资源简介

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·七年级下册
人教部编版七年级下册第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：
统一多民族国家的巩固与发展
科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人
课题 第19课 清朝君主专制的强化 课时 1
一、教材分析 本课是人教部编版八年级下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”的第5课，承接明清专制集权发展脉络，为之后学习这一时期社会文化作铺垫。教材围绕君主专制强化这一核心，从政治、思想、对外政策三方面展开，重点介绍军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策，清晰展现清朝皇权达到顶峰的过程及深远影响。内容既体现专制制度对统一多民族国家的巩固作用，也揭示其禁锢思想、阻碍社会进步的弊端，有助于培养学生辩证看待历史问题的能力。同时，本课与近代中国落后挨打的历史背景紧密关联，为后续中国近代史学习做好铺垫，是落实历史解释、家国情怀等核心素养的重要篇目。
二、学情分析 七年级学生经过近一年的历史学习，已初步掌握朝代更替与基本政治制度，对皇权、大臣、皇帝权力等概念有直观认识，能够理解简单的历史因果关系。但他们仍以形象思维为主，对君主专制、中央集权等抽象专业术语理解较为薄弱，容易混淆概念。学生好奇心强，喜欢故事与史料，但自主归纳、辩证评价历史现象的能力较弱，容易片面看待历史事件。教学中需多运用图片、史料与情境设问，降低理解难度，引导学生逐步形成时空观念与历史解释能力，提升理性分析水平。
三、教学目标 新课标要求：了解明清时期加强皇权的举措，认识君主专制带来的社会弊端。 基于2022年新课标设置核心素养目标如下： 1.通过了解军机处的设立、文字狱与文化专制政策及其影响，认识君主专制带来的社会弊端；理解中国古代君主专制中央集权制度的发展趋势。（唯物史观） 2.通过《流民图》、广州十三行等图文史料，了解清朝不断加剧的社会矛盾和闭关政策，分析当时中国社会面临的严重危机。(史料实证、历史解释) 3.通过分析材料，归纳闭关的原因、影响；正确评价闭关锁国这一政策，体会“逆流则亡，顺流则昌。”认识到开放宽容使文明繁荣，封闭保守使文明衰落。(家国情怀)
四、教学重点 清朝强化君主专制的主要措施。
五、教学难点 理解清朝加强皇权措施的内在逻辑，以及清朝专制统治与闭关锁国的关系。
六、教学方法 讲授法、史料教学法、地图教学法、多媒体教学法。
七、学习方法 图文结合法、自主学习法、史料研读法、合作探究法。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 出示中英互赠礼物清单，你从这两份礼单的比较中可以得出哪些历史信息？康乾盛世的辉煌，为何会走向没落？晚清的百余年间，世界究竟发生了什么？让我们走进今天的课堂，一探究竟。 【回答】中西社会发展差距的扩大等。 通过中西礼物清单对比，制造认知冲突，激发学生探究兴趣。
（二） 新课讲授 壹·皇权巅峰——军机处的设立
背景 【引导】出示清初中央官制示意图等，自主学习课本110页，分析清初皇帝的权力受到哪些限制？概括清朝初期中央政权机构的演变。 【归纳】由此可见，皇权不断加强，君主专制不断强化。 2.军机处 【引导】出示表格，引导学生结合图片和课本归纳军机处的相关信息。 【引导】结合视频和材料，说说军机处的特点。 【提问】阅读材料，军机处的设置会产生什么影响？ 【归纳】军机处的设立标志我国封建君主专制达到顶峰！ 3.奏折制度 【讲授】展示史料，康熙时期，部分官员向皇帝秘密呈送报告，经皇帝亲手批阅后返回，形成了奏折制度。 【提问】奏折制度有何作用呢？ 【回答】清初保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议；康熙时设立南书房；雍正时设立军机处；乾隆时撤销议政王大臣会议。 【回答】过程：朝廷临时设立军机房，处理西北军务，后改名军机处，成为常设机构。成员：皇帝选派的亲信大臣。地位：辅助皇帝处理政务最重要的中枢机构。职责：照旨拟文，上传下达。 （跪受笔录 承旨传达，无实权） 【回答】陈设简单，人员少；办事效率高；高度机密。 【回答】军机处的设置便于皇帝独掌朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，从而使君主专制进一步加强。 【回答】这一制度使皇帝能够更直接、广泛地获取信息，提高了决策效率，君主专制进一步强化。 引导学生梳理清初中央机构演变，明确皇权受限的背景； 借助图片、史料与视频直观认识军机处，突出军机处标志君主专制达到顶峰； 补充奏折制度，完善皇权强化措施体系，落实重点知识，培养学生归纳概括与历史解释能力。
