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HUN202605
高三语文
准考证号
姓
名
注意事项：
1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指
定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答
题卡上。
高三语文
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话时强调，“注重运用新时代伟大
变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间
和阵地”。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024一2035年)》，
将“充分发挥红色资源育人功能”列为培养担当民族复兴大任的时代新人重点
任务之一。党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时多次到访革命
纪念地，瞻仰革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，
把红色江山世世代代传下去，推动红色教育提质增效。因此，我们要以数智技
术为引擎，深挖红色资源育人价值，推动红色文化活起来、传下去，为培养担当
民族复兴大任的时代新人注入强大精神动力。
陕西是红军长征的落脚点、延安精神的发祥地。1935年至1948年的13年
间，我们党在延安经历了抗日战争、大生产运动、整风运动、党的七大、解放战
争等一系列重大事件。三秦大地蕴含的丰厚红色资源，是经济社会发展的宝
贵财富，要以数智技术赋能红色资源保护和利用。
运用数智技术构建陕西红色资源数智化平台。陕西红色资源丰富，纵贯
陕北、关中、陕南三大区域，地域跨度广，在高原、平原、山区星罗棋布。一是构
建覆盖中国革命、建设、改革各历史时期的陕西红色资源数据库。二是构建陕
西红色资源数智化监控管理体系。在各红色资源，点部署终端，集成定位及电
子标识认证功能，并将信息统一汇聚至陕西红色资源数智化平台，实现全时
段、全方位远程管理。三是对红色资源实施数字化转化。运用高精度3D扫
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描、文物4K级全景拍摄、文献OC结构化录入等技术手段，对实体资源进行
数字化建模，完成实体资源的数字化转化，建立包含元数据标签（年代、事件、
人物关联)的红色资源数字资产库。最终要构建起涵盖资源检索、在线教育、
虚拟展览、文创开发等多元化应用场景体系。
以数智技术助力精准解读红色资源的文化内涵。运用数智技术实现红色
资源活化传承，即让静态红色资源可感知、可互动、可体验，实现人机协同，精
准分析并深度解读其文化内涵。一是进行数据采集与整理。广泛收集与陕西
红色资源相关的各类数据。二是运用自然语言处理技术，对采集的资料开展
语义分析。深入剖析革命先辈的著作、书信等文本，提取关健概念、主题思想
与情感表达，分析革命先辈的文字中蕴含的情感变化，以此为基础展现其精神
世界。追踪不同历史时期文献的高频词与主题变化，揭示红色文化发展脉络。
跨模态关联红色景，点物联网采集的客流量时空数据、RFD(射频识别技术)定
位的参观停留时长，多源数据聚合社交煤体上公众对红色文化的讨论热，点与
情感态度演变，精准把握民众对红色文化的认知程度与接受情况。三是关联
规则挖掘与知识图谱构建。基于大数据分析方法发现不同革命事件、人物之
间的潜在联系和规律，构建红色知识图谱，为凝练红色文化内涵提供系统、精
准的逻辑框架与知识体系支撑。
数智化驱动构建红色资源活化利用体系。一是开发红色文化沉漫式体验
数智化产品。在建立红色资源数智化平台基础上，运用VR(虚拟现实)及三维
建模等数智技术，重构历史场景，学习者戴上VR设备，就能“沉浸”于历史现
场，体验到当时的场景。通过AR(增强现实)技术，能够实现将虚拟信息融合
到现实场景。二是数智技术驱动文旅等跨界融合。数智技术是推动红色资源
跨界融合的强大引擎，能够打破行业壁垒，促使红色资源与文化、旅游、教育等
多领域交叉融合、协同创新。红色资源与文化创意深度融合，借助数字化设计
推出动漫、游戏等，让红色文化更时尚有趣。三是数智化拓展红色文化传播新
版图。数智化打破时空壁垒，借助互联网、移动客户端等平台，让红色资源以
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