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浙江省嘉兴市秀洲区油车港镇中学2025-2026学年第二学期第一次课堂观测 八年级科学
一、选择题(本题有15小题，每小题2分，共30分，请选出一个正确的选项，不选、多选、错选，均不给分)
1．温室效应影响着全球的气候环境，我们可以通过科学举措减缓它，下列措施能减缓温室效应的是(　　)
A．大量燃烧煤炭 B．随意砍伐森林
C．推广使用太阳能 D．焚烧生活垃圾
2．科学课堂上，大家一起动手做测定空气中氧气体积分数的实验，想要让实验结果更精准，实验时应选择的物质是(　　).
A．木炭 B．红磷 C．铁丝 D．硫磺
3．如图所示，两个形状相同的钢棒，甲的一端靠近乙的一端时，乙转动起来，那么可判断（　　）
A．甲棒有磁性，乙棒无磁性 B．乙棒有磁性，甲棒无磁性
C．甲、乙都有磁性 D．以上三种说法都有可能
4．硅是重要的半导体材料。X+H2=3HCl+Si(高纯)是工业制硅流程中的一个化学反应方程式，则X为(　　)
A．SiCl B．SiCl2 C．SiHCl3 D．SiH2Cl3
5．物质的性质决定用途。下列有关空气各成分及其用途的说法正确的是
A．空气中含量最多的气体是氮气，约占空气质量的78%
B．氧气具有支持燃烧的性质，可用作燃料
C．稀有气体可用于制造航标灯利用其化学性质稳定的特性
D．氮气化学性质稳定，可用于食品包装
6．木炭、铁丝、红磷、硫粉四种单质在氧气中燃烧实验操作如下图，以下判断错误的是(　　)
A．都有气体生成 B．都能放出热量
C．都是化合反应 D．都生成了氧化物
7．磁体与磁场藏着很多奇妙的科学奥秘，等待我们去探索，关于磁体与磁场，下列说法正确的是(　　)
A．磁体只能吸引铁 B．同名磁极相互吸引
C．磁场是真实存在的 D．磁感线是真实存在的曲线
8．下列操作，利用大气压强实现的是（ ）
A． B．
C． D．
9．如图所示是磷与氢气反应前后的微观示意图(“●”表示磷原子，“○”表示氧原子)，根据质量守恒定律，虚线框中应该是(　　)
A．● B． C．●● D．
10．在某“荒野求生”节目中，出现用塑料袋煮鱼汤的片段(如图所示)，待鱼汤煮好后塑料袋未燃烧的原因是(　　)
A．空气不充足，不能支持塑料袋燃烧
B．塑料袋不是可燃物，所以不能被点燃
C．塑料袋中有水 降低了塑料袋的着火点
D．水沸腾吸热，温度不变，且低于塑料袋着火点
11．如图所示，这些与压强知识相关的实验中分析正确的是（　　）
A．甲图实验，“瓶中取袋”实验中，将塑料袋从瓶内拉出来时，塑料袋内外的气压差越来越大
B．乙图实验，把乙图装置从山脚带到山顶的过程中，玻璃管中液面将下降
C．丙图实验，当向塑料管B中用力吹气时，细管A中液面将会下降
D．丁图实验，向外拉活塞，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小，水的沸点升高
12．用下列装置进行验证质量守恒定律的实验，能达到目的的是(　　)
A． B．
C． D．
13．自然界中的碳和氧一直在循环往复，维持着生态平衡，碳—氧循环的主要生理过程是(　　)
A．蒸发与降水 B．光合作用与呼吸作用
C．岩石风化 D．水汽输送
14．下列关于 PM2.5的说法错误的是(　　)
A．PM2.5主要来自化石燃料的燃烧和扬尘
B．PM2.5 是造成灰霾天气的“元凶”之一
C．PM2.5的颗粒大小与分子太小差不多
D．PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性
15．将3.0g某物质在空气中充分燃烧生成8.8g二氧化碳和5.4g水。由此可推断该物质的组成(　　)
A．一定含有碳、氢、氧三种元素
B．一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素
C．只含有碳、氢元素
D．一定含有碳、氧元素，一定不含氢元素
二、填空题(本大题共6小题，每空2分，共28分)
16．写出下列反应的化学方程式
（1）硫燃烧　 　
（2）实验室用碳酸钙和稀盐酸制取二氧化碳　 　
17．二氧化碳是宝贵的自然资源，结合所学知识填空：
（1）固态二氧化碳俗称　 　，其升华时吸收大量的热，可用于人工降雨。
（2）常温下，二氧化碳和水发生的化学反应属于　 　 (填反应类型)。
18．大气压强在生活中应用广泛，结合知识填空：
（1）在玻璃瓶里装一些红色的水，取一根两端开口的细玻璃管，让玻璃管穿过橡胶塞插入水中，并从管子上端吹入少量气体，便制成了一个简易的多功能科学实验演示器。当把此装置从山脚带到山顶时，发现玻璃管内液面升高，这说明　 　：取一吸管，靠近玻璃管口，通过吸管向右吹气，如图所示，发现玻璃管内液面上升，这说明　 　
（2）将瓶内灌满水，塞紧塞子，用力挤压瓶子，发现玻璃管内液面上升，这说明　 　。
19．如图甲是我国农科院利用现代化技术种植草莓、葡萄等植物的智能温室大棚。图乙表示大棚内A、B两种植物的光合速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析
并回答下列问题：
（1）温室大棚的建立，可以为草莓的正常生长提供适宜的温度，夜晚适当降低温度能提高草莓的产量，原因是　 　
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物植物A 　 　 (填“多于”“少于”或“等于”)植物B。
（3）大棚内的种植槽可升可降，让植物在立体空间中均可生长，这样做的好处是：　 　。
20．在图中标出磁铁的N、S极。
21．掌握基本的化学实验技能是学习化学应该具备的能力。请根据图示装置回答下列问题：
（1）写出仪器①的名称　 　。
（2）用相同装置分别制取和收集氢气和二氧化碳，应选用装置　 　 (填字母)
三、实验探究题(本大题共4小题，每空2分，共28分)
22．小科在“探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数是否有关”的实验中，设计了如图所示的电路(线圈电阻不能忽略)。主要实验步骤如下：
①选用电磁铁接线柱a、c接入电路K、M之间，闭合开关S，调节滑动变阻器滑片P到某位置，观察电流表示数为I。用电磁铁下端吸引大头针，记录电磁铁接入电路的线圈匝数n1和被吸引大头针的个数 N1，断开开关S；
②将电磁铁接线柱a、b接入电路K、M之间，闭合开关S，用电磁铁下端吸引大头针，记录电磁铁接入电路的线圈匝数n2和被吸引大头针的个数 断开开关S；根据以上实验步骤，回答下列问题：
（1）实验中，用　 　判断电磁铁磁性的强弱
（2）请写出实验步骤②中存在的问题： 　 　。
（3）用该实验装置还能探究电磁铁磁性强弱与　 　是否有关。
23．某兴趣小组同学探究影响双氧水分解速度的因素，实验数据记录如表：
实验次数 双氧水的质量(g) 双氧水的浓度(%) 的质量(g) 相同时间产生的( 的体积(mL)
1 50.0 1 0.1 9
2 50.0 2 0.1 16
3 50.0 4 0.1 31
（1）本实验中，影响双氧水分解速度的因素是　 　
（2）测量O2体积的装置中，　 　(填字母)的方式更合理。
（3）某同学采用如图乙所示装置进行实验，通过比较　 　也能达到相同的实验目的。
24．某科学兴趣小组的同学进行了“测定空气中氧气含量”的实验。
（1）实验步骤：①连接装置并检查气密性。
②加入试剂，并按图甲固定装置。
③打开止水夹a和b，向Ⅰ中缓慢鼓入一定量空气(Ⅰ中水是装满的)，Ⅰ中水进入Ⅱ中，露出白磷后，关闭止水夹a和b，测得Ⅱ中水的体积为200mL。
④用凸透镜聚光引燃白磷，充分反应后，燃烧匙中的白磷有剩余。
⑤待装置冷却到室温，　 　(填实验操作)，Ⅱ中水倒吸进入Ⅰ中，测得量筒中水的体积变为145mL。
⑥小科计算所测空气中氧气的体积分数为　 　。.与实际值差距较大。经检查装置的气密
性良好，则产生偏差的原因可能是　 　。
（2）图乙是实验装置内温度和压强的变化趋势。Y表示温度变化曲线，曲线X中AB段变化的原因是　 　
25．为了验证“二氧化碳是光合作用的必需原料”，某生物兴趣小组设计了如图所示的实验。请据图示回答问题：
（1）本实验的变量是　 　。实验时首先要将叶片内的淀粉运走耗尽，采用的措施是　 　，然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。
（2）丙操作的目的是　 　，若无本步骤，会导致实验现象不明显。
（3）本实验预期的实验现象是　 　。
四、综合题(共14分)
