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浙江省温州市瑞安市2025-2026学年六年级下学期语文期中考试卷（1-4单元）
一、基础知识
品园博韵：我会根据语境完成练习。
温州园博园的造园之旅，藏着瓯越文化的根脉。它是一段màn cháng____而深情的筑造旅程，汇聚了wǔ hú sì hǎi____的造园智慧和稀有苗木，26公顷仙湖碧波微澜，湖心三岛依“一池三山”布局，勾勒出“虽由人作，宛自天开”的画报。
在春日míng mèi____的阳光下，园区内wàn xiàng gēng xīn____的景观令人jīng yì____，成为一场彰显城市底蕴的视觉yàn huì____，也让我们读懂了传承的zé rèn____。
《说文》：大通也。从十从尃。尃，布也。字典中的解释有：①大，广，多；②广泛，普通；③通晓，知道得多；④换取，取得；⑤指赌钱一类的活动。
1． 请结合语境，根据拼音填上词语。
2． 以上语段中加点的“博”字，应查部首　 　。
3．我会选择下列“博”字的不同意思。
地大物博　 　博古通今　 　博览群书　 　
4．园博园开放后，很多游客来游览，请填一填用不同的词语表示人多。
园博园的游客可真多呀，主入口人山人海，展馆里　 　，演艺厅里　 　。
【答案】1．漫长；五湖四海；明媚；万象更新；惊异；宴会；责任
2．十
3．①；③；②
4．人潮涌动；济济一堂
【知识点】字义；看拼音写汉字；部首与偏旁；成语运用
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
1．结合对音节的拼读，“漫长”的“漫”是三点水，右边是“曼”；“五湖四海”的“海”是三点水，右边是“每”；“明媚”的“媚”是女字旁，右边是“眉”；“万象更新”的“新”是亲字旁，右边是“斤”；“惊异”的“惊”是竖心旁，右边是“京”；“宴会”的“宴”是宝盖头，上下结构；“责任”的“责”下面是“贝”；
故答案为：漫长；五湖四海；明媚；万象更新；惊异；宴会；责任
2．结合对汉字部首的掌握，“博”的部首是“十字旁”；
故答案为：十
3．结合对词语的理解，“地大物博”中 “物博”指物产丰富、多，“博”应选择 ① 大，广，多；“博古通今”中“博古”即通晓古代之事，“博”意思是通晓，知道得多；“博览群书”中“博览”意为广泛地阅读，“博”指广泛，普通；
故答案为：①③②
4．结合对词语的理解，“人头攒动”强调人多且不断移动，适合展馆这类流动参观空间；“座无虚席”强调座位全满，适合演艺厅这类固定座位场所；若想统一用形容拥挤的成语，也可用“摩肩接踵”，但“座无虚席”更贴合演艺厅的功能特点。
故答案为：人潮涌动；济济一堂
5．下列加点字读音、字形全对的一项是（　　）
A．徘徊（huí） 彻底（chè） 搅绊 翻箱倒柜
B．匪徒（féi） 哀思（shuāi） 严峻 焉知非福
C．剥削（bō） 寂寞（mò） 宽慰 万不得已
D．兴（xìng）奋 亲戚（qì） 通霄 迫不急待
【答案】C
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项：“徘徊（huí）”读音错误，正确读音 huái；“搅绊”书写错误，正确写法“搅拌”；
B项：“匪徒（féi）”读音错误，正确读音 fěi；“哀思（shuāi）”读音错误，正确读音 āi；
C项：词语加点字读音和词语书写全部正确；
D项：“兴（xìng）奋”读音错误，正确读音 xīng；“亲戚（qì）”读音错误，正确读音 qi；“通霄”书写错误，正确写法“通宵”；“迫不急待”书写错误，正确写法为“迫不及待”；
故答案为：C
【点评】题目考查对词语加点字读音和词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
二、积累运用
6．下列词语中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．园博园的园林设计精妙绝伦，亭台楼阁与山水相映，尽显瓯越文化的韵味。
B．园博园内的非遗展演太精彩了，我拍的短视频逗得奶奶哄堂大笑。
C．站在园博园内，眺望瓯越非遗的传承画卷，仿佛每一项技艺都在诉说历史，令人心驰神往。
D．在温州非物质文化遗产“米塑”的体验活动中，同学们一个个跃跃欲试。
【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】结合对词语和句子的理解，A项：“精妙绝伦”意为精致巧妙，没有比得上的。用来形容园博园的园林设计非常恰当。
B项：“哄堂大笑”意为满屋的人同时大笑，通常用于形容在场的人因某个笑话或滑稽场面而一起笑。
句子中说“我拍的短视频逗得奶奶哄堂大笑”——奶奶是一个人，不能“哄堂”（满屋子的人）大笑。使用对象不当，因此不恰当。
C项：“心驰神往”意为心神飞到（向往的地方），形容非常向往。用来表达对非遗传承画卷的向往和沉醉，是恰当的。
D项：“跃跃欲试”意为形容心里急切地想试一试。用在同学们想体验“米塑”活动的情境中，非常合适。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
7．温州园博园以“瓯越山水、山海相融”为设计理念，汇聚了国内外园林精华，是温州的城市新名片。下列诗句中，最能概括园博园整体风貌与温州地域特色的一项是（　　）
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天
C．亭台掩映繁花里，桥影横斜碧水边
D．黄河远上白云间，一片孤城万仞山
【答案】C
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】题干指出温州园博园的设计理念是 “瓯越山水、山海相融”，强调山水、亭台、花木、水景相结合的江南园林特色，且体现温州地域风貌。
A项：描写早春细雨中的草色，虽有意境，但未体现园林的亭台、桥影、碧水等建筑与水的结合，无法概括园博园整体风貌。
B项：写瀑布的壮观，属于雄奇的自然山水，与温州及园博园秀美、精巧的园林风格不符。
C项：“亭台掩映繁花里，桥影横斜碧水边”直接描绘了亭台、繁花、桥、碧水等典型江南园林元素，与园博园“瓯越山水”、人工与自然相融的特点高度契合，最能概括其风貌。
D项：写西北边塞的壮阔荒凉，与温州的地域特色和园林风格完全不符。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对古诗诗句意思的理解能力。作答时要结合平时对古诗的学习理解，根据题目中描述的“温州园博园”的景观特点，进行对应作答。要抓住句意重点关键词，找到与之对应的诗句，做出正确选择。
8．下列句子的表达方式不相同的一项是（　　）
A．园博园内的非遗展演太精彩了，观众们的掌声如雷，震得整个展厅都在颤动。
B．米塑艺人的手艺精妙绝伦，捏出的瓯柑鲜得能流出汁来。
C．瓯剧演员的唱腔亮得能穿透园博园的亭台楼阁，传遍整座山林。
D．园博河畔的柳树枝条轻轻摇曳，为瓯越非遗的传承舞动着优美的身姿。
【答案】D
【知识点】表现手法
【解析】【分析】本题要求找出表达方式不相同的一项。常见的表达方式有：记叙、描写、抒情、说明、议论。A、B、C 三项都运用了夸张的手法来表现声音或技艺的感染力，带有强烈的主观感受和渲染色彩，主要运用抒情的表达方式。D 项则运用了拟人的手法，通过描写柳枝摇曳来烘托氛围，表达方式更偏向于描写，没有运用夸张。
A项：夸张——“掌声如雷，震得整个展厅都在颤动”；
B项：夸张——“捏出的瓯柑鲜得能流出汁来”；
C项：夸张——“唱腔亮得能穿透亭台楼阁”；
D项：拟人——“柳树枝条轻轻摇曳……舞动着优美的身姿”；
故答案为：D
【点评】题目考查对表达方式的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的表达方式，做出正确选择。
9．《那个星期天》中，“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”这句话通过环境描写间接抒发情感，下列句子与这句话表达情感方法相同的一项是（　　）
A．夕阳把园博园的湖面染成金红色，晚风轻轻吹过，我的心也跟着暖了起来。
B．我看着米塑传承人专注的神情，心里暗暗想：他一定很热爱这门手艺吧。
C．看到瓯剧演员谢幕，我忍不住大喊：“您的表演太精彩了！”
D．“这张园博园的非遗打卡照拍得真好！”朋友凑过来赞叹道。
【答案】A
【知识点】表现手法
【解析】【分析】题干中的句子出自《那个星期天》，通过描写“光线渐渐暗下去”“凉下去沉郁下去”等环境变化，来间接表达“我”内心的失望、沉郁等情感。这种手法是借景抒情。
A项：描写“夕阳把湖面染成金红色”“晚风轻轻吹过”，然后说“我的心也跟着暖了起来”。这是通过环境描写来间接表达内心的温暖、愉悦之情，与题干手法一致——借景抒情。
B项：直接描写“我心里暗暗想：他一定很热爱这门手艺吧”。这是内心独白，直接抒发想法，不是通过环境描写间接表达。
