资源简介

富源学校 2025-2026学年第二学期五月份学情自测卷
八年级语文
考试说明：
1.本试卷满分 100分（含书写 5分），考试时间 120分钟；
2.试卷以“春游文化”为情境主线，融合八下 1-4单元核心考点，适度拔高难度；
3.所有题目均围绕语文核心素养命题，贴合深圳中考题型模式。
第一部分积累与运用（20分）
春日寻芳，踏春研学。学校开展“听春史·品雅韵·扎纸鸢”主题综合性学习活动，请你参与其
中，完成 1-8题。
阅读下面语段，完成1-3题。（每题2分，共6分）
春日踏青访古，是中国人延续千年的浪漫。和风煦煦，春光缱quǎn( )，郊野褪去冬
日的枯涩，万物次第复苏。远山清朗，溪水 chán( )湲，岸边草木舒展身姿，繁花肆
意绽放，空气中弥漫着清新的草木气息。古人春游，从不止于赏景嬉闹，或是临流赋诗、抒怀言
志，或是登高望远、沉淀心境，在自然山水间涵养气度、涤荡心灵。这份藏在春光里的雅致与从
容，跨越千年依旧动人，让每一个奔赴春日的人，都能在烟火尘世中，寻得一份恬淡安然的力量。
1.字音字形（2分）
根据文中拼音，写出相应的汉字。
缱 quǎn( ) chán( )湲
2.词语运用（2分）
下列对加点词语的运用，有误的一项是（）
A.万物次第复苏：春日万物依照次序苏醒生长，词语使用贴合语境。
B.景致恬淡安然：用来形容春日山野清幽静谧、平和美好的氛围，用词恰当。
C.古人春游嬉闹、抒怀言志：古人借春日山水抒发情怀、寄托志向，符合传统春游内涵。
D.这份雅致跨越千年依旧动人：形容春日文化传承久远，词义夸大、不合语境。
3.标点辨析（2分）
下列对语段语句标点修改、分析正确的一项是（）
A.原句“或是临流赋诗、抒怀言志，或是登高望远、沉淀心境”，两处顿号可改为逗号，不影响句
意。
B. “让每一个奔赴春日的人，都能在烟火尘世中，寻得一份恬淡安然的力量。”句中两个逗号多余，
应全部删去。
C.语段中“涵养气度、涤荡心灵”之间的顿号应改为分号，区分并列分句关系。
D. “和风煦煦，春光缱绻”中间逗号应改为顿号，强化短句并列节奏。
1
4.病句辨析（2分）
下列句子没有语病的一项是（）
A.通过春日研学活动，使同学们深入了解了传统春游文化的深厚底蕴。
B.能否传承纸鸢非遗文化，关键在于青少年主动学习、积极传承的态度。
C.古人的春游诗词，不仅记录了春日美景，更承载着古人的精神情怀。
D.为了丰富校园文化生活，学校开展了春游研学、诗词诵读、非遗体验等多项活动。
5.经典常谈（3分）
根据《经典常谈》内容，下列说法有误的一项是（）
A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，多取材于民间生活与四时风物。
B.陶渊明的田园诗冲淡自然，多描写田园春光、村居生活，是魏晋诗歌的重要代表。
C.《尚书》是我国第一部上古历史文件汇编，并非编年体史书。
D.诸子散文风格各异，道家文字清虚自然，与春日恬淡的意境高度契合。
6.对联运用（3分）
春日研学现场需要悬挂对联，请结合“纸鸢逐春”的主题，选出最恰当的下联（）
上联：纸鸢逐云寻春趣
A.芳草随风送晚香 B.翰墨凝诗寄雅情 C.桃李争芳映远山 D.清风拂面润人心
7.古诗文默写（4分）
（1）________________，________________。窈窕淑女，君子好逑。（《关雎》）
（2）微君之故，________________？（《式微》）
（3）《桃花源记》中描写桃花源春日美景、花草繁盛的句子是：______________________，
_______________________。
8.综合性学习（2分）
请简要概括传统春游文化的两大核心内涵，要求语言简洁，每点不超过 8个字。
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第二部分文言文阅读（18分）
【对比阅读】阅读下面两篇文言文，完成 9-12题。
【甲】 桃花源记（陶渊明）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，
芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数
十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中
往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，
无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中