26．实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，这种方法操作简便，还环保无污染。某同学在实验中需要制取 1.6g 氧气，用于探究物质的性质：
（1）写出该反应的化学方程式：　 　
（2）理论上需要溶质质量分数为 5%的过氧化氢溶液多少克 (写出完整计算过程)
27．压力锅是家庭厨房中常见的炊具，利用它可以将食物加热到 以上。它省时高效，深受消费者欢迎。图甲为压力锅的构造，图乙为水的沸点与气压的关系图像。
（1）试说明为什么压力锅能将食物加热到 以上。
（2）若压力锅出气孔的横截面积约为 压在出气孔上的限压阀的质量为84g。通过计算并对照图像说明，利用这种压力锅烧水时，最高温度大约是多少
（3）若要把这种压力锅销售到西藏地区，在保证压力锅安全使用的前提下，用这种压力锅烧水时，要达到同样的最高温度，你认为需要怎样改进
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞）
【解析】【分析】减缓温室效应，即减少二氧化碳等温室气体的排放或增加对温室气体的吸收，燃烧煤炭、生活垃圾会导致二氧化碳的释放量增多，砍伐森林会导致二氧化碳吸收量减少，不仅不能减缓温室效应，反而会加聚，而使用太阳能等清洁可再生能源，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，有利于缓解温室效应。
【解答】A、燃烧化石燃料：如煤炭、石油、天然气等，释放大量二氧化碳，会加聚温室效应，故A错误；
B、森林中的树木进行光合作用吸收二氧化碳，大量砍伐森林会导致二氧化碳吸收量减少，加聚温室效应，故B错误；
C、使用太阳能发电等，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，减弱温室效应，故C正确；
D、很多生活垃圾的原料是有机物，燃烧会释放二氧化碳，加聚温室效应，故D错误。
故答案为：C。
2．【答案】B
【知识点】空气的成分及探究
【解析】【分析】测定空气中氧气含量的实验原理是压强差，要求物质能在空气中与氧气快速反应且不会有气体生成，木炭和硫磺会生成气体，所以不行；铁丝不能在空气中燃烧，所以不行；红磷燃烧没有气体生成，所以可行。
【解答】A、木炭燃烧会生成二氧化碳气体，不能形成压强差，故A错误；
B、红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，可以形成压强差，故B正确；
C、铁丝在空气中不能燃烧，不能在短时间内消耗足够的氧气，故C错误；
D、硫磺燃烧生成二氧化硫气体，不能形成压强差，故D错误。
故答案为：B。
3．【答案】D
【知识点】物体是否具有磁性的判断方法
【解析】【分析】物体相互排斥，说明磁性相同；相互吸引，可能是异名磁极，也可能是有一个物体没有磁性，但能被磁化。
【解答】磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，并且同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，由图示现象可以看出，甲、乙两根钢棒彼此靠近的两端相互吸引，据此可判断甲、乙两个钢棒中可能只有一个是磁体，也可能甲、乙都是磁体。
故答案为：D。
4．【答案】C
【知识点】质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】根据反应前后原子的种类和个数保持不变进行分析。
【解答】由题中方程式可知，生成物中含有三个氢原子，三个氯原子和一个硅原子，反应物中含有两个氢原子，可知一个X分子中含有一个氢原子、一个硅原子以及三个氯原子，化学式为 SiHCl3 。
故答案为：C。
5．【答案】D
【知识点】空气的成分及探究；空气的利用
【解析】【分析】空气是由多种气体组成的混合物，主要成分包括了氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他杂质。氮气可用于制作 硝酸和化肥，因为化学性质不活泼，常用作食品的保护气。
【解答】A、空气含量中最多的气体是氮气，约占空气体积的78%，而不知空气质量的78%，故A选项错误。
B、氧气具有支持燃烧的的性质，只能做助燃剂，故B选项错误。
C、稀有气体用作航标灯是利用了稀有气体在通电时能够发出不同颜色的光的物理性质，而不是化学性质稳定的特性，故C选项错误。
D氮气化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，可用于食品包装中，以防止食品氧化变质，延长保质期，故D选项正确。
故答案为：D
6．【答案】A
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；化合反应和分解反应；氧化物
【解析】【分析】A、铁和磷燃烧的产物是固体，没有气体生成。
B、燃烧均放热。
C、化合反应：由两种或以上物质反应生成一种物质。
D、氧化物，由两种元素组成，其中一种元素为氧元素的化合物。
【解答】木炭在氧气中燃烧，放出热量，生成物为二氧化碳，属于氧化物，有气体生成，生成物只有一种，属于化合反应；
铁在氧气中燃烧，放出热量，生成四氧化三铁，属于氧化物，四氧化三铁是固体，没有气体生成，生成物只有一种，属于化合反应；
红磷在氧气中燃烧，放出热量，生成的五氧化二磷属于氧化物，是固体，没有气体生成，生成物只有一种，属于化合反应；
硫磺在氧气中燃烧，放出热量，生成的二氧化硫属于氧化物，有气体生成，生成物只有一种，属于化合反应。
故答案为：A。
7．【答案】C
【知识点】磁体、磁极、磁化；磁场和磁感线
【解析】【分析】A、根据可以被磁化的物质有铁、钴、镍进行分析。
B、根据同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引进行分析。
CD、磁场是描述磁力作用的物理场，虽然看不见摸不着，但它是真实存在的物理现象。可以通过磁力作用（如指南针的偏转）或电磁感应等现象证明其存在。磁感线是不存在的，是为了直观描述磁场的方向和强弱而人为引入的假想曲线，实际并不存在。磁感线的疏密表示磁场的强弱，切线方向表示磁场方向。
【解答】A、磁体不仅可以吸引铁，也可以吸引钴和镍，故A错误；
B、同名磁极相互排斥，故B错误；
C、磁场是真实存在的，对放入磁场的磁体有力的作用，故C正确；
D、磁感线不是真实存在的，是人为引入的模型，故D错误。
故答案为：C。
8．【答案】A
【知识点】大气压的综合应用
【解析】【分析】A、大气压将灰尘压入吸尘器，可知利用了大气压。
B、水的压力将水压出，没有利用大气压。
C、人体内的压强大于管内压强，将血液压出，没有利用大气压。
D、大气时，是通过人的压力将空气压入轮胎，没有利用大气压。
【解答】A、吸尘器吸灰尘的原理是内部压强小于外界大气压，外界大气压将灰尘压入吸尘器，利用了大气压，故A正确；
B、水枪喷射水柱利用的是水的压强，故B错误；
C、真空管采血利用的是人体内的压强，故C错误；
D、打气筒大气利用的是人的压力，故D错误。
故答案为：A。
9．【答案】D
【知识点】构成物质的粒子模型；质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】根据反应前后原子种类和个数保持不变进行分析。
【解答】由图可知，生成物中有10个氧原子，4个磷原子，反应物中有10个氧原子，可知还需要补充4个磷原子。
故答案为：D。
10．【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】根据燃烧的条件进行分析--有可燃物、充足的助燃剂、温度达到着火点，缺一不可，着火点是可燃物的属性，不会改变。
【解答】A、塑料袋暴露在空气中，与空气充分接触，可知没有燃烧不是由于空气不足导致的，故A错误；
B、塑料袋可以燃烧，属于可燃物，没有燃烧，是因为没有达到燃烧的条件，故B错误；
C、塑料袋的着火点是塑料袋的属性，水不会降低塑料袋的着火点，故C错误；
D、水沸腾时吸热，但温度不变，此时塑料袋的温度低于着火点，所以没有燃烧，故D正确。
故答案为：D。
11．【答案】A
【知识点】沸点及沸点与气压的关系；大气压强与高度的关系；气体压强跟体积的关系
【解析】【分析】（1）在操作的过程中，由于塑料袋紧贴瓶内壁一侧接近真空，据此分析；
（2）把气压计从山脚带到山顶时，发生变化的是海拔高度，而大气压随海拔的升高而减小，分析瓶内外压强的变化可做出判断；
