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9 年级语文阶段测试答案
1．D
2．C
3．这些记载在书册上的雅趣之事，不仅表现出文人们的美学追求，更寄托着他们为人处世的修身之道。
评分意见：本题３分。
4. 指令 1：请精选文字材料，综合提炼家乡美食、文化、风景等特色。
指令 2：请精选家乡美食、文化、风景等图片，做到图文并茂。
【评分意见】本题 3分，每条 1分，体现逻辑进阶 1分。
5. 示例：长大后
面对人生的风风雨雨
即使没有伞
也要昂首前行。
评分意见：本题 4分。时间 1分，画面 2分，哲理 1分，意思对即可。
6.D【解析】A.诚信；B.道歉；C.去世\最终; D.准备\详尽
7.B【解析】A.连词，一面(一边）......一面（一边）......\尚且；B.在\给；C.罢了\表修饰；
8.B【解析】皇帝询问用人之法，徐中丞认为：擅长逢迎进谏的人，纵使聪慧也不是真贤才，是非不明的
人，即便为官清廉，也会成为祸乱朝政的蛀虫。
9.BD
10（1）天气严寒，徐中丞的大衣皮毛脱落，按察使包括把自己貂衣借给徐公，徐公披上后就好像忘记了
（别人的衣服），鼻涕和唾液都抛洒在貂衣上。
10（2）希望皇上革除弊政，不要反复改变政策；广泛地考察听取意见，但心中要有主见。
11.示例 1.徐中丞在冬至朝贺时，穿着破旧的裘衣，借穿别人的貂皮大衣也毫不在意，甚至随意挥涕吐沫，
得知是他人衣物才连忙道歉，这体现他一心只在公务，对衣着外表毫不讲究，不
拘小节。
示例 2：徐中丞审理案件时饿了，家人给他端来粽子，他一边判案一边吃，把朱砂误当成饴糖蘸着吃，胡
须和脸颊都变红了，这体现他一心扑在公事上，不拘小节。
示例 3：徐中丞夜晚在灯下批阅文书，就算除夕、元旦这样的佳节也不停止办公，这体现他勤勉尽责，一
心忧国忧民。
示例 4：幕僚备好饭菜请他吃，他大口进食，根本不问吃的是什么，这体现他对饮食起居毫不挑剔，一心
只在政务，不注重物质享受。
【参考译文】【译文】徐中丞名讳士林，山东文登人，性格清廉诚信而绝不自我夸耀。从前，纯皇帝询
问山东、直隶两地的麦子长势，徐士林答道正值干旱，麦苗将要枯萎；皇帝又问倘若降雨能否缓解灾情，
他认为即便下雨也于事无补。皇帝接着询问用人之法，他回答，擅长逢迎进谏的人，纵使聪慧也不是真
贤才，是非不明的人，即便为官清廉，也会成为祸乱朝政的蛀虫，皇帝十分认同他的观点。曾经在庆贺
长至节（即冬至节）时，天气严寒，徐中丞的大衣皮毛脱落，按察使包括（人名）把自己貂衣借给徐公，
徐公披上后就好像忘记了（别人的衣服），鼻涕和唾液都抛洒在貂衣上。家人私下里轻声说：“这是包
公的衣服。”徐公非常惭愧赶紧谢罪道歉。一会儿谈论公事兴起，（鼻涕和唾液）挥洒如故。听诉讼审
理案子（徐中丞）饿了，家人就供用米饭，他一边判案一边吃饭，不一会儿嘴角、面颊都红了，大概是
误把红色墨水当作饴糖了，毛笔和筷子交替而下，不能够再辨别了。晚上坐在白木床榻上，点着一盏光
焰闪烁的灯，手里拿着书在读，即使是除夕元旦也不停止。幕下的门客怜爱他，准备了丰盛的酒席邀请
他，徐公则大吃大喝，不问是什么样的饭。他平常日夜思考的，一举一动之间，都是爱民忧国的事情，
知识感到时间不够罢了。所以对穿衣吃饭睡觉的事情，人们常常因此供给他，徐也是因此欣然接受，不
把丰盛还是节俭放在心上。
担任吴州巡抚未超过一年，就以疾病请求告老还乡，船停靠在淮安的时候去世了。他在遗书上说：“希
望皇上革除弊政，不要反复改变政策；广泛地考察但心中要有主见。爱护百姓不让他们骄傲，选用人才
