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《Unit 5 Nature's Temper Section B》教学评一体化设计（教案 + 学案及答案 + 测评案及答案，渗透学法指导）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：人教版新教材八年级下册英语 Unit 5 Nature's Temper Section B（1a-2e）
2.课时安排：1 课时（45 分钟）
3.授课年级：八年级
4.学科：英语
5.学情分析
学生已掌握 Section A 的灾害基础词汇、过去进行时及 when/while 基本用法，能进行简单灾害场景问答，但在长篇章听力信息整合、复杂叙事逻辑、书面连贯表达、深层防灾话题探讨上存在不足。学生对灾害成因、危害、灾后应对的英文表达积累较少，难以用完整语段讲述灾害事件、表达观点。本课渗透篇章梳理法、细节定位法、逻辑串联法、话题拓展法、读写迁移法，帮助学生搭建灾害话题读写框架，提升综合语言运用能力与防灾责任意识。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力
①掌握并认读灾害拓展及读写类词汇：storm, damage, break, apart, beat, rise, fallen, disaster, rescue, calm, brave 等。
②听懂灾害叙事类长听力材料，梳理事件起因、发展、高潮、结局，捕捉细节信息。
③熟练运用过去进行时、一般过去时结合 when/while 从句，进行长篇叙事与观点表达。
④能阅读灾害主题短文，提取主旨与细节；能书面撰写 80-100 词的灾害经历或防灾短文。
（2）文化意识
①深入了解自然灾害的危害、灾后影响及科学防灾减灾措施。
②体会人类面对灾害时的勇敢、互助精神，树立人与自然和谐共生的理念。
（3）思维品质
①通过听力脉络梳理、阅读信息归纳，培养逻辑推理与整体概括能力。
②通过灾害叙事、观点阐述，发展批判性思维与条理化表达能力。
（4）学习能力
①掌握长听力 “预读 - 抓主线 - 记细节 - 理逻辑” 的学习策略。
②学会阅读 “略读找主旨 - 细读找细节 - 复读理结构”、写作 “列提纲 - 搭句型 - 连语段” 的方法。
7.教学重难点
（1）教学重点
①掌握灾害拓展词汇、叙事类句型及时态混合运用。
②听懂 1a-2e 听力，梳理灾害事件完整脉络，获取关键细节。
③读懂灾害主题阅读材料，提取核心信息，完成读写任务。
（2）教学难点
①混合运用过去进行时与一般过去时，区分 when/while 在长篇叙事中的用法。
②梳理听力与阅读的叙事逻辑，提炼主旨并整合信息。
③连贯撰写灾害经历短文，做到结构清晰、时态正确、语句通顺。
8.教学准备
（1）灾害灾后场景图片（房屋损毁、树木倒塌、救援现场）。
（2）1a-2e 听力音频、灾害救援短视频、PPT 课件。
（3）词汇卡片、听力任务单、阅读提纲、写作模板、随堂练习、测评卷。
9.教学方法
情境教学法、任务驱动法、读写结合法、小组合作探究法、逻辑梳理法、范例模仿法。
10.学法指导预设
全程渗透篇章梳理法、细节定位法、逻辑串联法、话题拓展法、读写迁移法，形成 “词汇拓展 - 听力理脉 - 阅读析文 - 写作迁移 - 话题升华” 的完整学习流程。
二、教学过程
（一）复习导入（5 分钟）
1.旧知回顾：快速抢答 Section A 核心词汇与句型，如 rainstorm、What were you doing when...
2.情境过渡：播放 1 分钟灾害救援短视频，提问：What happened after the storm How did people feel What did they do
3.引出主题：Today we’ll learn Unit 5 Nature's Temper Section B. We’ll talk about the storm’s influence and learn to tell a whole story about disasters.
