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Unit 6 How do animals grow
Period 3: Extend & Letters 课时设计
一、教学设计说明
本单元主题为动物的生长，属于“人与自然”主题范畴下的“生命科学”子主题。单元以核心问题How do animals grow 统领全单元学习，通过青蛙的生长故事、蝴蝶的生命周期拓展、字母教学等内容，将语言学习与科学认知深度融合，符合学生以具象思维为主、对生命成长充满好奇的认知特点，是培养学生语言能力、科学素养和文化意识的重要载体。以“动物生长”为大主题，将英语学习与生命科学知识深度融合，让学生在学习语言的同时，了解青蛙、蝴蝶的生长周期，培养科学探究精神。以学生熟悉的《小蝌蚪找妈妈》故事为核心，用生动的情节、重复的语言结构，降低学习难度。从词汇输入到故事理解，再到角色扮演、拓展迁移，最后到字母学习，难度逐步提升，符合学生的认知发展规律，实现语言能力的阶梯式成长。配套大量听、说、唱、演、排序等活动，强调学生的参与性和实践性，让学生在活动中内化语言，实现“学中用、用中学”。通过经典童话传递亲情、成长的主题，培养学生热爱自然、尊重生命的情感态度，落实立德树人根本任务。 本课Period 3 Extend & Letters围绕教室里的活动展开，而本课时兼具拓展与字母发音学习的双重任务。拓展能加深学生对单元主题的理解，字母发音学习则是英语学习的基础。通过这一课时，学生能更好地掌握英语表达，为后续学习筑牢根基。
二、语篇研读
【What】本课时由科普拓展语篇（Extend）和语音学习语篇（Sounds）两部分构成，是单元知识的巩固、拓展与语音深化环节。围绕蝴蝶的生长过程展开科普，是“动物生长”主题的延伸与拓展，呼应单元大问题 How do animals grow？学习剩余辅音字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的发音及对应例词，完成26个英文字母的系统学习。 【Why】将动物生长认知与自然科学结合，帮助学生拓展“生长阶段描述”类表达，完善对“完全变态发育”的语言描述能力，完成单元交际目标的最后闭环。夯实自然拼读基础，帮助学生建立“字母—发音—单词”的关联，完成26个字母的系统学习，为后续自主认读、拼写单词铺垫核心能力。 【How】采用循环流程图结构，清晰呈现蝴蝶生长的四个阶段：egg → caterpillar → cocoon → butterfly，每个阶段对应一张卡通图+一段描述文字，图文高度对应。以色彩鲜艳的卡通插图为核心载体，搭配简洁短句与箭头标识，直观传递生长顺序。采用“字母—场景—发音”的线性结构，依次呈现 Uu → Vv → Ww → Xx → Yy → Zz，每个字母对应一个生活化场景。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 能听懂、认读科普句型：Now I’m a/an… I’m… I have… / My… are… I can…。能运用句型 How does a butterfly grow 询问蝴蝶生长过程，并按顺序进行简单回答。 2. 能认读字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，掌握其基本发音。能在图片提示下，说出对应例词（如umbrella, van, window, box, yo-yo, zoo），感知字母与发音的关联。 3.了解蝴蝶的完全变态发育过程，感受生命成长的奇妙。能通过观察流程图，梳理蝴蝶生长顺序，对比青蛙与蝴蝶生长差异，发展分析与归纳思维。
四、教学重难点
【重点】 1. 掌握Extend板块核心句型：Now I’m a/an…，能按顺序描述蝴蝶的四个生长阶段。 2. 掌握Sounds板块字母 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的发音，能在场景中识别对应例词，完成26个字母的系统梳理。 【难点】 1.学生难以自主将生长句型迁移到其他动物，无法灵活运用 How does… grow 进行完整交际。 2.低段学生易混淆 Vv /v/ 与 Ww /w/ 的发音，且 Xx /ks/、Yy 双重发音较特殊，难以建立字母与发音的稳定关联。建议通过口型示范、TPR动作发音接龙游戏等方式强化发音感知。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
Sing a song欢快的旋律和节奏激发学生的学习兴趣，使他们以积极的状态开启新知识的学习。 学习感知和内化与运用 学生能唱出歌曲，并能完成一些问答活动。
Lead in 用六个谜语让学生复习前面的知识。 学习感知和内化与运用 检查学生对已学知识的掌握程度。
设计意图： 歌曲具有轻松愉悦的氛围，能迅速吸引学生的注意力，让他们快速融入课堂。
环节二：Presentation听语篇，获取信息，反复操练，内化语言。
教学活动 活动层次 效果评价
Presentation：师生一起观看视频内容。 学习感知和内化与运用 检查学生是否理解了故事内容。
Listen and say师生一起听音学习书中内容。教师对其中的一些细节进行讲解并问答。 学习感知和内化与运用 检查学生能否理解句子意思。
Say it again 学生根据图片内容说说蝴蝶生长过程。 学习感知和内化与运用 检查学生能否理解句子意思。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。
环节三：Practice朗读、表演对话，内化语言知识。 进行听力训练及游戏操练，内化本课语言知识。
教学活动 活动层次 效果评价
1.Watch and say通过一段视频，让学生了解蝴蝶的生长过程。 学习感知和内化与运用 检查学生能否理解句子意思。
2.Think and say学生回答How does a butterfly grow 的问题，可以用中文回答，重在引导学生用自己的语言回答。 应用实践之内化与运用 观察学生是否能创造性地使用语言。
设计意图： 联系生活实际，结合给出的图片情境，运用本节课重点句型进行对话。
环节四：Sounds learning 字母发音学习，生活中含有该字母的单词。
教学活动 活动层次 效果评价
Watch it师生一起观看视频学习字母UVWXYZ的发音。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Listen and say听chant的录音并跟着说，学习字母在单词中的发音。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
What’s the sound？学生听音学习字母在单词中的发音。 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Learn and chant通过chant的形式练习所学的发音 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
Practise more发现生活中更多含有该字母的单词，领会字母在单词中的发音。教师领读单词，学生跟读。 应用实践之内化与运用 检查学生能否观察到生活中含有这些字母的东西。
Look and say看着书中字母相应的图片说出字母的读音 学习感知和内化与运用 观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导。
设计意图： 将字母的学习融入现实生活中，促进学生更好地学习。
六、课堂小结
七、作业设计
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