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山东日照市 2025-2026 学年高一下学期期中考试历史试题
一、单选题
1．如图为埃及出土的约公元 1～3世纪石灰岩雕像——埃及的天空、战争和狩猎之神荷鲁斯。宝座上的他
一身罗马戎装，坐姿随意闲适，与罗马神朱庇特的标准形象十分相似。这体现出（ ）
A．罗马帝国文化推广 B．宗教信仰维系政治统治
C．多元文化交融共生 D．帝国扩张消弭文化差异
2．拜占庭帝国时期，基督教会将荷马纳入“先知”序列，用《荷马史诗》文辞修饰神学著作，并以圣徒取
代古希腊神祇。这一现象说明（ ）
A．古希腊文化彰显包容特性 B．神权与世俗文化达成和解
C．基督教植根于古希腊文化 D．古典文化重塑以服务信仰
3．如图为玛雅文明蒂卡尔遗址分布图。这说明古典玛雅（ ）
A．王权神权合一 B．城市布局规整 C．社会等级森严 D．防御体系完备
4．11、12 世纪，西欧城市内开始设置由居民选举产生且有任期的执政官，除了日常行政事务外，还兼管城
市治安事宜。城市的民事习惯法普及到治安所及之处，市民只能受他们自己的地方长官审判。这表明当时
西欧城市（ ）
A．初步实现自治与司法独立 B．完全摆脱封建领主控制
C．确立了民主共和政治体制 D．构建了完善的司法体系
5．下图为近代西班牙主导的太平洋贸易路线图。该路线主要贩运的商品是（ ）
A．棉花 B．奴隶 C．丝银 D．烟草
6．16 世纪，欧洲的食品价格经历了持续且显著的上涨，其涨幅远超工业品。对这一现象解释最为合理的是
（ ）
A．新型作物引进导致粮价暴涨 B．人口增长加剧粮食供需矛盾
C．白银流通暴增引发通货膨胀 D．工业革命导致农业成本上升
7．18 世纪法国思想家魁奈提出“自然法则是上帝为了人类的利益而制定的……它是所有人类法律的源泉。
人类制定的法律只有在与自然法则相一致时，才是公正的”。这一观点反映了启蒙思想家（ ）
A．借助自然法则践行民主政治 B．推崇政教合一政治模式
C．运用理性主义构建社会秩序 D．强调法律服务道德教化
8．1773 年，波士顿倾茶事件后，英国首相表达了深深的困惑：“殖民地居民为何拒绝更便宜的茶叶，并因
一项‘象征性的税赋’而诉诸暴力？”这反映了当时英国决策者（ ）
A．主张以减税手段缓和矛盾 B．缺乏自由民主意识
C．以经济逻辑考量政治诉求 D．坚持自由贸易政策
9．下表是 1760～1850 年英国棉纺织品出口额变化情况。据此可知，这一时期英国（ ）
年份（年） 1760 1800 1830 1840 1850
出口额（百万英镑） 0.2 5 10 20 30
A．技术革新驱动出口增长 B．生产组织方式发生根本变革
C．棉纺织业成为支柱产业 D．蒸汽机的普及促成产业升级
10．巴黎公社期间，一位社员在日记中写道：“今天，我们拆除了旺多姆广场上的凯旋柱——那是拿破仑
为炫耀侵略战争而竖立的。我们用碎铜铸成炮弹，准备对付凡尔赛的军队。旧世界的纪念碑倒下时，新世
界的声音正在响起。”这反映出巴黎公社（ ）
A．彻底摧毁了旧的国家机器 B．将文化符号转化为革命武器
C．联合世界无产者反抗侵略 D．建立起自由民主的政治体制
11．1882 年，埃及被英国占领后，英语成为了比标准阿拉伯语更有分量的语言。埃及的一些爱国人士大力
倡导标准阿拉伯语言的复兴。这一举动意在（ ）
A．学习西方先进技术 B．强化民族认同
C．完善国内教育体系 D．促进文化交流
12．下表为美国漫画家维克多在 1898 年发表的漫画《顺势前行》，后被用作学术著作《半球的想象：门罗
主义与美利坚帝国的叙事》的封面。漫画反映了美国（ ）
漫画中，山姆大叔骑着一辆特制自行车，两个车轮分别标注“WESTERNHEMISPHERE（西
半球）”与“EASTERNHEMISPHERE（东半球）”，马鞍上写 MONROEDOCTRINE（门罗主
义）；漫画配文：TheoldhorseistooslowforUncleSam.（老马对山姆大叔来说太慢了）
A．推行孤立主义 B．捍卫区域霸权 C．实施贸易保护 D．谋求全球扩张
13．19 世纪末，英国殖民者罗得斯宣称：“我宁愿把伦敦看得比非洲更重要······但非洲的土地是
有价值的，我们占领它，就能阻止德国人和法国人。”这反映了当时（ ）
