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(共41张PPT)
骑鹅旅行记
（节选）
1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。
2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。
学习目标
知识与能力
激发学生阅读童话的兴趣，引导孩子树立正确的价值观。
过程与方法
情感、态度与价值观
通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发课外阅读该书的兴趣。
重点：
默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了的变化。
难点：
体会人物心态变化，感知人物形象。
学习重难点
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节选。是瑞典女作家赛尔玛 拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！
2.你们从课题里知道了什么？
主要内容，旅行的同伴，旅行的交通工具。
谁骑着鹅旅行；为什么会骑着鹅旅行；旅行中遇到了什么；故事给我们什么启发或蕴含什么哲理；他是个怎样的人……
3.你还想知道什么？
4.现在我们来了解一下这篇文章的作者。
作者简介
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。
主要作品：《骑鹅旅行记》《古斯泰·贝林的故事》等。
塞尔玛 拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命名的。
创作背景
1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写一本以儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。塞尔玛为了写好这部作品，历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等进行搜集，这样就极大地丰富了作品的内容和真实性。
《骑鹅旅行记》这部童话作品是作者从一次散步经历中找到的灵感：一次在花园散步时，作者被传来的几声“救命”惊呆——一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。而这一幕给作者留下了深刻的印象，后来这个画面被写入作品中，就是她的童话中小主人公尼尔斯欺负家里的鸡鸭猫狗后遭到动物们反击的场景。
二、初读课文，解决字词
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
páo(刨坑)
bào(刨刀)
刨
混
hún(混话)
hùn(混乱)
2.多音字
3.近义词配对
4.反义词配对
2.这个故事可以分为____个部分。思考：每个部分主要讲了什么？
3
1.默读课文，读准字音，在每个自然段前标上序号。
三、再读课文，理清脉络
变小（1、2）
求助（3—30）
骑鹅（31—48）
课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。
3.默读课文，了解课文的故事情节。
用自己的话，简要说说课文的主要内容。
1.读第1自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自己变成小狐仙后，有怎样的反应？
四、精读课文，感知人物形象
“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”
“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
2.他又是怎么想的呢？
简直不敢相信
因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成了小人儿，他肯定有办法再把自己变回去，只要能讲和，变回去就不难了。
3.读第3自然段，想一想：为什么尼尔斯认为找小狐仙讲和是“最聪明的做法”？
“竟”说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的语言的；现在却能听懂，出乎他的意料。
4.品读第7自然段，“男孩竟听懂了他们说的话”一句中的“竟”字说明了什么？
鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心，觉得这是他欺负别人应有的下场。
5.读第8自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情？
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”
省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵阵声讨。
6.想一想，这里的省略号省略了什么？
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”
因为鸡认识尼尔斯家的这只猫，鸡斗不过猫，怕猫给他的主人帮忙，所以赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃。
7.读第10自然段，鸡为什么一看见猫之后，就赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃？
8.读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？
因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温柔的样子，好让尼尔斯继续向自己求助，然后借机嘲弄这个以前总是欺负自己的“坏”男孩。
说明尼尔斯因为恼怒而完全忘了现在的自己只有拇指那么大，又想要像从前那样欺负别人。
9.读第16自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说明了什么？
10.读第19自然段，说一说：“触”这个动词用得好不好？为什么？
“触”这个动词用得好，因为它写出了犬牙的位置恰到好处，既能震慑到尼尔斯，又不至于真正伤害到他。写出了猫的真正用意是教训尼尔斯，并不是要伤害他。
因为猫只是想教训一下尼尔斯，让他体会到被欺凌的难受和痛苦，以后改过自新，好好做人。
11.第20自然段中，猫又将爪子收了回去，这是为什么？
一是自以为厉害，结果却差点送了命；二是对从前欺凌动物的行为，开始有所醒悟。
12.读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？
这是幽默、诙谐的写法，实际上指的是金百合要用牛角戏耍尼尔斯，使他像在角上“跳舞”一样。
13.读第25自然段，金百合说要让尼尔斯在她的角上“跳舞”，你怎么理解这个“跳舞”？
调皮捣蛋、喜欢恶作剧、欺凌动物、不受欢迎。
14.从麻雀、鸡、猫和牛等动物的言行中，可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？
因为尼尔斯总是喜欢戏弄、欺负别人，所以小狐仙把他变成小人儿，让他切身地体会被戏弄、被欺负的感受，促使他认识到自己的错误，痛改前非。
15.读到第30自然段，你能猜到小狐仙为什么要把尼尔斯变成小人儿吗？
给下文做铺垫，引出下文家鹅飞上天空，无意中带上了尼尔斯的情节。
16.第34、35自然段专门写大雁，有什么目的？
老母鹅代表着思想保守、安于现状、不敢闯荡的一类人。
17.联系生活，读第37自然段，你认为老母鹅代表了生活中的哪一类人？
尼尔斯怕大雄鹅飞走之后父母伤心，所以不顾危险从墙上跳下来，用双臂抱住雄鹅。这种行为，表明尼尔斯还是懂得心疼父母的，并不是一无是处的“坏”孩子。
18.读第44—45自然段，你怎样看待尼尔斯不让大雄鹅飞走的行为？
19.尼尔斯无意中骑上鹅背，开始了他的旅行。大胆预测一下，旅行回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？说说你的理由。
预测：他会变回原形，变得懂事，乐于助人，友善地对待动物。
理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的言行，已经触动了他的心，他也认识到了自己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会有朋友帮助他变回原形。
课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想打听小狐仙的住处，途中遇见麻雀、鸡、猫、牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调皮捣蛋，对待动物要友善。
主旨概括
这篇童话新奇有趣，却又显得真实可信。生活中，也有小朋友喜欢搞恶作剧，欺负小动物，希望他们能从中受到启发，让自己成长为有同情心、有爱心、有责任心的好少年。
感悟心语
国学精读。
钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
拓展延伸
【译文】绕过孤山寺以北漫步至贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐，空中白云垂得很低。几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。春花竞相开放，渐渐让人眼花缭乱，春草还没有长高，刚刚能够没过马蹄。我最喜爱湖东的美景，那儿的美景令人流连忘返，杨柳成排的绿荫中穿过一条白沙堤。

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