔翁一边警告一边走了过来。一看，水鸟还在笼子里待着，可盆里的河 蚌却不见了。他扭头一瞧，发现河蚌正缓缓地向屋外爬呢！“你想溜？也没那么容易！” 说着他就把河蚌捏起来扔进盆里，回去睡了。
河蚌眉头一皱，计上心来，小声说：“水鸟老兄，我们应该互相帮助才对……”水乌连 忙点头称好。
夜幕再次降临。河蚌蹑手蹑脚地爬出来，用锋利的外壳打开笼子。水鸟让河蚌夹住自 己的脚，急忙展开有力的翅膀向外飞去。顷刻间，它们便消失在茫茫夜色中。
21．文中哪两句话表达了“鹬蚌相争，渔人得利”的意思？用横线画出来。
22．阅读短文，河蚌和水鸟的长处和短处各是什么？根据短文填表。
动物 长处 短处
河蚌 　 　 　 　
水鸟 　 　 　 　
23．短文写了河蚌和水鸟被捉以及它们两次逃跑的事。请分析它们被捉、逃跑失败和成功的 原因，把思维导图补充完整。
24．从这个故事中你明白了什么道理？用自己的话说一说。
25．寓言故事分享专场。
小龙读书时，被书中精美的图片吸引住了。请你帮他补全寓言故事名称，并任选一个寓言故事，说说你从中明白了什么道理。
叶公好　 　 掩　 　盗铃 画蛇添　 　
我选择　 　，我明白了　 　。
26． 写作
创意表达：照样子写出一种你熟悉的小动物的外形特点。
例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
轻松习作。从两个题目中选一个，写下自己的经历与感受，分享生活中的小美好。
题目一：科学课上，你跟着老师做过哪些有趣的小实验？把你印象最深的一次实验向大家介绍一下。题目自拟，300字左右。
题目二：请你向伙伴们介绍自己最喜欢的一种植物，注意写清楚植物的样子、颜色等，并试着写清楚自己的感受。题目自拟，300字左右。
要求：⑴语句通顺，中心明确。
⑵书写规范、正确。书面干净、整洁，争取不写错别字，正确使用标点符号。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A.纤细xiān非 qiān；痕迹hén非 héng，读音错误。
B.挨近āi、匀称 chèn、遵循 xún，读音全部正确。
C.逆风nì非 mì；档案dàng非 dǎng；折腾zhē非 zhé，读音全错。
故答案为：B
【点评】本题考查课内常用易错字音辨析，重点考查多音字、形近字、前后鼻音、平翘舌读音，夯实朗读识字基础，助力读书分享准确流利朗读文本。
2．【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A.投郑应为投掷；汹恶应为凶恶，存在两处错别字。
B.叹汽应为叹气，字形书写错误。
C.认识、祖先、创举、拓展，所有词语书写均标准无误。
故答案为：C
【点评】本题考查常用词语字形辨析，重点区分形近字、同音字写法，检测日常读书积累中的字词书写规范，夯实语文基础积累功底。
3．【答案】C
【知识点】多音字
【解析】【分析】A.闲散应读sǎn，散步应读sàn，读音颠倒。
B.模样读mú，模型读mó，读音颠倒。
C.便当、方便都读biàn，注音无误。
故答案为：C
【点评】本题考查常见多音字在不同语境中的读音区分，掌握多音字字义搭配读音的规律，提升朗读与字词运用能力。
4．【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A.灰心丧气形容情绪低落、意志消沉，和夺冠欢呼喜悦的语境完全矛盾，词语运用错误。
BC.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查成语词义理解与语境搭配运用能力，分清词语感彩，学会结合场景准确选用四字词语。
5．【答案】B
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】A.出自《清明》，描写清明传统节日景象；
C.出自《元日》，描写春节过年习俗；二者均以传统节日为主题。
B.单纯描写春日江边雨中自然景色，只写景无节日内涵，主题与其余两项不同。
故答案为：B
【点评】本题考查古诗词主题内容辨析，区分节日类诗句与单纯写景诗句，积累节日相关经典名句。
6．【答案】A
【知识点】书法作品
【解析】【分析】“笔墨纸砚” 是中国传统的文房四宝，是书法、国画创作的必备工具。
