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山东日照市2025-2026学年高一下学期期中考试历史试题
一、单选题
1．如图为埃及出土的约公元1～3世纪石灰岩雕像——埃及的天空、战争和狩猎之神荷鲁斯。宝座上的他一身罗马戎装，坐姿随意闲适，与罗马神朱庇特的标准形象十分相似。这体现出（ ）
A．罗马帝国文化推广 B．宗教信仰维系政治统治
C．多元文化交融共生 D．帝国扩张消弭文化差异
2．拜占庭帝国时期，基督教会将荷马纳入“先知”序列，用《荷马史诗》文辞修饰神学著作，并以圣徒取代古希腊神祇。这一现象说明（ ）
A．古希腊文化彰显包容特性 B．神权与世俗文化达成和解
C．基督教植根于古希腊文化 D．古典文化重塑以服务信仰
3．如图为玛雅文明蒂卡尔遗址分布图。这说明古典玛雅（ ）
A．王权神权合一 B．城市布局规整 C．社会等级森严 D．防御体系完备
4．11、12世纪，西欧城市内开始设置由居民选举产生且有任期的执政官，除了日常行政事务外，还兼管城市治安事宜。城市的民事习惯法普及到治安所及之处，市民只能受他们自己的地方长官审判。这表明当时西欧城市（ ）
A．初步实现自治与司法独立 B．完全摆脱封建领主控制
C．确立了民主共和政治体制 D．构建了完善的司法体系
5．下图为近代西班牙主导的太平洋贸易路线图。该路线主要贩运的商品是（ ）
A．棉花 B．奴隶 C．丝银 D．烟草
6．16世纪，欧洲的食品价格经历了持续且显著的上涨，其涨幅远超工业品。对这一现象解释最为合理的是（ ）
A．新型作物引进导致粮价暴涨 B．人口增长加剧粮食供需矛盾
C．白银流通暴增引发通货膨胀 D．工业革命导致农业成本上升
7．18世纪法国思想家魁奈提出“自然法则是上帝为了人类的利益而制定的……它是所有人类法律的源泉。人类制定的法律只有在与自然法则相一致时，才是公正的”。这一观点反映了启蒙思想家（ ）
A．借助自然法则践行民主政治 B．推崇政教合一政治模式
C．运用理性主义构建社会秩序 D．强调法律服务道德教化
8．1773年，波士顿倾茶事件后，英国首相表达了深深的困惑：“殖民地居民为何拒绝更便宜的茶叶，并因一项‘象征性的税赋’而诉诸暴力？”这反映了当时英国决策者（ ）
A．主张以减税手段缓和矛盾 B．缺乏自由民主意识
C．以经济逻辑考量政治诉求 D．坚持自由贸易政策
9．下表是1760～1850年英国棉纺织品出口额变化情况。据此可知，这一时期英国（ ）
年份（年） 1760 1800 1830 1840 1850
出口额（百万英镑） 0.2 5 10 20 30
A．技术革新驱动出口增长 B．生产组织方式发生根本变革
C．棉纺织业成为支柱产业 D．蒸汽机的普及促成产业升级
10．巴黎公社期间，一位社员在日记中写道：“今天，我们拆除了旺多姆广场上的凯旋柱——那是拿破仑为炫耀侵略战争而竖立的。我们用碎铜铸成炮弹，准备对付凡尔赛的军队。旧世界的纪念碑倒下时，新世界的声音正在响起。”这反映出巴黎公社（ ）
A．彻底摧毁了旧的国家机器 B．将文化符号转化为革命武器
C．联合世界无产者反抗侵略 D．建立起自由民主的政治体制
11．1882年，埃及被英国占领后，英语成为了比标准阿拉伯语更有分量的语言。埃及的一些爱国人士大力倡导标准阿拉伯语言的复兴。这一举动意在（ ）
A．学习西方先进技术 B．强化民族认同
C．完善国内教育体系 D．促进文化交流
12．下表为美国漫画家维克多在1898年发表的漫画《顺势前行》，后被用作学术著作《半球的想象：门罗主义与美利坚帝国的叙事》的封面。漫画反映了美国（ ）
漫画中，山姆大叔骑着一辆特制自行车，两个车轮分别标注“WESTERNHEMISPHERE（西半球）”与“EASTERNHEMISPHERE（东半球）”，马鞍上写MONROEDOCTRINE（门罗主义）；漫画配文：TheoldhorseistooslowforUncleSam.（老马对山姆大叔来说太慢了）
A．推行孤立主义 B．捍卫区域霸权 C．实施贸易保护 D．谋求全球扩张
13．19世纪末，英国殖民者罗得斯宣称：“我宁愿把伦敦看得比非洲更重要······但非洲的土地是有价值的，我们占领它，就能阻止德国人和法国人。”这反映了当时（ ）