C项：“我忍不住大喊：‘您的表演太精彩了！’”这是直接抒情（语言描写），没有借助环境描写。
D项：朋友凑过来赞叹照片拍得好。这是语言描写（他人的对话），没有环境描写，也没有间接抒情。
故答案为：A
【点评】题目考查对情感表达方式的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的表达方法，做出正确选择。
10．品文中情，下列内容对课文情感的理解，不正确的一项是（　　）
A．《北京的春节》中，老舍对腊八、除夕、正月初一、正月十五进行详细介绍，令人印象深刻。
B．《石灰吟》中，于谦借石灰“粉骨碎身”的特点，表达诗人坚守清白、坚贞不屈的品格。
C．《为人民服务》中，毛泽东同志围绕“为人民服务”的宗旨，抒发对革命同志的深切关怀和对人民的无限热爱。
D．《十五夜望月》中，王建借中秋月色，表达对家乡和亲人的思念，基调清冷、悠远。
【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】结合相关课文和古诗内容，A项：表述正确。《北京的春节》中，老舍确实重点描写了腊八、除夕、正月初一、正月十五等几天的风俗，详略得当，令人印象深刻。
B项：表述正确。《石灰吟》中，于谦借石灰“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”来托物言志，表达自己坚守清白、坚贞不屈的品格。
C项：不正确。《为人民服务》是一篇议论文，毛泽东同志围绕“为人民服务”的宗旨，阐述了如何对待死亡、如何对待批评、如何对待同志等观点，重在讲道理、立论点，而不是“抒发对革命同志的深切关怀和对人民的无限热爱”。因此该项对课文情感的理解有偏差。
D项：正确。《十五夜望月》中“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，借中秋月色表达思念之情，基调清冷、悠远。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对课文内容和古诗的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容和古诗的学习和理解，结合各项中的表述进行分析和判断，即可顺利作答。
诵古今韵：我会在连接中积累，用经典滋养心灵。
11．【连接·古今情思】诗人韩翃在《寒食》中借暮春景色抒发情思：“春城无处不飞花，　 　。”诗人王建在《十五夜望月》中描绘中秋夜景：“　 　，冷露无声湿桂花。”
12．【连接·家国情怀】李贺在《马诗》中借骏马抒发建功立业的报国之志：“何当金络脑，　 　”。毛泽东在《为人民服务》中阐明生死价值：“人固有一死，或重于泰山，　 　。”
13．【连接·品格风骨】于谦在《石灰吟》中借石灰表明高洁志向：“粉骨碎身浑不怕，　 　。”郑燮在《竹石》中借竹子赞颂坚韧品格：“千磨万击还坚劲，　 　。”
14．【连接·成长箴言】《长歌行》以自然景象劝诫世人珍惜年少时光：“少壮不努力，　 　。”古训亦有言：“　 　，一字值千金。”以此告诫我们读书学习要专心致志、勤学深思。
【答案】11．寒食东风御柳斜；中庭地白树栖鸦
12．快走踏清秋；或轻于鸿毛
13．要留清白在人间；千磨万击还坚劲
14．老大徒伤悲；读书须用意
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
11．“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自诗人韩翃的《寒食》，意思是春天的长安城里，到处飘飞着落花；寒食节这天，东风吹拂着宫苑中的柳树，柳枝随风斜飘。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”出自唐代诗人王建的 《十五夜望月》，意思是庭院中月光洒地，一片洁白，树上栖息着乌鸦；冷露无声湿桂花：清冷的露水悄然无声，打湿了院中的桂花。
故答案为：寒食东风御柳斜；中庭地白树栖鸦
12．“何当金络脑，快走踏清秋”出自唐代诗人李贺的 《马诗二十三首·其五》，意思是什么时候才能戴上金色的笼头，在清爽的秋日里奔驰，马蹄踏遍秋野。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自
西汉史学家、文学家司马迁在 《报任安书》，意思是人本来就都有一死，有的人的死比泰山还要重；
有的人的死比鸿毛还轻。司马迁认为，人的生命价值不在于生死本身，而在于为何而死、追求什么。为正义、理想、大义而死，重于泰山；苟且偷生或为无意义的事而死，轻于鸿毛。
故答案为：快走踏清秋；或轻于鸿毛
13．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代政治家、文学家于谦的 《石灰吟》，意思是即使身体被粉碎成粉末，也全然不怕，只想要把清白的节操（既指石灰洁白的本色，也喻指人的高尚品格）留在人世间。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代诗人、书画家郑燮（郑板桥）的《竹石》，意思是经历千万次的折磨、打击，竹子依然坚韧刚劲，随便你刮什么风（东、西、南、北风），竹子都岿然不动。诗人借长在岩石缝中的竹子，赞美坚定不移、刚正不阿、顽强不屈的品格。
故答案为：要留清白在人间；千磨万击还坚劲
14．“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉代《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不奋发努力，等到年老时再后悔悲伤也来不及了；比喻时间如流水一去不返，劝诫人们要珍惜青春年华，及早努力，否则老来一事无成，只能空自悲伤。“读书须用意，一字值千金”出自明代 《增广贤文》，意思是读书时必须用心思考、专注领会，不能囫囵吞枣，一个字（的道理、价值）能值千金，形容书中道理宝贵，或强调精读、深解的重要性。
故答案为：老大徒伤悲；读书须用意
三、现代文阅读
探寻非遗瑰宝：传统戏剧与活态传承
【材料一】
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
——《藏戏》（节选）
【材料二】
①木偶戏，古称“傀儡戏”，是中国艺苑中的一朵奇葩。
②木偶戏是如何产生的？迄今仍无定论。据考证，三国时已用木偶人进行杂技表演，隋代开始用木偶人表演故事。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。
③布袋木偶，又称“掌中木偶”“手托傀儡”等，在福建南部被称为“掌上班”，它是将木偶套在艺人的手上进行表演的一种戏剧。布袋木偶体积小，一般高0.2米左右，演武戏的动作节奏明快、迅捷有力。艺人可以做出开扇、换衣、舞剑、搏杀等高难度动作，令人叫绝。布袋木偶戏剧目丰富、题材众多，并且动作活泼，所以深受儿童喜爱。
——选自《木偶戏》有改动
【材料三】
园博园·瓯越园以温州非遗为载体，集中展现地域文化特色与精神内核。展厅由五大人类非遗项目分别领衔五大主题展厅：永嘉昆曲对应“戏出温州”，泰顺编梁木拱桥营造技艺对应“桥通四方”，乐清细纹刻纸对应“艺匠生辉”，瑞安木活字印刷术对应“墨印千秋”，文成太公祭对应“瓯风华彩”。通过非遗展品、互动展演与时尚设计，构建兼具文化特色与当代表达的非遗叙事体系，打造集“展、销、研、培、游”五位一体的文旅综合体。
——摘自《温州市文化广电旅游局网站》
15．阅读三则材料，我会梳理表格内容。
非遗瑰宝 藏戏 布袋木偶 永嘉昆曲 泰顺编梁木拱桥 ①　 　 ②　 　 文成太公祭
特点 戴面具，没有舞台，时间长 体积小，高0.2米左右，③　 　 对应“戏出温州” 营造技艺对应“桥通四方” 对应“艺匠生辉” 对应“墨印千秋” ④　 　
16． 材料二中把布袋木偶“手指操纵技艺”写得如此详细，作者这样写的目的是：　 　。
17．我会阅读材料，结合内容，下列说法不恰当的一项是（　　）
A．藏戏是世界上少数戴着面具演出、无固定舞台、演出时长可达三五天的剧种。
B．木偶戏的起源有明确的历史定论，最早诞生于隋代，那时用木偶人表演故事。
C．布袋木偶，在福建南部被称为“掌上班”，它是将木偶套在艺人的手上进行表演的一种戏剧。
D．园博园·瓯越园的五大主题展厅分别对应五项温州人类非物质文化遗产项目。
18．我会结合材料，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
①材料一的开头连用三个反问句，最主要是突出藏戏区别于其他剧种的独特特点。　 　
②材料二中，布袋木偶戏剧目丰富，题材众多，并且动作活泼，所以深受老人、儿童喜爱。　 　
③材料三，园博园·瓯越园通过非遗展品、互动展演与时尚设计，构建兼具文化特色与当代表达的非遗叙事体系，打造集“展、销、研、培、游”五位一体的文旅综合体。　 　
19．作为中华儿女，宣传非遗文化，我们义不容辞！你最想宣传哪项非遗？说说你的理由。
【答案】15．乐清细纹刻纸；瑞安木活字印刷术；动作节奏明快有力，艺人可完成高难度动作，剧目丰富、题材众多，动作活泼；对应“瓯风华彩”