要先追求他品行端正。”奏章呈上，人们以此把他比做朱文端公。皇上痛悼惋惜，赏赐祀贤良祠，享年
五十八岁。
12. 答案D
解析：尾联并非表达消极避世的人生态度，而是诗人希望风能借助无际江海掀起壮阔波涛，展现出想要
施展抱负、成就一番壮阔事业的豪情壮志，D 项情感理解错误。
13. ①忧国忧民、济世安民的情怀：诗人希望风能卷来雨水，消除天下旱灾，让百姓免受旱涝之苦，体
现出因暑热而担忧天下苍生的仁爱之心与济世之志。
②追求清明、渴望开阔境界的志向：诗人愿风吹散乌云，让天空高远澄澈，寄寓了希望世间政治清明、
扫除阴霾，迎来开阔清朗局面的追求。
③坚守自我、不趋附权贵的品格：诗人不愿风追随猛虎作轻佻呼啸，表明自己不依附、不屈从于强权势力，
坚守独立高洁的人格。
④扶助弱小、体恤民生的善心：诗人希望风能助力鸿毛，免去其远飞辛劳，暗含对弱小者的体恤与关怀，
愿为弱小者提供帮助。
（答出任意两种即可，每种 2 分，需结合诗句分析志向 / 情怀）
14.（1）蒹葭苍苍（2）青青子衿（3）黄发垂髫（4）气蒸云梦泽（5）波撼岳阳城（6）
海内存知己（7）天涯若比邻 （8）零落成泥碾作尘
15.B
16.《西游记》—— 紧箍儿
示例：《西游记》中的紧箍儿，是唐僧用来约束孙悟空的道具。
① 推动情节发展，塑造人物形象：它在 “三打白骨精”“真假美猴王” 等情节中多次出现，唐僧念
咒约束悟空，凸显了唐僧的迂腐固执与悟空的桀骜不驯、重情重义，让师徒矛盾成为推动取经之路的重
要动力。
② 象征意义，深化主题：紧箍儿象征着规则与约束，它让悟空从不受管束的 “齐天大圣”，逐渐成长
为守规矩、有担当的 “斗战胜佛”，寄托了作品中 “自律与成长” 的主题，暗示了人物从野性到成
熟的转变。
《红星照耀中国》—— 皮带
示例：《红星照耀中国》中的皮带，是红军长征途中的重要道具。
① 烘托人物形象，凸显精神品质：红军过草地时，战士们在极度饥饿的情况下，将皮带煮着吃，表现
了红军战士坚韧不拔、不怕牺牲的革命意志，凸显了他们在绝境中坚守信念的顽强精神。
② 揭示主题，深化内涵：皮带作为长征艰苦环境的见证，象征着红军克服万难的革命历程，让读者直
观感受到中国共产党领导下的红军的伟大力量，深化了 “红星照耀中国” 的主题，展现了革命胜利的
来之不易。
《骆驼祥子》—— 黄包车
示例：《骆驼祥子》中的黄包车，是祥子一生的核心道具。
① 推动情节发展，暗示人物命运：祥子三次买车、三次失去车的经历，串联起了他的人生起落：第一
次辛苦攒钱买车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次为虎妞办丧事卖掉车，黄包车的得失
直接推动了情节发展，暗示了祥子从希望到绝望的悲剧命运。
② 烘托人物形象，揭示主题：黄包车是祥子的梦想和依靠，它承载着祥子对美好生活的向往，也象征
着底层劳动者被剥削、被压迫的命运。黄包车的反复失去，凸显了旧社会对底层人民的压迫，揭示了黑
暗社会不让好人有出路的主题。
《水浒传》—— 酒
示例：《水浒传》中的酒，是推动情节、塑造人物的重要道具。
① 推动情节发展，串联关键情节：酒在《水浒传》中贯穿始终，如 “武松打虎” 中，武松醉酒后打
死猛虎，推动了他走上反抗道路；“智取生辰纲” 中，吴用等人用蒙汗药酒迷倒杨志等人，成功劫取
生辰纲；“醉打蒋门神” 中，武松醉酒后大闹快活林，这些情节都因酒而生，丰富了故事内容。
② 凸显人物性格，深化主题：酒凸显了梁山好汉的豪爽、勇猛与反抗精神，如鲁智深醉酒大闹五台山、
李逵醉酒闹事江州城，都展现了他们不受封建礼教束缚的性格；同时，酒也暗示了部分人物因酒误事的
