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(共62张PPT)
为人民服务
同学们，大家看到过阅兵仪式吗？那壮观的画面真是振奋人心，令人难忘。让我们再回顾一下解放军叔叔的风采。
新课导入
看完视频后提问：你们听见解放军叔叔那响亮的口号喊得是什么吗？——为人民服务，那你知道这句话是谁说的吗，是在什么情况下被提出来的？请大家快速默读一遍课文，在文中寻找答案并且圈出来。
课时目标：
1.会写“彻、迁”等9个生字，掌握“彻底、死得其所”等词语。
2.知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思，把握课文内容。（重点）
3.体会课文严谨的结构，把握各自然段之间内在的联系。
第一课时
张思德（1915—1944）：1915年出生于四川仪陇。1933年参加中国工农红军。1937年加入中国共产党。1942年11月为中共中央警卫团战士。1944年9月，在陕北安塞山中烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。时年29岁。
人物简介
看了视频片段后，你有什么感受呢？一起来说说吧。
毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人,字润之，笔名子任，诗人、伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。
作者简介
他平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。
作品：《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》等；
诗词作品：《长征》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。
1944年9月8日，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为张思德举行了追悼会。毛主席亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛主席迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
写作背景
张思德同志是为了救战友而牺牲的，毛主席在演讲中有没有具体介绍张思德的事迹？他是如何评价张思德同志的？他还讲了哪些内容？让我们带着这几个问题一起来学习课文《为人民服务》。
初读课文
01
自读课文，读准字音，读通句子。
02
课文围绕“为人民服务”讲了哪些内容？
初读感知
泰山
彻底
批评
鸿毛
问鼎
hóng
牺牲
追悼
埋葬
精兵简政
xī
zàng
chè
dào
dǐng
齐读生字词
精兵简政
哀思
牺牲
寄托
把感情、希望、理想等放在某人或某物上。
为正义事业舍弃自己的生命。
悲哀、思念的感情。
缩小机构，精简人员。
照样子，写词语
精兵简政（含近义词） __________ __________
察言观色
摇头晃脑
词语解释
死得其所
五湖四海
追悼
沉痛地怀念死者，表示哀悼的意思。
泛指全国各地。文中可理解为革命队伍的人来自全国各地。
形容死得有意义、有价值。
这一群优秀的人来自五湖四海。
用“五湖四海”造句：
自由朗读课文，说说作者的主要观点是什么。
为人民服务
你知道“服务”是什么意思吗？
服务是指为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。
再读课文，想一想，课文围绕“为人民服务”主要讲了哪几个方面的内容？
第1自然段——明确“我们这个队伍”的性质。
第2自然段——论述如何对待“死”。
第3自然段——论述如何对待批评。
第4自然段——论述如何对待困难。
第5自然段——论述如何对待“我们的队伍”里
死去的同志。
“为人民服务”就是指为了__________而工作。 __ 为人民做事，不管在什么地方，不管做什么工作，都应该 _ 。
听一听歌曲《为了谁》，说说你对“为人民服务”的理解。
人民群众
全心全意
为人民谋利益
自由读第1自然段，结合这一自然段中的词语说说什么是为人民服务？
我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
课文解读
“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益
工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明
了我们这个队伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都
想着人民。这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民
服务的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。
教师点拨
读一读，说说你体会到了什么？
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
指出张思德同志就是一个普通的中国共产党党员，是努力实践为人民服务的典范之一。
合作探究
在张思德同志的追悼会上，毛主席的演讲中只有两句话提到了张思德，这是为什么？
讨论交流
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
毛主席针对当时革命队伍存在的问题进行演讲，是要号召革命队伍中的每一个同志都要向张思徳同志学习，学习他的精神，那就是——全心全意为人民服务。
《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的演讲。这篇演讲稿着重讲述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨，是一篇典型的演讲词。毛主席针对当时革命队伍存在的问题进行演讲，是要号召革命队伍中的每一个同志都要向张思德同志学习，学习他的精神，那就是——全心全意为人民服务。
课堂小结
1.认清生字字形，描红、临写生字。
2.熟读课文。
3.搜集毛泽东的诗词，可以和同学交流。
课后作业
课时目标：
1.有感情地朗读课文。背诵第2—3自然段。
2.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。
3.联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
第二课时
快速默读课文，回忆课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。
如何对待死亡
如何对待批评
如何对待困难
如何对待死去的同志
复习回顾
请大家自由朗读第2—4自然段，边读边思考：作者是怎样具体论证自己的观点的？
合作探究
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
朗读第2自然段，说说这四句话之间有什么关系。
第一句话提出了观点，后三句话是对第一句话的解释说明。
教师点拨
为人民利益而死
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
人总是要死的，但死的意义有不同。
中心句
论据
为人民利益而死
替法西斯卖力
替剥削人民和压迫人民的人去死
张思德
比泰山重
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