4.渗透学法：通过旧知关联新知、情境画面联想拓展词汇，学会话题延伸记忆法。
（二）词汇拓展 夯实读写基础（7 分钟）
1.教师带读拓展词汇，学生跟读、拼写、标注中文：storm, damage, break, apart, beat, rise, fallen, disaster, rescue, calm, brave
2.词汇辨析：区分 damage（损坏）/destroy（摧毁）、calm（冷静的）/brave（勇敢的），结合例句理解用法。
3.短语积累：整理核心短语 break apart、beat heavily、rise up、fallen trees、stay calm、help each other。
4.学法小结：运用 “词汇 + 短语 + 语境例句” 记忆法，强化读写词汇运用能力。
（三）听力探究 1a-1d（13 分钟）
1.活动 1a：Look at the pictures and list words to describe the storm（列出描述暴风雨的词汇，如 dark, windy, noisy）。
2.活动 1b：Listen and circle the words you hear（听录音圈出描述暴风雨的形容词与动词）。
3.活动 1c：Listen again and write down the events in order（听录音，按顺序填写暴风雨事件发展：before-during-after）。
4.活动 1d：Listen a third time and answer the detailed questions（听第三遍，回答细节问题，如 What was Ben doing when the storm started ）。
5.逻辑梳理：板书听力事件脉络，引导学生用 First...Then...Finally... 串联事件。
6.学法小结：长听力用 “预读题干猜内容、抓时间词理顺序、记关键词捕细节” 的方法。
（四）读写探究 2a-2e（15 分钟）
1.活动 2a：Discuss what people can do before, during and after a disaster（小组讨论灾害前、中、后应对措施）。
2.活动 2b：Read the title and predict the main idea（读文章标题，预测主旨）。
3.活动 2c：Read quickly and answer the main idea question（略读短文，回答主旨题）。
4.活动 2d：Read carefully and complete the timeline（细读短文，完成事件时间轴，标注动作与事件）。
5.活动 2e：Read again and answer the detailed questions（复读短文，回答细节题，分析人物情感）。
6.读写迁移：提炼文章叙事结构（背景 - 过程 - 感受 - 启示），给出写作模板。
7.句型归纳：总结叙事核心句型：At first...；While...；When...；Later...；We realized that...
8.学法小结：阅读用 “略读抓主旨、细读找细节、复读理结构”；写作用 “模板套用 + 时态正确 + 逻辑连贯”。
（五）拓展升华（2 分钟）
1.情感升华：Disasters are terrible, but we can be brave and help each other. We should learn more about disaster prevention.
2.学生简短分享：One way to protect ourselves from disasters is...
（六）课堂小结（2 分钟）
1.知识小结：灾害拓展词汇、叙事句型、时态混合用法、灾害叙事结构。
2.学法小结：话题延伸记词、听力逻辑梳理、阅读分层提取、写作模板迁移。
3.素养小结：科学防灾、勇敢面对灾害、互助共生、提升英语叙事与读写能力。
（七）随堂检测（3 分钟）
1.词汇抢答：拓展词汇英汉互译快速作答。
2.短句写作：用 First...Then...Finally... 三句话描述一次暴风雨经历。
（八）作业布置（1 分钟）
1.基础作业：背诵本课拓展词汇与核心句型，熟练朗读 2e 短文。
2.能力作业：根据 2e 结构，仿写 80 词左右的短文，描述一次极端天气经历。
3.拓展作业：制作一张英文防灾海报，包含 3 条防灾建议，下节课展示。
三、板书设计
Unit 5 Nature's Temper Section B
1.Key words & phrases
storm, damage, break apart, beat heavily, calm, brave
2.Sentence patterns
At first...；While...；When...；Later...；We realized that...