A．列强瓜分非洲竞争激烈 B．英国丧失世界工厂地位
C．非洲民族独立运动兴起 D．世界殖民体系最终形成
14．1905年，伊朗立宪革命期间，德黑兰的市民、商人和乌莱玛（宗教学者）联合行动，迫使国王批准召开议会。这一事件体现了（ ）
A．传统权威与现代诉求博弈 B．西方列强干预下的政治变革
C．多阶层联合反抗封建专制 D．权力结构的重组与制度尝试
15．下表为1924-1928年苏联各类社会组织数量变化统计（单位：个）。这一转变的根本原因是（ ）
年份 自愿性组织（科学技术、文化教育、农业等） 群众性团体（帮助政府型）
1924年 545 24
1928年 2741 1836
A．新经济政策的全面推行 B．西方封锁导致社会结构剧变
C．战时共产主义政策延续 D．国家工业化战略的现实需求
二、材料题
16．阅读材料，回答问题。
从传统到现代：近代欧洲课程的演进
16世纪，随着新思潮的广泛传播，意大利的大学课程设置发生了变化。以人为中心的新的学科，如希腊文学、修辞学、诗歌、历史和柏拉图哲学，逐渐与旧的经院主义课程一起在大学里有了自己的位置。虽然与职业课程相比，这些课程仍然是附带的、选修的，但它们至少有了一种明确的地位。
17世纪，由世俗政权控制的公共教育开始出现，并且日益增加。欧洲诸多大学逐步由国际性大学转变为国内或地区性大学，最终大学的通用语言——拉丁语为各民族的语言所取代。
18世纪，法国先进思想家认为知识应该服务于社会进步，他们创办的“沙龙”和“学院”成为新思想传播的重要场所，冲击了传统的大学教育。物理、数学、政治经济学等“实用知识”进入主流教育视野，以培养能够参与公共事务、推动社会改良的公民。
19世纪初，德国大学改革倡导学术自由与国家需求相统一。哲学、自然科学和历史研究获得空前发展，历史学被视为培养民族认同的重要学科，化学、物理学等实验室进入大学，大学确立了“研究与教学相结合”的原则，现代大学课程体系初步形成。
——据贺国庆《中世纪大学向现代大学的过渡》等
提取材料信息，说明欧洲学校课程设置如何体现了时代变迁。
17．每一幅美洲地图，都是一部浓缩的殖民史与独立史。以下四幅图是16世纪中期、18世纪初、18世纪末、19世纪中期的美洲形势图。阅读材料，回答问题。
地图上的美洲史
图1 图2
图3 图4
提取地图中的关键信息，判断图1至图4分别对应的历史时期，并说明理由。
三、综合题
18．阅读材料，回答问题。
材料一 1801～1901年伦敦城市空间扩展示意图（单位：千米）
1801～1901年伦敦人口变化情况
年份 1801年 1851年 1901年
人口（约） 96万 272万 658万
材料二 19世纪伦敦环境状况与治理措施
时段 环境状况 关键事件或数据 治理措施
1830年代 霍乱首次大规模暴发；缺乏下水道 1832年霍乱死亡约7000人；全市下水道总长不足100公里 早期应对消极，主要依靠慈善机构救济
1840-1850年代 霍乱反复暴发；泰晤士河严重污染 1848-1849年霍乱死亡14000人；1858年“大恶臭”迫使议会休会 1848年设立中央卫生委员会；1858年通过《泰晤士河净化法案》，授权修建大型下水道系统
1860-1880年代 霍乱逐渐得到控制；空气质量仍差 1866年最后一次大霍乱死亡约2500人；1870年代下水道总长达1300公里 1875年《公共卫生法》强制地方政府负责供水、排水、街道清洁；开始建设公共公园
1890-1900年代 霍乱未再暴发；城市面貌明显改善 1900年霍乱死亡人数为0；下水道总长超1800公里；公园面积达2500英亩 建立现代城市公共卫生体系；警察系统完善（每千人拥有警察2.2人）
——据（英国）罗伊·波特《伦敦：一部社会史》等
(1)根据材料一，指出伦敦城市空间扩展与人口变化的总体趋势，简述二者之间的关系。
(2)根据材料二，概括19世纪伦敦环境治理的特点，说明其对现代城市治理的启示。
19．阅读材料，回答问题。
某学习小组围绕巴黎和会中英、美、法三国对德国和苏俄的态度展开讨论，搜集了以下史料并形成了学习成果。
学习小组搜集的史料