贰·思想禁锢——文字狱与文化专制政策
1.含义 【引导】合作探究，结合具体史实和课本内容尝试解释文字狱的含义。 2.目的、特点 【提问】清朝文字狱的目的是什么？又有何特点？ 【回答】康熙、雍正、乾隆三朝，经常从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造大批冤狱，人们把这种做法称“ 文字狱 ”。 【回答】从思想文化领域严 合作探究，自主解读文字狱，分析其目的、特点与危害，理解清朝思想控制与文
3.危害 【引导】结合材料分析，清朝大兴文字狱带来的危害是什么？ 4.政策 【提问】清朝都实行了哪些文化专制政策？ 【补充】《四库全书》表面上是古籍整理，实际目的是将古代的文化典籍进行篡改，以删去不利之处保留对清朝统治有利的部分。 【补充】这致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真， 是中国古代文化的一次浩劫。 【拓展】古代不同时期加强思想文化专制的事件——焚书坑儒、罢黜百家 尊崇儒术、八股取士、文字狱。 密控制士人(直接目的)；维护封建专制统治(根本目的)。次数多、规模大、时间长。 【回答】①造成社会恐怖，摧残人才，使知识分子从此再不敢过问政治，也不敢表露个人思想。②禁锢了人们的思想言论，严重阻碍思想、学术的发展和进步。 【回答】①大力提倡尊孔读经，组织人力大规模整理文献和编纂书籍的活动。②清朝对全国书籍进行全面检查，把认为对清朝不利的书籍列为禁书，收缴并销毁。 化专制的本质； 联系古代思想专制史实，构建知识联系，树立正确历史价值观，落实唯物史观与史料实证素养。
叁·危机四伏——不断加剧的社会矛盾
【引导】依次出示多则材料，引导学生结合材料说一说清朝的社会状况，教师予以补充。 【提问】财政危机会造成什么影响？ 【讲授】1796年，白莲教起义爆发，导致清朝元气大伤。 【回答】吏治腐败、财政危机、土地兼并、农民起义。 【回答】政治腐败导致经济衰退，造成国力越来越虚弱。 帮助学生形成对清朝社会境况的整体认知。
肆·固步自封——闭关政策
1.原因 【提问】你知道下图反映了大清帝国实行什么对外政策吗？为什么？阅读下列材料，分析清朝实施闭关政策的原因。 2.过程 【引导】阅读教材，梳理闭关政策的发展历程。 【回答】闭关锁国政策。 【回答】①清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。②清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯。惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。③根本原因：中国自给自足的自然经济不需要外来商品也可以自我供给。 【回答】顺治时期颁布“禁海令”，严厉限制海上贸易；康熙时期开放宁波、漳州等地作为对外通商口岸，严格限制出口的商品种类和船只载重量；乾隆时期只开广州一处作为西方商人来华的口岸，由朝廷特许的“广 结合材料分析闭关锁国的原因、过程与影响，引导学生辩证评价该政策。
3.影响 【引导】阅读教材和材料，回答这一政策实行的影响。 【引导】合作探究，对比唐、宋、明、清的对外交往的事例、政策，谈谈对今天中国发展经济，扩大对外开放有什么启示。我们应该怎么做？ 州十三行”统一经营对外贸易。 【回答】面对西方殖民者的侵略活动，曾起到过一定的自卫作用；清朝闭关政策推行了近200年，这种闭关自守的政策，无法适应新的外部环境，导致当时的中国逐渐落后于世界潮流。 【回答】启示：开放则发展，闭关则落伍。做法：要坚持对外开放，善于学习交流，加强友好合作。 通过中外对比与古今联系，让学生认识开放与封闭的不同结果，升华家国情怀，强化时空观念与历史思辨能力。
（三） 课堂小结 本课围绕清朝君主专制的强化展开。雍正设立军机处，军政大事由皇帝裁决，军机大臣跪受笔录、上传下达，标志着君主专制达到顶峰。清朝推行奏折制度，强化对地方管控。同时，大兴文字狱、实行文化专制。为巩固统治，清朝推行闭关锁国政策，严格限制对外贸易，仅留广州十三行经营。虽在一定时期内起到自卫作用，但导致国家闭塞，错失发展机遇，使中国逐渐落后于世界历史发展潮流。综上，清朝强化专制集权、严控思想与对外封闭，虽巩固了统治，也埋下近代落后挨打的隐患。 认真听讲，整理本课所学内容。 整合本课核心知识，帮助学生构建完整知识体系。
九、 练习 4道单项选择（详见配套课件）
十、 板书设计
十一、 教学反思 本课教学围绕清朝君主专制强化展开，通过军机处、文字狱、闭关锁国三大主线帮助学生构建知识体系。课堂上能结合史料引导学生理解君主专制顶峰的含义，但学生对专制集权与闭关锁国的内在联系理解不够深入。后续应增加对比教学，强化时空观念，引导学生辩证分析历史影响，同时多设计互动问题，提升学生分析与表达能力，让历史知识更贴近认知水平。

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