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2026届九年级中考模拟检测
语文
一、积累与运用（共 22 分）
班级开展 “品国画·赏文脉” 主题学习活动，请你参与并完成以下任务。
1. 小豫在整理国画文化材料时遇到一些问题，请你帮忙解决。（14 分）（1）
根据拼音写汉字，为加点字注音。（3 分）
① 国 huì ______ ② 积 diàn ______ ③ 承载 ______
（2）画线的句子有语病，请写出修改意见。（2 分）
【材料一】国画作为中国传统艺术瑰宝，有着深厚的文化底蕴。早在新石器时代，
先民们就以陶器为载体，留下了朴素的花鸟纹样，不仅展现了对自然的观察，更
体现了对生命的敬畏。
（3）材料二中提到 “舍本逐末” 现象，请从下面两个成语中选择一个评价该
现象，并简要说明理由。（5 分）
A. 本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒
了。
B. 舍本求末：舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节，指轻重倒
置。——《现代汉语词典》
（4）请在材料二和材料三之间写一个恰当的设问句，使两则材料语意连贯，衔
接自然。（4 分）
【材料二】如今，不少国画创作者过度追求技法的炫技，却忽视了作品的文化内
涵与情感表达，导致作品 “有技无魂”，难以打动人心。
【材料三】各高校纷纷开设国画创作课程，引导学生深入了解传统美学，从自然
中汲取灵感，在传承中创新表达。
_______________________________________________________________
2.小豫想用古诗文名句为 “国画” 主题创作题跋，请你帮他完成。（8 分）国
画讲究意境，常借景抒情。春日繁花，生机盎然，正如杜甫所说 “①______，
②______”（《春望》）；秋日落木，意境苍凉，恰似马致远笔下 “③______，
④______”（《天净沙·秋思》）。国画也常蕴含哲理，正如王安石所言 “⑤______，
⑥______”（《登飞来峰》）；苏轼的 “⑦______，⑧______”（《定风波》）
则体现了国画中豁达从容的精神内核。
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）阅读下文，完成 3~6 题。（共 16 分）
《对手》
①清晨的海雾还未散去，海军某部的武装泅渡考核即将开始。参赛队员们列
队站在沙滩上，等待下水指令。
②去年，王大虎和王恒通分获单元比武的冠亚军，今年两人再次同场竞技，
王大虎心中暗下决心：一定要超越他！
③热身完毕，队员们走向浅水区起点。初春的海水没过脚踝，凉意瞬间窜遍
全身；当海水没过胸口，刺骨的寒意让王大虎忍不住打了个寒颤。
④作为内陆长大的战士，王大虎最初对大海充满恐惧，第一次下海时，他甚
至呛了好几口水。班长告诉他：“你越怕浪，浪越要拍你；迎着它扎进去，它就
服帖了。”
⑤在班长的指导下，王大虎开始针对性训练：从浅水区到深水区，从动作僵
硬到协调流畅，他的进步让战友们刮目相看。
⑥次年单位组织海训，王大虎主动报名参加了长距离泅渡项目。500 米、1000
米…… 他不断超越标浮，向更远的目标游去。
⑦那次考核，王大虎以绝对优势夺得冠军，王恒通紧随其后。从此，两人成
了彼此的 “标杆”，训练场上的较量从未停止。
⑧武装泅渡接力赛开始了，王大虎和王恒通被分在相邻赛道，为了集体荣誉，
两人都拼尽全力向前冲。
⑨“一个人强不算强，集体强才是真的强。” 连长的话让王大虎深受触动，
他主动承担起新队员的训练任务，制定个性化训练方案，帮助战友们一起进步。
⑩队友们也纷纷为他助力：凯路每天陪他加练，结束后帮他放松肌肉；炊事
班为他准备了高蛋白餐食，保障他的体能消耗。
赛程过半，海浪变得汹涌，逆流给队员们带来巨大阻力。王大虎的体力逐
渐透支，动作开始变得僵硬。
最后 300 米冲刺时，王大虎突然感到小腿一阵剧痛 —— 肌肉抽筋了！
他忍着疼痛，拼命划水维持速度，心中只有一个念头：不能掉队，要为团队争取
时间！
就在这时，他瞥见不远处的王恒通也遇到了困难，动作明显慢了下来。一
个念头闪过：放慢速度，保存体力，说不定能在后面的越野项目中反超，拿到个
