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(共29张PPT)
老师上初中的时候，有一次数学考了58分。那天放学，我把试卷藏在书包最底层，不敢让家长签字。回家路上，我感觉天都是灰的，觉得自己‘完了’。但是现在，十几年过去，我每次想起来，居然会觉得有点好笑，甚至有点怀念那个沮丧的、邋遢的自己。
你们有没有类似的经历？当时觉得天塌了，现在想想——其实也没什么大不了？”
为什么会这样？为什么“当时之痛”会变成“今日之念”？今天，让我们跟着俄国诗人普希金，去寻找答案。
第一重：说话式朗读——劝慰朋友
背景介绍：这首诗是普希金被流放期间，写给邻居15岁小女孩的赠言。
任务：想象你就是诗人，面前坐着一位刚刚遭遇挫折的小姑娘，请用说话的方式读给她听。
指名读，点评：是否读出了“轻声劝慰”的感觉？
第二重：握拳式朗读——鼓励自己
任务：当你自己遇到困难时，你会怎么对自己说？全体起立，手握拳头，像给自己打气一样，读给自己听。
重点指导：“不要悲伤，不要心急”——重音落在“不要”上，坚定有力。
大声朗读课文
惊呆你爸妈
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！
忧郁的日子里/需要/镇静：
相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；
现在却/常是忧郁。
一切/都是/瞬（shùn）息，
一切/都将会/过去；
而/那过去了的，
就会/成为/亲切的怀恋。
假如生活欺骗了你
第三重：配乐朗读——升华情感
全班齐读，配轻音乐《梦幻曲》。
时间轴·破其理
学生在纸上画一条时间轴，左端标注“过去/现在（痛苦时）”，右端标注“未来（回忆时）”。
文本定位（5分钟）：
从诗中找出关键词，贴在时间轴的对应位置：
“忧郁”“悲伤”“心急”——贴在左端（现在的情绪）
“镇静”“相信”“向往”——贴在中间（应对的态度）
“瞬息”“将会过去”——连接左右（时间的魔法）
“亲切的怀恋”— —贴在右端（未来的感受）
为什么‘瞬息’这个词很重要？它把痛苦变成了什么？”
诗人用“瞬息”轻描淡写地消解了苦难的永恒性）
“未来的我，为什么会‘怀恋’现在的痛苦？难道痛苦值得感谢吗？”
尼采的话——“杀不死我的，会使我更强大。”
痛苦本身没有意义，但我们可以赋予它意义。
时间是一位魔术师。它不能抹去伤痕，但它能让伤痕变成勋章。当你在未来回望，那些痛苦会成为你成长的证据——这就是“亲切的怀恋”。
但是，同时，苦难不值得被歌颂
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路，
可惜/我不能/同时去涉足，
我/在那路口/久久伫立，
我/向着/一条路/极目望去，
直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路，
它/荒草萋萋，十分幽寂，
显得/更诱人，更美丽；
虽然/在这条小路上，
很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地，
两条路/都未经/脚印污染。
啊，留下一条路/等改日再见！
但我知道/路径/延绵无尽头，
恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方，
我将轻声叹息/将往事回顾：
一片树林里/分出两条路——
而我选择了/人迹更少的/一条，
从此/决定了/我一生的道路。
作者简介
美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。
他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。其代表作有诗集《少年的意志》、《白桦树》等。
弗罗斯特（1874-1963）
幽寂:
延绵:
萋萋（ ）:
伫立（ ）:
涉足（ ）:
qī
zhù
shè
指进入某种环境或生活范围。
长时间地站着。
形容草长得茂盛的样子。
延续不断。
幽静寂寞。
今天，美国诗人弗罗斯特也站在了林间的岔路口。有趣的是，他重点写的不是他走的那条路，而是——他没走的那条。为什么？
小组合作：绘制“两条路对比表”
对比维度 一条路 另一条路
外观 荒草萋萋，十分幽寂 平坦，极目望去
人迹 更少人迹 也许更值得
选择结果 我选择了 留给改日
既然选择了那条“荒草萋萋”的路，为什么诗人要用整整一节写“未选择的路”？
学生关注最后两句：“从此决定了我一生的道路”——选择的意义在于“决定”，但“未选择”的意义在哪里？
问：这真的只是在写两条林间小路吗？
追问：路可能象征什么？（人生道路、职业选择、理想追求……）
追问：为什么诗人不直接说“人生选择”，而要写“树林里的路”？（形象化、含蓄、引人联想——这就是“象征”）
弗罗斯特年轻时曾做过纺织工人、教员，经营过农场，一边劳作一边写诗，直到38岁才出版第一本诗集。他的人生，本就是一条“荒草萋萋”的路。
齐读第三节：“啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。”
追问：为什么“难以再回返”？人生可以走回头路吗？
“这条没走的路，是遗憾，但它可能成了你心中的一个念想。因为没走，它永远保留着‘可能更好’的想象。它像一束月光，虽然没有照亮你的脚步，但照亮了你的想象——这就是‘遗憾之美’。
现在，你明白诗人为什么以“未选择的路”为题了吗？
已选的路，是现实，是脚印；
未选的路，是可能，是诗意，是月光。
诗意化版本
接地气版本
下 课
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