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2026 新三下语文 1-8 单元课内阅读精选
第六单元（共 13 篇）
第 18 课《童年的水墨画》（4 篇）
一、课内阅读（一）
溪边
垂柳把 当作 的镜子，
山溪像 一样平静。
人影给溪水染绿了，
上立着一只红 。
忽然 一声人影碎了，
草地上 着鱼儿和笑声。
1.把诗歌补充完整。
2.用“地点+事件 ”的方法概括这首诗描绘的画面： 。
3.一个钓鱼的孩子在溪水边看到的景物有垂柳、 、 、 、鱼儿。
4.本诗把 比作 ；把 比作 ，形象地写出了小溪 的特点。
5.联系上下文可知，“人影给溪水染绿了 ”的意思是( )
A.人影把溪水染绿了。 B.人影被溪水染绿了。
6.“钓竿上立着一只红蜻蜓 ”让我想起了学过的两句古诗： ，
五、课内阅读（二）
江上
像刚下水的 ，
扇动 拍水戏耍。
一双双小手拨动着 ，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“ ”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
1.把诗歌补充完整。
2.《江上》一诗中，作者把 比作刚下水的鸭群。通过小手拨动浪花，和几个小孩钻入水中溅起的阵阵浪花，和出水时露出的 ，表现了无忧无虑的 之乐。
3.选文向我们描绘了一幅生动的“江上戏水图 ”“刚下水的鸭群 ”是指( )“扇动翅膀 ”是指( )，整个画面充满了童趣。
A.游泳时划动双臂 B.戏水的孩子们
4.通过查词典可知，水葫芦是一种水生植物，在诗中加引号是因为 ( )
A.这里的水葫芦不是指真正的水葫芦，而是指孩子们在水中嬉戏时将头露出水面的样子像水葫芦。
B.孩子们发现了一大片水葫芦，非常兴奋，边游泳边大声喊：“水葫芦！”
5.“两排银牙 ”代指 。读着这两行诗，我仿佛看到了______________________________________________________________________________的欢乐画面。
三、课内阅读
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶①斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个②斗笠像蘑菇一样。
1.把诗歌补充完整。
2.仿写词语。例：清爽 清清爽爽
3.《林中》一诗写了松林中的清爽美景，这些自然美景由 、 、 组成。通过 一句可以看出人的存在，表现的是人与自然 相处而又充满 的美好生活画面。
4.选文第①和②处的“斗笠 ”含义一样吗？分别指什么？
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5.读着这首小诗，发挥想象，你仿佛看到了怎样的画面？
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6.仿写句子
童年是一幅水墨画，画里有我们五彩的生活。
童年是一本书， 。童年是一首歌， 。
四、课内阅读
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
山溪像绿玉带一样平静。 忽然扑腾一声人影碎了，
人影给溪水染绿了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
1.语文要素联系上下文可知，“人影给溪水染绿了 ”的意思是：
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2.垂柳、山溪、 、 、红蜻蜓等景物共同塑造了一种静态之美。而鱼儿上钩的一刹那，这种静被打破了，溪水动了， ， ，使画面变得生机盎然，充满乐趣。这就是 的写法。
3.下列说法中不正确的一项是 ( )
A.山溪的“绿 ”和蜻蜓的“红 ”使画面充满色彩的美感，富有情趣。
B.“蹦跳着鱼儿和笑声 ”是说钓鱼的孩子很慌张，生怕鱼儿跑了。
C.整个画面生动形象地展现了儿童垂钓的场景，表现了乡村儿童生活的欢乐。
第 19 课《肥皂泡》（6 篇）
肥皂泡(节选一)
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
1.语文要素运用多种方法理解难懂的句子，完成填空。
（1）结合图片和生活经验可知，吹泡泡时，阳光照在泡泡上，泡泡
。
（2）通过查资料可知，“五色 ”原指 五种颜色，在文中指 , “浮光 ”在文中指 。
2、“悬着心，仰着头，屏住呼吸 ”写出了孩子们 的情状， “低了头，揉出了眼泪 ”则体现了孩子们 的情状。联系上下文，写出出现这种情绪变化的原因：① ;
② _______________________________。
3.某学校三年级学生计划汇编《美文赏读》集，如果把《肥皂泡》一文也收录进书里，最适合放入的板块是 ( )
A.美丽的校园 B.多彩的童年 C.有趣的故事 D.温暖的母爱
肥皂泡(节选二)
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心， 仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
1.本文作者是 ，她的作品充满了对大自解的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。
2.结合生活经验，我知道“五色 ”泛指各 “浮光 ”指液体表面的 和
。再联系自己吹肥皂泡的经历，我知道了“五色的浮光 ”的意思是 , 肥皂泡呈现出各种 。
3.“ ”写出了肥皂泡小而软的特点，“颤巍巍 ”表明肥皂泡 ， “光影零乱 ”的意思是 （用文中句子回答）
4.通过拆分词语的方法理解“轻清透明 ”：“轻 ”在文中指 ；“清 ”指 ；“轻清透明 ”这个词语体现了肥皂泡具有三个特点，依次是： 、 、 。读这句话，我仿佛看到了
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5.文中画横线的句子刻画了孩子们的 和 ，充分表现了孩子们 、 、担心与期待的心情。
6.联系上下文，我能猜出大家“低了头，揉出了眼泪 ”的原因是：① ; ② 。
7.选文写了玩肥皂泡时看到的四幅画面，依次是：轻清透明的泡泡、 的泡泡、 的泡泡、 的泡泡。
肥皂泡(节选三)
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
1.吹肥皂泡的步骤：
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2.选文中“和弄和弄 ”一词，我们可以采用联系生活实际的方法，知道它的意思是
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3.做肥皂水、吹肥皂泡需要哪些东西？ ( )（多选）
4.读选文，完成下面做肥皂水、吹肥皂泡的流程。
把碎肥皂放入少许水中——和弄溶化——用竹笔套管——慢慢地( ) ——轻轻地( )
5.选文中加点的词语“慢慢地 ”“轻轻地 ”表现出孩子们吹肥皂泡时 的样子。
肥皂泡(节选四)
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
1.本学期我们学了很多理解难懂的句子的方法，读画横线的句子，完成下面各题。