3.Grammar
Past continuous tense + Simple past tense（混合叙事）
4.Structure of a story
Background→Process→Feelings→Lessons
四、教后反思
本课围绕 “暴风雨影响与灾害叙事” 核心主题，通过词汇拓展、长听力训练、阅读析文、读写迁移等活动，引导学生掌握灾害拓展词汇、时态混合用法及长篇叙事逻辑，有效锻炼了学生的英语读写能力与逻辑思维能力。课堂任务层层递进，小组讨论参与度较高，多数学生能梳理听力与阅读脉络，完成基础读写任务。
存在不足：部分学生对过去进行时与一般过去时的混合运用仍有混淆；长听力细节捕捉不全面；书面写作中叙事逻辑不连贯、句型单一，情感表达不足。
后续改进：增设时态混合运用专项练习，强化 when/while 在长篇叙事中的对比；设计听力细节填空专项训练，提升信息捕捉能力；提供更多叙事范文，拆解句型与逻辑，增加仿写练习频次；结合本土灾害案例，补充阅读与写作素材，提升学生语用能力与写作自信。
第二部分 学案
《Unit 5 Nature's Temper Section B》导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、学习定位
（一）素养目标
1.语言能力：掌握灾害拓展词汇，听懂长篇灾害听力，读懂叙事短文，撰写连贯的灾害经历短文。
2.文化意识：了解灾害危害与防灾措施，体会互助精神，树立人与自然和谐共生意识。
3.思维品质：提升听力逻辑梳理、阅读信息归纳、写作条理化表达的思维能力。
4.学习能力：掌握长听力、分层阅读、模板写作的高效学习方法。
（二）学法前置指导
1.话题延伸记词法：关联 Section A 词汇，拓展灾害读写词汇，构建话题词汇网。
2.听力逻辑梳理法：抓时间词、顺序词，梳理事件起因、发展、结局。
3.分层阅读法：略读找主旨、细读找细节、复读理文章结构。
4.模板迁移写作法：套用叙事模板，替换词汇句型，完成写作任务。
二、预习导学
（一）词汇预习（英汉互译）
1.storm
2.damage
3.brave
4.平静的
5.倒塌的
6.打破；分裂
（二）句型预习（补全句子）
1. (当) the storm came, we (watch) TV at home.
2. (虽然) it was dark, they (stay) calm.
3.First, the wind blew strongly. (然后), it began to rain heavily.
（三）疑点标注
自主预习课本 1a-2e 内容，圈画陌生生词、复杂句型及难懂的句子，做好课堂听讲标记。
三、课中合作探究
（一）词汇巩固
1.短语匹配：将单词与对应短语匹配，如 break-apart、beat-heavily。
2.小组造句：用 calm、brave、damage 各造 1 个句子，小组内互查纠正。
（二）听力探究 1a-1d
1.1a 任务：写出 3 个描述暴风雨的形容词： 、 、
。
2.1c 任务：听录音，按顺序补全事件：
Before the storm:
During the storm:
After the storm:
3.1d 任务：
听录音，回答问题：What did Ben’s family do after the storm
（三）读写探究 2a-2e
1.2a 任务：写出 2 条防灾建议：
Before:
During:
2.2d 任务：
阅读短文，完成时间轴：
7:00 p.m. →
9:00 p.m. →
Next morning →
3.2e 任务：
阅读短文，回答问题：How did Ben’s family feel after the storm
（四）语言运用
用 First...Then...Finally... 和 when/while 句型，写 3 句话描述一次暴风雨：
1.
2.
3.
四、课堂达标自测
（一）词汇（20 分）
1.暴风雨
2.损坏；破坏
3.勇敢的
4.倒塌的树木
5.保持冷静
（二）句型（30 分）
1. 暴风雨来临时，我们正在做作业。（汉译英）
2.While my sister was sleeping, the rain beat heavily against the window.（英译汉）
3.首先风很大，然后天变黑了。（汉译英）
（三）写作表达（50 分）
根据 2e 短文结构，写 80 词左右的短文，描述一次极端天气经历，包含 First...Then...Finally... 和 when/while 句型。
导学案答案
二、预习导学
（一）词汇预习
1. 暴风雨
2. 损坏；破坏
3. 勇敢的
4.calm
5.fallen
6.break
（二）句型预习
1.When; were watching
2.Although; stayed
3.Then
三、课中合作探究
（二）听力探究 1a-1d
1.1a：dark、windy、noisy（答案不唯一）
2.1c：Before: The sky was dark.；During: The wind blew strongly and it rained heavily.；After: The street was in a mess.（答案不唯一）
3.1d：They cleaned up the street together.（答案不唯一）
（三）读写探究 2a-2e
1.2a：Before: Close the windows.；During: Stay indoors.（答案不唯一）
2.2d：7:00 p.m. → The sky became dark.；9:00 p.m. → The storm came heavily.；Next morning → The street was full of fallen trees.（答案不唯一）
3.2e：They felt lucky and warm.（答案不唯一）
四、课堂达标自测
（一）词汇
1.storm
2.damage
3.brave
4.fallen trees
5.stay calm
（二）句型
1.What were you doing homework when the storm came
2. 我妹妹睡觉的时候，大雨猛烈地敲打着窗户。
3.First, the wind was very strong. Then, the sky turned dark.