悲剧，寄托了作品对英雄命运的感慨，深化了官逼民反的主题。17.D【解析】材料二明确说明该艺
术馆是让艺术展览融入日常出行，打造“顺路看展”的文化体验，并非仅为提升美观度；服
务对象也并非只针对通勤乘客，该表述偷换了展览的目的与服务范围，与原文不符，是错误
选项。
评分意见：本题 3分。
18.B 【解析】A项：4号线泉城公园站是“升、抬”策略的体现，而非“疏”。C项：艺术
馆由北京银行济南分行与济南地铁文化传媒联合打造，非地铁公司独立运营；展览是“嵌在
动线”，并非单纯“设置在动线”。D项：标志设计者是浙江杭州的刘向东，且经过二轮专
家评审，并非济南人、一轮评审。
评分意见：本题 3分。
19.①践行保泉护城的内涵：材料一中以 “保泉与发展并重” 为建设原则，通过 “十二字
策略” 守护泉脉，呼应标志以“泉”字 为核心，融合轨道与列车形态，体现轨道交通保泉
护城的核心内核。
②践行地域文化内涵：材料二三条线路车站秉持 “一线一主题”，打造 “在路上·地铁艺
术馆”，传播传统生肖文化，呼应标志 “篆体‘泉’字” 承载的泉城文化与历史底蕴。
③践行便民利民内涵：材料一中开展“爱心预约”“关爱孕妈”等暖心举措，呼应标志“拱
起的双手” 象征的安全保障与 “以人为本” 的服务理念。
④践行科技发展内涵：材料一中地铁采用全自动运行、智能感知等先进技术，优化行车间隔，
服务升级，呼应图标中“T”字形体现的轨道交通属性和“ Technology”(科技)，寓意以科
技创新提升轨道交通建设水平。
⑤践行开放协同内涵：材料一中形成“十字放射 + 环线辅助”的线网格局，采用“Y” 型
交路、“多点发车” 模式，实现区域高效连接；材料二中地铁作为文化载体，连接公众与
传统文化，呼应标志 “底部未完全闭合” 的开放性与协同发展理念。
评分意见：本题 6分。每条两分，答对三条得满分，需涵盖材料一和材料二。
20.B 文中对“变革和进步”的欣喜、激动而非批判的态度。【评分标准】满分 3分
21 示例一：本句运用了拟人与比喻的修辞手法。（1分）“瘦得伶仃”赋予上弦月和下弦月以人的瘦弱
形态，语言生动俏皮，富有童趣。将圆月比作“顶呱呱的天灯”，突出其明亮、温暖、可靠的特点；将
雪地比作“天然的反光板”，形象地写出雪地对月光的反射作用。（2分）共同描绘出冬夜天地间柔和、
明亮、浑然一体的乳白光晕，生动表现了大自然朴素而神奇的美。（1分）【评分标准】修辞 1分，内容
加分析 3分
示例二：本句采用了长短句结合，生动而富有节奏感。（1分）“只要不是瘦得伶仃的上弦月和下弦月”
为较长条件分句，营造出说明解释的亲切语气；“月亮都是顶呱呱的天灯”则为短促判断，语气肯定活泼。
（2分）生动勾勒出月雪辉映的画面层次，极具生活气息和乡土韵味。（1分）【评分标准】句式 1分，
内容加分析 3分
22.①指极北自然环境中真实的美好事物，例如如冬夜的明月雪光、夏夜的璀璨星空、四季花草等。②指
朴素日常生活中的温暖与诗意，例如月光下的劳作串门、艾草蚊烟中的闲谈、四季更迭中的劳作与期盼等。
③指山镇变迁中令人欣喜的进步，例如电灯、电视、火车带来的新体验。④指平凡人间蕴含的人性光辉、
生命故事与永恒的诗意，即作家需要发现和表现的。【评分标准】满分 6分。 内容+分析每答出一处得 3
分
23.示例一：选择场景一
理由：①描写了冬夜月光下雪地的明亮与人们在月光下劳作的情景（2分）②体现了人的坚韧、坚持劳作、
乐观勤劳的品质（2分）③雪地、月光、烛光与人物剪影共同构成了一幅层次丰富、宁静而温暖的画面，
