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《改造我们的学习》毛泽东
教学目标与核心素养
教学目标
1．扫清生字词
2、了解作者及写作背景
3、归纳课文各部分大意
4、了解文章结构形式，理解文章主旨
一、作者简介
作者介绍
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。思想家、军事家、诗人、书法家。他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中国第一任主席。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
七绝·改诗赠父亲
作者：毛泽东
孩儿立志出乡关，
学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，
人生无处不青山。
中国人民从此站起来了！
一切反动派都是纸老虎！
夺取全国胜利，这只是万里长征第一步。
星星之火，可以燎原。
人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人！
自信人生二百年，会当水击三千里！
军民团结如一人，试看天下谁能敌！
枪杆子里面出政权！
在战略上要藐视敌人，在战术上要重视敌人！
自己动手，丰衣足食！
与天奋斗其乐无穷！与地奋斗其乐无穷！与人奋斗其乐无穷！
毛泽东经典名言
10分钟笔记时间
二、了解背景
中国共产党在历史上曾发生过几次左倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。
遵义会议后虽然曾对左右倾错误进行了纠正，但由于当时处于战争时期，形式变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。
在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。
《改造我们的学习》——整顿学风
《整顿党的作风》——整顿党风
《反对党八股》——整顿文风
内涵：政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛，形式多样。论述政治问题的，自然是政论文；从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。
政论文
政论文主要有如下三个方面的特点：
①政治性:政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。
②指导性:政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。
③严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。
三、自读课文
读准字音
哗众取宠 谬种流传 谆谆告诫 臆造
前仆后继 有的放矢 闭塞眼睛捉麻雀
huá miù zhūn yì
pū dì sè
前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。
一知半解：指知道得不全面，理解得也不透彻。
不以为耻，反以为荣：不以为耻辱，反而以为是光荣的。
生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。
谆谆告诫：恳切耐心地劝告。
等闲视之：把这件事看成平常的事，不予重视。
有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标准确。
自以为是：总以为自己是对的，认为自己的观点和做法都正确，不接受他人意见。
徒有虚名：空有某种名声，指名不副实。
哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。
理解词意
解题
《改造我们的学习》
这是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。
“改造”是指这篇文章的具体目的；
“我们”指的是中共党员；
“学习”指的学习的方法和学习的制度。
思考：标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。
“改造”的程度重于“改进”“改变”，反映出毛泽东对当时的学风极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，用“改造”表明程度深，范围广，希望彻底改变学风，否则革命事业就难以前进。
既是全文的中心观点，也标明了文章的论述范围--如何彻底改变学风方面的问题。
整体感知
速读课文，全文共23个段落，四个主体部分，请找出每部分的主要语句，并概括主要内容
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
解决问题
研究周围环境：系统周密
研究中国史：分工合作
研究马列主义：灵活全面
标出《改造我们的学习》各段关键句，划出结构框架图，说明论证结构。
层进式
对照式
并列式
第一部分
第1句是论点，中国共产党的二十年是马列主义普遍真理与中国革命的具体实践日益结合的二十年，这是从正面论证改造我们的学习的重要性。
第2至6句从中国共产党对马列主义与中国革命的认识（由“幼年”到“现在”）及其发展过程（包括“第一次世界大战和俄国十月革命之后”和“抗日战争以来”两个阶段）两方面展开论述。
第7句是小结，说明这都是很好的现象。
1.《改造我们的学习》“一”部分共7句话，它们之间的关系是怎样的？
第二部分
◆微观分析 第二部分 内容剖析
★第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的缺点及产生的危害，请根据这部分内容填写下表。
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究 现状
研究 历史
学习 国际 经验
不系统、不周密
研究氛围不浓厚
满足于一知半解，夸夸其谈
凭一知半解、想当然发号施令
没能有组织地进行
研究氛围不浓厚
对自己的历史懂得少，
不以为耻，反以为荣。
不是为革命实践而学习
而是为了单纯的学习
