资源简介

2025一2026学年度第二学期期中质量检测
八年级语文参考答案
1.chan
fù
1ù
2.B
3.示例一：重读“丰富多彩”。理由：可以突出篇章的“内容鲜活
、形式多样”。示例二：重读“熠熠生辉”。理由：这是收尾的情
感升华，突出篇章的“积极影响”与“持久光芒”，重读可强化赞
美基调。（任选一处，言之有理即可得3分）
4.读古文深悟圣贤哲思
5.①蒹葭苍苍②青青子衿③窈窕淑女④黄发垂髫⑤并怡然自乐⑥
波撼岳阳城⑦海内存知己⑧天涯若比邻
6.晨起汲水燃竹做饭（意近即可）
7.“绿”字不仅写出山水的色彩，表现出大自然的勃勃生机，还给人
一种动态感，仿佛随着摇橹声响，绿色便猛然漫开，生动地显现了日
出时的景象。
8.①穿透
②停留
③结束，完毕
④架桥
9.青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风
飘拂。
10.其水之大/倍石渠三之一/亘石为底
11.A【解析】“摘录三则突出石涧流急浪猛的特点”有误。由“水
平布其上”可知，水面平静，如布铺在水面上，故选项中“流急浪
猛”与原文不符。
12.摘录二通过游鱼在水中的情状，侧面表现水的清澈，侧重静态美
摘录三用比喻的修辞手法正面描写水美丽的波纹和动听的声音，主要
表现动态美。
【摘录三参考译文】（游览、整修）石渠的事情已经结束，从石渠
的桥上向西北走，下去到土山北坡，百姓又架了一座桥。石涧的
水量大，比石渠大三分之一。横贯的石头作为石涧的底部，延伸
到两岸。（石头)有的像床，有的像门堂的基石，有的像筵席上摆满莱
肴，有的像用门槛隔开的内外屋。水面平静，像布铺在水面上，水
流像纺织物的花纹，流水声像弹琴的声音。撩起衣服，光脚蹚水前
往，折断竹子，扫除陈叶，除去腐木，（清出一块）可摆放十八九张交
椅的空地。交织的流水，激撞的水声、都在交椅的下面：像翠鸟羽
毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块（的阴影），都遮蔽在交椅的上面。
古人有谁曾在这里找到这种快乐吗？以后的人，有谁能追随我的足
迹来到这里吗？
13.示例：水果中铁含量极低（如每百克苹果含铁量仅0.2毫克），且多
为人体吸收率不足5%的非血红素铁，长期用水果替代正餐会导致铁
摄入不足。（意近即可得2分）
14.列数字、举例子。具体准确地说明了水果蛋白质含量极低，长期
以果代餐会导致蛋白质摄入不足的问题，增强了说服力。
15.示例：①商家可能使用腐烂水果切除坏损部分后拼装，消费者
难以辨别内部变质情况：②同一刀具切割不同水果，若未被彻底
消毒，极易造成细菌交叉污染③水果切开后暴露在空气中，维生
素C等营养成分会快速氧化流失，抗氧化活性大幅下降。（一点1
分，任答两点即可得2分)
16.C
17.(1)“冲”字写出了“我”生柏留蜂和蝴蝶吃了栀子花，赶去摘
花的动作之快(1分)，表达了“我”内心的急切心情(1分)。
(2)运用动作描写(1分)，细致地写出母亲做栀子花菜娴熟的过程，
富有表现力，表达了“我”对母亲的赞美和对童年温馨生活的怀念
之情(1分)。
18.对比(1分)，作者将山坡上的栀子花与院子里的栀子花进行对比，
突出了山坡上栀子花花丛和花朵长得小，但开得热闹非凡的特点，同
时为下文写“我”摘果子换钱作铺垫(2分)。
19.①对有栀子花相伴的快乐童年生活的留恋(1分)：②对栀子花香
气、味道、样子等的难忘(1分)；③对美好故乡的深情怀念(1分
）。
20.《诸子第十》
《<周易>第二》
21.因为唐诗宋词更注重字数的均齐和韵脚的调协，新的节奏要素
使“重章叠句”失去主要地位。（意对即可得2分)
22.示例：我认同他的观点。杜甫诗歌将诗历史化，反映真实历史，
世称“诗史”，如《春望》写于安史之乱时期，“国破山河在，城春
草木深”描绘了国都沦陷、城池破败的景象，“烽火连三月，家书
抵万金”反映了战争的持久和人们在战乱中的痛苦，展现了那个动
荡时代的社会风貌。（言之有理即可得2分)》
23.用线条描摹事物的形状，以形状来表示所代表的事物。（意对即可
得2分)秘密☆启用前
2025一2026学年度第二学期期中质量监测
八年级语文试卷
★祝考试顺利★
注意事项：
1.本试卷为题卡分离，其中试题卷6页，答题卡2面，共25小题，满分120分，考试时间
150分钟。
2.本卷是试题卷，不能答题，答题必须写在答题卡上。
3.答题前考生先将自己的姓名、学校、班级填写在试题卷和答题卡上。
一、积累与运用(20分)
班级开展“走进语文天地”学习活动，请你参与并完成下面任务。
八年级下册的语文世界，是一场跨越时空的奇妙漫游！
我们跟随迅哥儿来到平桥村，伴着潺潺的水声，一路欢歌，感受小伙伴的热情淳朴；跟随
贺敬之来到延安，在油馍、糜子和“信天游”的诗篇里感受作者对革命岁月的深切怀念；跟随