一战后，美国经济与欧洲经济的联系更加密切。美国产品在英国进口中占有的比重从1913年的18.4%增加到1918年的39.2%。从投资情况看，欧洲在美国的投资由1914年的第3位上升到1919年的第2位。美国的经济发展与繁荣已经与欧洲的恢复和稳定密不可分，而欧洲的恢复离不开德国的恢复。 ——据王宏波《1918-1929年美国对德政策研究》
法国经济虽然在一战中遭到极其严重的破坏，但是它的世仇和劲敌德国被打败了，法国成了欧洲最强大的陆军国和世界上第二大殖民帝国。——据刘作奎《1918-1929年英法关系研究》
除不得已之外，我强烈反对把更多德国人从德国统治下交由某个其它国家统治……法国与其胜利了的邻国相比，从兵力数字上看年复一年愈来愈弱，实际上却是更强大了……在当前的情况下，我认为最大的危险是德国可能把它的命运同布尔什维主义连在一起。——据劳合·乔治（英国首相）《枫丹白露备忘录》（1919年）
学习成果图示
结合材料，对成果图示中英、美、法对德国和苏俄的态度作出合理解释。
参考答案
1．C
2．D
3．A
4．A
5．C
6．C
7．C
8．C
9．A
10．B
11．B
12．D
13．A
14．C
15．D
16．①16世纪：增设人文学科，体现文艺复兴时期人文主义思潮的传播，冲击传统经院教育。
②17世纪：公共教育发展，大学逐渐本土化，民族语言取代拉丁语成为通用语言，体现世俗权力强化、民族国家发展的时代趋势。
③18世纪：实用学科进入主流教育视野，注重培养公共事务人才，体现启蒙运动理性主义传播、追求社会进步的诉求。
④19世纪：自然科学、研究类学科地位上升，确立教研结合原则，体现工业革命对技术和人才的需求，以及现代大学体系逐步形成的特征。
17．图1：18世纪末。理由：美国1776年独立，因此时间必然在1776年之后；而此时拉丁美洲尚未爆发大规模独立运动，图1符合18世纪末的美洲形势。
图2：18世纪初。理由：此时美国尚未独立，英法在北美的殖民争夺仍在进行，拉丁美洲也未发生独立运动，图2符合18世纪初的殖民格局。
图3：19世纪中期。理由：19世纪上半叶，美国通过西进运动大幅扩张领土；同时拉丁美洲独立战争基本结束，绝大多数国家已摆脱殖民统治，建立独立政权，图3符合19世纪中期的特征。
图4：16世纪中期。理由：16世纪中期，新航路开辟不久，西班牙、葡萄牙是主要殖民势力，北美殖民地尚未大规模建立，英国、法国等国的殖民活动尚未展开，图4符合这一时期的殖民格局。
18．(1)趋势：1801-1901年，伦敦城市空间持续扩大，人口数量大幅增长。
关系：人口增长推动城市空间向外扩展；城市空间扩展为人口增长提供承载条件；二者共同反映工业革命推动下城市化进程的加速。
(2)特点：治理具有渐进性，从被动应对到主动系统治理；政府主导，以立法推动治理；治理措施系统化，涵盖公共卫生、基础设施、城市环境等多维度；以解决公共卫生问题为核心目标，有效控制了传染病。
启示：城市治理需健全法律法规，明确政府主体责任；重视基础设施建设，兼顾经济发展与生态、公共卫生安全；建立系统性治理体系，与时俱进解决城市发展中的新问题。
19．英、美、法对德国的态度：英国反对过度削弱德国，保留德国一定的经济与军事实力；美国主张适度扶持德国经济复苏；法国主张彻底削弱德国。
解释：英国坚持“大陆均势”传统政策，不希望法国因德国的彻底削弱而独霸欧洲大陆，且担心德国在极度压迫下与苏俄布尔什维主义联合，威胁欧洲资本主义秩序，故反对过度削弱德国；美国与欧洲经济联系紧密，欧洲的恢复和稳定依赖德国经济的复兴，故主张适度扶持德国经济复苏；法国一战中经济遭到严重破坏，且德法为世仇，加之意图维护其欧洲大陆霸权地位，防止德国东山再起挑战自身优势，故主张彻底削弱德国。
英、美、法对苏俄的态度：敌视新生苏维埃政权。
解释：苏俄建立社会主义政权，与资本主义列强的制度和理念根本对立，且其革命思想在欧洲的传播，列强害怕德国与苏俄联合，形成反资本主义联盟，威胁列强的统治秩序，故英、美、法三国对苏俄实施经济封锁，并支持武装干涉，共同敌视新生苏维埃政权。

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