（1）请你把小真和小海的对话补充完整。
小真：“五色的浮光 ”很难懂，我知道它和“ ( ) ”这个词语的意思最接近。（填序号）
A.五颜六色 B.五光十色 C.有形有色
小海：读了这句话，我就想到了自己吹泡泡时看到的画面——阳光照在泡泡上，呈现出多彩的颜色，颜色会在泡泡上 。
（2）通过补充对话，我知道了小真用了( )，小海用了( )的方法去理解难懂的句子。
A.理解难懂的词语 B.联系上下文 C.查资料 D.结合生活经验
（3）我也能用以上方法理解难懂的句子。判断下面句子，对的打“ √ ”, 错的打“ × ”。
①联系上下文，我理解了“颤巍巍 ”指肥皂泡扯成长圆形后似乎要破裂的样子。( )
②我大胆猜测，“ 光影零乱 ”写出了肥皂泡上的光泽和颜色的变化快。 ( )
③最后孩子们揉出了眼泪仅仅是因为肥皂泡洒到眼睛里很难受。 ( )
2.题目既然是写肥皂泡，为什么又要写孩子们呢？这些表现能否删去？为什么？
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肥皂泡(节选五)
①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
1.本文作者是 ，她的作品充满了对大自解的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。
2.结合生活经验，我知道“五色的浮光 ”是指在阳光照耀下，肥皂泡呈现出 。联系上文我知道“光影零乱 ”的意思是 （用文中句子回答）。
3.选文写了玩肥皂泡时看到的四幅画面，依次是：轻清透明的泡泡、玲珑娇软的泡泡、 、无声散裂的泡泡。（下列选项哪一个最合适？请将序号填在横线上）
A.大小不一的泡泡 B.光影零乱的泡泡 C.随风飞舞的泡泡
4.文中画波浪线的句子主要是对孩子们 和 的描写，写出了孩子们看肥皂泡时 的心情。
肥皂泡(节选六)
①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
②那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴
儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。
1.对“悬着心，仰着头，屏住呼吸 ”理解不正确的一项是 ( )
A.刻画出了孩子们当时的动作及内心活动，写出了紧张、专注、担心与期待的心情。
B.这些动作写出了孩子们因担心肥皂泡破裂而紧张的心情。
C.这些动作写出了大家看到不同形状的小球惊讶的心情。
2.联系上下文，说说你对“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去 ”的理解。
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3.“是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽 ”用了 的修辞手法，充分表达了“我们 ”对肥皂泡的 之情。
4.读画横线的句子，体会作者丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？
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第 20 课《灰雀》（1 篇）
灰雀(节选一)
①那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
②列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” ( )
③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” ( )
④列宁问：“会飞回来 ”
⑤“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
⑥第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
⑦列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了 ” ( )
⑧当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
1.读选文中画“ ”的句子，选择对应的心理活动填入文中括号内。 (填序号)
A.能够再看到这只灰雀，真好！看来这个男孩是个诚实的孩子。
B.我捉走了灰雀，害得别人这样担心，明天我就把它放回来。
C.我要引导这个男孩，让他认识到自己的错误。
2. (2025 ·广州天河区期末)朗读选文第④自然段时，应用什么语气读 ( )
A.紧张 B.责怪 C.疑惑 D.难过
3.第⑥自然段画“ ”的句子中，男孩低着头，是因为 ( )
A.正在思考问题。 B.做错了事感到难为情。
C.不喜欢灰雀。 D.看到灰雀回来了，感到很奇怪。
4.列宁猜到男孩捉走了灰雀却没有拆穿他，是因
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可见，列宁是一个 的人。
第 21 课《我不能失信》（2 篇）
我不能失信(节选一)
送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。可是，直到家里人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
1.文中画线的句子是对宋庆龄 的描写，可以用( )来形容庆龄此时的心情。
A.惴惴不安 B.心神不宁 C.忧心忡忡
2.故事中的庆龄是一个( )的孩子。
A.执着 B.守信 C.善良 D.真诚
3.联系生活实际，说说你对下面句子的理解。
“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
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4.宋庆龄等了一天，小珍也没有来。你想对宋庆龄说什么
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我不能失信(节选二)
送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。可是，直到家里人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
1.画线的句子体现了宋庆龄等待小珍时 、 的心理。
2.怎样理解结尾宋庆龄说的“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，为我没有失信”？
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3.“平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。”你有过类似的情况吗？举例说一说。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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