16．突出布袋木偶艺人技艺高超、动作精巧绝妙，表现布袋木偶戏的独特魅力，体现传统非遗技艺的精湛，让人赞叹不已
17．B
18．正确；错误；正确
19．藏戏 藏戏独具特色，戴着面具演出、没有固定舞台，一部戏能演三五天，风格独一无二，承载着藏族的历史文化与民俗风情，是珍贵的非遗瑰宝，值得被更多人了解和传承
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．结合材料内容，“布袋木偶”的特点是动作节奏明快、迅捷有力，艺人可完成高难度动作，剧目丰富、题材众多，动作活泼；“园博园·瓯越园”中的“乐清细纹刻纸”对应“艺匠生辉”；“瑞安木活字印刷术”对应“墨印千秋”；“文成太公祭”对应“瓯风华彩”。
故答案为：乐清细纹刻纸；瑞安木活字印刷术；动作节奏明快有力，艺人可完成高难度动作，剧目丰富、题材众多，动作活泼；对应“瓯风华彩”
16．根据材料二对布袋木偶的描述，作者详细描写“手指操纵技艺”的目的是突出布袋木偶表演的精湛与高难度，体现艺人的高超技艺；通过具体动作如开扇、换衣、舞剑等，让读者感受到操纵的灵巧与不易，从而增强对这项非遗艺术的欣赏与赞叹。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：突出布袋木偶艺人技艺高超、动作精巧绝妙，表现布袋木偶戏的独特魅力，体现传统非遗技艺的精湛，让人赞叹不已。
17．结合材料内容，A项：正确。材料一明确写出藏戏“戴着面具演出”“没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”，所以是“少数”这样的剧种，表述恰当。
B项：不恰当。材料二第②段明确说“木偶戏是如何产生的？迄今仍无定论”，接着才说“据考证，三国时已用木偶人……隋代开始用木偶人表演故事”。因此起源并没有明确的历史定论，更不是“最早诞生于隋代”。该选项与材料矛盾。
C项：正确。材料二第③段提到“布袋木偶……在福建南部被称为‘掌上班’，它是将木偶套在艺人的手上进行表演的一种戏剧”。
D项：正确。材料三明确列出“五大人类非遗项目分别领衔五大主题展厅”：永嘉昆曲、泰顺编梁木拱桥营造技艺、乐清细纹刻纸、瑞安木活字印刷术、文成太公祭。
故答案为：B
18．结合材料内容，①材料一开头的三个反问句（戴面具、无舞台、演出时间长）确实是为了强调藏戏与众不同的独特之处，让读者印象深刻。
②材料二第③段结尾明确写道“所以深受儿童喜爱”，并未提到“老人”。选项中增加了“老人”，与原文不符。
③材料三原文明确写道“通过非遗展品、互动展演与时尚设计，构建兼具文化特色与当代表达的非遗叙事体系，打造集‘展、销、研、培、游’五位一体的文旅综合体”，表述完全一致。
故答案为：正确；错误；正确
19．结合自己对“非遗文化”的认知和理解，选择自己熟悉的“非遗文化”，用流畅的语言介绍写出“非遗文化”的特点，进行推荐作答。
故答案为：藏戏 藏戏独具特色，戴着面具演出、没有固定舞台，一部戏能演三五天，风格独一无二，承载着藏族的历史文化与民俗风情，是珍贵的非遗瑰宝，值得被更多人了解和传承。
找寻时光印迹：名家笔下的时间哲思
【材料一】
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
——朱自清《匆匆》（节选）
【材料二】
①孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这里指水。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。时间却看不见、摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？
②现在正是初夏，窗外的玉兰花和垂柳，也都长了那么一丁点儿。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池春水”，____，水色接天。岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转身，出现了一片鹅黄；再一转身，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里。座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。
——季羡林《时间》（有改动）
20．阅读材料二，选择恰当的词语填在短文中的横线上。
无头无尾 波光潋滟 虚无缥缈 无边无际
21．材料一中画波浪线的句子：“我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去”，对“遮挽”一词理解最准确的是（　　）。
A．遮挡住时间不让它离开。 B．想要挽留即将逝去的时间。
C．用手挡住光线留住太阳。 D．希望时间能走得慢一点。
22．材料二中：“水是能看得见、摸得着的。时间却看不见、摸不着”，这里写水的作用是（　　）。
A．说明水和时间一样都是流动的。
B．用看得见的水对比突出时间的无形。
C．表达作者更喜欢水的特点。
D．说明时间比水更容易留住。
23．阅读两则材料，下列说法不恰当的一项是（　　）。
A．朱自清说“我掩着面叹息”，是他觉得自己浪费时间，对时光匆匆感到无奈。
B．材料二提到二月兰“即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了”，意在说明时间的流逝是不可逆转的自然规律。
C．材料一用“洗手时从水盆过去、吃饭时从饭碗过去”的描写，是为了说明时间在日常生活的不经意间悄悄流逝。
D．材料二中季羡林看到座钟的秒针跳动会心跳，是他怕座钟的声音打扰自己工作。
24．照样子，摘录材料一的句子，读一读，写下自己的感受。
季羡林《时间》
句子：岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转身，出现了一片鹅黄；再一转身，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。
感受：抓住垂杨的变化，既写出了自然生长的蓬勃感，也悄悄传递出“时间在不经意间就悄悄走了很远的微妙感叹。 朱自清《匆匆》
句子：　 　
感受：　 　
25．【在对比中感受时间】请你结合自己的生活经历，举一个你感受到时间流逝的小事，并写下来。
朱自清写洗手、吃饭时悄悄溜走的时间，让人感受到时光流逝之快。季羡林通过秒针跳动、垂杨变绿、二月兰开放的变化，告诉我们时间的流逝是自然规律。
今年春节整理旧照片的时候，我翻到自己刚上一年级时拍的全家福，那时候我才到妈妈的腰那么高，现在我站在妈妈身边，快赶上她的肩膀了，时间真的太快了。
　 　
【答案】20．波光潋滟
21．B
22．B
23．D
24．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。；作者用“跨”“溜”“飞”“闪”这几个动词，把无形的时间写得像一个轻快又调皮的孩子，生动地表现出时间流逝的悄无声息和无法挽留，字里行间满是对时光匆匆的惋惜与无奈。
25．上次整理衣柜，我翻出去年冬天买的牛仔裤，当时穿起来还拖到鞋跟，今年拿出来试，已经短了一大截，才惊觉不知不觉一年过去，我又长高了不少，时间走得真快啊。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．根据材料二第②段的语境：“不久前还是冰封的湖水，现在是‘风乍起，吹皱一池春水’，____，水色接天。”这里描写春水被风吹皱后的开阔、明亮景象，与“水色接天”相呼应。
无头无尾：形容没有起点和终点，多用于时间或事物，不贴合水景描写。
波光潋滟：形容水波荡漾、光影闪烁的样子，非常适合描写春风吹拂下的湖面。
虚无缥缈：形容虚幻、不真切，与写实的水景不符。
无边无际：形容非常广阔，虽然也可形容水面，但“水色接天”已经包含开阔之意，且“波光潋滟”更贴合“吹皱一池春水”的动态美。
故答案为：波光潋滟
21．结婚和对句子和词语的理解，A项：“遮挡住时间”说法生硬，时间抽象，无法被“挡住”，且“遮挽”一词中“挽”有挽留之意，不是单纯遮挡。
B项：“想要挽留即将逝去的时间”准确表达了“遮挽”的含义——既想用手“遮”（拦）住时间，又想“挽”（拉）住它，是一种想挽留时光的无奈举动。
C项：文中的“他”指时间，不是太阳，且“留住太阳”是表面理解，偏离了文章珍惜时间的主题。
D项：只是希望时间慢一点，但“遮挽”强调的是动作行为，而非单纯的心理愿望，B项更贴合词语的本意和语境。
故答案为：B
22．材料二中，作者写道：“水是能看得见、摸得着的。时间却看不见、摸不着”，紧接着前面引用了孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”来谈水的流逝，然后对比说明时间虽然像水一样流逝，却更加难以感知。
A项：水和时间确实都有“流逝”的特点，但这句话的重点不是说明“都是流动的”，而是通过对比来突出时间的特性。