刘成章来到黄土高原，感受安塞腰鼓“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的磅礴气势；
跟随阿西莫夫在文宇里穿梭，追溯恐龙灭绝的原因；跟随卞毓麟的笔触，了解月球起源的各种
学说，体会科学研究的艰苦与复杂；跟随陶世龙的讲述，寻觅时间在山麓留下的脚印，揭开帷
幕背后（)的地质奥妙…
我们还跟随《诗经》，体会了细腻真挚的古人的美好情感，感受了重章叠句的先秦古诗韵律
之美。在这趟旅程中，我们收获满满，这些丰富多彩的篇章，就像一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在
我们初中语文学习的道路上，熠熠生辉。
1.(3分)给语段中加点字注音。
潺潺(
束缚(
山麓(
2.(3分)填入语段括号处的词语，你认为最恰当的一项是（
A.排山倒海
B.海枯石烂
C.天崩地裂
D.飞沙走石
3.(3分)有同学对语段中画横线句子的重音把握不准，请你结合语境，帮他找出一处重音并说
明理由。
4.(3分)有同学为此次活动拟写了对联进行宣传，上联已经拟好，请你帮他从下列选项中选择
一个最合适的下联，并抄写在横线上。
上联：阅名篇细品文辞雅韵
下联：
A.对夕阳惯看秋月春风
B.读古文深悟圣贤哲思
C.倚高楼赏遍天涯海角
D.戏楼里品味唱念做打
5.(⑧分)涵泳经典诗文，滋养诗意人生。小雨组织了“亲近诗文·创意小制作”活动，请你积
极参与。
【布置文化墙】可以选用“①
白露为霜”“②
悠悠我心”“③
，君子好速”等《诗经》中的经典诗句贴在文化墙上，让同学们领略经典之美
八年级语文，第1页，共6页
【制作小书灯】可以将《桃花源记》中以老少的快乐来表达对美好生活的向往的名句“④
，⑤
”，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮小书灯，给人雅致又温情
的感觉。
【制作书签】可以将《望洞庭湖上张丞相》中描写洞庭湖磅礴气势的诗句“气蒸云梦泽，
⑥一一”题在书签上；也可以将《送杜少府之任蜀州》中的“⑦
，⑧”题在
书签上，送给即将分别的伙伴，愿友谊长存！
二、阅读与鉴赏(45分)
(一)小雯在阅读古诗文时作了读书笔记，请你和她一起完善整理。
摘录一：
渔翁
柳宗元
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃①一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心②云相逐。
【注释】①欸（ǎ）乃：象声词，一说指摇橹声，一说是人长呼之声。②无心：陶渊明《归
去来兮辞》有“云无心而出岫”句，通常表示物我两忘的心灵境界。
摘录二：
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤
清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参
差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，陬尔远逝，往来翕
忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记
之而去。
(节选自《小石潭记》)
摘录三：
石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之太倍石渠三之心夏①石为底，
达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限间奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，
折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床③十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之
木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履④耶？
(节选自《石涧记》
【注释】①亘：横贯。②阃kǔ)奥：指内室深处。③胡床：也称“交床”“交椅”，一
种可以折叠的轻便坐具。④践履：踪迹，行迹。
6.(2分)【寻迹】诗歌前两句以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿西岩，
7.(2分)【炼字】小雯认为“欸乃一声山水绿”中“绿”字用得妙，请你赏析。
8.(4分)【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。
①日光下澈：
②不可久居：
八年级语文，第2页，共6页

展开更多......

收起↑