读一读，说说你对画线句的理解。
人总是要死的，有的人的死有价值，有意义，比泰山还重；有的人的死无价值，无意义，比鸿毛还轻。
司马迁（约公元前145～公元前90年)，字子长，我国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，所著《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
人物简介
◇生当作人杰，死亦为鬼雄。 ——李清照
◇人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
——文天祥
◇苟以国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐
这些都是关于生死的经典名言，它们表达了英雄气概、民族气节，读来是那样的可歌可泣、可敬可佩。所以，毛主席用的第一招就是引经据典。
拓展：
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
这一句具体解释了什么样的死比泰山还重，什么样的死逼鸿毛还轻。进一步证实了“死的意义有不同”这一观点。
读读这些加点的词语和词组，你有什么发现？
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
前面和后面不仅内容相反，而且情感也有天壤之别。前面是极力颂扬，后面表现出极为厌恶的情感。
你能读出这种情感吗？
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
结合资料，说说为什么张思德的死重于泰山。
张思德牢记革命队伍的宗旨，为人民的利益工作，为人民的利益牺牲，体现了完全、彻底地为人民服务的精神。他的死是有意义、有价值的。
讨论交流
还有哪些人的死重于泰山？
李大钊
董存瑞
黄大年
拓展：
在第2自然段中，毛主席先提出了自己的观点，接着引用古人的话证明观点，然后说明不同的人死的意义的区别是什么，最后肯定张思德同志的死比泰山还重。张思德同志虽然永远离去了，但他身上最可贵、最朴素、最永恒的精神—为人民服务却永远留在人们心间！
教师点拨
通过第2自然段的学习，我们知道毛主席用了引用、对比、举例子的方法来证明自己的观点，你能用这样的方法自主学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容吗？
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
读一读，找出本段的中心句。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
画出关联词，想一想这段话讲了几个方面的内容。
这段话围绕“不怕批评”这个中心意思，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？？
第一句写了如果“我们”有错误就不怕别人批评和指正；第二句指出讲我们欢迎任何人的批评；第三、四句讲我们接受任何人的只要是正确的、对人民有好处的批评，明确了正确的批评的标准。这四句话的内容越来越具体，逐层深入地阐明了正确对待批评的问题。
讨论交流
此处用了什么样的方法来阐明我们不怕批评？你是怎样理解这段话中的最后一句话？
用“精兵简政”这一条意见的提出的例子来证明“我们”不怕批评，更有说服力。
人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有益的，改正错的，改正对人民无益的。
自读课文第4—5自然段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，在相应的位置做好批注。最后再把不懂的句子画出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。
画出你认为重要的语句，或不懂的句子，说说你的理解。
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。
汇报交流
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
革命斗争从来就不是一帆风顺的，会遇到很多艰难
困苦。但是，我们为了人民的利益，为了民族的解放，
必须要克服一切困难，为此，我们要树立信心，鼓足勇
气，直到取得胜利。
合作探究
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
先讲“我们要努力奋斗”，再讲“要奋斗就会有牺牲”，然后用“但是”一转，讲死的意义，最后用“不过”一转，写要“尽量地减少那些不必要的牺牲”。论述缜密，环环相扣，层层深入。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
革命队伍里的人是为了一个共同的革命目标走到一起的。因此不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的革命目标。
读一读，想一想为什么要开追悼会？
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
讨论交流
对比读读，说说你的受。
开追悼会有什么意义？
这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
开追悼会为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
读一读，说说“共同的革命目标”是指什么。
取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。
为实现这一革命目标应该怎么做？
（1）不怕苦难
（2）不怕牺牲
（3）互相爱护
合作探究
说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
课文围绕“为人民服务”讲了四个方面的内容：如何对待“死”——强调为人民利益而死，就比泰山还重；如何对待批评——强调不怕别人指出我们的缺点；如何对待困难——强调在困难的时候要看到成绩和光明；如何对待死去的同志——强调不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。
这篇演讲词的中心思想是什么？
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
主题归纳
围绕中心论点进行论述
围绕中心论点展开论述是以议论为主的文章的主要表达方式。围绕一个中心论点论述，首先要确定文章的中心论点，其次要从多方面、多角度进行论述，注重摆事实、讲道理；另外，在论述的过程中要注意语言简练、论据充实。
围绕一个中心论点论述，可以使中心明确，有据可依，有的放矢，让文章有说服力。
写法借鉴
演讲和演讲词
在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。演讲时所说的内容就是演讲词。
在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物;在表达上，偏重于议论说明，也不排斥必要的记叙、抒情，力求条理清楚不繁杂。
拓展延伸
提出观点：
完全、彻底地为人民服务
具体论证
或重于泰山，或轻于鸿毛 （生死观）
坚持好的 改正错的 （批评观）
团结奋斗 不怕牺牲 （团结观）
得出结论：
寄托哀思，使整个民族团结起来
结构梳理

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