A.翰苑书画社，“翰” 在古代特指毛笔、文字、书画，“翰苑” 是与书画、笔墨相关的文化场所，直接关联文房四宝。
B.中医养生馆，与中医、养生相关，和笔墨纸砚无关。
C.科技馆，以科学技术为主题，和传统文房文化无关。
故答案为：A
【点评】本题考查对 “文房四宝” 相关文化常识的理解，需要结合词语含义判断场所的文化属性，区分不同行业的文化特征。
7．【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A.叶公好龙比喻口头上爱好某种事物，实际上并不真心喜爱甚至惧怕。句子里小杰真心热爱读书、手不释卷，和成语含义完全不符，使用错误。
BC.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查寓言类成语的含义理解与语境运用，明确成语本意与使用场景，区分感彩与适用对象，避免望文生义误用成语。
8．【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】文段分为两层，第一层写汤圆味道香甜好吃，第二层着重描写吃汤圆时一家人其乐融融、氛围温馨欢乐。
A.只讲制作材料，概括片面；
B.只说到味道，遗漏温馨氛围；
C.完整涵盖两层主要意思，概括最全面准确。
故答案为：C
【点评】本题考查语段整体内容梳理与中心大意概括能力，学会分清文段层次，整合多重内容，选出概括全面完整的选项。
9．【答案】B
【知识点】习俗及习俗寓意
【解析】【分析】A.图中是包粽子的场景，包粽子是端午节的传统习俗，可用于手抄报。
B.图中描绘的是嫦娥奔月，这是中秋节的传说故事，和端午节无关，不能插入手抄报。
C.图中是赛龙舟的场景，赛龙舟是端午节的重要习俗，可用于手抄报。
故答案为：B
【点评】本题考查对传统节日习俗的区分，需要明确端午节（包粽子、赛龙舟）和中秋节（赏月、嫦娥奔月）的不同文化元素，避免混淆。
10．【答案】A
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】图片内容：画中可见竹林、桃花、春水和戏水的鸭子，描绘了初春水暖、鸭子先感知春意的场景。
A.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 出自苏轼《惠崇春江晚景》，诗句描绘的景物（竹、桃花、春江、鸭）与画面完全吻合。
B.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 出自白居易《忆江南》，侧重描写江花与江水的色彩，画面中没有相关元素。
C.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯” 出自杜甫《绝句》，描写的是燕子和鸳鸯，与画中的鸭子、竹林桃花不符。
故答案为：A
【点评】本题考查古诗词与图画的对应理解，需抓住画面中的关键意象（竹、桃花、鸭），匹配诗句中的核心景物，完成图文对应。
11．【答案】荷叶；莲蓬；设计；坚固；美观；宝贵；经验
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】hé yè：荷叶，夏日荷塘常见景物；lián peng：莲蓬，荷花结出的果实；shè jì：设计，指构思规划；jiān gù：坚固，形容结实牢固；měi guān：美观，好看精致；bǎo guì：宝贵，形容十分珍贵；jīng yàn：经验，从实践中收获的心得。
故答案为：荷叶；莲蓬；设计；坚固；美观；宝贵；经验
【点评】本题结合读书分享会语境考查拼音识字与词语书写，兼顾景物词语与实用词语积累，贴合阅读主题，夯实基础字词功底。
【答案】12．千门万户曈曈日；总把新桃换旧符；独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲
13．望、闻、问、切；琴、棋、书、画
14．绿阴不减来时路；添得黄鹂四五声
【知识点】古诗词运用；其他文学常识
【解析】【点评】（1）本题考查古诗词中传统节日主题名句的积累与情境运用，需要结合特定节日习俗与情感背景，准确匹配对应诗句，兼顾诗句记忆与文化情境理解。
（2）本题考查传统文化常识中 “中医四诊”“雅人四好” 的识记与理解，属于国学文化基础内容，需要掌握传统文化领域的经典概念与内涵。