（3）当向B管吹气时，A管上方的空气流动速度增大，压强减小，A管下方压强不变，A管内的液体受到向上的压强大，液面上升；
（4）水的沸点随着表面气压的降低而降低。
【解答】A、甲图实验，由于塑料袋外侧紧贴瓶内壁一侧，而塑料袋内侧受到大气压的作用，将塑料袋从瓶内拉出来时，瓶内残余空气体积变大，压强变小，塑料袋内外压力差变大，故A正确；
B、乙图实验，把乙图装置从山脚带到山顶的过程中，由于瓶内气压等于外界大气压加上水柱的压强，大气压降低，水柱压强增大，玻璃管中液面上升，故B错误；
C、丙图实验，当向塑料管B中用力吹气时，B处流速大、压强小，细管A中液面将在大气压的作用下会上升，故C错误；
D、丁图实验，向外拉活塞，烧瓶内的气压降低，烧瓶停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小沸点降低，故D错误。
故答案为：A。
12．【答案】B
【知识点】质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】A、质量守恒定律只适用与化学变化。
BCD、有新物质生成，属于化学变化，有气体参与反应或生成，要在密闭容器中验证质量守恒定律。
【解答】A、酒精和水混合，没有发生化学变化，不能用于验证质量守恒定律，故A错误；
B、铜和氧气反应生成氧化铜，属于化学变化，根据电子天平示数在反应前后不变，验证质量守恒定律，故B正确；
C、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解成水和氧气，氧气会逸出，导致剩余物质的质量偏小，不能用于验证质量守恒定律，故C错误；
D、镁在空气中燃烧，消耗氧气，实验时没有测量氧气的质量，不能用于验证质量守恒定律，故D错误。
故答案为：B。
13．【答案】B
【知识点】自然界中的氧循环、碳循环和氮循环
【解析】【分析】B、光合作用与呼吸作用将碳、氧元素在无机环境和生物体内相互转化，是碳氧循环的主要生理过程。
ACD、蒸发、降水、水汽输送等水循环环节主要影响的是水的三态变化，对碳氧循环的贡献不是很大，岩石的分化对碳氧循环的贡献也不是很大。
【解答】A、蒸发和降水，指的是水的三态变化，不是碳氧循环的主要生理过程，故A错误；
B、光合作用将二氧化碳和水转化为氧气和有机物，呼吸作用将有机物和氧气转化为水和二氧化碳，是碳氧循环的主要生理过程，故B正确；
C、岩石风化过程，属于地质过程，不是碳氧循环的主要生理过程，故C错误；
D、水汽输送属于水循环过程，不是碳氧循环的主要生理过程，故D错误。
故答案为：B。
14．【答案】C
【知识点】空气污染与保护
【解析】【分析】A、PM2.5 是指空气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物。这些颗粒物非常小，可以长时间悬浮在空气中，对人体健康和大气环境质量有重要影响，主要来自化石燃料的燃烧以及扬尘。
B、PM2.5 会导致能见度下降，造成灰霾。
C、PM2.5 是指空气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物，其直径远大于分子。
D、根据活性炭具有吸附性，可以吸附小颗粒进行分析。
【解答】A、PM2.5 的来源包括自然源和人为源。人为源中，化石燃料的燃烧（如汽车尾气、燃煤）是一个主要来源。扬尘（如建筑工地、道路扬尘）也会产生 PM2.5，故A正确，不符合题意；
B、灰霾是指空气中悬浮颗粒物增多导致能见度降低的现象。PM2.5 因其粒径小、易悬浮，是灰霾的主要成分之一，故B正确，不符合题意；
C、PM2.5 的直径 ≤ 2.5 微米（即 2500 纳米）。分子大小：一般分子的直径在 0.1 到 1 纳米之间（如水分子直径约 0.3 纳米），可知PM2.5 的颗粒比分子大得多，故C错误，符合题意；
D、活性炭具有多孔结构，能够吸附气体和微小颗粒。PM2.5 口罩中常使用活性炭层以增强对有害物质的吸附，故D正确，不符合题意。
故答案为：C。
15．【答案】C
【知识点】有关化学式的计算和推断；质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】根据质量守恒定律进行分析--反应前后元素的种类不变，结合化学式进行计算（物质中元素的质量等于物质质量与该元素的质量分数的乘积）。
【解答】物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水，由质量守恒定律可知，该物质中一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素，碳元素的质量为，氢元素的质量为，两种元素的总质量为2.4g+0.6g=3g，等于物质的质量，可知该物质中不含氧元素。
16．【答案】（1）
（2）
【知识点】书写化学方程式、文字表达式；制取二氧化碳的原理
【解析】【分析】（1） 硫（S）在氧气（O2）中燃烧，生成二氧化硫（SO2）。这是一个化合反应，反应条件是点燃。
（2）反应物中有气体而生成物中没有气体，要在生成的气体后加上气体符号 ↑ 。
【解答】（1）硫燃烧生成二氧化硫，方程式为。
（2）碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳气体，方程式为。
17．【答案】（1）干冰
（2）化合
【知识点】化合反应和分解反应；常见物质的俗称
【解析】【分析】（1）干冰是固态二氧化碳的俗称。
（2）化合反应：由两种或以上物质生成一种物质的反应。
【解答】（1）固态二氧化碳俗称干冰，在常温下会直接从固态升华为气态，这一过程吸收大量热量，因此常用于制冷或人工降雨。
（2）常温下二氧化碳与水反应生成碳酸，方程式为，生成物只有一种，属于化合反应。
18．【答案】（1）高度越高，大气压强越小；流体流速大、压强小
（2）或气压随体积减小而增大
【知识点】流体压强与流速的关系；大气压强与高度的关系
【解析】【分析】（1）根据山顶海拔高，大气压小进行分析。
流体流速越大，压强越小。
（2）用力挤压，气体被压缩，体积减小，压强变大，降水压出，说明气压随体积小减小而增大。
【解答】（1）山脚到山顶，海拔升高，大气压强减小。瓶内气压不变（因为瓶内气体被封闭），外界气压减小，导致瓶内气压相对外界较高，将水压入玻璃管，液面上升，可得：大气压强随海拔升高而减小。
吹气时，玻璃管口空气流速增大，压强小。管口气压减小，瓶内气压相对较大，将水压入玻璃管，液面上升。可得：流体流速越大，压强越小。
（2）挤压瓶子时，瓶内水的体积几乎不变（水不可压缩），但瓶内气体体积减小，气压增大。
增大的气压将水压入玻璃管，液面上升。可得：气压随体积减小而增大。
19．【答案】（1）夜晚降低温度可以减弱植物的呼吸作用，减少有机物的消耗，从而积累更多的有机物，提高产量
（2）多于
（3）充分利用空间和光照资源
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】（1）根据呼吸作用消耗有机物且适当降低温度，可以减弱呼吸作用进行分析。
（2）根据吸收的二氧化碳越多，合成的有机物越多，以及吸收的二氧化碳来自于自身呼吸作用和环境进行分析。
（3）从立体种植可以充分利用土地资源和光照进行分析。
【解答】（1）植物的呼吸作用会消耗有机物，而呼吸作用的速率受温度影响。夜晚没有光照，植物无法进行光合作用合成有机物，但呼吸作用仍在进行。适当降低夜间温度可以降低呼吸作用的速率，减少有机物的消耗，使更多的有机物得以积累，从而提高草莓的产量。
（2）由图可知，当光照强度为f时，两种植物从环境中吸收的二氧化碳的量相同，而光合作用消耗的二氧化碳还有部分来自于自身呼吸作用，A呼吸作用释放的二氧化碳更多，可知A光合作用吸收的二氧化碳更多，所以A的光合作用更强，合成的有机物更多。
（3）立体种植可以：充分利用空间，提高土地利用率。可以让植物均匀接受光照，避免下层植物因遮光而生长不良。可以增加单位面积的种植密度，从而提高总产量。
20．【答案】
【知识点】磁体、磁极、磁化；磁场和磁感线
【解析】【分析】根据磁体周围的磁感线从N极出发，回到S极进行分析。
根据右手螺旋定则进行分析--四指弯曲方向表示电流方向，大拇指方向表示N极方向。
【解答】磁体周围的磁感线从N极出发，回到S极，可知左侧磁极为N极，右侧磁极为S极，如图所示
。
左侧为电源正极，电流从左向右流，四指弯曲方向表示电流方向，大拇指方向表示N极方向，可知右侧为N极，如图所示
。
21．【答案】（1）长颈漏斗
（2）B