人语云：“不足为外人道也。”
2
【乙】 陶渊明传（《晋书·陶潜传》节选）
陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻
之所贵。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。
亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自食，遂抱羸疾。
江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。
今子生文明之世，奈何自苦如此？”潜答曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾
而去之。
潜不解音律，而蓄素琴一张，无弦。每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。潜
若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。
9.实词解释（4分）
（1）渔人甚异之（ ） （2）便要还家（ ）
（3）博学善属文（ ） （4）麾而去之（ ）
10.虚词辨析（4分）
下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A.忘路之远近 为乡邻之所贵 B.乃大惊 乃不知有汉
C.不复出焉 可远观而不可亵玩焉 D.以自况 以其境过清
11.句子翻译（6分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
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（2）贤者处世，天下无道则隐，有道则至。
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12.对比探究（4分）
结合甲乙两文，说说陶渊明笔下的桃花源，与他本人的人生追求有何契合之处？
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第三部分现代文阅读（28分）
（一）议论文文本对比阅读（14分）
文本一
论春日修养（梁启超）
四时之景，各有其意，而春最动人。冬寒尽退，万物苏生，天地之间，生机勃发。人处春日，
当顺天时、修己身，不负韶华。
春日者，万象更新之始也。草木抽芽，江河解冻，蛰虫苏醒，世间万物皆褪去沉滞，焕发新
生。此天之春意，亦是育人之境。人在少年，恰如春日，朝气蓬勃，前程浩荡，最宜勤学笃行，
砥砺心志。若春日慵懒懈怠，虚度光阴，待到夏秋萧瑟，必无收获之望。
古人春日多游，非只为嬉乐而已。临水登高，观山川之秀美，察万物之生机，悟天地之节律，
以开阔胸襟、通达心境。世人多误春游为闲游，殊不知，春游之要，在于观物省身、涵养气度。
3
目遇春色，则心胸开阔；身沐春风，则情志舒展。自然之滋养，远胜书斋枯坐。
君子修身，借时而进。春日不惟赏景之季，更是精进之时。当取春日生机，激自身锐气，摒
弃怠惰，勤勉治学，坚守本心，笃行不怠。以少年朝气，赴岁月山河，方不负春日盛景，不负此
生韶华。
文本二
春日的精神内核
春游，是中国人延续千年的生活雅趣，更是刻在民族血脉里的精神仪式。从先秦踏青祓禊，
到魏晋曲水流觞，从唐宋寻芳赋诗，到今人春日研学，春日出行的形式几经演变，但内核从未改
变：拥抱自然、滋养心灵、精进自我。
自然是最好的课堂。冬日的封闭沉寂，让人心生滞涩，而春日万物复苏，为人们提供了疗愈
身心的契机。走出方寸书斋，踏入郊野山川，看芳草萋萋、繁花灼灼，听春风低语、鸟鸣啾啾，
人与自然相融相通，浮躁之心得以沉静，狭隘之心得以开阔。这便是春游最朴素的价值：治愈自
我，舒展身心。
真正的春日修行，从来不止于观景。古人春游，必寄情、必悟理、必修身。王羲之兰亭集会，
曲水流觞，观春日盛景，悟人生短暂、珍惜当下；陶渊明春日躬耕，伴草木生长，守本心澄澈、
淡泊宁静。他们的春游，是自然之游，更是精神之游。
于当代青少年而言，春日的意义愈发深刻。快节奏的生活、繁重的学业，容易让人陷入焦虑
与浮躁。适时走出户外，踏春寻韵，不是荒废时光，而是为了更好地出发。在春光中感受生命力
量，在自然中感悟人生哲理，把春日的生机转化为成长的动力，在松弛中沉淀，在感悟中成长，
这便是春日文化传承至今的真正意义。
13.概括内容（3分）
请简要概括两篇文本共同的核心观点。
