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第15课
明朝的统治
学习目标
1.通过阅读教材，掌握明朝建立的背景、建立的概况；通过对朱元璋身世的了解，感受其自强不息的精神。（时空观念、史料实证）
2.通过阅读教材及分析材料，了解明太祖强化皇权的措施及影响。（历史解释、史料实证）
3.了解这一时期中外政治、思想上的不同，初步认识到明朝开始，中国已逐渐落后于世界的发展潮流。（唯物史观、家国情怀）
堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，哀哉可怜。
——《醉太平小令》
思考：上述材料反映出元朝末年怎样的社会状况？
元朝末年，政治腐败；
社会动荡、民不聊生；
农民起义不断。
朱元璋消灭南方群雄，向北进军，攻占元大都，结束元朝统治
一、明朝的建立
朱元璋像
明成祖
朱棣
【自主学习】阅读课本86页，知道明朝的建立及政权变化。
时间：1368年
建立者：明太祖朱元璋都城：应天府（南京）
燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取皇位，就是明成祖
1421年，明成祖为加强北方防御力量，迁都北京
北京
南京
建立
迁都
一、明朝的建立
思考：阅读史料并结合课本87页，朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？基于此他采取了什么措施？
材料一：行中书省……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。” ——《元史·百官志》
材料二：洪武三年太祖曰：“今礼（儒士严礼）所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬揽庶政，故大臣得以专权自恣。今创业之初，正当使下情通达于上，而犹欲效之，可乎？” ——《明实录》卷五十九
原因
地方分权和朝臣的权力过大所致
巩固统治，强化皇权
经济：积极恢复发展社会经济。
政治：从中央到地方全面改革官制，强化皇权
目的
措施
【自主学习】阅读教材P87-88，说说明太祖为了强化皇权巩固统治，在中央和地方采取了哪些措施？
中央 行政上
军事上
监察上
地方
① 明太祖
②明成祖
③ 明太祖
④ 明太祖设立由皇帝直接指挥的锦衣卫，明成祖设立东厂，明宪宗设立西厂。合称“厂卫”。
设立三司，后分封诸子为王
废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责；
设立内阁。
将大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，军队调动和武官任命权力统归兵部。
二、强化皇权
材料研读
我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。
—《皇明祖训·首章》
问题：说说明太祖为什么强烈反对设立丞相。
加强皇权，巩固统治
行政上：①明太祖废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责。
思考：分析材料，结合所学，以下材料体现了明朝强化皇权的哪些措施？
二、强化皇权
百官未起朕先起，
百官已睡朕未睡。
不如江南富足翁，
日高三丈犹拥被。
——朱元璋
材料一：据统计，洪武17年9月14日至21日，内外诸司奏札凡1660余件，共3391事。平均算来，朱元璋每天处理批审的公文多达207余份，处理的事务多达411件。
——张显清《明代政治史》
朱元璋像
明成祖
朱棣
相关史事：明太祖废除丞相后，每天要处理很多公务，即使日理万机也难以应付，建立新的中央辅政体制势在必行。明成祖任命翰林院官员到宫城内的文渊阁供职，协助皇帝批阅文件，提供咨询，故称内阁。明中期以后，皇帝多怠于朝政，内阁权力日益加重，尤其是权势居首的大学士被称为首辅，虽无丞相之名，却行丞相之权。
二、强化皇权
思考：结合史料，说说中国古代相权的发展趋势。
秦汉时期
三公九卿制
隋唐时期
三省六部制
宋朝
宰相、副宰相
元朝
中书省
明朝
废除丞相制度
群臣礼仪的变化
坐
站
跪
君主专制中央集权的不断强化
主线
实质
皇权和相权的变化趋势：
中国封建社会逐步走向衰落的趋势
相权不断被削弱直至废除，皇权（君主专制）不断强化。
二、强化皇权
皇帝
兵部
后军
都督府
左军
都督府
右军
都督府
中军
都督府
统兵权
调兵权
五军都督府
前军
都督府
军事上：设五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部
思考：分析材料，结合所学，以下材料体现了明朝强化皇权的哪些措施？
二、强化皇权
锦衣卫印（木质）
由皇帝直接指挥，掌管侍卫、侦察、缉捕、刑狱诸事。
思考：分析材料，结合所学，以下材料体现了明朝强化皇权的哪些措施？