A．列强瓜分非洲竞争激烈 B．英国丧失世界工厂地位
C．非洲民族独立运动兴起 D．世界殖民体系最终形成
14．1905 年，伊朗立宪革命期间，德黑兰的市民、商人和乌莱玛（宗教学者）联合行动，迫使国王批准召
开议会。这一事件体现了（ ）
A．传统权威与现代诉求博弈 B．西方列强干预下的政治变革
C．多阶层联合反抗封建专制 D．权力结构的重组与制度尝试
15．下表为 1924-1928 年苏联各类社会组织数量变化统计（单位：个）。这一转变的根本原因是（ ）
年份 自愿性组织（科学技术、文化教育、农业等） 群众性团体（帮助政府型）
1924 年 545 24
1928 年 2741 1836
A．新经济政策的全面推行 B．西方封锁导致社会结构剧变
C．战时共产主义政策延续 D．国家工业化战略的现实需求
二、材料题
16．阅读材料，回答问题。
从传统到现代：近代欧洲课程的演进
16 世纪，随着新思潮的广泛传播，意大利的大学课程设置发生了变化。以人为中心的新的学科，如
希腊文学、修辞学、诗歌、历史和柏拉图哲学，逐渐与旧的经院主义课程一起在大学里有了自己的位置。
虽然与职业课程相比，这些课程仍然是附带的、选修的，但它们至少有了一种明确的地位。
17 世纪，由世俗政权控制的公共教育开始出现，并且日益增加。欧洲诸多大学逐步由国际性大学转
变为国内或地区性大学，最终大学的通用语言——拉丁语为各民族的语言所取代。
18 世纪，法国先进思想家认为知识应该服务于社会进步，他们创办的“沙龙”和“学院”成为新思
想传播的重要场所，冲击了传统的大学教育。物理、数学、政治经济学等“实用知识”进入主流教育视野，
以培养能够参与公共事务、推动社会改良的公民。
19 世纪初，德国大学改革倡导学术自由与国家需求相统一。哲学、自然科学和历史研究获得空前发
展，历史学被视为培养民族认同的重要学科，化学、物理学等实验室进入大学，大学确立了“研究与教学
相结合”的原则，现代大学课程体系初步形成。
——据贺国庆《中世纪大学向现代大学的过渡》等
提取材料信息，说明欧洲学校课程设置如何体现了时代变迁。
17．每一幅美洲地图，都是一部浓缩的殖民史与独立史。以下四幅图是 16 世纪中期、18 世纪初、18 世纪
末、19 世纪中期的美洲形势图。阅读材料，回答问题。
地图上的美洲史
图 1 图 2
图 3 图 4
提取地图中的关键信息，判断图 1至图 4 分别对应的历史时期，并说明理由。
三、综合题
18．阅读材料，回答问题。
材料一 1801～1901 年伦敦城市空间扩展示意图（单位：千米）
1801～1901 年伦敦人口变化情况
年份 1801 年 1851 年 1901 年
人口（约） 96 万 272 万 658 万
材料二 19 世纪伦敦环境状况与治理措施
时段 环境状况 关键事件或数据 治理措施
霍乱首次大规模
1832 年霍乱死亡约 7000 人；全 早期应对消极，主要依靠慈善机构
1830 年代 暴发；缺乏下水
市下水道总长不足 100 公里 救济
道
霍乱反复暴发； 1848 年设立中央卫生委员会；1858
1840-1850 年 1848-1849年霍乱死亡 14000人；
泰晤士河严重污 年通过《泰晤士河净化法案》，授
代 1858年“大恶臭”迫使议会休会
染 权修建大型下水道系统
霍乱逐渐得到控 1866 年最后一次大霍乱死亡约 1875 年《公共卫生法》强制地方政
1860-1880 年
制；空气质量仍 2500 人；1870 年代下水道总长达 府负责供水、排水、街道清洁；开
代
差 1300 公里 始建设公共公园
霍乱未再暴发； 1900 年霍乱死亡人数为 0；下水
1890-1900 年 建立现代城市公共卫生体系；警察
城市面貌明显改 道总长超 1800 公里；公园面积达
代 系统完善（每千人拥有警察2.2人）
善 2500 英亩
——据（英国）罗伊·波特《伦敦：一部社会史》等
(1)根据材料一，指出伦敦城市空间扩展与人口变化的总体趋势，简述二者之间的关系。
(2)根据材料二，概括 19 世纪伦敦环境治理的特点，说明其对现代城市治理的启示。
19．阅读材料，回答问题。
某学习小组围绕巴黎和会中英、美、法三国对德国和苏俄的态度展开讨论，搜集了以下史料并形成了
学习成果。
学习小组搜集的史料