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14.论证分析（4分）
文本一主要运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析其作用。
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15.文本对比（4分）
两篇文本都写春日修养，但侧重点略有不同，请简要概括差异。
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16.拓展思考（3分）
结合两篇文本，说说当代青少年为什么需要坚持春日研学、踏春修身？
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（二）散文阅读（14分）
夜风送来槐花香
4
暮春时节，最动人的风景，从不是灼灼桃李的绚烂，而是悄然漫溢的槐花香。春风渐柔，日
光渐暖，街巷深处、乡村堤岸的老槐树，便趁着暮色，悄悄绽开了满树繁花。不张扬、不喧闹，
一簇簇雪白的槐花缀满枝头，藏在翠绿的枝叶间，温柔了整个暮春。
我总爱在暮春的傍晚出门散步，不为观景，只为赴一场槐花香的约定。白日的槐花是安静的，
被喧嚣的人声、车马声掩盖了芬芳，待到夜色渐浓，晚风轻起，所有的浮躁都慢慢沉淀，槐花的
香气便肆无忌惮地漫开来。那香气不浓烈、不甜腻，清冽淡雅，裹挟着晚风，穿过街巷、掠过窗
台，轻轻落在行人的衣襟上，温柔又治愈。
老家的村口，有一棵百年老槐树，是几代人的春日记忆。小时候，每到槐花盛开的时节，便
是乡村最温柔的时光。春日放学归来，伙伴们围在槐树下，仰头望着满树雪白的繁花，清风拂过，
花瓣簌簌飘落，像一场温柔的春雪。大人们会搬来木梯，小心翼翼地采摘槐花，洗净、焯水、拌
面，蒸出一锅软糯鲜香的槐花饭。简单的食材，裹着春日的清甜，是童年最质朴、最难忘的味道。
那时的春日，没有繁杂的课业，没有匆匆的步履，只有清风、繁花、暖阳与烟火。老槐树静
静伫立在村口，见证着孩童的嬉笑打闹，守护着乡村的岁岁年年。春去秋来，花开花落，它从不
争春，只是默默绽放，用一缕清香，装点平凡的春日，慰藉平凡的人间。
长大后远赴他乡求学、生活，看过无数春日盛景，烂漫的樱花、娇艳的海棠、灼灼的桃花，
却始终抵不过故乡的槐花香。城市的春光绚烂热烈，却少了几分乡村的恬淡质朴，少了几分烟火
人间的温柔。每到暮春，晚风一吹，街边槐树花香四起，我总会想起老家的那棵老槐树，想起童
年的春日时光，想起故乡的烟火温情。
槐花的品性，最是动人。它生于暮春，当百花争相落幕之时，它悄然绽放，不争不抢、不艳
不俗。它没有惊艳的姿态，没有华贵的模样，却用最清淡的香气，治愈人心、温柔岁月。它像极
了世间平凡的普通人，默默生长、默默奉献，在自己的方寸天地里，温柔生活、温暖他人，不张
扬，却自有力量。
夜风漫漫，槐香悠悠。春日的美好，从来都不是轰轰烈烈的绚烂，而是细水长流的温柔。那
些藏在槐花香里的童年、故乡与温情，是岁月赠予我们最珍贵的礼物。人间春色万千，最治愈人
心的，始终是这缕朴素淡然的槐香，是平凡生活里的细碎温柔。它提醒着我们，纵使生活步履匆
匆，也别忘了慢下来，感受春光，珍惜平凡，温柔度日。
17.内容梳理（3分）
文章围绕槐花香，回忆了哪两层核心内容？请简要概括。
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18.语句赏析（4分）
赏析文中画线句子：“清风拂过，花瓣簌簌飘落，像一场温柔的春雪。”
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19.形象分析（4分）
结合全文，说说槐花具有怎样的品性？作者借槐花寄托了怎样的情感？
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20.主旨探究（3分）
5
文章结尾蕴含怎样的人生哲理？请结合文本简要作答。
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第四部分写作（45分，含书写 5分）
21.作文题目
春日山河锦绣，人间烟火温柔。在我们的生活中，没有惊天动地的壮举，却有无数平凡的人，
默默坚守、默默奉献：清晨清扫街道的环卫工人、风雨中值守的交警、默默耕耘的老师、温暖相
伴的家人……他们是世间最平凡的人，也是最动人的英雄。
请以《致敬身边的平凡英雄》为题，写一篇演讲稿。
要求：①观点明确，情感真挚，符合演讲稿格式与语言特点；②不少于 600字；③文中不得出