【知识点】常用仪器的名称；制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】（1）颈较长且没有活塞的的漏斗是长颈漏斗。
（2）根据反应物的状态进行分析，A适用于全是固体且需要加热的反应，B适用于固体和液体且不加热的反应。
【解答】（1）由图可知，仪器①的颈较长，为长颈漏斗。
（2）实验室用碳酸钙与盐酸反应制取二氧化碳，可以用双氧水制取氧气，均采用固液不加热的发生装置B。
22．【答案】（1）吸引大头针的数量
（2）没有控制电流大小相同
（3）电流大小
【知识点】控制变量法；影响电磁铁磁性强弱的因素
【解析】【分析】（1）实验采用了转换法，用更易观察的大头针的数量来反映磁性强弱。
（2）根据电流和匝数均会影响磁性强弱以及控制变量法进行分析。
（3）变阻器可以改变电流大小，可知还可以探究磁性强弱与电流大小的关系。
【解答】（1）在实验中，电磁铁的磁性强弱可以通过其吸引大头针的数量来间接判断。吸引的大头针越多，说明磁性越强；反之则越弱。
（2）实验的目的是探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，因此需要控制其他变量（如电流）相同。步骤①中记录了电流I，但步骤②中未说明是否调节滑动变阻器使电流仍为I。由于线圈电阻不能忽略，匝数变化会导致总电阻变化，从而影响电流。若不调节电流，会导致实验结论不准确。
（3）该实验装置可通过调节滑动变阻器改变电流大小，同时用大头针数量反映磁性强弱。因此，除了线圈匝数外，还能探究磁性强弱与电流大小的关系。
23．【答案】（1）双氧水的浓度
（2）C
（3）相同时间内电子天平示数的变化
【知识点】制取氧气的原理；影响化学反应速率的因素
【解析】【分析】（1）根据表中数据进行分析，唯一变量即为探究的影响因素。
（2）排水法收集气体时，应短进长出。
（3）结合图像和质量守恒定律进行分析，可知可以通过比较相同时间内电子天平示数的变化来反映分解速率的快慢。
【解答】（1）由表中数据可知，变量为双氧水的浓度，可知实验探究的是双氧水的浓度对双氧水分解速度的影响。
（2）实验采用排水法测量氧气的体积，氧气的密度小于水，氧气应从短管进入集气瓶，再将水从右侧的长管压出，可知选择的是C。
（3）过氧化氢分解生成氧气，氧气逸出会导致剩余物质的总质量减小，可知还可以通过比较相同时间内电子天平示数的变化来反映分解速率的快慢。
24．【答案】（1）打开止水夹；27.5%；冷却后读取量筒内剩余液体时仰视，读数偏小
（2）温度升高所增加的压强大于氧气被消耗导致的压强减小量
【知识点】误差分析；空气的成分及探究
【解析】【分析】（1）实验采用压强差计算氧气的体积分数，刚开始进入量筒内的水的体积等于瓶内空气的体积，冷却后打开止水夹，进入到瓶内的水的体积等于消耗氧气的体积。
（2）燃烧放热，气体温度升高，压强变大，燃烧消耗氧气，气体减小，压强减小，最终压强变大，说明温度的影响大于氧气被消耗带来的影响。
【解答】（1）实验步骤⑤中，待装置冷却到室温后，需要打开止水夹a，使Ⅱ中的水在气压作用下倒吸进入Ⅰ中，从而测量剩余气体的体积。
量筒内水的体积等于集气瓶内空气的体积，可知空气的体积为200mL，量筒内进入集气瓶内水等于消耗氧气的体积，氧气的体积为200mL-145mL=55mL，氧气的体积分数为。
测得的结果偏大，可能是因为读取量筒内剩余液体时，仰视读数，导致读数偏小，测得的氧气体积偏大。
（3）Y表示温度，则X表示的是压强变化情况，AB段压强增大是因为燃烧放热，导致压强变大，且程度大于氧气被消耗导致的压强减小的程度。
25．【答案】（1）二氧化碳；黑暗静置一昼夜
（2）溶解叶绿素，避免干扰实验现象
（3）甲装置叶片不变蓝，乙装置叶片变蓝
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）根据实验目的“验证二氧化碳是光合作用的必需原料”进行分析。
（2）叶绿素的颜色会干扰检验，所以先将叶片放在酒精中脱色，由于酒精易燃，不能直接放在火焰上加热，应采用水浴加热。
（3）二氧化碳是光合作用的原料，可知没有二氧化碳的甲叶片不会变蓝，有二氧化碳的乙叶片变蓝。
【解答】（1）实验目的是验证“二氧化碳是光合作用的必需原料”，因此实验中通过氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳）和清水（不吸收二氧化碳）来设置对照，变量是二氧化碳。
为了排除原有淀粉对实验结果的干扰，需将叶片内的淀粉运走耗尽，采用暗处理（将植物置于黑暗环境中一段时间，使叶片消耗掉原有淀粉）。
（2）图中丙操作是将叶片放入酒精中隔水加热（脱色），目的是溶解叶绿素，避免叶绿素的颜色干扰淀粉检测（碘液染色）的观察。若不脱色，叶片呈绿色，会导致实验现象不明显。
（3）甲装置中氢氧化钠吸收二氧化碳，植物无法进行光合作用，叶片遇碘液不变蓝；乙装置中有二氧化碳，植物能进行光合作用产生淀粉，叶片遇碘液变蓝。通过对比说明二氧化碳是光合作用的必需原料。
26．【答案】（1）
（2）设溶质质量分数为 5%的过氧化氢溶液的质量为x
，解得x=68g。
答：理论上需要溶质质量分数为 5%的过氧化氢溶液68g。
【知识点】制取氧气的原理；书写化学方程式、文字表达式；根据化学反应方程式的计算
【解析】【分析】（1）根据过氧化氢分解生成氧气和水书写方程式，注意在氧气后要加气体符号。
（2）根据氧气的质量，结合方程式计算过氧化氢溶液的质量。
【解答】（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解，产生氧气，方程式为。
27．【答案】（1）压力锅通过密封设计增加锅内气压，使水的沸点升高，从而能将食物加热到100℃以上
（2）锅内最大压强为
由图乙可知，最高温度约为116℃。
（3）增大限压阀的质量或减小出气孔的横截面积
【知识点】沸点及沸点与气压的关系；增大或减小压强的方法；压强的大小及其计算
【解析】【分析】（1）根据液体沸点与气压有关，气压越大，沸点越高进行分析。
（2）锅内压强等于限压阀产生的压强加上外界大气压，结合计算压强，再结合图乙读出温度。
（3）根据海拔越高，空气越稀薄，大气压强越小和进行分析。
【解答】（1）在标准大气压下（1个大气压，约101.3 kPa），水的沸点是100℃。当水温达到沸点时，水开始沸腾并转化为水蒸气，此时温度不再上升。然而，压力锅通过密封设计，使得锅内的水蒸气无法自由逸出，导致锅内气压逐渐升高。根据沸点与气压的关系（如图乙所示），气压越高，水的沸点也越高。因此，压力锅通过增加锅内气压，使水的沸点超过100℃，从而能够将食物加热到更高的温度。
（3）西藏地区海拔较高，大气压低于标准大气压，若直接使用原压力锅，锅内总压强会降低，导致水的沸点偏低。为了达到同样的最高温度，需要增加锅内气压，具体改进方法包括：增加限压阀的质量：通过增加限压阀的质量，可以增大附加压强，从而补偿西藏地区较低的大气压。或减小出气孔的横截面积，增大限压阀产生的压强。
1 / 1浙江省嘉兴市秀洲区油车港镇中学2025-2026学年第二学期第一次课堂观测 八年级科学
一、选择题(本题有15小题，每小题2分，共30分，请选出一个正确的选项，不选、多选、错选，均不给分)
1．温室效应影响着全球的气候环境，我们可以通过科学举措减缓它，下列措施能减缓温室效应的是(　　)
A．大量燃烧煤炭 B．随意砍伐森林
C．推广使用太阳能 D．焚烧生活垃圾
【答案】C
【知识点】全球性大气环境问题（酸雨、温室效应、臭氧空洞）
【解析】【分析】减缓温室效应，即减少二氧化碳等温室气体的排放或增加对温室气体的吸收，燃烧煤炭、生活垃圾会导致二氧化碳的释放量增多，砍伐森林会导致二氧化碳吸收量减少，不仅不能减缓温室效应，反而会加聚，而使用太阳能等清洁可再生能源，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，有利于缓解温室效应。
【解答】A、燃烧化石燃料：如煤炭、石油、天然气等，释放大量二氧化碳，会加聚温室效应，故A错误；
B、森林中的树木进行光合作用吸收二氧化碳，大量砍伐森林会导致二氧化碳吸收量减少，加聚温室效应，故B错误；
C、使用太阳能发电等，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，减弱温室效应，故C正确；
D、很多生活垃圾的原料是有机物，燃烧会释放二氧化碳，加聚温室效应，故D错误。
故答案为：C。
2．科学课堂上，大家一起动手做测定空气中氧气体积分数的实验，想要让实验结果更精准，实验时应选择的物质是(　　).
