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第26课 社会主义建设在探索中曲折发展
一、课程标准：
了解20世纪50——70年代中国探索社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识“文化大革命”的错误及教训；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。
二、课标解读：
1.一方面要认识到辛亥革命后近代中国在政治体制、社会经济、教育文化、风俗观念方面发生的新变化，认识辛亥革命的伟大意义；
2.要从民国初年的动荡、北洋军阀的割据混战及政治上的分崩离析认识辛亥革命的局限性。
三、教学目标：
1.通过了解20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践,能阐释说明生产力与生产关系、主观能动性与客观规律之间的关系。（水平3）
2.能归纳出20世纪50年代至70年代我国社会主义建设道路中主要探索的时代背景、主要内容和重大影响。（水平2）
3.通过对本课的学习，培养学生社会主义建设必须从国情出发,按客观经济规律办事,实事求是的精神和关注国情的意识；能感受这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌。（水平3）
三、重点、难点、考点
1.重点：社会主义经济建设道路的探索
2.难点：中美关系的演变
3.高考考点：社会主义经济建设道路的探索
课堂教学设计
1.教师检查学生课本，查看预习阅读情况。
2.导入新课：
展示《引洮河水上山》摄影作品及工程背景介绍，设问：“这项曾获国际奖项、承载陇中人民期盼的伟大工程，为何会开工即停建？20 世纪 50-70 年代的中国，在社会主义建设探索中还经历了哪些曲折与成就？”
过渡：带着疑问，我们共同走进 “社会主义建设在探索中曲折发展” 的历史进程。
3.新课讲授
一、全面建设社会主义的探索：成功与失误
展示 1956-1966 年时间轴，结合预习任务单，引导学生梳理核心事件：
成功探索（1956-1957 年）：中共八大（明确主要矛盾与主要任务）、“双百方针”（繁荣文化）、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（理论指导）。
请结合教科书173—174页,对1956-1957年的国家大事进行简要的历史解释（叙述事件内容并评价）
教师强调：这些探索符合中国国情，为社会主义建设指明了方向。
小组合作探究：探索失误（1958 年后）：以 “引洮工程” 为案例，展示相关史料，提问：“工程反映了哪些历史事件和问题？”
学生结合史料分析展示后，教师总结：“大跃进” 的冒进思想、决策缺乏科学论证、技术与物资保障不足等。补充 “总路线、大跃进、人民公社化运动”“三年经济困难” 等史实，说明失误的影响。
调整与恢复（1960 年后）：介绍 “八字方针”（调整、巩固、充实、提高）和七千人大会，强调党主动纠正错误的自我革命精神，至 1965 年国民经济恢复发展。
二、“文化大革命” 时期的曲折与坚守
明确概念区分：“文化大革命” 是一场内乱，而非革命或进步；“文化大革命” 时期是历史阶段，国家性质未变。
简要说明 “文革” 的错误及危害（政治混乱、经济停滞），同时强调这一时期的坚守：党和人民的抗争、部分领域建设未中断，为后续发展保留了基础。
三、伟大的建设成就与精神力量
展示成就分类表格，引导学生结合课件补充完善：
领域 核心成就
工业 基础工业门类齐全、三线建设
国防科技 原子弹、氢弹爆炸成功，人造卫星发射，人工合成结晶牛胰岛素
农业 兴修水利、杂交水稻培育
外交 恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日建交
展示雷锋、王进喜、钱学森等模范人物图片，提问：“在曲折中为何能取得如此成就？”（学生讨论后，教师总结：党的领导核心作用、人民群众艰苦奋斗的精神、科学家的奉献创新等）。
强调成就的开创性与奠基性：为改革开放后的发展奠定了工业、国防、外交等基础。
4.课堂小结
这一时期的探索是 “过程曲折，趋势向上”，既留下了深刻教训，也取得了宝贵成就，更孕育了艰苦奋斗的精神财富。“坚持真理、修正错误” 的自我革命精神，是党永葆活力的关键。
5.检测训练：
【2018全国3卷30】1956年，刘少奇在中共八大政治报告中指出：“我们目前在国家工作中的迫切任务之一，是着手系统地制定比较完备的法律，健全我们国家的法制。”这反映了当时
A．法制建设开始迈向制度化
B．法制工作围绕组建新政权展开
C．法制建设与国内主要矛盾的变化密切相关
D．政治体制改革推动了依法治国的全面实行
6.课后训练：复习巩固本课内容，并完善已学内容的知识结构和笔记。
7.预习设计：学生课前预习第27课学习任务单，完成预习任务。

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