（3）本题考查古诗词中自然景色主题名句的积累与意境理解，需要结合季节特征与诗句描绘的意象，匹配对应自然场景的诗句，兼顾诗句背诵与意境赏析能力。
12．王安石《元日》中 “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符” 描写了新年贴春联（桃符）的热闹场景，与 “过新年贴对联” 的情境完全契合。王维《九月九日忆山东兄弟》中 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 抒发了重阳节异乡游子思念亲人的情感，对应题目情境。
故答案为：千门万户曈曈日；总把新桃换旧符；独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲
13．“中医四诊” 是中医诊断疾病的四种基本方法，即望、闻、问、切。“雅人四好” 指古代文人雅士的四种技艺，即琴、棋、书、画。
故答案为：望、闻、问、切；琴、棋、书、画
14．曾几《三衢道中》中 “绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声” 描绘了初夏时节，道路绿荫浓密、黄鹂啼鸣的宜人风光，符合题目要求。
故答案为：绿阴不减来时路；添得黄鹂四五声
【答案】15．有的跳着广场舞，有的放着风筝，有的三五成群说笑聊天。
16．兴奋地欢呼起来
【知识点】仿写
【解析】【点评】（1）本题考查排比句式的仿写运用，要求掌握固定句式结构，结合指定场景选取贴切事例进行描写，提升场面描写的语言组织能力。
（2）本题考查提示语的灵活运用，学会根据人物话语表达的情绪，搭配恰当神态与动作描写，丰富人物语言表达形式。
15．例句运用 “有的…… 有的…… 有的……” 排比句式，围绕中心场面列举不同人物活动，仿写时紧扣广场热闹的氛围，选取广场常见活动进行造句，句式保持一致。
故答案为：有的跳着广场舞，有的放着风筝，有的三五成群说笑聊天。
16．例句在话语后添加贴合情绪的动作、神态类提示语，此句夸赞电影有趣，搭配表现开心激动的神态动作词语即可。
故答案为：兴奋地欢呼起来
【答案】17．攻击；突然
18．海参：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米；梭子鱼；乌贼和章鱼：向前方喷水，利用水的反推力迅速后退；贝类（有些）
19．海底的植物差异也很大；色彩；大小
20．B；B 句运用拟人的修辞手法，将贝类巴在船底移动的行为比作 “免费的长途旅行”，生动形象地写出了贝类的活动方式，既体现了说明文语言的趣味性，又让说明对象更鲜活易懂，比 A 句的平实表达更有感染力。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查词语辨析与语境运用能力，需结合课文语境区分动词、副词的语义差异，选择贴合说明对象行为特点的词语，夯实说明文语言准确性的基础。
（2）本题考查信息筛选与结构化概括能力，需从说明文段中提取不同动物的活动特点，并按思维导图的逻辑框架进行整理，训练信息梳理与归纳能力。
（3）本题考查关键句定位与段落内容分析能力，需准确识别文段中心句，并概括文段从哪些维度展开说明，提升对说明文结构的把握能力。
（4）本题考查说明文语言的赏析能力，需对比不同句式的表达效果，分析拟人手法在增强说明语言生动性与趣味性上的作用，深化对说明文语言特点的理解。
17．“攻击” 指主动发起进攻，用于描述梭子鱼捕食其他动物的行为，符合语境；“攻打” 多用于军事或大型对抗场景，不适合形容鱼类行为。“突然” 表示动作急促、出其不意，契合乌贼和章鱼喷水后退的特点；“果然” 表示意料之中，与语境不符。
故答案为：攻击；突然
18．根据第①段内容，按思维导图结构梳理：海参的活动特点是 “靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”；“游动速度快，每小时能游几十千米” 对应的动物是梭子鱼；乌贼和章鱼的活动特点是 “向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”；“巴在轮船底下随船移行” 对应的动物是有些贝类。
故答案为：海参：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米；梭子鱼；乌贼和章鱼：向前方喷水，利用水的反推力迅速后退；贝类（有些）
