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《Unit 5 Nature's Temper Section A》 教学评一体化设计（教案+学案及答案+测评案及答案，渗透学法指导）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：人教版新教材八年级下册英语 Unit 5 Nature's Temper Section A（1a-2d）
2.课时安排：1 课时（45 分钟）
3.授课年级：八年级
4.学科：英语
5.学情分析
八年级学生已掌握一般过去时，对天气、灾害类词汇有基础认知，但过去进行时结构、when/while 从句用法、灾害场景听说表达不够熟练。学生能进行简单日常对话，但在“听懂灾害发生时的动作描述、用过去进行时问答场景、连贯讲述灾害经历”方面存在困难。本课渗透情境记词法、时态对比法、听力抓词法、句型套用模仿法、话题复述法，帮助学生构建灾害话题表达体系，提升听说能力与防灾安全意识。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力
①掌握并认读灾害及动作类词汇：rainstorm, thunder, lightning, flood, typhoon, snowstorm, wildfire, drought, alarm, suddenly, heavily 等。
②听懂灾害场景听力材料，捕捉灾害类型、时间、人物动作、事件发展等关键信息。
③熟练运用过去进行时及核心句型：What were you doing when... I was doing.../ While...，区分 when/while 用法。
④能进行灾害场景对话、角色扮演，简单讲述灾害经历。
（2）文化意识
①了解常见自然灾害类型、危害及基本防灾避险常识。
②敬畏自然力量，增强安全防护意识与互助精神。
（3）思维品质
①通过图文匹配、听力信息梳理，培养观察、对比、归纳能力。
②通过时态对比、场景描述，发展逻辑思维与叙事表达能力。
（4）学习能力
①掌握听前预测、听中抓关键词、听后复述的听力策略。
②学会句型套用、模仿创编、结对交流的口语学习方法。
7.教学重难点
（1）教学重点
①掌握灾害类词汇与过去进行时结构、when/while 句型。
②听懂 1a-2d 听力，准确获取灾害场景关键信息。
③能用过去进行时问答、描述灾害发生时的动作。
（2）教学难点
①准确区分 when（短动作）与 while（长动作）的时态搭配。
②灵活运用目标句型创编对话、连贯讲述灾害经历。
③结合场景自然运用词汇与句型，提升语用能力。
8.教学准备
（1）灾害场景图片（暴雨、雷电、台风、洪水、暴雪、野火）。
（2）1a-2d 听力音频、灾害短视频、PPT 课件。
（3）词汇卡片、任务单、随堂练习、测评卷。
9.教学方法
情境教学法、视听法、听说结合法、小组合作探究法、句型操练法、对比归纳法。
10.学法指导预设
全程渗透情境记词法、时态对比法、听力抓词法、句型套用模仿法、话题复述法，形成“看图识词 — 听音抓点 — 句型操练 — 情境创编 — 话题输出”的完整学习流程。
二、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
1.视频激趣：播放 1 分钟灾害短视频（暴雨、台风），提问：What natural disasters can you see What were people doing when the disaster happened
2.引出主题：Today we’ll learn Unit 5 Nature's Temper Section A. We’ll talk about natural disasters and use past continuous tense.
3.渗透学法：通过情境画面联想词汇，学会情境归类、话题联想记忆。
（二）初读词汇 夯实基础（8 分钟）
1.教师带读核心词汇，学生跟读、拼写、标注中文：rainstorm, thunder, lightning, flood, typhoon, snowstorm, wildfire, drought, alarm, suddenly, heavily
2.词汇配对：图片与单词快速匹配，巩固词义与发音。
3.学法小结：运用词形 + 词义 + 场景画面记忆法，提升词汇掌握效率。
（三）听说探究 1a-1d（15 分钟）
1.活动 1a：Match the words with pictures（灾害词汇配图匹配）。
2.活动 1b：Listen and circle the words you hear（听录音圈出灾害词汇）。
3.活动 1c：Listen again and write down what people were doing（听录音，写出人物当时动作）。
4.句型操练：教师引导，学生套用核心句型：—What were you doing when the rainstorm came —I was reading a book.
5.时态对比：板书一般过去时 vs 过去进行时，简要区别动作长短。
6.结对练习：Pair work，用句型问答自己或他人的灾害经历。
7.学法小结：听力用预读题干、抓关键词、记动作；口语用句型套用 + 场景替换。
（四）深度探究 2a-2d（12 分钟）
1.活动 2a：Look and list things people do in disasters（列出防灾动作词汇）。
2.活动 2b：Listen and check the facts you hear（听录音勾选灾害事实）。
3.活动 2c：Listen again and complete the sentences（补全 when/while 引导的句子）。
4.语法归纳：总结 when（短动作、一般过去时）与 while（长动作、过去进行时）用法区别。
5.活动 2d：Role-play the conversation（角色扮演，创编灾害对话）。
6.联系生活：引导学生分享家乡灾害及应对方法，学以致用。
（五）拓展升华（3 分钟）
1.情感升华：Nature is powerful. We should learn to protect ourselves and respect nature.