B项：正确。用看得见、摸得着的水，来对比突出时间“看不见、摸不着”的无形特点，让人更深刻地感受到时间流逝的无奈。
C项：文中没有表达作者更喜欢水的意思，只是借水引出话题。
D项：恰恰相反，时间更难留住，而不是更容易。
故答案为：B
23．结合材料内容，A项：恰当。材料一中“我掩着面叹息”是因为觉察到日子匆匆溜走却无法挽留，表达对时光流逝的无奈与惋惜，并非说自己“浪费时间”，但理解成对时光匆匆的无奈是合理的。
B项：恰当。材料二明确写道“这是自然的规律，不可逆转的”，二月兰的枯萎正是说明时间流逝不可抗拒。
C项：恰当。材料一通过洗手、吃饭等日常细节，表现时间在不经意间悄悄流逝。
D项：不恰当。材料二第①段写道“现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？”季羡林的“心跳”是因为清晰地感受到时间流逝而震惊、感慨，而不是“怕座钟的声音打扰自己工作”。该项理解完全偏离原文。
故答案为：D
24．结合对课文《匆匆》的阅读理解，选择自己喜欢的句子，结合自己对句子的理解以及对时间的感悟，进行表述作答。
故答案为：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
作者用“跨”“溜”“飞”“闪”这几个动词，把无形的时间写得像一个轻快又调皮的孩子，生动地表现出时间流逝的悄无声息和无法挽留，字里行间满是对时光匆匆的惋惜与无奈。
25．结合自己的生活经历，选择自己感受到时间流逝的小事，把事情的而经过写清楚，表达出自己的理解和感受。
故答案为：上次整理衣柜，我翻出去年冬天买的牛仔裤，当时穿起来还拖到鞋跟，今年拿出来试，已经短了一大截，才惊觉不知不觉一年过去，我又长高了不少，时间走得真快啊。
追寻红色足迹：
贺龙钓鱼
①部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉……
②警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？”警卫员解释道：“兄弟部队支援的。是政委叫我给您送来的。”“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。”看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”警卫员仍然有点犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员撅着嘴，很不情愿地提着牛肉走了。
③贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃（zōng）喃喃着。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。
④贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们……
资料袋 1935年秋，贺龙率领红军在湖南桑植县刘家坪休整，得知运粮时借用群众的一头骡子丢失，立即将自己的一头骡子偿还给群众。他骑的大红马踏坏群众的几包苞米，自己掏钱赔偿，并登门道歉。湘西人民中流传着这样一首歌：“高山顶上云套云，园中竹子根连根，河里鱼儿不离水，贺老总和人民心连心。”
26．我会梳理短文写了贺龙的哪些事情，列出小标题，完成练习。
粮食告急→牛肉相送→　 　→自制鱼竿→　 　
读短文，并结合“资料袋”，最让你感动的是　 　，因为　 　（说理由）
27．我会运用学过的阅读方法，进行阅读分享。
文中画横线的句子，是对贺龙　 　、　 　的描写，从中看出他是一个　 　的人。
我发现这个短文主要描写了贺龙，这属于　 　(点 面)的描写，这样写的好处　 　。
28． 历史上有无数像贺龙一样具有革命精神的英雄人物，结合事例，用简洁的语言介绍一位你敬佩的英雄人物。
【答案】26．转送牛肉；钓鱼分食；贺龙把牛肉让给伤病员，自己却用马尾和别针做鱼竿钓鱼；他心里始终装着战士，宁愿自己挨饿，也把食物留给更需要的伤病员，体现了舍己为人、关爱战士的品质
27．动作；语言；关爱战士、舍己为人；点；通过贺龙这一个具体人物的事迹，集中展现了革命先辈关爱战士、艰苦奋斗的精神，让人物形象更鲜明，情感更动人
28．邱少云，在抗美援朝战争中，他为了不暴露部队的潜伏位置，任凭烈火烧焦身体，始终趴在原地一动不动，直至壮烈牺牲，用生命诠释了军人的钢铁纪律。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
26．结合短文内容，主要描写了长征中进入草地，粮食告急，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉，警卫员把牛肉送给贺龙；贺龙让警卫员把牛肉转送给伤病员；贺龙自己制作鱼竿，从溪水中钓鱼分给同志们。结合文中描写，以及自己的理解，进行表述作答。
故答案为：转送牛肉；钓鱼分食；贺龙把牛肉让给伤病员，自己却用马尾和别针做鱼竿钓鱼；他心里始终装着战士，宁愿自己挨饿，也把食物留给更需要的伤病员，体现了舍己为人、关爱战士的品质。
27．结合对句子的理解，“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”“老伙计……”这是对贺龙的语言描写；“来到他那匹心爱的大红马面前”“用大手掌抚摸着它长长的红鬃（zōng）喃喃着”是对贺龙的动作描写，可以看出贺龙关爱战士、舍己为人的优秀品质。短文主要描写了贺龙的语言和动作，属于“点”的描写。
故答案为：动作；语言；关爱战士、舍己为人；点；通过贺龙这一个具体人物的事迹，集中展现了革命先辈关爱战士、艰苦奋斗的精神，让人物形象更鲜明，情感更动人。
28．结合自己对英雄人物的理解，结合人物的英雄事迹以及人物的优秀品质，进行介绍作答。
故答案为：邱少云，在抗美援朝战争中，他为了不暴露部队的潜伏位置，任凭烈火烧焦身体，始终趴在原地一动不动，直至壮烈牺牲，用生命诠释了军人的钢铁纪律。
四、书面表达
29．我会习作。
“连”，是一根看不见的线，把我们和重要的人、事、物紧紧牵在一起，串联起小学六年岁月里的温暖和成长。它可以是你和朋友之间不变的约定，是和家人之间藏在细节里的牵挂，是和一本好书之间的心灵对话……当然，它还可以是你和课堂、与家乡、乃至与心中梦想之间，那些悄悄发生的小小连接。
请以“连”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：①选一次亲身经历的、印象最深的“连接”，结合具体事例，将重点部分写具体，融入细节描写，表达真情实感；②不出现真实校名、人名，书写工整，语句通顺，正确使用标点符号。③字数不少于450字。
【答案】连
世间有一根无形的线，名为“连”，它看不见、摸不着，却悄悄串联起我和奶奶的岁岁年年，将细碎的温暖与爱意，紧紧系在我的小学时光里。这根温柔的线，一头系着老家的奶奶，一头系着在外求学的我，从未断开。
从上小学开始，我便跟着父母在城里生活，只有周末才能回乡下看望奶奶。每次离别，我总觉得有一根细细的线，将我和奶奶牢牢连接。记得三年级的一个深秋周末，我在老家待了短短一天，傍晚就要返程。秋风微凉，奶奶站在村口的老槐树下，执意要目送我们离开。
她佝偻着身子，手里紧紧攥着一袋刚烤好的红薯，小心翼翼地塞进我的书包，反复叮嘱：“路上趁热吃，在学校要好好吃饭，别挑食。”昏黄的夕阳落在她花白的头发上，也落在她布满皱纹的脸上。她的目光温柔又不舍，紧紧追着我的身影，久久没有移开。车子缓缓开动，我回头望去，奶奶依旧站在原地，小小的身影立在晚风里，那一刻，我真切感受到了我们之间那根牵挂的连线。
平日里，这根线也从未松弛。每天傍晚，奶奶总会准时打来电话，没有复杂的话语，只是简单问问我的学习、我的三餐，叮嘱我天冷添衣、认真读书。偶尔我功课繁忙，匆匆挂断电话，可下次接通时，她的温柔牵挂依旧分毫未减。我渐渐明白，这根无形的线，是奶奶藏在日常里最朴素的爱意。
如今我即将告别小学时光，走过六年春夏秋冬，这根名为“连”的丝线，愈发坚韧温暖。它串联起无数个思念的瞬间，承载着奶奶纯粹的疼爱。原来最动人的连接，从不是轰轰烈烈的相遇，而是藏在岁岁年年里的牵挂相伴。这根温暖的线，会一直萦绕在我心底，陪伴我慢慢成长，岁岁温暖。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求写一写自己和人、事物之间的“联系”，结合自己的生活经历进行描写作答，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“连”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述奶奶从小对自己的疼爱，表达自己对奶奶的思念和牵挂，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1浙江省温州市瑞安市2025-2026学年六年级下学期语文期中考试卷（1-4单元）