19．第②段的中心句是 “海底的植物差异也很大”，整段围绕这句话展开。文段先写 “色彩多种多样”，再写 “最大的海藻长达二三百米，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”，分别从色彩和大小两方面介绍了海底植物的差异。
故答案为：海底的植物差异也很大；色彩；大小
20．A 句是平实的说明，仅客观描述贝类的移动方式；B 句运用拟人修辞，将贝类赋予人的行为，把 “随船移动” 说成 “免费的长途旅行”，既准确说明了贝类的活动特点，又让语言更生动有趣，增强了表达效果。
故答案为：B；B 句运用拟人的修辞手法，将贝类巴在船底移动的行为比作 “免费的长途旅行”，生动形象地写出了贝类的活动方式，既体现了说明文语言的趣味性，又让说明对象更鲜活易懂，比 A 句的平实表达更有感染力。
【答案】21．河蚌正张开壳晒太阳，水鸟去啄它的肉，被河蚌夹住了嘴。双方相持不下，结果被渔翁一起捉住。
22．外壳锋利坚硬，能夹物、破笼；行动缓慢，爬行速度极慢；翅膀有力，善于飞翔；嘴不够锋利，无法啄破笼子
23．被渔翁捉走：河蚌与水鸟互不相让、相持不下，没有意识到渔翁的威胁，被渔翁趁机一同捉住。
第一次逃跑失败：二者各自为战，河蚌爬得太慢，水鸟啄不开笼子还吵醒了渔翁，没有发挥彼此的优势。
第二次逃跑成功：二者互相配合，河蚌用锋利的外壳打开笼子，水鸟带着河蚌飞走，取长补短，发挥了各自的优势。
24．遇到困难时，要学会取长补短、互相合作，单凭个人的力量往往无法解决问题；只有团结协作，发挥各自的优势，才能克服困难，达成目标。
【知识点】寓言故事阅读
【解析】【点评】（1）本题考查寓言典故与原文内容的对应理解能力，需结合成语含义，定位体现典故核心逻辑的关键语句，理解故事的起因与寓意关联。
（2）本题考查文本细节的信息筛选与角色分析能力，需从原文中提炼角色的行为表现，归纳出不同角色的长处与短处，训练信息概括与对比分析能力。
（3）本题考查故事情节的逻辑梳理与归因分析能力，需结合事件发展脉络，分析不同阶段行为背后的原因，理解 “合作” 对事件结果的关键影响，构建清晰的故事逻辑链条。
（4）本题考查寓言主旨的提炼与表达能力，需结合角色经历与结局，提炼出团结协作、取长补短的核心道理，并能用规范的语言清晰表述，深化对寓言内涵的理解。
21．这两句直接对应 “鹬蚌相争，渔人得利” 的典故，河蚌与水鸟互不相让、僵持不下，最终让渔翁坐收渔利，是全文的核心起因。
故答案为：河蚌正张开壳晒太阳，水鸟去啄它的肉，被河蚌夹住了嘴。双方相持不下，结果被渔翁一起捉住。
22．从文中细节提炼：河蚌的壳能夹住水鸟嘴、打开笼子，是长处；爬了半天没爬出屋，体现短处。水鸟有善于飞翔的翅膀，是长处；啄笼子敲出响声却打不开，体现短处。
故答案为：河蚌：长处：外壳锋利坚硬，能夹物、破笼，短处：行动缓慢，爬行速度极慢；水鸟：长处：翅膀有力，善于飞翔，短处：嘴不够锋利，无法啄破笼子
23．结合情节发展分析：被捉是因为双方争斗；第一次失败是因为单打独斗；第二次成功是因为合作互补，逻辑清晰对应了事件与原因。
故答案为：被渔翁捉走：河蚌与水鸟互不相让、相持不下，没有意识到渔翁的威胁，被渔翁趁机一同捉住。第一次逃跑失败：二者各自为战，河蚌爬得太慢，水鸟啄不开笼子还吵醒了渔翁，没有发挥彼此的优势。第二次逃跑成功：二者互相配合，河蚌用锋利的外壳打开笼子，水鸟带着河蚌飞走，取长补短，发挥了各自的优势。
24．遇到困难时，要学会取长补短、互相合作，单凭个人的力量往往无法解决问题；只有团结协作，发挥各自的优势，才能克服困难，达成目标。
故答案为：遇到困难时，要学会取长补短、互相合作，单凭个人的力量往往无法解决问题；只有团结协作，发挥各自的优势，才能克服困难，达成目标。
25．【答案】龙；耳；足；叶公好龙；做人要言行一致，不能嘴上说喜欢，实际却害怕，表里不一。
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】“叶公好龙”：古代寓言，讲叶公表面爱龙，见真龙却吓得魂飞魄散，讽刺表里不一的人。“掩耳盗铃”：讲偷铃铛的人捂住自己的耳朵，以为别人也听不到，讽刺自欺欺人的行为。“画蛇添足”：讲比赛画蛇时，有人多画了脚，反而输了比赛，讽刺多此一举、弄巧成拙。