一战后，美国经济与欧洲经济的联系更加密切。美国产品在英国进口中占有的比重从 1913 年的 18.4%增加
到 1918 年的 39.2%。从投资情况看，欧洲在美国的投资由 1914 年的第 3 位上升到 1919 年的第 2 位。美国
的经济发展与繁荣已经与欧洲的恢复和稳定密不可分，而欧洲的恢复离不开德国的恢复。
——据王宏波《1918-1929 年美国对德政策研究》
法国经济虽然在一战中遭到极其严重的破坏，但是它的世仇和劲敌德国被打败了，法国成了欧洲最强大的
陆军国和世界上第二大殖民帝国。——据刘作奎《1918-1929 年英法关系研究》
除不得已之外，我强烈反对把更多德国人从德国统治下交由某个其它国家统治……法国与其胜利了的邻国
相比，从兵力数字上看年复一年愈来愈弱，实际上却是更强大了……在当前的情况下，我认为最大的危险
是德国可能把它的命运同布尔什维主义连在一起。——据劳合·乔治（英国首相）《枫丹白露备忘录》（1919
年）
学习成果图示
结合材料，对成果图示中英、美、法对德国和苏俄的态度作出合理解释。
参考答案
1．C
2．D
3．A
4．A
5．C
6．C
7．C
8．C
9．A
10．B
11．B
12．D
13．A
14．C
15．D
16．①16 世纪：增设人文学科，体现文艺复兴时期人文主义思潮的传播，冲击传统经院教育。
②17 世纪：公共教育发展，大学逐渐本土化，民族语言取代拉丁语成为通用语言，体现世俗权力强化、民
族国家发展的时代趋势。
③18 世纪：实用学科进入主流教育视野，注重培养公共事务人才，体现启蒙运动理性主义传播、追求社会
进步的诉求。
④19 世纪：自然科学、研究类学科地位上升，确立教研结合原则，体现工业革命对技术和人才的需求，以
及现代大学体系逐步形成的特征。
17．图 1：18 世纪末。理由：美国 1776 年独立，因此时间必然在 1776 年之后；而此时拉丁美洲尚未爆发
大规模独立运动，图 1 符合 18 世纪末的美洲形势。
图 2：18 世纪初。理由：此时美国尚未独立，英法在北美的殖民争夺仍在进行，拉丁美洲也未发生独立运
动，图 2 符合 18 世纪初的殖民格局。
图 3：19 世纪中期。理由：19 世纪上半叶，美国通过西进运动大幅扩张领土；同时拉丁美洲独立战争基本
结束，绝大多数国家已摆脱殖民统治，建立独立政权，图 3 符合 19 世纪中期的特征。
图 4：16 世纪中期。理由：16 世纪中期，新航路开辟不久，西班牙、葡萄牙是主要殖民势力，北美殖民地
尚未大规模建立，英国、法国等国的殖民活动尚未展开，图 4符合这一时期的殖民格局。
18．(1)趋势：1801-1901 年，伦敦城市空间持续扩大，人口数量大幅增长。
关系：人口增长推动城市空间向外扩展；城市空间扩展为人口增长提供承载条件；二者共同反映工业革命
推动下城市化进程的加速。
(2)特点：治理具有渐进性，从被动应对到主动系统治理；政府主导，以立法推动治理；治理措施系统化，
涵盖公共卫生、基础设施、城市环境等多维度；以解决公共卫生问题为核心目标，有效控制了传染病。
启示：城市治理需健全法律法规，明确政府主体责任；重视基础设施建设，兼顾经济发展与生态、公共卫
生安全；建立系统性治理体系，与时俱进解决城市发展中的新问题。
19．英、美、法对德国的态度：英国反对过度削弱德国，保留德国一定的经济与军事实力；美国主张适度
扶持德国经济复苏；法国主张彻底削弱德国。
解释：英国坚持“大陆均势”传统政策，不希望法国因德国的彻底削弱而独霸欧洲大陆，且担心德国在极
度压迫下与苏俄布尔什维主义联合，威胁欧洲资本主义秩序，故反对过度削弱德国；美国与欧洲经济联系
紧密，欧洲的恢复和稳定依赖德国经济的复兴，故主张适度扶持德国经济复苏；法国一战中经济遭到严重
破坏，且德法为世仇，加之意图维护其欧洲大陆霸权地位，防止德国东山再起挑战自身优势，故主张彻底
削弱德国。
英、美、法对苏俄的态度：敌视新生苏维埃政权。
解释：苏俄建立社会主义政权，与资本主义列强的制度和理念根本对立，且其革命思想在欧洲的传播，列
强害怕德国与苏俄联合，形成反资本主义联盟，威胁列强的统治秩序，故英、美、法三国对苏俄实施经济
封锁，并支持武装干涉，共同敌视新生苏维埃政权。

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