A．木炭 B．红磷 C．铁丝 D．硫磺
【答案】B
【知识点】空气的成分及探究
【解析】【分析】测定空气中氧气含量的实验原理是压强差，要求物质能在空气中与氧气快速反应且不会有气体生成，木炭和硫磺会生成气体，所以不行；铁丝不能在空气中燃烧，所以不行；红磷燃烧没有气体生成，所以可行。
【解答】A、木炭燃烧会生成二氧化碳气体，不能形成压强差，故A错误；
B、红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，可以形成压强差，故B正确；
C、铁丝在空气中不能燃烧，不能在短时间内消耗足够的氧气，故C错误；
D、硫磺燃烧生成二氧化硫气体，不能形成压强差，故D错误。
故答案为：B。
3．如图所示，两个形状相同的钢棒，甲的一端靠近乙的一端时，乙转动起来，那么可判断（　　）
A．甲棒有磁性，乙棒无磁性 B．乙棒有磁性，甲棒无磁性
C．甲、乙都有磁性 D．以上三种说法都有可能
【答案】D
【知识点】物体是否具有磁性的判断方法
【解析】【分析】物体相互排斥，说明磁性相同；相互吸引，可能是异名磁极，也可能是有一个物体没有磁性，但能被磁化。
【解答】磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，并且同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，由图示现象可以看出，甲、乙两根钢棒彼此靠近的两端相互吸引，据此可判断甲、乙两个钢棒中可能只有一个是磁体，也可能甲、乙都是磁体。
故答案为：D。
4．硅是重要的半导体材料。X+H2=3HCl+Si(高纯)是工业制硅流程中的一个化学反应方程式，则X为(　　)
A．SiCl B．SiCl2 C．SiHCl3 D．SiH2Cl3
【答案】C
【知识点】质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】根据反应前后原子的种类和个数保持不变进行分析。
【解答】由题中方程式可知，生成物中含有三个氢原子，三个氯原子和一个硅原子，反应物中含有两个氢原子，可知一个X分子中含有一个氢原子、一个硅原子以及三个氯原子，化学式为 SiHCl3 。
故答案为：C。
5．物质的性质决定用途。下列有关空气各成分及其用途的说法正确的是
A．空气中含量最多的气体是氮气，约占空气质量的78%
B．氧气具有支持燃烧的性质，可用作燃料
C．稀有气体可用于制造航标灯利用其化学性质稳定的特性
D．氮气化学性质稳定，可用于食品包装
【答案】D
【知识点】空气的成分及探究；空气的利用
【解析】【分析】空气是由多种气体组成的混合物，主要成分包括了氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和其他杂质。氮气可用于制作 硝酸和化肥，因为化学性质不活泼，常用作食品的保护气。
【解答】A、空气含量中最多的气体是氮气，约占空气体积的78%，而不知空气质量的78%，故A选项错误。
B、氧气具有支持燃烧的的性质，只能做助燃剂，故B选项错误。
C、稀有气体用作航标灯是利用了稀有气体在通电时能够发出不同颜色的光的物理性质，而不是化学性质稳定的特性，故C选项错误。
D氮气化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，可用于食品包装中，以防止食品氧化变质，延长保质期，故D选项正确。
故答案为：D
6．木炭、铁丝、红磷、硫粉四种单质在氧气中燃烧实验操作如下图，以下判断错误的是(　　)
A．都有气体生成 B．都能放出热量
C．都是化合反应 D．都生成了氧化物
【答案】A
【知识点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；化合反应和分解反应；氧化物
【解析】【分析】A、铁和磷燃烧的产物是固体，没有气体生成。
B、燃烧均放热。
C、化合反应：由两种或以上物质反应生成一种物质。
D、氧化物，由两种元素组成，其中一种元素为氧元素的化合物。
【解答】木炭在氧气中燃烧，放出热量，生成物为二氧化碳，属于氧化物，有气体生成，生成物只有一种，属于化合反应；
铁在氧气中燃烧，放出热量，生成四氧化三铁，属于氧化物，四氧化三铁是固体，没有气体生成，生成物只有一种，属于化合反应；
红磷在氧气中燃烧，放出热量，生成的五氧化二磷属于氧化物，是固体，没有气体生成，生成物只有一种，属于化合反应；
硫磺在氧气中燃烧，放出热量，生成的二氧化硫属于氧化物，有气体生成，生成物只有一种，属于化合反应。
故答案为：A。
7．磁体与磁场藏着很多奇妙的科学奥秘，等待我们去探索，关于磁体与磁场，下列说法正确的是(　　)
A．磁体只能吸引铁 B．同名磁极相互吸引
C．磁场是真实存在的 D．磁感线是真实存在的曲线
【答案】C
【知识点】磁体、磁极、磁化；磁场和磁感线
【解析】【分析】A、根据可以被磁化的物质有铁、钴、镍进行分析。
B、根据同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引进行分析。
CD、磁场是描述磁力作用的物理场，虽然看不见摸不着，但它是真实存在的物理现象。可以通过磁力作用（如指南针的偏转）或电磁感应等现象证明其存在。磁感线是不存在的，是为了直观描述磁场的方向和强弱而人为引入的假想曲线，实际并不存在。磁感线的疏密表示磁场的强弱，切线方向表示磁场方向。
【解答】A、磁体不仅可以吸引铁，也可以吸引钴和镍，故A错误；
B、同名磁极相互排斥，故B错误；
C、磁场是真实存在的，对放入磁场的磁体有力的作用，故C正确；
D、磁感线不是真实存在的，是人为引入的模型，故D错误。
故答案为：C。
8．下列操作，利用大气压强实现的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】A
【知识点】大气压的综合应用
【解析】【分析】A、大气压将灰尘压入吸尘器，可知利用了大气压。
B、水的压力将水压出，没有利用大气压。
C、人体内的压强大于管内压强，将血液压出，没有利用大气压。
D、大气时，是通过人的压力将空气压入轮胎，没有利用大气压。
【解答】A、吸尘器吸灰尘的原理是内部压强小于外界大气压，外界大气压将灰尘压入吸尘器，利用了大气压，故A正确；
B、水枪喷射水柱利用的是水的压强，故B错误；
C、真空管采血利用的是人体内的压强，故C错误；
D、打气筒大气利用的是人的压力，故D错误。
故答案为：A。
9．如图所示是磷与氢气反应前后的微观示意图(“●”表示磷原子，“○”表示氧原子)，根据质量守恒定律，虚线框中应该是(　　)
A．● B． C．●● D．
【答案】D
【知识点】构成物质的粒子模型；质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】根据反应前后原子种类和个数保持不变进行分析。
【解答】由图可知，生成物中有10个氧原子，4个磷原子，反应物中有10个氧原子，可知还需要补充4个磷原子。
故答案为：D。
10．在某“荒野求生”节目中，出现用塑料袋煮鱼汤的片段(如图所示)，待鱼汤煮好后塑料袋未燃烧的原因是(　　)
A．空气不充足，不能支持塑料袋燃烧
B．塑料袋不是可燃物，所以不能被点燃
C．塑料袋中有水 降低了塑料袋的着火点
D．水沸腾吸热，温度不变，且低于塑料袋着火点
【答案】D
【知识点】燃烧与灭火
【解析】【分析】根据燃烧的条件进行分析--有可燃物、充足的助燃剂、温度达到着火点，缺一不可，着火点是可燃物的属性，不会改变。
【解答】A、塑料袋暴露在空气中，与空气充分接触，可知没有燃烧不是由于空气不足导致的，故A错误；
B、塑料袋可以燃烧，属于可燃物，没有燃烧，是因为没有达到燃烧的条件，故B错误；