第三部分 测评案
《Unit 5 Nature's Temper Section B》同步测评
满分 100 分 时间 40 分钟
班级 姓名 得分
一、听力理解（25 分）
（听课本 1b、1c 录音，完成 1-5 题）
1.How was the sky before the storm
A. Blue B. Dark C. Clear
2.What was Ben doing when the storm started
A. Reading B. Sleeping C. Playing
3.What did the wind do during the storm
A. Blew strongly B. Stopped suddenly C. Became light
4.When did the rain stop
A. At 8:00 p.m. B. At 10:00 p.m. C. At midnight
5.What did they see on the street the next morning
A. Clean roads B. Fallen trees C. Many people
二、词汇运用（20 分）
1.The heavy storm \\\\\\ (damage) many houses last night.
2.We should be \\\\\\ (brave) when we face disasters.
3.The tree was \\\\\\ (fall) after the strong wind.
[4.It](4.It) rained \\\\\\ (heavy) all night.
5.Please keep \\\\\\ (calm) in a typhoon.
三、句型转换（20 分）
1.They were watching TV at 9:00 last night.（改为否定句）
2.The storm came. We were playing outside.（合并为含 while 的句子）
3.当我们到家时，暴风雨已经停了。（汉译英）
4.While she was cooking, the light went out.（英译汉）
四、阅读理解（20 分）
阅读短文，选择正确答案。
Last Saturday, a heavy snowstorm hit our city. At first, the sky turned gray and the wind blew cold. I was walking home with my friend Lily. While we were walking, it began to snow heavily. The snow beat against our faces. We felt cold but excited. When we got home, the ground was covered with white snow. The next day, we went out to make a snowman. It was a special experience.
1.When did the snowstorm happen
A.Last Friday B.Last Saturday C.Last Sunday
2.What was the writer doing when it began to snow
A.Walking home B.Making a snowman C.Watching TV
3.How did the writer feel during the snowstorm
A.Cold and sad B.Cold but excited C.Warm and happy
4.What did they do the next day
A.Stayed at home B.Cleaned the snow C.Made a snowman
五、书面表达（15 分）
写一次你经历的暴风雪或台风，要求：
1.80-100 词
2.含 First...Then...Finally... 和 when/while 句型
3.结构清晰，时态正确，语句通顺
测评案参考答案
一、听力理解
1.B 2.A 3.A 4.B 5.B
二、词汇运用
1.damaged
2.brave
3.fallen
4.heavily
5.calm
三、句型转换
1.They weren’t watching TV at 9:00 last night.
2.While we were playing outside, the storm came.
3.When we got home, the storm had stopped.
4. 她做饭的时候，灯灭了。
四、阅读理解
1.B 2.A 3.B 4.C
五、书面表达（范文）
Last Saturday, a strong typhoon came to my city. First, the wind blew very hard and the sky became dark. While I was doing homework at home, the rain started to pour down heavily. When I looked out of the window, I saw many trees shaking. Finally, the typhoon stopped at midnight. The next day, we helped clean up the fallen branches in the neighborhood. This experience taught me to be careful and helpful when facing disasters.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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