2.学生简短发言：One thing I can do in a storm is...
（六）课堂小结（2 分钟）
1.知识小结：灾害核心词汇、过去进行时结构、when/while 区分句型。
2.学法小结：情境记词、时态对比、听力抓关键词、句型模仿套用。
3.素养小结：敬畏自然、掌握防灾常识、提升自我保护意识与英语叙事能力。
（七）随堂检测（3 分钟）
1.口头抢答：核心词汇汉译英、英译汉快速作答。
2.快速造句：用 when/while 分别造 1 个过去进行时句子。
（八）作业布置（1 分钟）
1.基础作业：背诵本课核心词汇与重点句型，熟练朗读 1b、2d 对话。
2.能力作业：用 3-5 句话描述一次恶劣天气或灾害经历，包含 1 个 when/while 句型。
3.拓展作业：搜集 1 条英文防灾提示语，整理记录并准备下节课分享。
三、板书设计
Unit 5 Nature's Temper Section A
1.Key words
rainstorm, thunder, lightning, flood, typhoon, alarm, suddenly, heavily
2.Sentence patterns
—What were you doing when...
—I was doing...
—While...（长动作）, ...（短动作）
3.Grammar
Past continuous tense: was/were + doing
4.Topic: Protect ourselves in disasters & Respect nature
四、教后反思
本课围绕“自然灾害与极端天气”核心主题，结合视频、图片、听力训练、对话角色扮演等多样化课堂活动，引导学生掌握灾害类核心词汇、过去进行时结构及 when/while 句型用法，有效锻炼了学生的英语听说能力与情景语用能力。整体课堂氛围活跃，学生参与度良好，大部分学生能够掌握基础知识点，完成基础对话与句型操练任务。
存在不足：部分学生对过去进行时句式结构混淆、when/while 长短动作用法区分不清晰；听力训练中对长动作场景信息捕捉速度较慢；学生自主连贯讲述灾害经历、情景创编对话的能力有待提升。
后续改进：增设一般过去时与过去进行时、when/while 用法对比专项练习；设计简短口语复述任务，强化学生叙事逻辑；结合本土常见灾害场景补充教学素材，增加词汇与句型复现频次；结合生活实例创设真实语境，提升学生语用自信与综合语言运用能力。
第二部分 学案
Unit 5 Nature's Temper Section A 导学案
班级______ 姓名______ 学号______ 得分______
一、学习定位
（一）素养目标
1.语言能力：熟练掌握本课灾害类核心词汇，听懂对应听力语段，灵活运用过去进行时及 when/while 句型描述场景。
2.文化意识：了解常见自然灾害基本常识，掌握基础防灾避险方法，树立敬畏自然、保护自我的意识。
3.思维品质：通过时态对比、场景分析、语句创编，提升逻辑对比能力与情景叙事思维。
4.学习能力：掌握情境联想记词、听力定点抓词、句型模仿套用的高效学习方法。
（二）学法前置指导
1.情境记词法：结合灾害实景画面关联记忆单词，避免机械背诵。
2.时态对比法：对比一般过去时与过去进行时的动作差异，理清时态用法。
3.听力抓词法：听力训练重点抓取灾害类型、人物动作、时间节点三类关键信息。
4.句型模仿法：套用固定核心句型，替换场景词汇完成对话与句子创编。
二、预习导学
（一）词汇预习（英汉互译）
1.rainstorm ______
2.thunder ______
3.lightning ______
4.flood ______
5.typhoon ______
6.alarm ______
7.suddenly ______
8.heavily ______
（二）句型预习（补全句子）
1.—What ______ you ______ (do) when the storm came —I ______ (read) a book.
2.______ (While/When) I was walking, it began to rain.
3.I was sleeping ______ the alarm went off.
（三）疑点标注
自主预习课本 1a-2d 内容，圈画陌生生词、难懂句型，做好课堂听讲标记。
三、课中合作探究
（一）词汇巩固
1.图文匹配：结合课本图片，匹配 rainstorm, flood, typhoon, snowstorm 等词汇。
2.小组互查：小组内相互朗读、拼写核心词汇，纠正发音与书写错误。
（二）听说探究 1a-1d
1.1a 任务：完成课本图文匹配，熟记灾害词汇对应场景。
2.1b 任务：听录音，快速圈出听力中出现的灾害词汇。
3.1c 任务：再听录音，补全人物动作句子：（1）The girl ______ (do) homework.（2）They ______ (play) basketball.