C、塑料袋的着火点是塑料袋的属性，水不会降低塑料袋的着火点，故C错误；
D、水沸腾时吸热，但温度不变，此时塑料袋的温度低于着火点，所以没有燃烧，故D正确。
故答案为：D。
11．如图所示，这些与压强知识相关的实验中分析正确的是（　　）
A．甲图实验，“瓶中取袋”实验中，将塑料袋从瓶内拉出来时，塑料袋内外的气压差越来越大
B．乙图实验，把乙图装置从山脚带到山顶的过程中，玻璃管中液面将下降
C．丙图实验，当向塑料管B中用力吹气时，细管A中液面将会下降
D．丁图实验，向外拉活塞，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小，水的沸点升高
【答案】A
【知识点】沸点及沸点与气压的关系；大气压强与高度的关系；气体压强跟体积的关系
【解析】【分析】（1）在操作的过程中，由于塑料袋紧贴瓶内壁一侧接近真空，据此分析；
（2）把气压计从山脚带到山顶时，发生变化的是海拔高度，而大气压随海拔的升高而减小，分析瓶内外压强的变化可做出判断；
（3）当向B管吹气时，A管上方的空气流动速度增大，压强减小，A管下方压强不变，A管内的液体受到向上的压强大，液面上升；
（4）水的沸点随着表面气压的降低而降低。
【解答】A、甲图实验，由于塑料袋外侧紧贴瓶内壁一侧，而塑料袋内侧受到大气压的作用，将塑料袋从瓶内拉出来时，瓶内残余空气体积变大，压强变小，塑料袋内外压力差变大，故A正确；
B、乙图实验，把乙图装置从山脚带到山顶的过程中，由于瓶内气压等于外界大气压加上水柱的压强，大气压降低，水柱压强增大，玻璃管中液面上升，故B错误；
C、丙图实验，当向塑料管B中用力吹气时，B处流速大、压强小，细管A中液面将在大气压的作用下会上升，故C错误；
D、丁图实验，向外拉活塞，烧瓶内的气压降低，烧瓶停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小沸点降低，故D错误。
故答案为：A。
12．用下列装置进行验证质量守恒定律的实验，能达到目的的是(　　)
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】A、质量守恒定律只适用与化学变化。
BCD、有新物质生成，属于化学变化，有气体参与反应或生成，要在密闭容器中验证质量守恒定律。
【解答】A、酒精和水混合，没有发生化学变化，不能用于验证质量守恒定律，故A错误；
B、铜和氧气反应生成氧化铜，属于化学变化，根据电子天平示数在反应前后不变，验证质量守恒定律，故B正确；
C、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解成水和氧气，氧气会逸出，导致剩余物质的质量偏小，不能用于验证质量守恒定律，故C错误；
D、镁在空气中燃烧，消耗氧气，实验时没有测量氧气的质量，不能用于验证质量守恒定律，故D错误。
故答案为：B。
13．自然界中的碳和氧一直在循环往复，维持着生态平衡，碳—氧循环的主要生理过程是(　　)
A．蒸发与降水 B．光合作用与呼吸作用
C．岩石风化 D．水汽输送
【答案】B
【知识点】自然界中的氧循环、碳循环和氮循环
【解析】【分析】B、光合作用与呼吸作用将碳、氧元素在无机环境和生物体内相互转化，是碳氧循环的主要生理过程。
ACD、蒸发、降水、水汽输送等水循环环节主要影响的是水的三态变化，对碳氧循环的贡献不是很大，岩石的分化对碳氧循环的贡献也不是很大。
【解答】A、蒸发和降水，指的是水的三态变化，不是碳氧循环的主要生理过程，故A错误；
B、光合作用将二氧化碳和水转化为氧气和有机物，呼吸作用将有机物和氧气转化为水和二氧化碳，是碳氧循环的主要生理过程，故B正确；
C、岩石风化过程，属于地质过程，不是碳氧循环的主要生理过程，故C错误；
D、水汽输送属于水循环过程，不是碳氧循环的主要生理过程，故D错误。
故答案为：B。
14．下列关于 PM2.5的说法错误的是(　　)
A．PM2.5主要来自化石燃料的燃烧和扬尘
B．PM2.5 是造成灰霾天气的“元凶”之一
C．PM2.5的颗粒大小与分子太小差不多
D．PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性
【答案】C
【知识点】空气污染与保护
【解析】【分析】A、PM2.5 是指空气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物。这些颗粒物非常小，可以长时间悬浮在空气中，对人体健康和大气环境质量有重要影响，主要来自化石燃料的燃烧以及扬尘。
B、PM2.5 会导致能见度下降，造成灰霾。
C、PM2.5 是指空气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物，其直径远大于分子。
D、根据活性炭具有吸附性，可以吸附小颗粒进行分析。
【解答】A、PM2.5 的来源包括自然源和人为源。人为源中，化石燃料的燃烧（如汽车尾气、燃煤）是一个主要来源。扬尘（如建筑工地、道路扬尘）也会产生 PM2.5，故A正确，不符合题意；
B、灰霾是指空气中悬浮颗粒物增多导致能见度降低的现象。PM2.5 因其粒径小、易悬浮，是灰霾的主要成分之一，故B正确，不符合题意；
C、PM2.5 的直径 ≤ 2.5 微米（即 2500 纳米）。分子大小：一般分子的直径在 0.1 到 1 纳米之间（如水分子直径约 0.3 纳米），可知PM2.5 的颗粒比分子大得多，故C错误，符合题意；
D、活性炭具有多孔结构，能够吸附气体和微小颗粒。PM2.5 口罩中常使用活性炭层以增强对有害物质的吸附，故D正确，不符合题意。
故答案为：C。
15．将3.0g某物质在空气中充分燃烧生成8.8g二氧化碳和5.4g水。由此可推断该物质的组成(　　)
A．一定含有碳、氢、氧三种元素
B．一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素
C．只含有碳、氢元素
D．一定含有碳、氧元素，一定不含氢元素
【答案】C
【知识点】有关化学式的计算和推断；质量守恒定律及其应用
【解析】【分析】根据质量守恒定律进行分析--反应前后元素的种类不变，结合化学式进行计算（物质中元素的质量等于物质质量与该元素的质量分数的乘积）。
【解答】物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水，由质量守恒定律可知，该物质中一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素，碳元素的质量为，氢元素的质量为，两种元素的总质量为2.4g+0.6g=3g，等于物质的质量，可知该物质中不含氧元素。
二、填空题(本大题共6小题，每空2分，共28分)
16．写出下列反应的化学方程式
（1）硫燃烧　 　
（2）实验室用碳酸钙和稀盐酸制取二氧化碳　 　
【答案】（1）
（2）
【知识点】书写化学方程式、文字表达式；制取二氧化碳的原理
【解析】【分析】（1） 硫（S）在氧气（O2）中燃烧，生成二氧化硫（SO2）。这是一个化合反应，反应条件是点燃。
（2）反应物中有气体而生成物中没有气体，要在生成的气体后加上气体符号 ↑ 。
【解答】（1）硫燃烧生成二氧化硫，方程式为。
（2）碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳气体，方程式为。
17．二氧化碳是宝贵的自然资源，结合所学知识填空：
（1）固态二氧化碳俗称　 　，其升华时吸收大量的热，可用于人工降雨。
（2）常温下，二氧化碳和水发生的化学反应属于　 　 (填反应类型)。
【答案】（1）干冰
（2）化合