一、基础知识
品园博韵：我会根据语境完成练习。
温州园博园的造园之旅，藏着瓯越文化的根脉。它是一段màn cháng____而深情的筑造旅程，汇聚了wǔ hú sì hǎi____的造园智慧和稀有苗木，26公顷仙湖碧波微澜，湖心三岛依“一池三山”布局，勾勒出“虽由人作，宛自天开”的画报。
在春日míng mèi____的阳光下，园区内wàn xiàng gēng xīn____的景观令人jīng yì____，成为一场彰显城市底蕴的视觉yàn huì____，也让我们读懂了传承的zé rèn____。
《说文》：大通也。从十从尃。尃，布也。字典中的解释有：①大，广，多；②广泛，普通；③通晓，知道得多；④换取，取得；⑤指赌钱一类的活动。
1． 请结合语境，根据拼音填上词语。
2． 以上语段中加点的“博”字，应查部首　 　。
3．我会选择下列“博”字的不同意思。
地大物博　 　博古通今　 　博览群书　 　
4．园博园开放后，很多游客来游览，请填一填用不同的词语表示人多。
园博园的游客可真多呀，主入口人山人海，展馆里　 　，演艺厅里　 　。
5．下列加点字读音、字形全对的一项是（　　）
A．徘徊（huí） 彻底（chè） 搅绊 翻箱倒柜
B．匪徒（féi） 哀思（shuāi） 严峻 焉知非福
C．剥削（bō） 寂寞（mò） 宽慰 万不得已
D．兴（xìng）奋 亲戚（qì） 通霄 迫不急待
二、积累运用
6．下列词语中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．园博园的园林设计精妙绝伦，亭台楼阁与山水相映，尽显瓯越文化的韵味。
B．园博园内的非遗展演太精彩了，我拍的短视频逗得奶奶哄堂大笑。
C．站在园博园内，眺望瓯越非遗的传承画卷，仿佛每一项技艺都在诉说历史，令人心驰神往。
D．在温州非物质文化遗产“米塑”的体验活动中，同学们一个个跃跃欲试。
7．温州园博园以“瓯越山水、山海相融”为设计理念，汇聚了国内外园林精华，是温州的城市新名片。下列诗句中，最能概括园博园整体风貌与温州地域特色的一项是（　　）
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天
C．亭台掩映繁花里，桥影横斜碧水边
D．黄河远上白云间，一片孤城万仞山
8．下列句子的表达方式不相同的一项是（　　）
A．园博园内的非遗展演太精彩了，观众们的掌声如雷，震得整个展厅都在颤动。
B．米塑艺人的手艺精妙绝伦，捏出的瓯柑鲜得能流出汁来。
C．瓯剧演员的唱腔亮得能穿透园博园的亭台楼阁，传遍整座山林。
D．园博河畔的柳树枝条轻轻摇曳，为瓯越非遗的传承舞动着优美的身姿。
9．《那个星期天》中，“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”这句话通过环境描写间接抒发情感，下列句子与这句话表达情感方法相同的一项是（　　）
A．夕阳把园博园的湖面染成金红色，晚风轻轻吹过，我的心也跟着暖了起来。
B．我看着米塑传承人专注的神情，心里暗暗想：他一定很热爱这门手艺吧。
C．看到瓯剧演员谢幕，我忍不住大喊：“您的表演太精彩了！”
D．“这张园博园的非遗打卡照拍得真好！”朋友凑过来赞叹道。
10．品文中情，下列内容对课文情感的理解，不正确的一项是（　　）
A．《北京的春节》中，老舍对腊八、除夕、正月初一、正月十五进行详细介绍，令人印象深刻。
B．《石灰吟》中，于谦借石灰“粉骨碎身”的特点，表达诗人坚守清白、坚贞不屈的品格。
C．《为人民服务》中，毛泽东同志围绕“为人民服务”的宗旨，抒发对革命同志的深切关怀和对人民的无限热爱。
D．《十五夜望月》中，王建借中秋月色，表达对家乡和亲人的思念，基调清冷、悠远。
诵古今韵：我会在连接中积累，用经典滋养心灵。
11．【连接·古今情思】诗人韩翃在《寒食》中借暮春景色抒发情思：“春城无处不飞花，　 　。”诗人王建在《十五夜望月》中描绘中秋夜景：“　 　，冷露无声湿桂花。”
12．【连接·家国情怀】李贺在《马诗》中借骏马抒发建功立业的报国之志：“何当金络脑，　 　”。毛泽东在《为人民服务》中阐明生死价值：“人固有一死，或重于泰山，　 　。”
13．【连接·品格风骨】于谦在《石灰吟》中借石灰表明高洁志向：“粉骨碎身浑不怕，　 　。”郑燮在《竹石》中借竹子赞颂坚韧品格：“千磨万击还坚劲，　 　。”
14．【连接·成长箴言】《长歌行》以自然景象劝诫世人珍惜年少时光：“少壮不努力，　 　。”古训亦有言：“　 　，一字值千金。”以此告诫我们读书学习要专心致志、勤学深思。
三、现代文阅读
探寻非遗瑰宝：传统戏剧与活态传承
【材料一】
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
——《藏戏》（节选）
【材料二】
①木偶戏，古称“傀儡戏”，是中国艺苑中的一朵奇葩。
②木偶戏是如何产生的？迄今仍无定论。据考证，三国时已用木偶人进行杂技表演，隋代开始用木偶人表演故事。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。
③布袋木偶，又称“掌中木偶”“手托傀儡”等，在福建南部被称为“掌上班”，它是将木偶套在艺人的手上进行表演的一种戏剧。布袋木偶体积小，一般高0.2米左右，演武戏的动作节奏明快、迅捷有力。艺人可以做出开扇、换衣、舞剑、搏杀等高难度动作，令人叫绝。布袋木偶戏剧目丰富、题材众多，并且动作活泼，所以深受儿童喜爱。
——选自《木偶戏》有改动
【材料三】
园博园·瓯越园以温州非遗为载体，集中展现地域文化特色与精神内核。展厅由五大人类非遗项目分别领衔五大主题展厅：永嘉昆曲对应“戏出温州”，泰顺编梁木拱桥营造技艺对应“桥通四方”，乐清细纹刻纸对应“艺匠生辉”，瑞安木活字印刷术对应“墨印千秋”，文成太公祭对应“瓯风华彩”。通过非遗展品、互动展演与时尚设计，构建兼具文化特色与当代表达的非遗叙事体系，打造集“展、销、研、培、游”五位一体的文旅综合体。
——摘自《温州市文化广电旅游局网站》
15．阅读三则材料，我会梳理表格内容。
非遗瑰宝 藏戏 布袋木偶 永嘉昆曲 泰顺编梁木拱桥 ①　 　 ②　 　 文成太公祭
特点 戴面具，没有舞台，时间长 体积小，高0.2米左右，③　 　 对应“戏出温州” 营造技艺对应“桥通四方” 对应“艺匠生辉” 对应“墨印千秋” ④　 　
16． 材料二中把布袋木偶“手指操纵技艺”写得如此详细，作者这样写的目的是：　 　。
17．我会阅读材料，结合内容，下列说法不恰当的一项是（　　）
A．藏戏是世界上少数戴着面具演出、无固定舞台、演出时长可达三五天的剧种。
B．木偶戏的起源有明确的历史定论，最早诞生于隋代，那时用木偶人表演故事。
C．布袋木偶，在福建南部被称为“掌上班”，它是将木偶套在艺人的手上进行表演的一种戏剧。
D．园博园·瓯越园的五大主题展厅分别对应五项温州人类非物质文化遗产项目。
18．我会结合材料，下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。
①材料一的开头连用三个反问句，最主要是突出藏戏区别于其他剧种的独特特点。　 　
②材料二中，布袋木偶戏剧目丰富，题材众多，并且动作活泼，所以深受老人、儿童喜爱。　 　
③材料三，园博园·瓯越园通过非遗展品、互动展演与时尚设计，构建兼具文化特色与当代表达的非遗叙事体系，打造集“展、销、研、培、游”五位一体的文旅综合体。　 　
19．作为中华儿女，宣传非遗文化，我们义不容辞！你最想宣传哪项非遗？说说你的理由。
找寻时光印迹：名家笔下的时间哲思
【材料一】
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
——朱自清《匆匆》（节选）
【材料二】
①孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”这里指水。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。时间却看不见、摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？
②现在正是初夏，窗外的玉兰花和垂柳，也都长了那么一丁点儿。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池春水”，____，水色接天。岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转身，出现了一片鹅黄；再一转身，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里。座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。
——季羡林《时间》（有改动）
20．阅读材料二，选择恰当的词语填在短文中的横线上。
无头无尾 波光潋滟 虚无缥缈 无边无际