人第一。但这个念头刚冒出来，就被他压了下去：临时变阵会打乱节奏，拖累整
个队伍。
抱着这个信念，王大虎咬着牙，用尽全身力气冲向终点。当他的小队第一
个冲过终点线时，王大虎瘫倒在沙滩上，心中满是欣喜：自己为队友争取了宝贵
的时间。
夕阳染红了海面，王大虎望着远方，突然明白：他真正的对手，从来都不
是王恒通，而是那个曾经畏惧大海、不敢突破的自己。
3.请按时间顺序，从王大虎的角度概括与之相关的主要故事情节。（4 分）
4.请按照括号中的要求，赏析文中画横线的句子。（4 分）
（1）初春的海水没过脚踝，凉意瞬间窜遍全身。（从词语运用的角度赏析）
（2）抱着这个信念，王大虎咬着牙，用尽全身力气冲向终点。（从描写方法的角度
赏析）
5.小说中多次提到王恒通，这一人物在文中有什么作用？请结合内容简要分析。（4
分）
6.小说结尾写道：“他真正的对手，从来都不是王恒通，而是那个曾经畏惧大海、不
敢突破的自己。” 你如何理解这句话？请结合全文阐述理由。（4 分）
（二）阅读下文，完成 7-9 题。（共 12 分）
【文本一】
过度清洁正在催生 “超级细菌”
①你是否总觉得，家里的环境越干净越好？是否习惯频繁使用消毒液、抗菌
洗手液，认为这样就能远离细菌、守护健康？殊不知，过度清洁可能正在催生耐
药性更强的 “超级细菌”。
②我们日常使用的抗菌洗手液、衣物消毒液、除菌洗衣液中，常常含有三氯
生、季铵盐化合物等抗菌成分。这些物质随着污水排入环境后，会对细菌产生持
续的 “生存压力”，让它们不断进化出耐药性。
③科学家发现，环境中残留的抗菌剂，相当于给细菌设置了一个 “训练场”：
耐药性弱的细菌被淘汰，耐药性强的细菌存活下来并大量繁殖。更令人担忧的是，
部分细菌还会通过基因交换，将耐药性传递给其他细菌，甚至对多种抗生素产生
交叉耐药性，变成 “刀枪不入” 的超级细菌。
④这就好比为了驱赶害虫，不断在房间里喷洒新型杀虫剂，结果害虫产生了
抗药性，当真正的虫害爆发时，再无药可医。
⑤世界卫生组织警告，全球对抗生素的耐药性问题日益严峻，而家庭环境中
过度使用抗菌产品，正在加剧这一危机。因此，我们应该减少日常生活中不必要
的抗菌产品使用，保护微生物生态平衡，避免超级细菌的进一步扩散。
【文本二】
科学使用抗生素，远离耐药性危机
①很多人认为，抗生素是 “万能药”，感冒发烧、头疼脑热都要吃几片，
甚至主动要求医生开抗生素。殊不知，滥用抗生素正在让细菌不断进化，催生
“超级细菌”。
②抗生素的滥用，不仅包括个人自行购买、随意服用，也包括农业养殖、工
业生产中的不合理使用。这些行为会让细菌长期暴露在低浓度的抗生素环境中，
逐渐产生耐药性，最终导致抗生素失效。
③为了应对抗生素耐药性危机，各国政府都出台了严格的管控措施，限制抗
生素的滥用。对个人而言，我们更应该树立正确的用药观念：不自行购买抗生素，
不随意停药，严格遵医嘱用药。
④此外，我们还可以通过接种疫苗、勤洗手、保持良好的卫生习惯等方式，
减少感染的风险，从源头上降低对抗生素的依赖。
7.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文本一指出，日常使用的抗菌洗手液、洗衣液中的抗菌成分排入环境后，
会给细菌提供 “生存压力”，催生耐药性。
B. 文本一第④段画横线的句子运用了打比方的说明方法，形象地说明了过度
清洁的危害。
C. 文本二认为，个人滥用抗生素是导致超级细菌产生和耐药性加剧的主要原
因。
D. 两个文本都呼吁公众减少不必要的抗菌产品使用，树立正确的用药观念。
8.文本一第③段中，作者是如何将抽象的 “交叉耐药性” 原理写得具体可感的？请简
要分析。（4 分）
9.两个文本都提到了 “超级细菌”，但具体说明的内容和目的有所不同，请简要概括。
（5 分）
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）阅读下面两个文段，完成 10~13 题。（共 11 分）
【甲】
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而
攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不
深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失