【知识点】化合反应和分解反应；常见物质的俗称
【解析】【分析】（1）干冰是固态二氧化碳的俗称。
（2）化合反应：由两种或以上物质生成一种物质的反应。
【解答】（1）固态二氧化碳俗称干冰，在常温下会直接从固态升华为气态，这一过程吸收大量热量，因此常用于制冷或人工降雨。
（2）常温下二氧化碳与水反应生成碳酸，方程式为，生成物只有一种，属于化合反应。
18．大气压强在生活中应用广泛，结合知识填空：
（1）在玻璃瓶里装一些红色的水，取一根两端开口的细玻璃管，让玻璃管穿过橡胶塞插入水中，并从管子上端吹入少量气体，便制成了一个简易的多功能科学实验演示器。当把此装置从山脚带到山顶时，发现玻璃管内液面升高，这说明　 　：取一吸管，靠近玻璃管口，通过吸管向右吹气，如图所示，发现玻璃管内液面上升，这说明　 　
（2）将瓶内灌满水，塞紧塞子，用力挤压瓶子，发现玻璃管内液面上升，这说明　 　。
【答案】（1）高度越高，大气压强越小；流体流速大、压强小
（2）或气压随体积减小而增大
【知识点】流体压强与流速的关系；大气压强与高度的关系
【解析】【分析】（1）根据山顶海拔高，大气压小进行分析。
流体流速越大，压强越小。
（2）用力挤压，气体被压缩，体积减小，压强变大，降水压出，说明气压随体积小减小而增大。
【解答】（1）山脚到山顶，海拔升高，大气压强减小。瓶内气压不变（因为瓶内气体被封闭），外界气压减小，导致瓶内气压相对外界较高，将水压入玻璃管，液面上升，可得：大气压强随海拔升高而减小。
吹气时，玻璃管口空气流速增大，压强小。管口气压减小，瓶内气压相对较大，将水压入玻璃管，液面上升。可得：流体流速越大，压强越小。
（2）挤压瓶子时，瓶内水的体积几乎不变（水不可压缩），但瓶内气体体积减小，气压增大。
增大的气压将水压入玻璃管，液面上升。可得：气压随体积减小而增大。
19．如图甲是我国农科院利用现代化技术种植草莓、葡萄等植物的智能温室大棚。图乙表示大棚内A、B两种植物的光合速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析
并回答下列问题：
（1）温室大棚的建立，可以为草莓的正常生长提供适宜的温度，夜晚适当降低温度能提高草莓的产量，原因是　 　
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物植物A 　 　 (填“多于”“少于”或“等于”)植物B。
（3）大棚内的种植槽可升可降，让植物在立体空间中均可生长，这样做的好处是：　 　。
【答案】（1）夜晚降低温度可以减弱植物的呼吸作用，减少有机物的消耗，从而积累更多的有机物，提高产量
（2）多于
（3）充分利用空间和光照资源
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】（1）根据呼吸作用消耗有机物且适当降低温度，可以减弱呼吸作用进行分析。
（2）根据吸收的二氧化碳越多，合成的有机物越多，以及吸收的二氧化碳来自于自身呼吸作用和环境进行分析。
（3）从立体种植可以充分利用土地资源和光照进行分析。
【解答】（1）植物的呼吸作用会消耗有机物，而呼吸作用的速率受温度影响。夜晚没有光照，植物无法进行光合作用合成有机物，但呼吸作用仍在进行。适当降低夜间温度可以降低呼吸作用的速率，减少有机物的消耗，使更多的有机物得以积累，从而提高草莓的产量。
（2）由图可知，当光照强度为f时，两种植物从环境中吸收的二氧化碳的量相同，而光合作用消耗的二氧化碳还有部分来自于自身呼吸作用，A呼吸作用释放的二氧化碳更多，可知A光合作用吸收的二氧化碳更多，所以A的光合作用更强，合成的有机物更多。
（3）立体种植可以：充分利用空间，提高土地利用率。可以让植物均匀接受光照，避免下层植物因遮光而生长不良。可以增加单位面积的种植密度，从而提高总产量。
20．在图中标出磁铁的N、S极。
【答案】
【知识点】磁体、磁极、磁化；磁场和磁感线
【解析】【分析】根据磁体周围的磁感线从N极出发，回到S极进行分析。
根据右手螺旋定则进行分析--四指弯曲方向表示电流方向，大拇指方向表示N极方向。
【解答】磁体周围的磁感线从N极出发，回到S极，可知左侧磁极为N极，右侧磁极为S极，如图所示
。
左侧为电源正极，电流从左向右流，四指弯曲方向表示电流方向，大拇指方向表示N极方向，可知右侧为N极，如图所示
。
21．掌握基本的化学实验技能是学习化学应该具备的能力。请根据图示装置回答下列问题：
（1）写出仪器①的名称　 　。
（2）用相同装置分别制取和收集氢气和二氧化碳，应选用装置　 　 (填字母)
【答案】（1）长颈漏斗
（2）B
【知识点】常用仪器的名称；制取氧气的装置、步骤、收集与注意事项；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】（1）颈较长且没有活塞的的漏斗是长颈漏斗。
（2）根据反应物的状态进行分析，A适用于全是固体且需要加热的反应，B适用于固体和液体且不加热的反应。
【解答】（1）由图可知，仪器①的颈较长，为长颈漏斗。
（2）实验室用碳酸钙与盐酸反应制取二氧化碳，可以用双氧水制取氧气，均采用固液不加热的发生装置B。
三、实验探究题(本大题共4小题，每空2分，共28分)
22．小科在“探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数是否有关”的实验中，设计了如图所示的电路(线圈电阻不能忽略)。主要实验步骤如下：
①选用电磁铁接线柱a、c接入电路K、M之间，闭合开关S，调节滑动变阻器滑片P到某位置，观察电流表示数为I。用电磁铁下端吸引大头针，记录电磁铁接入电路的线圈匝数n1和被吸引大头针的个数 N1，断开开关S；
②将电磁铁接线柱a、b接入电路K、M之间，闭合开关S，用电磁铁下端吸引大头针，记录电磁铁接入电路的线圈匝数n2和被吸引大头针的个数 断开开关S；根据以上实验步骤，回答下列问题：
（1）实验中，用　 　判断电磁铁磁性的强弱
（2）请写出实验步骤②中存在的问题： 　 　。
（3）用该实验装置还能探究电磁铁磁性强弱与　 　是否有关。
【答案】（1）吸引大头针的数量
（2）没有控制电流大小相同
（3）电流大小
【知识点】控制变量法；影响电磁铁磁性强弱的因素
【解析】【分析】（1）实验采用了转换法，用更易观察的大头针的数量来反映磁性强弱。
（2）根据电流和匝数均会影响磁性强弱以及控制变量法进行分析。
（3）变阻器可以改变电流大小，可知还可以探究磁性强弱与电流大小的关系。
【解答】（1）在实验中，电磁铁的磁性强弱可以通过其吸引大头针的数量来间接判断。吸引的大头针越多，说明磁性越强；反之则越弱。
（2）实验的目的是探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，因此需要控制其他变量（如电流）相同。步骤①中记录了电流I，但步骤②中未说明是否调节滑动变阻器使电流仍为I。由于线圈电阻不能忽略，匝数变化会导致总电阻变化，从而影响电流。若不调节电流，会导致实验结论不准确。
（3）该实验装置可通过调节滑动变阻器改变电流大小，同时用大头针数量反映磁性强弱。因此，除了线圈匝数外，还能探究磁性强弱与电流大小的关系。
23．某兴趣小组同学探究影响双氧水分解速度的因素，实验数据记录如表：
实验次数 双氧水的质量(g) 双氧水的浓度(%) 的质量(g) 相同时间产生的( 的体积(mL)
1 50.0 1 0.1 9
2 50.0 2 0.1 16
3 50.0 4 0.1 31
（1）本实验中，影响双氧水分解速度的因素是　 　
（2）测量O2体积的装置中，　 　(填字母)的方式更合理。
（3）某同学采用如图乙所示装置进行实验，通过比较　 　也能达到相同的实验目的。