21．材料一中画波浪线的句子：“我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去”，对“遮挽”一词理解最准确的是（　　）。
A．遮挡住时间不让它离开。 B．想要挽留即将逝去的时间。
C．用手挡住光线留住太阳。 D．希望时间能走得慢一点。
22．材料二中：“水是能看得见、摸得着的。时间却看不见、摸不着”，这里写水的作用是（　　）。
A．说明水和时间一样都是流动的。
B．用看得见的水对比突出时间的无形。
C．表达作者更喜欢水的特点。
D．说明时间比水更容易留住。
23．阅读两则材料，下列说法不恰当的一项是（　　）。
A．朱自清说“我掩着面叹息”，是他觉得自己浪费时间，对时光匆匆感到无奈。
B．材料二提到二月兰“即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了”，意在说明时间的流逝是不可逆转的自然规律。
C．材料一用“洗手时从水盆过去、吃饭时从饭碗过去”的描写，是为了说明时间在日常生活的不经意间悄悄流逝。
D．材料二中季羡林看到座钟的秒针跳动会心跳，是他怕座钟的声音打扰自己工作。
24．照样子，摘录材料一的句子，读一读，写下自己的感受。
季羡林《时间》
句子：岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转身，出现了一片鹅黄；再一转身，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。
感受：抓住垂杨的变化，既写出了自然生长的蓬勃感，也悄悄传递出“时间在不经意间就悄悄走了很远的微妙感叹。 朱自清《匆匆》
句子：　 　
感受：　 　
25．【在对比中感受时间】请你结合自己的生活经历，举一个你感受到时间流逝的小事，并写下来。
朱自清写洗手、吃饭时悄悄溜走的时间，让人感受到时光流逝之快。季羡林通过秒针跳动、垂杨变绿、二月兰开放的变化，告诉我们时间的流逝是自然规律。
今年春节整理旧照片的时候，我翻到自己刚上一年级时拍的全家福，那时候我才到妈妈的腰那么高，现在我站在妈妈身边，快赶上她的肩膀了，时间真的太快了。
　 　
追寻红色足迹：
贺龙钓鱼
①部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉……
②警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？”警卫员解释道：“兄弟部队支援的。是政委叫我给您送来的。”“哦，你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。”看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”警卫员仍然有点犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员撅着嘴，很不情愿地提着牛肉走了。
③贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计……”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃（zōng）喃喃着。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在口里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。
④贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们……
资料袋 1935年秋，贺龙率领红军在湖南桑植县刘家坪休整，得知运粮时借用群众的一头骡子丢失，立即将自己的一头骡子偿还给群众。他骑的大红马踏坏群众的几包苞米，自己掏钱赔偿，并登门道歉。湘西人民中流传着这样一首歌：“高山顶上云套云，园中竹子根连根，河里鱼儿不离水，贺老总和人民心连心。”
26．我会梳理短文写了贺龙的哪些事情，列出小标题，完成练习。
粮食告急→牛肉相送→　 　→自制鱼竿→　 　
读短文，并结合“资料袋”，最让你感动的是　 　，因为　 　（说理由）
27．我会运用学过的阅读方法，进行阅读分享。
文中画横线的句子，是对贺龙　 　、　 　的描写，从中看出他是一个　 　的人。
我发现这个短文主要描写了贺龙，这属于　 　(点 面)的描写，这样写的好处　 　。
28． 历史上有无数像贺龙一样具有革命精神的英雄人物，结合事例，用简洁的语言介绍一位你敬佩的英雄人物。
四、书面表达
29．我会习作。
“连”，是一根看不见的线，把我们和重要的人、事、物紧紧牵在一起，串联起小学六年岁月里的温暖和成长。它可以是你和朋友之间不变的约定，是和家人之间藏在细节里的牵挂，是和一本好书之间的心灵对话……当然，它还可以是你和课堂、与家乡、乃至与心中梦想之间，那些悄悄发生的小小连接。
请以“连”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：①选一次亲身经历的、印象最深的“连接”，结合具体事例，将重点部分写具体，融入细节描写，表达真情实感；②不出现真实校名、人名，书写工整，语句通顺，正确使用标点符号。③字数不少于450字。
答案解析部分
【答案】1．漫长；五湖四海；明媚；万象更新；惊异；宴会；责任
2．十
3．①；③；②
4．人潮涌动；济济一堂
【知识点】字义；看拼音写汉字；部首与偏旁；成语运用
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
1．结合对音节的拼读，“漫长”的“漫”是三点水，右边是“曼”；“五湖四海”的“海”是三点水，右边是“每”；“明媚”的“媚”是女字旁，右边是“眉”；“万象更新”的“新”是亲字旁，右边是“斤”；“惊异”的“惊”是竖心旁，右边是“京”；“宴会”的“宴”是宝盖头，上下结构；“责任”的“责”下面是“贝”；
故答案为：漫长；五湖四海；明媚；万象更新；惊异；宴会；责任
2．结合对汉字部首的掌握，“博”的部首是“十字旁”；
故答案为：十
3．结合对词语的理解，“地大物博”中 “物博”指物产丰富、多，“博”应选择 ① 大，广，多；“博古通今”中“博古”即通晓古代之事，“博”意思是通晓，知道得多；“博览群书”中“博览”意为广泛地阅读，“博”指广泛，普通；
故答案为：①③②
4．结合对词语的理解，“人头攒动”强调人多且不断移动，适合展馆这类流动参观空间；“座无虚席”强调座位全满，适合演艺厅这类固定座位场所；若想统一用形容拥挤的成语，也可用“摩肩接踵”，但“座无虚席”更贴合演艺厅的功能特点。
故答案为：人潮涌动；济济一堂
5．【答案】C
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A项：“徘徊（huí）”读音错误，正确读音 huái；“搅绊”书写错误，正确写法“搅拌”；
B项：“匪徒（féi）”读音错误，正确读音 fěi；“哀思（shuāi）”读音错误，正确读音 āi；
C项：词语加点字读音和词语书写全部正确；
D项：“兴（xìng）奋”读音错误，正确读音 xīng；“亲戚（qì）”读音错误，正确读音 qi；“通霄”书写错误，正确写法“通宵”；“迫不急待”书写错误，正确写法为“迫不及待”；
故答案为：C
【点评】题目考查对词语加点字读音和词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
6．【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】结合对词语和句子的理解，A项：“精妙绝伦”意为精致巧妙，没有比得上的。用来形容园博园的园林设计非常恰当。
B项：“哄堂大笑”意为满屋的人同时大笑，通常用于形容在场的人因某个笑话或滑稽场面而一起笑。
句子中说“我拍的短视频逗得奶奶哄堂大笑”——奶奶是一个人，不能“哄堂”（满屋子的人）大笑。使用对象不当，因此不恰当。
C项：“心驰神往”意为心神飞到（向往的地方），形容非常向往。用来表达对非遗传承画卷的向往和沉醉，是恰当的。
D项：“跃跃欲试”意为形容心里急切地想试一试。用在同学们想体验“米塑”活动的情境中，非常合适。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
7．【答案】C
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】题干指出温州园博园的设计理念是 “瓯越山水、山海相融”，强调山水、亭台、花木、水景相结合的江南园林特色，且体现温州地域风貌。
A项：描写早春细雨中的草色，虽有意境，但未体现园林的亭台、桥影、碧水等建筑与水的结合，无法概括园博园整体风貌。
B项：写瀑布的壮观，属于雄奇的自然山水，与温州及园博园秀美、精巧的园林风格不符。
C项：“亭台掩映繁花里，桥影横斜碧水边”直接描绘了亭台、繁花、桥、碧水等典型江南园林元素，与园博园“瓯越山水”、人工与自然相融的特点高度契合，最能概括其风貌。
