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语文试卷
（本试卷共 22 小题 满分 100 分 考试时间 120 分钟）
※考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效
一．积累与运用（17 分）
阅读下面文字，完成 1-3 题（6 分）
①追寻先贤足迹，我们读懂伟人风骨。邓稼先鞠躬尽瘁，用一生书写家国担当；闻一多目不窥园，于
文字中坚守信仰；托尔斯泰目光锐利，看透世间百态，他们以锲而不舍的精神书写人生的崇高与厚重。
②黄河浩荡，筑起民族屏障；攀峭壁、越险峰，跨险江，战无畏，勇士们用热血守护山河；最滚烫的
誓言扎根丰（ráo）的土壤，家国情怀与民族正气相映成辉。
③凡人微光，最是动人。他们是世间最平凡的人，却于朴素中流露真诚，于无声处传递善良，于细微
处彰显品格，正是由于这一份份“渺小”，让我们懂得：微光亦可照亮前路。
④无论是先贤伟人的崇高风骨，还是激荡人心的家国情怀，抑或平凡小人物的向善微光，都彰显着伟
大的精神光辉。这便是文字深处最动人的底色。
⑤一篇篇经典文字，浸润心灵。我们从中感悟崇高、涵养品格，让我们以青春的名义________，
________属于自己的人生华章，________内心的信念，以脚踏实地地努力，________新时代少年的使命。
1．阅读语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。（2 分）
（1）锲（ ）而不舍 （2）丰（ráo）______
2．依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2 分）
A．身体力行 演奏 筑牢 履行 B．勇毅前行 书写 坚定 践行
C．循规而行 描绘 坚持 承担 D．笃行不怠 演练 坚守 担负
3．下列各项中分析不正确的一项是（ ）（2 分）
A．①段中画横线的句子运用了排比的修辞。
B．②段中加点词“用”“最”“与”依次为：介词、副词、连词。
C．③段中画线句为病句，应将“正是”删掉。
D．④段中的“这”指代的内容为“伟大的精神光辉”。
4．文学、文化常识与名著阅读。（5 分）
（1）下列各项中表述正确的一项是（ ）（2 分）
A．闻一多，是诗人、学者、民主战士。他的诗集代表作《烙印》以炽热的家国情怀与深沉思考，展现他
对民族事业的关切。
B．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文正，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大
家”之一。
C．古人对称呼十分讲究，“孤”是古代王侯的自称，“卿”是古代臣对君的爱称，“公”是对男子的尊
称。
D．北宋司马光主持编撰的编年体通史《资治通鉴》，记述战国至五代史事，书名取“鉴于往事，有资于
治道”之意。
（2）名著阅读（3 分）
班级开展“人物与命运”专题研讨。有同学发现《骆驼祥子》中的祥子身边的很多人对他的命运走向
都有重要影响。请从下面三个人物中任选一位，结合具体情节，分析该人物对祥子命运的影响。
虎妞 小福子 曹先生
5．古诗文默写（6 分）
（1）_______________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）双兔傍地走，_______________。（《木兰诗》）
（3）马上相逢无纸笔，_______________。（岑参《逢入京使》）
（4）杨花榆荚无才思，_______________。（韩愈《晚春》）
（5）《木兰诗》中，描写战地夜景，写出军营生活苦寒，烘托木兰勇敢坚强性情的句子是_____________
__，_______________。（《木兰诗）
二．古诗文阅读（17 分）
（一）阅读下面两首诗，完成第 6 题。（3 分）
【甲】
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【乙】
阙题
刘昚虚
道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远随流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每白日，清辉照衣裳。
6．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．两首诗都描绘了清幽的山林环境，营造出宁静、淡雅、远离尘俗的氛围。
B．两首诗都写白日之景：王诗写林中独坐；刘诗写柳荫读书，均无月夜描写。
C．两首诗都表达隐逸闲适之情：王诗偏清高自赏、物我两忘；刘诗偏恬淡自足、耕读静修。
D．两首诗均用语清新自然，画面感强，体现“诗中有画”的特点。
（二）阅读下面选文，完成 7—10 题。（14 分）
【甲】①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见
其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢
轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而
钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
【乙】王积薪棋术功成，自谓天下无敌，将游京师，宿于逆旅。既灭烛，闻主人媪隔壁呼其妇曰：“良宵
难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局。”积薪暗记明日复
其势意思皆所不及也。
（节选自《唐国史补》）
[注释]①逆旅：旅店。 ②伏局：认输
7．解释下面加点词的意思。（4 分）
（1）睨之久而不去
（2）康肃忿然曰
（3）既灭烛
（4）自谓天下无敌
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5 分）
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2 分）
（2）良宵难遣，可棋一局乎？（3 分）
9．用“/”给下面句子断句。（断两处）（2 分）
积 薪 暗 记 明 日 复 其 势 意 思 皆 所 不 及 也
10．陈尧咨和王积薪在人物形象上有什么共同点？请结合两文内容简要分析。（3 分）
三、现代文阅读（36 分）
（一）阅读下面选文，完成 11-13 题。（8 分）
【材料一】
教育部门以某市为样本，随机选择农村中学 45 所，农村中心小学 41 所，对其相关美育工作开展情况
进行调查，结果如下：
项目 较为充足 基本达标 较为缺少 严重缺少
美育设施设备 11.9% 21.43% 38.1% 28.57%
美育经费投入 4.76% 29.76% 42.86% 22.62%
美育师资数量 8.33% 25% 35.72% 30.95%
美育课程开设 5.94% 15.48% 33.33% 45.25%
（图表来源于网络）
【材料二】
要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育
人价值，结合学生的长期成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和
人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵。激发学生想象力与创造活
力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。
（节选自《义务教育艺术课程标准》2022 年版）
【材料三】
习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素
养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德
育、智育、体育、劳动教育相融合，推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺
术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技
术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭，社会应携手共进，
强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，助力广大少年儿童在成长中追求更有高
度、更有境界、更有品味的人生，在未来拥抱更加美好的生活。
（节选自《人民日报》）
11．下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ）（2 分）
A．农村中小学美育设施设备“严重缺少”的占比最高，说明美育设施设备是当前农村中小学美育工作最
亟待解决的问题。
B．艺术教学要挖掘教学内容的显性育人价值，结合学生短期成长需求进行设计。
C．只要学校、家庭、社会携手推进美育，就一定能让广大少年儿童在未来拥有更美好的生活。
D．综合三则材料可知，农村中小学美育存在明显短板，且美育工作需贯穿教学全过程、依靠多方协同发
力以提升学生素养。
12．根据材料一的数据，概括当前农村中小学美育工作中存在的主要问题。（3 分）
13．针对材料一反映的农村美育短板，结合材料二、三，给农村学校提出切实可行的改进建议。（3 分）
（二）阅读下面课文选段，完成 14-16 题。（9 分）
谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但他们是怎样的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口
炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能
不觉得？我们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：
“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡
上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“你再比如蹲
防空洞吧。多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走！可是我在这里蹲防空洞，
祖国的人民就可以不蹲防空洞啊。他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也
行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里像
总结似地说：“我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国呀？”他笑起
来：“谁不想哩，说不想那是假话。可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们
的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑，这算什么话呢？’”我接着问：
“你们经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答
我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当呀。我们是想要这么大的一个东西，”他
笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱
们的祖国去。”
（节选自《谁是最可爱的人》）
14．在防空洞谈话中，战士面对三个问题，分别给出了怎样的回答？请逐条概括核心观点。（3 分）
15．作者在描写防空洞谈话时，写到了展示在回答每个问题时的“笑”，试分析每次“笑”的内涵。（3
分）
16．假如你跨越时空，将一枚“最可爱的战士”纪念章，轻轻放到这位志愿军战士的手中。请结合选段内
容，为他写下一段颁奖词，向他诉说你的敬意与感谢。（不少于 30 字）（3 分）
（三）阅读下面选文，完成 17-21 题。（19 分）
无名红军
邓焕
①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏
小学旁边。闲置了 20 多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。
②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学……
③上世纪 80 年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏
着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏
出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地
摇着铃铛来龙家小学了。
④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”
地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再
来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村
庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。
⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的 5 个年级的学生，像一群
叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲
台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，
这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于
是就给同学们讲了一个战争故事：……1934 年 11 月 27 日至 12 月 1 日，中央红军在湘江上游的灌阳县、
全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的 8 万多人锐减至 3 万多人……同学们都
沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大
家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。
⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们
呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”
⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了……
⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。
“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那
以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收
破烂了。
⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天
炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦
窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老
头早就没有了气息。
⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西
人，17 岁参加红军，1934 年 11 月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身
负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后
一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲
的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把
他埋葬在能看得见湘江的地方……
龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘
江战役其中的一个战场：大坪渡口。
从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩
筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓
碑上，成为张氏小学的千古传唱。
多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山
一石一丰碑。横批：无名红军。
17．请根据文章内容，完成张老的主要经历梳理。（3 分）
参加红军→①____________→负伤掉队，孤苦生活→②____________→给学生讲湘江战役故事→③______
______→离世，被村民安葬，学校改名。
18．按要求赏析文中画线句。（6 分）
（1）“挤在一个教室里的 5 个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。”（从修辞角度赏析）
（3 分）
（2）“夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上……瓦窑里全是
老头捡来的破烂。”（从描写角度赏析）（3 分）
19．文章第⑩段交代张老的身世，有什么作用？（3 分）
20．结合文章内容，简要概括张老是一个怎样的人？（4 分）
21．文章结尾墓碑对联“一草一木一忠魂，一山一石一丰碑”有什么含义？（3 分）
四．写作（30 分）
22．下面两题任选一题，按要求写作。
题目一：
生活中，我们常常仰望别人，苛责自己：为不够亮眼的成绩焦虑，为不够完美的外表自卑，为不够从
容的处事失落……其实，每个人都有属于自己的光芒，学会接纳不完美的自己，看见自己的闪光点，与自
己握手言欢，就能活出精彩。
请以“与自己握手言欢”为题目作文。
题目二：
世间至暖，往往不必言说。无言的守候、默默的付出、安静的守护，都藏着深情与力量，温暖岁月，
助力成长。
请以“静默时光里的__________”为题，写一篇文章
要求：
（1）如选题目二，补全题目，立意自定，文体自选，（诗歌、戏剧除外）；
（2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；
（3）不少于 500 字；
（4）不得抄袭、套作，不得出现真实人名、校名等

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