现真实的校名、人名；④不得抄袭、套作。
6
7
参考答案及详细解析
第一部分积累与运用（20分）
1.缱 quǎn（绻） chán( 潺 )湲（2分）
2. D（2分）
解析：语段开篇点明春游文化是“延续千年的浪漫”，“跨越千年”贴合语境、使用正确，D项判断
错误，为本题答案。A、B、C三项词语均贴合语段春日访古、文人雅事的语境，运用无误。
3. A（2分）
解析：A项，并列的动宾短语过长，顿号换逗号舒缓节奏，不影响句意，分析正确；B项，句中
逗号用于语句停顿、舒缓语气，不可删除；C项，短语并列用顿号规范，无需改分号；D项，前
后为独立写景分句，必须用逗号，不可改顿号。
4. D（2分）
解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；C项无语病，D项表述规
范、完全正确，故选 D。
5. C（3分）
解析：《尚书》是我国第一部上古历史文件汇编，并非编年体史书，C项知识性错误。
6. B（3分）
解析：对联要求词性相对、意境相合。上联“纸鸢（名词）逐云（动宾）寻春趣（动宾）”，B项
“翰墨凝诗寄雅情”词性、结构、意境高度匹配，贴合春日研学、文人雅韵主题。
7.默写（每空1分，错字漏字不得分，4分）
（1）关关雎鸠，在河之洲（2）胡为乎中露（3）芳草鲜美，落英缤纷
8.综合性学习（2分）
示例：观景修身、寄情悟理（贴合自然治愈、文化修身即可）
第二部分文言文阅读（18分）
9.实词释义（每空1分，4分）
（1）对……感到惊异（2）同“邀”，邀请（3）撰写（4）挥手
10. C（4分）
解析：C项均为句末语气词。A项主谓之间取消句子独立性/宾语前置标志；B项于是/竟然；D
项用来/因为。
11.翻译（每句3分，6分）
（1）土地平坦开阔，房屋整齐有序，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类的景物。（重
点词：旷、俨然、属）
（2）贤能的人处世，天下动荡无道时就隐居，天下清明有道时就出世从政。（重点词：贤者、
无道、至）
12.对比探究（4分）
8
①桃花源安宁平和、民风淳朴、无世俗纷争，寄托了陶渊明对淡泊安宁、自在闲适生活的向往；
②陶渊明本人厌恶官场桎梏，淡泊名利，辞官归隐、率性求真，坚守本心；③桃花源的理想社会
图景，正是他个人高洁志趣与归隐追求的艺术投射。
第三部分现代文阅读（28分）
（一）议论文对比阅读（14分）
13.（3分）春日不仅是赏景的时节，更是修身精进、滋养心灵、实现自我成长的重要契机。
14.（4分）运用比喻论证、对比论证。将少年人生比作春日，生动形象地论证了少年当趁春光
勤学修身；将春日勤勉奋进与慵懒懈怠的不同结果对比，突出惜时精进的重要性，增强文章说服
力。
15.（4分）文本一侧重从时节规律与少年成长角度，强调借春日生机勤勉治学、砥砺心志、不
负韶华；文本二侧重从传统文化角度，阐释春游的精神价值，突出春日研学治愈身心、传承文化、
沉淀自我的意义。
16.（3分）春日研学可走出书斋、开阔心境、消解浮躁；感受自然生机，汲取成长力量；传承
春日雅韵文化，涵养品格，助力青少年全面成长。
（二）散文阅读（14分）
17.（3分）①故乡老槐树承载的童年春日美好与乡村烟火温情；②槐花不争不抢、默默治愈的
品性，带来的人生启迪。
18.（4分）运用比喻修辞，将飘落的槐花比作温柔春雪，生动形象地写出槐花洁白素雅、轻盈
纷飞的姿态，营造出静谧温柔的暮春氛围，表达作者对槐花的喜爱与眷恋。
19.（4分）品性：素雅淡泊、不争不抢、默默绽放、温柔治愈、甘于平凡。情感：寄托了作者
对槐花的赞美，对童年故乡的深切怀念，以及对平凡质朴、默默坚守的人生态度的认同与追求。
20.（3分）人生不必追逐轰轰烈烈的绚烂，平凡朴素的坚守与温柔最是珍贵；生活步履匆匆，
也要懂得驻足感受美好、沉淀自我，以温柔平和的心态珍惜平凡生活。
第四部分写作（45分）
评分标准
一类文（38-45分）：格式规范，观点鲜明，情感真挚，素材贴合主题，语言流畅有感染力，结
构完整，符合演讲稿口语化特点。
二类文（30-37分）：格式基本规范，主题明确，内容完整，语言通顺，结构清晰，少量瑕疵。
三类文（20-29分）：主题基本贴合，结构基本完整，语言平淡，素材单薄，格式略有偏差。
四类文（20分以下）：偏离主题、结构混乱、抄袭套作、字数严重不足酌情扣分。
书写评分（5分）：字迹工整、卷面整洁 5分；书写规范、少量涂改 3-4分；字迹潦草、涂改较
多 1-2分。
9

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