D项：写西北边塞的壮阔荒凉，与温州的地域特色和园林风格完全不符。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对古诗诗句意思的理解能力。作答时要结合平时对古诗的学习理解，根据题目中描述的“温州园博园”的景观特点，进行对应作答。要抓住句意重点关键词，找到与之对应的诗句，做出正确选择。
8．【答案】D
【知识点】表现手法
【解析】【分析】本题要求找出表达方式不相同的一项。常见的表达方式有：记叙、描写、抒情、说明、议论。A、B、C 三项都运用了夸张的手法来表现声音或技艺的感染力，带有强烈的主观感受和渲染色彩，主要运用抒情的表达方式。D 项则运用了拟人的手法，通过描写柳枝摇曳来烘托氛围，表达方式更偏向于描写，没有运用夸张。
A项：夸张——“掌声如雷，震得整个展厅都在颤动”；
B项：夸张——“捏出的瓯柑鲜得能流出汁来”；
C项：夸张——“唱腔亮得能穿透亭台楼阁”；
D项：拟人——“柳树枝条轻轻摇曳……舞动着优美的身姿”；
故答案为：D
【点评】题目考查对表达方式的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的表达方式，做出正确选择。
9．【答案】A
【知识点】表现手法
【解析】【分析】题干中的句子出自《那个星期天》，通过描写“光线渐渐暗下去”“凉下去沉郁下去”等环境变化，来间接表达“我”内心的失望、沉郁等情感。这种手法是借景抒情。
A项：描写“夕阳把湖面染成金红色”“晚风轻轻吹过”，然后说“我的心也跟着暖了起来”。这是通过环境描写来间接表达内心的温暖、愉悦之情，与题干手法一致——借景抒情。
B项：直接描写“我心里暗暗想：他一定很热爱这门手艺吧”。这是内心独白，直接抒发想法，不是通过环境描写间接表达。
C项：“我忍不住大喊：‘您的表演太精彩了！’”这是直接抒情（语言描写），没有借助环境描写。
D项：朋友凑过来赞叹照片拍得好。这是语言描写（他人的对话），没有环境描写，也没有间接抒情。
故答案为：A
【点评】题目考查对情感表达方式的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的表达方法，做出正确选择。
10．【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】结合相关课文和古诗内容，A项：表述正确。《北京的春节》中，老舍确实重点描写了腊八、除夕、正月初一、正月十五等几天的风俗，详略得当，令人印象深刻。
B项：表述正确。《石灰吟》中，于谦借石灰“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”来托物言志，表达自己坚守清白、坚贞不屈的品格。
C项：不正确。《为人民服务》是一篇议论文，毛泽东同志围绕“为人民服务”的宗旨，阐述了如何对待死亡、如何对待批评、如何对待同志等观点，重在讲道理、立论点，而不是“抒发对革命同志的深切关怀和对人民的无限热爱”。因此该项对课文情感的理解有偏差。
D项：正确。《十五夜望月》中“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，借中秋月色表达思念之情，基调清冷、悠远。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对课文内容和古诗的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容和古诗的学习和理解，结合各项中的表述进行分析和判断，即可顺利作答。
【答案】11．寒食东风御柳斜；中庭地白树栖鸦
12．快走踏清秋；或轻于鸿毛
13．要留清白在人间；千磨万击还坚劲
14．老大徒伤悲；读书须用意
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
11．“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自诗人韩翃的《寒食》，意思是春天的长安城里，到处飘飞着落花；寒食节这天，东风吹拂着宫苑中的柳树，柳枝随风斜飘。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”出自唐代诗人王建的 《十五夜望月》，意思是庭院中月光洒地，一片洁白，树上栖息着乌鸦；冷露无声湿桂花：清冷的露水悄然无声，打湿了院中的桂花。
故答案为：寒食东风御柳斜；中庭地白树栖鸦
12．“何当金络脑，快走踏清秋”出自唐代诗人李贺的 《马诗二十三首·其五》，意思是什么时候才能戴上金色的笼头，在清爽的秋日里奔驰，马蹄踏遍秋野。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自
西汉史学家、文学家司马迁在 《报任安书》，意思是人本来就都有一死，有的人的死比泰山还要重；
有的人的死比鸿毛还轻。司马迁认为，人的生命价值不在于生死本身，而在于为何而死、追求什么。为正义、理想、大义而死，重于泰山；苟且偷生或为无意义的事而死，轻于鸿毛。
故答案为：快走踏清秋；或轻于鸿毛
13．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代政治家、文学家于谦的 《石灰吟》，意思是即使身体被粉碎成粉末，也全然不怕，只想要把清白的节操（既指石灰洁白的本色，也喻指人的高尚品格）留在人世间。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代诗人、书画家郑燮（郑板桥）的《竹石》，意思是经历千万次的折磨、打击，竹子依然坚韧刚劲，随便你刮什么风（东、西、南、北风），竹子都岿然不动。诗人借长在岩石缝中的竹子，赞美坚定不移、刚正不阿、顽强不屈的品格。
故答案为：要留清白在人间；千磨万击还坚劲
14．“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉代《长歌行》，意思是年轻力壮的时候不奋发努力，等到年老时再后悔悲伤也来不及了；比喻时间如流水一去不返，劝诫人们要珍惜青春年华，及早努力，否则老来一事无成，只能空自悲伤。“读书须用意，一字值千金”出自明代 《增广贤文》，意思是读书时必须用心思考、专注领会，不能囫囵吞枣，一个字（的道理、价值）能值千金，形容书中道理宝贵，或强调精读、深解的重要性。
故答案为：老大徒伤悲；读书须用意
【答案】15．乐清细纹刻纸；瑞安木活字印刷术；动作节奏明快有力，艺人可完成高难度动作，剧目丰富、题材众多，动作活泼；对应“瓯风华彩”
16．突出布袋木偶艺人技艺高超、动作精巧绝妙，表现布袋木偶戏的独特魅力，体现传统非遗技艺的精湛，让人赞叹不已
17．B
18．正确；错误；正确
19．藏戏 藏戏独具特色，戴着面具演出、没有固定舞台，一部戏能演三五天，风格独一无二，承载着藏族的历史文化与民俗风情，是珍贵的非遗瑰宝，值得被更多人了解和传承
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．结合材料内容，“布袋木偶”的特点是动作节奏明快、迅捷有力，艺人可完成高难度动作，剧目丰富、题材众多，动作活泼；“园博园·瓯越园”中的“乐清细纹刻纸”对应“艺匠生辉”；“瑞安木活字印刷术”对应“墨印千秋”；“文成太公祭”对应“瓯风华彩”。
故答案为：乐清细纹刻纸；瑞安木活字印刷术；动作节奏明快有力，艺人可完成高难度动作，剧目丰富、题材众多，动作活泼；对应“瓯风华彩”
16．根据材料二对布袋木偶的描述，作者详细描写“手指操纵技艺”的目的是突出布袋木偶表演的精湛与高难度，体现艺人的高超技艺；通过具体动作如开扇、换衣、舞剑等，让读者感受到操纵的灵巧与不易，从而增强对这项非遗艺术的欣赏与赞叹。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：突出布袋木偶艺人技艺高超、动作精巧绝妙，表现布袋木偶戏的独特魅力，体现传统非遗技艺的精湛，让人赞叹不已。
17．结合材料内容，A项：正确。材料一明确写出藏戏“戴着面具演出”“没有舞台”“一部戏可以演出三五天还没有结束”，所以是“少数”这样的剧种，表述恰当。
B项：不恰当。材料二第②段明确说“木偶戏是如何产生的？迄今仍无定论”，接着才说“据考证，三国时已用木偶人……隋代开始用木偶人表演故事”。因此起源并没有明确的历史定论，更不是“最早诞生于隋代”。该选项与材料矛盾。
C项：正确。材料二第③段提到“布袋木偶……在福建南部被称为‘掌上班’，它是将木偶套在艺人的手上进行表演的一种戏剧”。
D项：正确。材料三明确列出“五大人类非遗项目分别领衔五大主题展厅”：永嘉昆曲、泰顺编梁木拱桥营造技艺、乐清细纹刻纸、瑞安木活字印刷术、文成太公祭。
故答案为：B
18．结合材料内容，①材料一开头的三个反问句（戴面具、无舞台、演出时间长）确实是为了强调藏戏与众不同的独特之处，让读者印象深刻。
②材料二第③段结尾明确写道“所以深受儿童喜爱”，并未提到“老人”。选项中增加了“老人”，与原文不符。