道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚
之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《得道多助，失道寡助》）
【乙】
王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；
河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加
多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵
而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不
可，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违
农时谷不可胜食也数罟不入洿池鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜
用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无
憾，王道之始也。”（节选自《孟子·梁惠王上》）
10.根据提示，解释下列加点词语的意思。（2 分）
（1）亲戚畔之
（2）弃甲曳兵而走
11.乙文画横线的部分有断句，请在相应的位置用 “/” 标出。（3 分）
不违农时谷不可胜食也数罟不入洿池鱼鳖不可胜食也
12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2 分）
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
13.甲乙两文都运用了排比的修辞手法，请结合甲文中画波浪线的语句，简要分析其
表达效果。（4 分）
（二）阅读下面的古诗，回答问题。（共 4 分）
《商山早行》
温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
14.马致远的《天净沙·秋思》通过名词排列画面，情景交融。温庭筠的这首诗也有
类似写法，请结合诗句简要分析。（4 分）
四、名著阅读（共 5 分）
15.在读书交流会上，部分同学提出了阅读名著时遇到的困难，请你针对其中一个，
结合相关内容，介绍一种适合该书的阅读方法。（100 字左右）
①《水浒传》人物众多，情节复杂，难以理清人物关系；
②《儒林外史》语言半文半白，时代背景陌生，难以理解主题。
五、作文（共 50 分）
16.阅读下面的材料，任选一题作文。（50 分）
材料：“真正的对手，不是别人，而是那个安于现状、不敢突破的自己。
（1）请以 “那一刻，我突破了自己” 为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600 字左右；③文中请回避与你有
关的人名、校名、地名。
（2）读了下面的材料，你有怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论文。”
要求：①自定立意，文体不限（诗歌除外）；②600 字左右；③文中请回避
与你有关的人名、校名、地名。
参考答案
一、积累与运用（22 分）
1.
（1）①绘 ②淀 ③zài（每空 1 分，共 3 分）（2）修改意见：在 “不仅展现
了” 前加上 “这些纹样”（或 “它们”），补全主语。（2 分）（3）示例：
选 B。理由：“舍本求末” 指舍弃根本的、主要的部分，追求细枝末节。材料
中部分创作者过度追求技法（末），忽视文化内涵与情感表达（本），轻重倒置，
与该成语表意一致。（选 A 理由合理也可，共 5 分）（4）示例：那么，如何
才能让国画创作摆脱 “有技无魂” 的困境，实现传统与创新的融合呢？（设问
句，衔接材料二和材料三，语意连贯即可，4 分）
2.原句：“早在新石器时代，先民们就以陶器为载体，留下了朴素的花鸟纹样，不
仅展现了对自然的观察，更体现了对生命的敬畏。” 注：此处原题句修改，病
句改为 “不仅展现了先民对自然的观察，更体现了先民对生命的敬畏。” 语病
为成分残缺，缺少主语）
3.