（三）听说探究 2a-2d
1.2a 任务：
结合生活积累，列举灾害中的自救动作：stay indoors, close windows...。
2.2b 任务：
听录音，勾选听力中提及的灾害事实信息。
3.2c 任务：
再听录音，补全句型：
（1）______ he was watching TV, the rainstorm came.
（2）I was walking home ______ I saw a big tree fall.
（四）语言运用
运用本课词汇与核心句型，编写 3 句灾害场景完整句子：
1.______
2.______
3.______
四、课堂达标自测
（一）词汇（20 分）
1.暴风雨 ______
2.雷电 ______
3.洪水 ______
4.台风 ______
5.突然 ______
（二）句型（30 分）
1.暴风雨来临时你在做什么？（汉译英）______
2.I was cooking while my mom was cleaning.（英译汉）______
3.When the typhoon arrived, we were staying at home.（英译汉）______
（三）口语表达（50 分）
口头描述一次灾害或极端天气场景（3-5 句），要求包含 1 个 when/while 句型，语句通顺连贯。
五、课后拓展提升
（一）实践积累
搜集 1 条防灾安全英文提示语，抄写记录：______
（二）写作输出
写 5 句话描述一次亲身经历或听闻的极端天气事件，包含 2 个过去进行时、1 个 when/while 句型，80 词左右。
______
______
导学案答案
二、预习导学
（一）词汇预习
1.暴风雨
2.雷；雷声
3.闪电
4.洪水
5.台风
6.闹钟；警报
7.突然
8.猛烈地；沉重地
（二）句型预习
1.were; doing; was reading
2.While
3.when
三、课中合作探究
（二）听说探究 1a-1d
3.（1）was doing （2）were playing
（三）听说探究 2a-2d
3.（1）While （2）when
四、课堂达标自测
（一）词汇
1.rainstorm
2.thunder and lightning
3.flood
4.typhoon
5.suddenly
（二）句型
1.What were you doing when the rainstorm came
2.我在做饭，而我的妈妈正在打扫卫生。
3.台风来袭时，我们正待在家里。
第三部分 测评案
《Unit 5 Nature's Temper Section A 》同步测评
满分 100 分 时间 40 分钟
班级______ 姓名______ 得分______
一、听力理解（30 分）
（听课本 1b、1c 录音，完成 1-5 题）
1.What was the boy doing when the rainstorm came A. Reading B. Playing C. Sleeping
2.When did the typhoon arrive A. Morning B. Afternoon C. Evening
3.Where were they during the flood A. At home B. In the park C. At school
4.What was the girl doing while it was raining heavily A. Watching TV B. Doing homework C. Cooking
5.What happened suddenly A. The alarm rang B. The tree fell C. The rain stopped
二、词汇运用（20 分）
1.There was a heavy ______ (rainstorm) last night.
2.______ (sudden), the lights went out.
3.It rained ______ (heavily) all day.
4.We saw bright ______ (lightning) in the sky.
5.The ______ (flood) destroyed many houses.
三、句型转换（20 分）
1.I was walking at 8:00 last night.（改为一般疑问句）______
2.She was reading when the storm came.（对划线部分提问）______
3.While I was sleeping, my mom called me.（英译汉）______
4.昨天下午三点你在做什么？（汉译英）______
四、阅读理解（15 分）
阅读短文，判断正（T）误（F）。
Last Sunday afternoon, there was a strong typhoon. I was doing my homework at home. My mom was cooking in the kitchen. Suddenly, the wind blew very hard. We closed all the windows. It rained heavily for three hours. We stayed safe at home.
1.The typhoon happened on Sunday morning.（ ）
2.I was doing homework during the typhoon.（ ）
3.They opened the windows to cool down.（ ）
五、书面表达（15 分）
写一次你经历的坏天气，要求：
1.80 词左右
2.含 2 个过去进行时、1 个 when/while 句型
3.语句通顺，无明显语法错误
测评案参考答案
一、听力理解
1.A 2.B 3.A 4.B 5.A
二、词汇运用
1.rainstorm
2.Suddenly
3.heavily
4.lightning
5.flood
三、句型转换
1.Were you walking at 8:00 last night
2.What was she doing when the storm came
3.我睡觉的时候，妈妈给我打电话了。
4.What were you doing at 3:00 yesterday afternoon
四、阅读理解
1. F 2. T 3. F
五、书面表达（范文）
Last Friday evening, a sudden heavy rainstorm hit our neighborhood. I was preparing for my English test in my bedroom while my parents were cleaning the living room. When the bright lightning flashed and loud thunder came, I felt a little nervous. The rain poured down heavily for nearly two hours. We stayed at home safely and did not go out. This experience taught me to keep calm and protect myself when bad weather comes.
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