③材料三原文明确写道“通过非遗展品、互动展演与时尚设计，构建兼具文化特色与当代表达的非遗叙事体系，打造集‘展、销、研、培、游’五位一体的文旅综合体”，表述完全一致。
故答案为：正确；错误；正确
19．结合自己对“非遗文化”的认知和理解，选择自己熟悉的“非遗文化”，用流畅的语言介绍写出“非遗文化”的特点，进行推荐作答。
故答案为：藏戏 藏戏独具特色，戴着面具演出、没有固定舞台，一部戏能演三五天，风格独一无二，承载着藏族的历史文化与民俗风情，是珍贵的非遗瑰宝，值得被更多人了解和传承。
【答案】20．波光潋滟
21．B
22．B
23．D
24．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。；作者用“跨”“溜”“飞”“闪”这几个动词，把无形的时间写得像一个轻快又调皮的孩子，生动地表现出时间流逝的悄无声息和无法挽留，字里行间满是对时光匆匆的惋惜与无奈。
25．上次整理衣柜，我翻出去年冬天买的牛仔裤，当时穿起来还拖到鞋跟，今年拿出来试，已经短了一大截，才惊觉不知不觉一年过去，我又长高了不少，时间走得真快啊。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．根据材料二第②段的语境：“不久前还是冰封的湖水，现在是‘风乍起，吹皱一池春水’，____，水色接天。”这里描写春水被风吹皱后的开阔、明亮景象，与“水色接天”相呼应。
无头无尾：形容没有起点和终点，多用于时间或事物，不贴合水景描写。
波光潋滟：形容水波荡漾、光影闪烁的样子，非常适合描写春风吹拂下的湖面。
虚无缥缈：形容虚幻、不真切，与写实的水景不符。
无边无际：形容非常广阔，虽然也可形容水面，但“水色接天”已经包含开阔之意，且“波光潋滟”更贴合“吹皱一池春水”的动态美。
故答案为：波光潋滟
21．结婚和对句子和词语的理解，A项：“遮挡住时间”说法生硬，时间抽象，无法被“挡住”，且“遮挽”一词中“挽”有挽留之意，不是单纯遮挡。
B项：“想要挽留即将逝去的时间”准确表达了“遮挽”的含义——既想用手“遮”（拦）住时间，又想“挽”（拉）住它，是一种想挽留时光的无奈举动。
C项：文中的“他”指时间，不是太阳，且“留住太阳”是表面理解，偏离了文章珍惜时间的主题。
D项：只是希望时间慢一点，但“遮挽”强调的是动作行为，而非单纯的心理愿望，B项更贴合词语的本意和语境。
故答案为：B
22．材料二中，作者写道：“水是能看得见、摸得着的。时间却看不见、摸不着”，紧接着前面引用了孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”来谈水的流逝，然后对比说明时间虽然像水一样流逝，却更加难以感知。
A项：水和时间确实都有“流逝”的特点，但这句话的重点不是说明“都是流动的”，而是通过对比来突出时间的特性。
B项：正确。用看得见、摸得着的水，来对比突出时间“看不见、摸不着”的无形特点，让人更深刻地感受到时间流逝的无奈。
C项：文中没有表达作者更喜欢水的意思，只是借水引出话题。
D项：恰恰相反，时间更难留住，而不是更容易。
故答案为：B
23．结合材料内容，A项：恰当。材料一中“我掩着面叹息”是因为觉察到日子匆匆溜走却无法挽留，表达对时光流逝的无奈与惋惜，并非说自己“浪费时间”，但理解成对时光匆匆的无奈是合理的。
B项：恰当。材料二明确写道“这是自然的规律，不可逆转的”，二月兰的枯萎正是说明时间流逝不可抗拒。
C项：恰当。材料一通过洗手、吃饭等日常细节，表现时间在不经意间悄悄流逝。
D项：不恰当。材料二第①段写道“现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳？焉能不兴叹呢？”季羡林的“心跳”是因为清晰地感受到时间流逝而震惊、感慨，而不是“怕座钟的声音打扰自己工作”。该项理解完全偏离原文。
故答案为：D
24．结合对课文《匆匆》的阅读理解，选择自己喜欢的句子，结合自己对句子的理解以及对时间的感悟，进行表述作答。
故答案为：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
作者用“跨”“溜”“飞”“闪”这几个动词，把无形的时间写得像一个轻快又调皮的孩子，生动地表现出时间流逝的悄无声息和无法挽留，字里行间满是对时光匆匆的惋惜与无奈。
25．结合自己的生活经历，选择自己感受到时间流逝的小事，把事情的而经过写清楚，表达出自己的理解和感受。
故答案为：上次整理衣柜，我翻出去年冬天买的牛仔裤，当时穿起来还拖到鞋跟，今年拿出来试，已经短了一大截，才惊觉不知不觉一年过去，我又长高了不少，时间走得真快啊。
【答案】26．转送牛肉；钓鱼分食；贺龙把牛肉让给伤病员，自己却用马尾和别针做鱼竿钓鱼；他心里始终装着战士，宁愿自己挨饿，也把食物留给更需要的伤病员，体现了舍己为人、关爱战士的品质
27．动作；语言；关爱战士、舍己为人；点；通过贺龙这一个具体人物的事迹，集中展现了革命先辈关爱战士、艰苦奋斗的精神，让人物形象更鲜明，情感更动人
28．邱少云，在抗美援朝战争中，他为了不暴露部队的潜伏位置，任凭烈火烧焦身体，始终趴在原地一动不动，直至壮烈牺牲，用生命诠释了军人的钢铁纪律。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
26．结合短文内容，主要描写了长征中进入草地，粮食告急，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉，警卫员把牛肉送给贺龙；贺龙让警卫员把牛肉转送给伤病员；贺龙自己制作鱼竿，从溪水中钓鱼分给同志们。结合文中描写，以及自己的理解，进行表述作答。
故答案为：转送牛肉；钓鱼分食；贺龙把牛肉让给伤病员，自己却用马尾和别针做鱼竿钓鱼；他心里始终装着战士，宁愿自己挨饿，也把食物留给更需要的伤病员，体现了舍己为人、关爱战士的品质。
27．结合对句子的理解，“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”“老伙计……”这是对贺龙的语言描写；“来到他那匹心爱的大红马面前”“用大手掌抚摸着它长长的红鬃（zōng）喃喃着”是对贺龙的动作描写，可以看出贺龙关爱战士、舍己为人的优秀品质。短文主要描写了贺龙的语言和动作，属于“点”的描写。
故答案为：动作；语言；关爱战士、舍己为人；点；通过贺龙这一个具体人物的事迹，集中展现了革命先辈关爱战士、艰苦奋斗的精神，让人物形象更鲜明，情感更动人。
28．结合自己对英雄人物的理解，结合人物的英雄事迹以及人物的优秀品质，进行介绍作答。
故答案为：邱少云，在抗美援朝战争中，他为了不暴露部队的潜伏位置，任凭烈火烧焦身体，始终趴在原地一动不动，直至壮烈牺牲，用生命诠释了军人的钢铁纪律。
29．【答案】连
世间有一根无形的线，名为“连”，它看不见、摸不着，却悄悄串联起我和奶奶的岁岁年年，将细碎的温暖与爱意，紧紧系在我的小学时光里。这根温柔的线，一头系着老家的奶奶，一头系着在外求学的我，从未断开。
从上小学开始，我便跟着父母在城里生活，只有周末才能回乡下看望奶奶。每次离别，我总觉得有一根细细的线，将我和奶奶牢牢连接。记得三年级的一个深秋周末，我在老家待了短短一天，傍晚就要返程。秋风微凉，奶奶站在村口的老槐树下，执意要目送我们离开。
她佝偻着身子，手里紧紧攥着一袋刚烤好的红薯，小心翼翼地塞进我的书包，反复叮嘱：“路上趁热吃，在学校要好好吃饭，别挑食。”昏黄的夕阳落在她花白的头发上，也落在她布满皱纹的脸上。她的目光温柔又不舍，紧紧追着我的身影，久久没有移开。车子缓缓开动，我回头望去，奶奶依旧站在原地，小小的身影立在晚风里，那一刻，我真切感受到了我们之间那根牵挂的连线。
平日里，这根线也从未松弛。每天傍晚，奶奶总会准时打来电话，没有复杂的话语，只是简单问问我的学习、我的三餐，叮嘱我天冷添衣、认真读书。偶尔我功课繁忙，匆匆挂断电话，可下次接通时，她的温柔牵挂依旧分毫未减。我渐渐明白，这根无形的线，是奶奶藏在日常里最朴素的爱意。
如今我即将告别小学时光，走过六年春夏秋冬，这根名为“连”的丝线，愈发坚韧温暖。它串联起无数个思念的瞬间，承载着奶奶纯粹的疼爱。原来最动人的连接，从不是轰轰烈烈的相遇，而是藏在岁岁年年里的牵挂相伴。这根温暖的线，会一直萦绕在我心底，陪伴我慢慢成长，岁岁温暖。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】题目要求写一写自己和人、事物之间的“联系”，结合自己的生活经历进行描写作答，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“连”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述奶奶从小对自己的疼爱，表达自己对奶奶的思念和牵挂，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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