理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。
◆微观分析 第二部分 内容剖析
★第二部分为什么要从研究现状、研究历史、学习国际经验三方面反思学习中的缺点？请联系第一部分内容谈一谈。
现状：现在中国革命的实际情况；
历史：过去中国各方面的实际情况；
运用真理，指导实际
国际经验：马克思列宁主义的普遍真理
中国的实际
相
结
合
先进的理论
1.两部分都是在围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心来写的，前后一致，逻辑清晰。
2.第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。
上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。
◆微观分析 第二部分 内容剖析（关联词的运用）
★结合本部分最后两句话，谈谈我们该如何辩证客观地看待学习中存在的缺点及产生的危害。
上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。
这两句话用了两组关联词“是……不是……”“但是……而且……”。
首先强调这些问题是“极坏的典型”，不是“普遍”现象。
接着转而肯定这些问题“确实存在”。
最后强调这些问题为害之广之大。
这样既表明了在学习上不是一无是处，同时又使人看到了问题的严重性，用词很有分寸，表达很准确客观。
◆微观分析 第二部分 论证方法
★第二部分主要论证方法是什么？
第二部分主要使用了例证法。
◆在论证“还有很大缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三个方面“极坏的作风”，也是用概括性的事例来论证。
◆在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”，“在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明。
（3）论证语言生动，善用口语，多用成语。
如用“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究；
用“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语说明主观主义者不注重研究历史；
用“粗枝大叶、夸夸其谈、生吞活剥、一知半解”来形容主观主义者不细心调查，空谈理论，无知教条。
第三部分
◆微观分析 第三部分 内容梳理 对比手法
主观主义的态度 马克思列宁主义的态度
★两种不同态度下的不同表现（评价）
◆微观分析 第三部分 内容梳理 对比手法
比较角度 主观主义态度 马列主义态度
特点 （做法）
实质
作风
结果
应对
★更多角度的对比
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。
改造的关键之处：
①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。
②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，从关于“学习改造”的角度，可以得出那些结论？
◆微观分析 第三部分 内容总结
★在两种态度进行对比时，一开始各用了三次“在这种态度下，就是……”，把第二部分中已经谈到的关于现在学习缺点又重复了两次，这是否太啰嗦？说说你的理解。
◆微观分析 第三部分 论证特色
主观主义态度 马列主义态度
在这种态度下，就是对周围环境不做系统的周密的研究，单凭主观热情地工作，在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国……在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题、策略问题…… 在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究……在这种态度下，就是不要割断历史……在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来……
①分别连用三个“在这种态度下，就是……”，构成了一组排比句；用相同的排比句式，对同样的缺点从正反两面对比，酣畅淋漓、透彻鲜明地揭示了两种态度和存在的缺点间的关系。指出了缺点产生的原因及改造的方向。气势连贯，揭露深刻。
②前文从这三个方面指出了学习中存在的缺点，这一部分又从这三个部分分析缺点产生的根本原因，后文仍从这三个方面给出改造建议。使文章前后一致，逻辑连贯。因此，这部分内容并不啰嗦。
◆微观分析 第三部分 语言特色
P10①这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
②这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。
③只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
★多处使用排比，语势连贯，鲜明地表达了作者对这种作风的憎恶。
句式灵活多变，而变化之中又寓有整齐
P10 无实事求是之意，有哗众取宠之心
P12 有实事求是之意，无哗众取宠之心
★“无……有……”“有……无……”，从不同的角度进行正反对比，鲜明地表达了作者的态度，爱憎分明。
◆微观分析 第三部分 语言特色
P10 自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。
★“自以为是”“老子天下第一” 用口语说明主观主义者不尊重实际，单凭主观，想当然，通俗易懂而有趣味。
★“钦差大臣” 满天飞代指主观主义者不了解实际乱发号施令，既贴切生动又通俗易懂。“满天飞”夸张讽刺，拟物手法。
P10 有一副对子，是替这种人画像的。那对子说：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
★用“墙上芦苇”“山间竹笋”作喻，给主观主义者画像，形象地写出了这类人没有科学态度，没有真才实学，徒有虚名的特点，既贴切生动又通俗易懂。(对偶，比喻，双关，拟人）
◆微观分析
第四部分
◆微观分析 第四部分 内容梳理