【答案】（1）双氧水的浓度
（2）C
（3）相同时间内电子天平示数的变化
【知识点】制取氧气的原理；影响化学反应速率的因素
【解析】【分析】（1）根据表中数据进行分析，唯一变量即为探究的影响因素。
（2）排水法收集气体时，应短进长出。
（3）结合图像和质量守恒定律进行分析，可知可以通过比较相同时间内电子天平示数的变化来反映分解速率的快慢。
【解答】（1）由表中数据可知，变量为双氧水的浓度，可知实验探究的是双氧水的浓度对双氧水分解速度的影响。
（2）实验采用排水法测量氧气的体积，氧气的密度小于水，氧气应从短管进入集气瓶，再将水从右侧的长管压出，可知选择的是C。
（3）过氧化氢分解生成氧气，氧气逸出会导致剩余物质的总质量减小，可知还可以通过比较相同时间内电子天平示数的变化来反映分解速率的快慢。
24．某科学兴趣小组的同学进行了“测定空气中氧气含量”的实验。
（1）实验步骤：①连接装置并检查气密性。
②加入试剂，并按图甲固定装置。
③打开止水夹a和b，向Ⅰ中缓慢鼓入一定量空气(Ⅰ中水是装满的)，Ⅰ中水进入Ⅱ中，露出白磷后，关闭止水夹a和b，测得Ⅱ中水的体积为200mL。
④用凸透镜聚光引燃白磷，充分反应后，燃烧匙中的白磷有剩余。
⑤待装置冷却到室温，　 　(填实验操作)，Ⅱ中水倒吸进入Ⅰ中，测得量筒中水的体积变为145mL。
⑥小科计算所测空气中氧气的体积分数为　 　。.与实际值差距较大。经检查装置的气密
性良好，则产生偏差的原因可能是　 　。
（2）图乙是实验装置内温度和压强的变化趋势。Y表示温度变化曲线，曲线X中AB段变化的原因是　 　
【答案】（1）打开止水夹；27.5%；冷却后读取量筒内剩余液体时仰视，读数偏小
（2）温度升高所增加的压强大于氧气被消耗导致的压强减小量
【知识点】误差分析；空气的成分及探究
【解析】【分析】（1）实验采用压强差计算氧气的体积分数，刚开始进入量筒内的水的体积等于瓶内空气的体积，冷却后打开止水夹，进入到瓶内的水的体积等于消耗氧气的体积。
（2）燃烧放热，气体温度升高，压强变大，燃烧消耗氧气，气体减小，压强减小，最终压强变大，说明温度的影响大于氧气被消耗带来的影响。
【解答】（1）实验步骤⑤中，待装置冷却到室温后，需要打开止水夹a，使Ⅱ中的水在气压作用下倒吸进入Ⅰ中，从而测量剩余气体的体积。
量筒内水的体积等于集气瓶内空气的体积，可知空气的体积为200mL，量筒内进入集气瓶内水等于消耗氧气的体积，氧气的体积为200mL-145mL=55mL，氧气的体积分数为。
测得的结果偏大，可能是因为读取量筒内剩余液体时，仰视读数，导致读数偏小，测得的氧气体积偏大。
（3）Y表示温度，则X表示的是压强变化情况，AB段压强增大是因为燃烧放热，导致压强变大，且程度大于氧气被消耗导致的压强减小的程度。
25．为了验证“二氧化碳是光合作用的必需原料”，某生物兴趣小组设计了如图所示的实验。请据图示回答问题：
（1）本实验的变量是　 　。实验时首先要将叶片内的淀粉运走耗尽，采用的措施是　 　，然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。
（2）丙操作的目的是　 　，若无本步骤，会导致实验现象不明显。
（3）本实验预期的实验现象是　 　。
【答案】（1）二氧化碳；黑暗静置一昼夜
（2）溶解叶绿素，避免干扰实验现象
（3）甲装置叶片不变蓝，乙装置叶片变蓝
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）根据实验目的“验证二氧化碳是光合作用的必需原料”进行分析。
（2）叶绿素的颜色会干扰检验，所以先将叶片放在酒精中脱色，由于酒精易燃，不能直接放在火焰上加热，应采用水浴加热。
（3）二氧化碳是光合作用的原料，可知没有二氧化碳的甲叶片不会变蓝，有二氧化碳的乙叶片变蓝。
【解答】（1）实验目的是验证“二氧化碳是光合作用的必需原料”，因此实验中通过氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳）和清水（不吸收二氧化碳）来设置对照，变量是二氧化碳。
为了排除原有淀粉对实验结果的干扰，需将叶片内的淀粉运走耗尽，采用暗处理（将植物置于黑暗环境中一段时间，使叶片消耗掉原有淀粉）。
（2）图中丙操作是将叶片放入酒精中隔水加热（脱色），目的是溶解叶绿素，避免叶绿素的颜色干扰淀粉检测（碘液染色）的观察。若不脱色，叶片呈绿色，会导致实验现象不明显。
（3）甲装置中氢氧化钠吸收二氧化碳，植物无法进行光合作用，叶片遇碘液不变蓝；乙装置中有二氧化碳，植物能进行光合作用产生淀粉，叶片遇碘液变蓝。通过对比说明二氧化碳是光合作用的必需原料。
四、综合题(共14分)
26．实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，这种方法操作简便，还环保无污染。某同学在实验中需要制取 1.6g 氧气，用于探究物质的性质：
（1）写出该反应的化学方程式：　 　
（2）理论上需要溶质质量分数为 5%的过氧化氢溶液多少克 (写出完整计算过程)
【答案】（1）
（2）设溶质质量分数为 5%的过氧化氢溶液的质量为x
，解得x=68g。
答：理论上需要溶质质量分数为 5%的过氧化氢溶液68g。
【知识点】制取氧气的原理；书写化学方程式、文字表达式；根据化学反应方程式的计算
【解析】【分析】（1）根据过氧化氢分解生成氧气和水书写方程式，注意在氧气后要加气体符号。
（2）根据氧气的质量，结合方程式计算过氧化氢溶液的质量。
【解答】（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解，产生氧气，方程式为。
27．压力锅是家庭厨房中常见的炊具，利用它可以将食物加热到 以上。它省时高效，深受消费者欢迎。图甲为压力锅的构造，图乙为水的沸点与气压的关系图像。
（1）试说明为什么压力锅能将食物加热到 以上。
（2）若压力锅出气孔的横截面积约为 压在出气孔上的限压阀的质量为84g。通过计算并对照图像说明，利用这种压力锅烧水时，最高温度大约是多少
（3）若要把这种压力锅销售到西藏地区，在保证压力锅安全使用的前提下，用这种压力锅烧水时，要达到同样的最高温度，你认为需要怎样改进
【答案】（1）压力锅通过密封设计增加锅内气压，使水的沸点升高，从而能将食物加热到100℃以上
（2）锅内最大压强为
由图乙可知，最高温度约为116℃。
（3）增大限压阀的质量或减小出气孔的横截面积
【知识点】沸点及沸点与气压的关系；增大或减小压强的方法；压强的大小及其计算
【解析】【分析】（1）根据液体沸点与气压有关，气压越大，沸点越高进行分析。
（2）锅内压强等于限压阀产生的压强加上外界大气压，结合计算压强，再结合图乙读出温度。
（3）根据海拔越高，空气越稀薄，大气压强越小和进行分析。
【解答】（1）在标准大气压下（1个大气压，约101.3 kPa），水的沸点是100℃。当水温达到沸点时，水开始沸腾并转化为水蒸气，此时温度不再上升。然而，压力锅通过密封设计，使得锅内的水蒸气无法自由逸出，导致锅内气压逐渐升高。根据沸点与气压的关系（如图乙所示），气压越高，水的沸点也越高。因此，压力锅通过增加锅内气压，使水的沸点超过100℃，从而能够将食物加热到更高的温度。
（3）西藏地区海拔较高，大气压低于标准大气压，若直接使用原压力锅，锅内总压强会降低，导致水的沸点偏低。为了达到同样的最高温度，需要增加锅内气压，具体改进方法包括：增加限压阀的质量：通过增加限压阀的质量，可以增大附加压强，从而补偿西藏地区较低的大气压。或减小出气孔的横截面积，增大限压阀产生的压强。
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