资源简介

《太空一日》教学设计
教学目标
1.速读课文，结合小标题，把握课文大致内容，理清太空一日历程。
2.圈画关键信息，感受太空一日的惊险，体会人物品质精神。
3.结合链接材料，感受我国航天事业的发展，理解我国航天人的精神，激励学习、生活。
教学过程
任务一：梳理太空一日
1、用简洁的语言概括每个小标题的内容
示例：①我以为自己要牺牲了 飞船起飞（飞船升空）
②我看到了什么 太空所见
③神秘的敲击声 太空所听
④归途如此惊心动魄 返航感受（惊险归途）
2、结合课文内容，说说“太空一日”是（ ）的一日
充满惊险的一日
高度紧张的一日
意外丛生的一日……
链接资料1：杨利伟与太空一日
出生于1965年的杨利伟是神舟五号的唯一航天员，他于2003年10月15日9时，乘坐神舟五号飞船进入太空，飞船在轨运行 14 圈，于2003 年 10 月 16 日 6 时 23 分成功着陆，历时 21 小时 23 分，成为中国进入太空的第一人 ，被授予“航天英雄”荣誉称号。他和技术专家的创举使中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。
链接资料2：神舟五号
神舟五号是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是我国发射的第一艘载人航天飞船。
任务二：品味太空一日
1、浏览课文，勾画关键词句，完成表格，体会人物品质。
2、结合旁批6、8，说说你在文中体会到的作者的科学态度。
……求真、求实的科学态度（旁批6）
……对航天员最基本的要求是严谨（旁批8）
示例1：但是，我没有看到长城……我几次努力寻找长城，但是没有结果……我曾叮嘱航天员们仔细看看，但他们也没看到长城……我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。（25-27）
眼见为实，亲身实践，多方考证，
求真求实的科学态度
示例2：在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。不知道那是些什么，我认为那些也许是灰尘，高空可能不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我还没弄清那到底是什么。（28-29）
实事求是，严谨求实的科学态度
示例3：回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。断断续续听了一年多，总是觉得不像，就不签字。（38）
示例4：但就在火箭上升到三四十公里的高度时……（7）
共振持续26秒后，慢慢减轻。……（11）
地球的半径有6000多公里，而飞船的飞行轨道距离地面的高度是343公里左右。……（18）
飞船绕地飞行14圈，前13圈飞的是不同的轨迹……（24）
……
数字说话，真实可信。
严谨求实的科学态度。
3、结合课文，说说杨利伟为什么是“航天英雄”？
示例：极度痛苦中顽强的意志力
遇到意外时的沉着冷静
对科学的严谨求实
对后辈的热心无私……
课堂小结
所谓的航天英雄，不过是痛苦难受中的顽强毅力，
遇到意外时的沉着冷静，
对科学的实事求是、严谨求实，
对后辈的热心无私，对祖国的赤胆忠心……
没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人，
我们不能做伟大的事，我们可以用崇高的爱去做平凡的事。
链接资料3：感动中国给杨利伟的颁奖词
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
——2003年感动中国颁奖词　
链接资料4：中国载人航天精神
胡锦涛在庆祝神舟六号载人航天飞行圆满成功大会上的讲话中，提出载人航天精神。
他指出：我国实施载人航天工程十三年来，广大航天工作者牢记使命、不负重托，培育和发扬了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。
课下作业
1、搜集资料，了解我国神舟飞船的历史
2、观看《朗读者》对杨利伟的访谈，进一步了解杨利伟
3、搜集更多有关我国航天员的故事，进一步理解中国航天精神。
4、仿照《太空一日》的思路，列出《 的一天》的写作提纲
拓展阅读：
王亚平《用知识点亮浩瀚星空！》

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