①国破山河在 ②城春草木深 ③枯藤老树昏鸦 ④小桥流水人家 ⑤不畏浮云遮
望眼 ⑥自缘身在最高层 ⑦一蓑烟雨任平生 ⑧也无风雨也无晴（每空 1 分，共
8 分，有错字不得分）
二、现代文阅读（28 分）
（一）记叙文《对手》（16 分）
4.①初训受挫：王大虎初次下海，因恐惧呛水，班长鼓励他直面海浪；②刻苦训练：
王大虎针对性训练，逐渐克服恐惧，进步显著；③赛场较量：王大虎与王恒通同
场竞技，中途肌肉抽筋，仍坚持为团队冲线；④顿悟成长：王大虎明白真正的对
手是曾经的自己。（每点 1 分，共 4 分，意对即可）
5.（1）“窜” 字生动形象地写出了海水凉意来得快、来得猛，突出了初春海水的寒冷，
也表现了王大虎初次下海时的不适与紧张。（2 分，意对即可）（2）运用动作
描写，“咬着牙”“冲” 等动作，表现了王大虎强忍疼痛、坚守信念的坚定，体现
了他以集体荣誉为重的品质。（2 分，意对即可）
6.①线索人物：王恒通作为王大虎的竞争对手，推动了情节发展；②对比衬托：通
过王恒通的存在，衬托出王大虎从 “想超越对手” 到 “为集体荣誉拼尽全力” 的
思想转变；③主题深化：两人的较量最终指向 “超越自我” 的主题，丰富了文章
内涵。（每点 2 分，答出两点即可，共 4 分）
7.示例：①从情节发展看，王大虎最初的目标是超越王恒通，但在接力赛中，他克
服了个人胜负欲，选择为团队冲线，实现了自我突破；②从人物成长看，王大虎
从畏惧大海、不敢突破的新兵，成长为能为集体荣誉拼尽全力的战士，他战胜的
是曾经的自己；③从主题看，文章强调 “真正的强大是战胜自我”，王大虎的经
历诠释了这一主题，因此他真正的对手是自己。（每点 2 分，答出两点即可，
共 4 分，意对即可）
（二）说明文阅读（12 分）
8.C（3 分，文本二指出滥用抗生素包括个人和工业、农业等多方面，并非 “主要原
因是个人滥用”，表述错误）
9.①运用打比方的说明方法，将环境中的抗菌剂比作细菌的 “训练场”，形象地写出
了抗菌剂对细菌耐药性的筛选作用；②用 “刀枪不入” 形容超级细菌，通俗易懂；
③将抽象的 “交叉耐药性” 转化为细菌 “传递耐药性” 的过程，具体可感，便于
读者理解。（每点 2 分，答出两点即可，共 4 分）
10.①文本一：内容上说明过度清洁使用抗菌产品会催生超级细菌，目的是呼吁减少
不必要的抗菌产品使用，保护微生物生态；②文本二：内容上说明滥用抗生素会
催生超级细菌，目的是呼吁公众树立正确用药观念，减少抗生素滥用。（每点 2
分，共 4 分，意对即可）
三、古诗文阅读（15 分）
（一）文言文阅读（11 分）
11.（1）背叛 （2）兵器（每空 1 分，共 2 分）
12.不违农时 / 谷不可胜食也 / 数罟不入洿池 / 鱼鳖不可胜食也（每处 1 分，共 3
分）
13.使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界；巩固国防，不能
靠山河的险要；震慑天下，不能靠武器的锐利。（2 分，意对即可）
14.甲文中 “城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也” 运用排比，
①增强了语势，突出了 “地利” 条件的优越；②与下文 “委而去之” 形成对比，
有力地论证了 “地利不如人和” 的观点；③句式整齐，富有节奏感，增强了说服
力。（每点 2 分，答出两点即可，共 4 分）
（二）古诗赏析（4 分）
1. 《商山早行》中 “鸡声茅店月，人迹板桥霜” 运用了名词排列的写法，将 “鸡声”
“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜” 等意象组合，描绘了清晨商山早行的清冷画面，情
景交融，既写出了早行的孤寂，也暗含了诗人羁旅的思乡之情，与《天净沙·秋
思》的写法异曲同工。（4 分，意对即可）
四、名著阅读（5 分）
15.示例一：读《水浒传》可采用 “人物关系梳理法”，用表格梳理主要人物的绰号、
性格、主要事件，比如整理宋江、林冲、武松等人物的关键情节，理清人物间的
关联，帮助理解复杂情节。示例二：读《儒林外史》可采用 “背景补充法”，查
阅清代科举制度的相关资料，理解八股取士对文人的影响，结合范进中举等情节，
体会作者对科举制度的批判，理解小说主题。（方法明确，结合内容分析，100 字
左右，共 5 分）
五、作文（50 分）
参考河南省中考作文评分标准，从内容、语言、结构、书写四个方面评分，分五
类卷给分：
一类卷（46~50 分）：立意明确，内容具体充实，语言流畅，结构严谨，书写工
整。
二类卷（40~45 分）：立意明确，内容较具体，语言通顺，结构完整，书写较工
整。
三类卷（35~39 分）：立意基本明确，内容尚具体，语言基本通顺，结构基本完
整，书写尚工整。
四类卷（30~34 分）：立意不明确，内容空洞，语言不通顺，结构不完整，书写
潦草。
五类卷（29 分及以下）：偏离题意，内容混乱，语病较多，书写潦草，难以辨
认。

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