★文章第四部分依然是从“研究现状”“研究历史”和“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。
角度 改进建议
①研究现状：
②研究历史：
③学习国际革命经验：
改造我们的学习：
学习制度---“研究现状”“研究历史”---研究中国革命实践
学习方法----“学习国际经验”-----学习马克思列宁主义真理
◆全文总结
★全文四个部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心，紧扣中国革命实际、马列主义真理这两个重点，从研究现状、研究历史、学习国际经验三个领域，分成“回顾好现象”“反思缺点”“分析原因”“提出建议”四个层次，逻辑严谨、深入浅出地论证了改造学习的必要性、重要性及可行性。
总结艺术特色
1.思路周密、逻辑严谨。
全文紧紧围绕“改造我们的学习”这一论题层层深入,展开论述。
全文由一个简短的引言和四个部分组成。“引论”,开门见山提出了“改造我们的学习”这一明确的论点。第一、二、三部分是“本论”,阐述了为什么要“改造我们的学习”。第四部分是“结论”,阐述了如何“改造我们的学习”。
提出论点
改造我们的学习（方法和制度）
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
解决问题
研究周围环境：系统周密
研究中国史：分工合作
研究马列主义：灵活全面
并列式
本文的论证结构
层进式
对照式
2.论证方法多样，论证有力。
（1）例证法。
例如第一部分,在提出观点之后,就概述了二十年来中国共产党对马克思列宁主义的认识、学习和宣传的情况作为论据,来论证论点。第二部分，列举“不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的应用”这三方面的表现时，主要用了例证法。
（2）对比法。
文章的第一部分从正面论证“改造我们的学习”的重要性,指出了很好的现象,第二部分又从反面来论证“改造我们的学习”的必要性,点明了很大的缺点,形成对比。第三部分,把主观主义的态度与马克思列宁主义的态度加以对比,收到更好的论证效果。
（3）引证法。
例如，第三部分引用马克思、斯大林等人的著名论断作为论据,更有力地论证了自己的观点。例如，引用斯大林“把革命气概和实际精神结合起来”的论断,来说明马克思列宁主义学风的特点,十分精当。
（4）喻证法
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
第三部分引用这副对联， 运用了双关（表面上是描写外在形态，实际上是描写思想作风）、比喻的修辞手法，讽刺了只会背诵马克思列宁主义的理论，不能解决实际问题，徒有虚名，而无实学的主观主义者。
3.语言准确、鲜明、生动
（1）语言准确
例如：“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 ”
“日益”一词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程，用词准确。
“共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事”
“基本”二字很有分寸，表明了说的并不是所有的任务，而是主要的根本任务。
（2）语言鲜明（善于运用正反对比，爱憎分明的态度）
例如：第三部分，把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以对比，十分鲜明。谈到主观主义的实质时，作者指出“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现”，态度鲜明，毫不含糊。
（3）语言生动
①善用口语，多用成语。
如用“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究；用“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语说明主观主义者不注重研究历史；用“粗枝大叶、夸夸其谈、生吞活剥、一知半解”来形容主观主义者不细心调查，空谈理论，无知教条。
②句式整散交错，长短结合。
例如，“无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，‘钦差大臣’满天飞。……这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，……是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”在这段文字里整句和散句交错结合，短句和长句混合使用，增添了语言的色彩，增强了文章的表现力。
③多用修辞，表达生动。
比喻 ：“留声机”比喻留学生一切照搬外国
借代： “言必称希腊”指有些研究革命理论的人生搬硬套外来的东西。
比喻、对比 、对偶、双关：引用明人解缙的对联——“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”作者用这副对联给三种人画像，十分恰当，同时给人们以更广阔的想象的空间。
④活用文言，古为今用。
例如“华而不实、脆而不坚”“为之一新”等，言简意赅富于表现力。
毛泽东的文章主要有四个特点：
一是有气势,即有革命家的气势——“理直气壮,舍我其谁”;
二是有思想,即有思想家的高度——“理从事出,片言成典”;
三是知识渊博,即有学者式的积累——用典丰富,文库史海,随手拈来;
四是个性化的语言,即政治家加文学家的语言——典雅、通俗、幽默。
【中心思想】
本文深刻地批判了理论与实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论与实际统一的马克思列宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
《改造我们的学习》一文中所提出的观点，不仅在当时是必要的，影响巨大而深刻，而且在现在乃至将来也是必要的，影响将长远而深刻。学以致用是我们学习的根本目的，
希望我能通过学习毛泽东同志的
《改造我们的学习》，同学们能
改进自己的学习方法，理论与实
际情况相结合，提高解决实际问
题的能力。

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