监察：设立“厂卫”制度，成为皇帝的耳目和爪牙。
二、强化皇权
思考：分析材料，结合所学，以下材料体现了明朝强化皇权的哪些措施？
地方上：设立三司，后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室
二、强化皇权
皇帝
吏
部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
厂卫
承宣布政使司
提刑按察使司
都指挥使司
中
央
机
构
地方机
构
三司
内阁
(统兵)
(监察)
都察院
思考：分析材料，结合所学，明朝机构示意图反映出其制度有怎样的特点？
特点：中央和地方各部门既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责。
影响：使皇权高度集中，君主专制大为加强
二、强化皇权
【自主学习】阅读教材P88，说说科举考试在明朝发生了哪些变化？
1.命题范围：
2.答题标准：
3.答题格式：
“四书”、“五经”
必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。
八股文
“四书”
《大学》《中庸》《论语》《孟子》
“五经”
《易经》《尚书》
《诗经》《礼记》
《春秋》
4.特点：形式呆板，脱离实际
三、科举考试的变化
年代 世界科技 中国科技 占百分比
汉代 45（件） 28 62﹪
隋唐 45（件） 32 71﹪
宋元 67（件） 38 57﹪
明清 472（件） 19 4﹪
不同时期中国古代科技发明
在世界主要科技发明数量中的占比统计
思考：分析材料，结合教材，八股取士有何弊端？
①禁锢人们思想，摧残人才。
②阻碍科技和文化的发展，阻碍了社会的进步。
③有利于巩固统，加强皇权。
八股文之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者……
——顾炎武《日知录》
三、科举考试的变化
明朝形势图
与女真：
与蒙古：
设奴儿干都司，对东北女真等部直接管理。
封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议(隆庆和议)
【自主学习】阅读教材，找出明朝是如何处理与女真与蒙古的关系？
意义：加强了对边疆的治理，有利于民族交融，促进统一多民族国家的巩固和发展。
四、民族关系
明朝的建立
明朝的统治
皇权高度集中，君主专制加强
封诸王，守地方
东北女真——设奴儿干都司
1368年，朱元璋（明太祖）建立明朝，定都应天府
八股取士，强化思想控制
1421，朱棣（明成祖）迁都北京
强化皇权
北方蒙古——隆庆和议
民族关系
废除丞相，权分六部
设五军都督府、兵部
设厂卫特务机构
官制改革
思想控制
中央
地方
废行省，设三司
课堂小结
1、中国历史上的某位皇帝曾训谕其子孙以后做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。这位皇帝是（ ）
A．汉高祖 B．唐太宗 C．宋太祖 D．明太祖
D
巩固练习
2、“祖宗设立阁臣，不过文学侍从，而其重亦止于票拟(帮助皇帝处理文件）。”这反映了明朝（ ）
A．中央机构完善 B．皇权空前强化
C．文学日趋繁荣 D．文臣地位提高
B
3、明末清初著名思想家顾炎武认为：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……” 此观点重在说明八股取士的（ ）
A．原因 B．形式 C．目的 D．危害
D
巩固练习
4.明太祖朱元璋废除了丞相制和行省制，明成祖时形成辅佐皇帝处理政事的内阁、司礼监体制，还逐渐形成了加强对地方控制的督抚制度。这些制度设计旨在（　　）
A．强化专制皇权 B．增强监察职能
C．精简政府机构 D．防止宦官专权
A
5、如图为被明朝万历皇帝钦笔御批"第一甲第一名"的状元赵秉忠长达2460字的殿试卷子，成为我国现存唯一的状元卷。该卷最有可能涉及的内容是（ ）
A ．经济政策 B ．时事评论
C ．诗词歌赋 D ．四书五经
D
巩固练习
6.按图示的编制思路，其空白处应为（　　）
A．废除丞相制度
B．设立“三司”
C．设立锦衣卫
D．实行“八股取士”
D
7、隆庆五年（1571年），明朝和鞑靼首领俺答汗达成了"隆庆和议"，结束了二百多年的对立状态，开启了双方和平互市的局面。"隆庆和议"（ ）
A ．顺应了民族关系发展的要求 B ．消除了明朝与蒙古的民族矛盾
C ．妥善解决了明朝的边患问题 D ．实现了明朝对蒙古的直接统治
A
巩固练习
8.自古以来，我国就是一个多民族共存、共同发展的国家，历朝历代都采取了各种措施推进统一多民族国家的发展。以下属于明朝治理东北边疆措施的是( )
A ．设置宣慰使司都元帅府 B ．设置奴儿干都司
C ．设置澎湖巡检司 D ．设置北庭都元帅府
B

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