资源简介

(共26张PPT)
文体知识
1.概念：报告文学是一种独特的文学形式，它结合了新闻和文学的特点，旨在真实、及时地反映社会生活和人物活动。
2.特点：
(1)真实性：报告文学的核心在于其真实性。它必须基于真实发生的事件，不允许虚构或夸大其词。
(2)文学性：运用文学语言和多种艺术手法来增强文章的可读性和感染力，包括生动的情节描述、典型的细节刻画以及抒情和议论性的表达方式。
(3)新闻性：报告文学中对事件的选择和叙述方式上，要求作者能够迅速而准确地捕捉并呈现事件的核心要素。
报告文学
创作背景
祝红蕾，潍坊临朐人，现为中国作协会员，潍坊市文联首届签约作家。自15岁起开始发表作品，在《大家》《青年文学》等刊物发表作品200余万字。
已出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》，中短篇小说集《金波的星期九》。获山东散文30年创作新锐奖、首届延安文学奖等奖项，被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。
导
——祝红蕾——
创作背景
2019年6月16日父亲节，广西百色市委宣传部干部、百坭村第一书记黄文秀，在看望做完肝癌手术的父亲后，因牵挂村里防汛抗洪和群众安危，连夜返程，却不幸被山洪夺走年仅30岁的生命。她扎根大山、奉献脱贫攻坚一线的事迹引发社会广泛关注，无数人缅怀她。本文作者祝红蕾深受触动，决定创作散文，带大家重走黄文秀的“长征路”，用文字再现其“青春之光”。为写好文章，祝红蕾深入走访调研，从黄文秀的校园时光到工作的百坭村，收集大量素材。创作时精心选材，运用多种手法呈现黄文秀工作生活场景，并摘引其日记和入党申请书，多视角展现她的精神品质。
略读课文，梳理文章内容，划分文章层次。
引子（1-4）：黄文秀遭遇险情
“我就是那个要回来的人”（5-14）
“我心中的长征”（15-27）
“仿佛她还在一样”（28-38）
主体（5-38）
结语（39-40）：用青春热血点亮万家灯火
思
姓名 黄文秀 性别 女
职务 任职时间
工作 内容
百坭村驻村第一书记
2018.3.26-2019.6.17
我就是那个要回来的人
初入百坭村，面对质疑，多次走访贫困户。
帮村民干活、学方言，努力拉近与村民距离。
用两个月走访完贫困户，绘制分布图。
我心中的长征
积极发展乡村砂糖橘产业。
推动党组织建设，落实制度并建讲习所。
修通屯路，通路灯等，助村民脱贫。
仿佛她还在一样
帮患先天性脑病的孩子申请低保。
帮老人申请养老补贴和茶油树贷款。
略读小贴士：抓小标题
梳理成果
略读课文，勾画关键语句，完成黄文秀的“扶贫档案卡”。
展
黄文秀牺牲后村民们的深情追忆。
三个小标题有何特点？分别包含了怎样的感情？
我就是那个要回来的人
我心中的长征
仿佛她还在一样
表明了黄文秀带领百坭村村民脱贫攻坚的抉择与决心。
表明了黄文秀扶贫工作的艰辛历程。
引用人物语言作为小标题
思
不忘初心
牢记使命
勇于担当
甘于奉献
从她的事迹中，你看到了怎样的黄文秀？
示例：
“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。
【思路提示】
文中的“______”，运用______描写，写出______，体现了黄文秀______的品质。
议
作者是怎样塑造黄文秀的？
运用了动作、语言描写，写出她一心为村民谋发展，体现了她敬业奉献、心系百姓的优秀品质。
补充
补充
黄文秀驻村日记
她说
走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。
我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……
长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？
让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪!
不获全胜，决不收兵！
议
作者是怎样塑造黄文秀的？
村民说
一个女娃娃，我们不相信她。
你这个女娃娃还真是难缠的很哩！
路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。
我不信文秀书记回不来了。
没有文秀书记，我过不上这样的好日子。
议
作者是怎样塑造黄文秀的？
她说
她做
正面描写
村民们说
村民们做
侧面描写
人物形象：
立体丰满，真切可感
议
作者是怎样塑造黄文秀的？
引子（1-4）：黄文秀遭遇险情
“我就是那个要回来的人”
“我心中的长征”
“仿佛她还在一样”
倒叙
顺叙
主体（5-38）
结语（39-40）：用青春热血点亮万家灯火
议
作者是怎样塑造黄文秀的？
文章在记叙顺序上的特点和好处
①倒叙开篇，设置悬念，渲染了紧张氛围，于洪水肆虐和父亲病重的矛盾冲
突中凸显了她舍小家为大家的高贵品质。
②顺序记叙，条理清晰地记叙了黄文秀在百坭村开展扶贫工作的具体事迹。
议
作者为何以“青春之光”为题？
文章标题能否换成“驻村书记黄文秀”“时代楷模黄文秀”？
文章不仅赞颂了黄文秀个人的精神光芒，更通过她的故事折射出无数扎根基层、无私奉献的青年群体的共同光辉！
议
我们如何在生活中传承“青春之光”？
校园微行动
■ 主动担责：
① 担任班委或课代表，认真完成组织协调任务
② 主动承担值日、公物维护等集体事务
■ 互助同行：
● 耐心辅导学习困难同学，分享笔记与方法
● 关注同伴情绪变化，及时给予支持与鼓励
议
我们如何在生活中传承“青春之光”？
家庭小担当
分担家务
① 每日整理个人空间，定期参与厨房清洁
② 学习基础烹饪技能，协助准备家庭餐食
③ 主动承担倒垃圾、收晾衣物等固定事务
关爱长辈
① 每周陪长辈散步聊天，倾听生活故事
② 协助操作智能设备，解决数字使用障碍
③ 关注健康状况，能够照顾长辈
有些人从山里走了，就不再回来；
你从城里回来，却再没有离开。
来的时候惴惴，怕自己不够勇敢；
走的时候匆匆，留下最美的韶华。
百色的大山，你是最美的朝霞；
脱贫的战场，你是醒目的黄花。
zhuì
sháo
展
有感情地朗读颁奖词，表达你对黄文秀的崇敬
v
作业布置
v
1.请你结合课文所学，给黄文秀写一段评价语提交到AI平板，并结合AI修改意见二次优化。
2.课下阅读《西行漫记》（又名《红星照耀中国》）或《黄文秀扶贫日记》。
用
思路：人物事迹+精神品质+综合评价
黄文秀同志，如同山间清泉，滋养着贫瘠的土地，她的身影在田间地头忙碌，她的心与乡亲们紧紧相连。她以坚韧不拔的意志，将希望的种子播撒在每一个角落，直至生命最后一刻，她的精神如同不灭的火炬，照亮了脱贫攻坚的道路，激励着后人继续前行。
用
请你结合课文所学，给黄文秀写一段评价语
v
“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光”。愿大家都能在自己的“青春长征”上，活成一束温暖而有力量的光。
v
下 课
Thanks!
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