选 “叶公好龙”：核心是讽刺那些口是心非、言行不一的人，告诉我们做人要真诚，不能表面一套、背后一套。
故答案为：龙；耳；足；叶公好龙；做人要言行一致，不能嘴上说喜欢，实际却害怕，表里不一。
【点评】（1）本题考查寓言故事的名称识记与积累，需掌握常见寓言成语的完整写法，夯实传统文化基础。考查寓言故事寓意的理解与表达，需结合故事内容提炼核心道理。
26．【答案】例文：
有趣的盐水浮鸡蛋
这周的科学课上，老师带我们做了盐水浮鸡蛋的小实验，特别有意思。
实验开始前，我准备好玻璃杯、清水、食盐和一颗圆滚滚的鸡蛋。老师先让我往杯子里倒满清水，再轻轻把鸡蛋放进去，鸡蛋一下子就沉到了杯底，安安静静躺着一动不动。
接着我往水里撒入一大勺食盐，用小木棍慢慢搅拌，清水渐渐变得浑浊。神奇的事情发生了，原本沉底的鸡蛋慢慢离开了杯底，摇摇晃晃浮在了水中间。我又加了一些盐继续搅拌，鸡蛋竟然稳稳浮在了水面上。
全班同学都看得目瞪口呆，老师告诉我们，这是因为盐水密度变大，浮力变强，才托起了鸡蛋。
这次小实验不仅有趣，还让我学到了新知识，原来生活中藏着这么多奇妙的科学道理，我越来越喜欢上科学课了。
例文：
我最喜欢茉莉花
在众多花草里，我最喜爱清香淡雅的茉莉花。
茉莉花的植株不算高大，细细的枝干十分挺拔，一片片椭圆形的叶子碧绿发亮，挨挨挤挤长满枝头。
初夏时节，茉莉花悄悄绽放。有的还是小巧洁白的花骨朵，鼓鼓囊囊十分可爱；有的半开半合，露出嫩黄色的花蕊；还有的完全盛开，层层雪白的花瓣轻盈柔软。远远望去，满盆洁白素雅，清新又好看。
微风一吹，淡淡的花香四处飘散，闻起来心旷神怡，让人瞬间心情舒畅。茉莉花不与百花争艳，默默散发清香，朴素又温柔。
我十分喜欢茉莉花，不仅喜爱它洁白好看的模样，更爱它清雅脱俗的气质，它装点了我的生活，带给我无尽美好。
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】（1）本次习作属于记事类记叙文，写作核心围绕课堂趣味科学小实验展开，要求记录实验完整过程，抒发亲身参与的真实感受，书写生活里的趣味美好。
【题干分析】写作内容限定为科学课上亲身做过的小实验，选取印象最深刻的一次来写，不可编造课外无关事件。写作要求：行文语句通顺，主题清晰明确，字数控制在 300 字左右，同时注重书写工整、标点与汉字使用规范。
【写作思路】开头：简洁点明实验名称，交代实验时间、课堂场景，引出下文。中间（重点详写）：按照实验准备 — 实验过程 — 实验现象顺序写作，细致描写动作、神态、内心想法，把实验变化写清楚。结尾：略写实验收获、明白的科学原理以及内心开心、新奇的感受。
写作误区：容易只写实验步骤缺少内心感受，或是流水账平铺直叙，忽略细节描写；部分内容主次颠倒，冲淡文章中心。
【立意提取】1.有趣的鸡蛋浮起来实验。
2.奇妙的水中彩虹。
（2）本次习作属于状物类记叙文，写作核心是介绍自己最喜爱的一种植物，以描摹植物外形、色彩等外形特点为主，融入个人内心真情实感，抒发喜爱之情。
【题干分析】写作核心要求：选定一种熟悉喜爱的植物，清晰描写外形、颜色、形态等外在特点，还要融入个人真实内心感受，做到外形描写与情感表达相结合。
【写作思路】开头：直接点出自己最喜欢的植物，简洁开篇，点明主旨。中间（重点详写）：按照整体到局部的顺序，依次写植物的枝干、叶片、花朵、颜色、姿态等外形样貌，加入简单生长特点描写，用词生动形象。结尾：抒发喜爱之情，写写喜欢它的原因，或是从植物身上领悟到的小道理，升华情感。
写作误区：只堆砌外形词语，没有顺序杂乱描写；全程只写样子，缺少个人感受；内容过于简略，字数达不到要求，语句平淡没有画面感。
【立意提取】1.亭亭玉立的荷花。2.顽强的仙人掌。
【点评】（1）文章结构完整，按照实验先后顺序行文，条理清晰层次分明。文中细致刻画实验变化与自身直观感受，细节真实自然，紧扣实验趣事这一中心。全文字数适中，语句流畅通顺，标点使用规范，结尾点明实验收获与内心感悟，贴合习作全部写作要求。
（2）文章条理清晰，按照植株、叶片、花朵的顺序展开描写，精准写出茉莉花的外形与色彩特点，外形刻画细致生动。文中融入嗅觉描写与内心感受，做到景物描写与抒情融为一体，中心明确。全文语句通顺流畅，标点使用正确，字数贴合要求，结尾直抒胸臆，情感真挚自然。
1 / 1

展开更多......

收起↑