将自然的严寒与人间灯火的温暖并置，契合“大地星光”的主题。（2分）
示例二：选择场景二
理由：①描述了夏夜蚊烟中人们喝茶聊天、孩子听故事的情景（2分）②乡土生活的温情与传承，亲密和
谐的邻里关系，富有生活气息（2分）③地上的蚊烟、灯火与天上的繁星相互映衬，既有自然的星空，也
有人间烟火的温暖，契合“大地星光”的主题。（2分）
【评分标准】满分 6分。 每答出一处得 2分济南黄河实验学校 2025-2026 学年度 第二学期 5. 青春的画面历历在目，青春的感受无比深刻。请观察下边三幅图，仿照前后示例，补写出自
己的青春感受。（4分）
九年级语文阶段测试
本试题共 4页，满分为 150 分，考试时间为 120 分钟。
答卷前，请考生务必将自己的姓名、学校、座号和准考证号填写在答题卡规定的位置。考试结
束后，按要求上交答题卡。
注意事项：
1.答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂。
2.答非选择题时，必须使用0.5mm黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题
号所指示的答题区域作答。 小时候 岁月注定要给我们
一、（16 分）
你 抓 到 一 只 刻上皱纹
学校开展了“志趣与品格”的主题学习活动，邀你来参加。
蝉还以为 我们要努力做到
【品文悟趣】人生匆匆，我们总要通过各种志趣爱好，来充实自己的精神角落，体察世界的千姿
抓住了整个夏天 别让他刻在心上
百态，让灵魂在岁月里屹立不倒，让美好在脑畔长存。
翻开古书，有一群我们思慕已久的挚友：伯牙弹琴，韵味悠长，那高山流水的意境令人叹为观
二、（36分）
止；郑燮画竹，秀颀傲然，以劲竹风骨书写君子气节；王羲之行书，入木三分，笔势磅礴，力透纸 （一）文言文阅读
背的震撼穿越千年。【甲】这些记载在书册上的雅趣之事，如果表现出文人们的美学追求，更寄托 读下面文言文，完成 6~11题。（共 21分）
着他们为人处世的修身之道。任凭外界喧嚣，他们始终寄情万物，以炽热的情感坚守自我，悉心浇 徐中丞讳士林，山东文登人。性廉信而绝不自矜。昔日，纯皇帝问山东直隶麦何如，曰：
灌、耐心养护、用心培育，将精神的根须深深追溯向文脉深处，在草长莺飞的年华里，在叹为观止 “旱且萎。”问得雨如何，曰：“虽雨无益。”问何以用人，曰：“工献纳者虽敏非才，昧是
非者虽廉实蠹。”上深然之。尝贺长至节①，天寒裘秃，按察使包括以貂假公，公披之如忘，涕
的日子里，守得一方精神净土。
唾交挥。家人耳语曰：“此包公衣也。”公大惭谢过。少顷，论公事快，挥洒如故。听讼饥，
或许我们也可以在忙碌的生活之余，培养一些爱好。这些爱好潜移默化地影响着你的生活，让 家人供角黍②，且判且啖，少顷，髭③颐④尽赤，盖误朱⑤为饴糖，笔箸交下不能复辨也。晚坐
你的生命更加充盈而精彩。 白木榻，一灯荧荧然，手披目览，虽除夕元辰勿辍。幕下客怜之，治具邀公，公猛啖，不问是
1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ）（3分） 何膳饮。其平素精神寤寐、偃仰唾涕，知爱民忧国，惟日不足而已。故于服食居处，人以是供，
A.思慕 B.震撼 C.潜( qián)移默化 D.炽（zhì）热 公以是受，不容心于丰，亦不容心于俭也。
抚吴未逾年，以疾乞归养，舟次于淮安卒。其遗疏云：“愿皇上除弊政，毋示纷更；广视
2.文中加点的成语，不恰当的一项是（ ）（3 分）
听，而中有独断。爱民勿使之骄，用人先求其直。”章上，人以比朱文端公。上云悼惜，赐祀
A.千姿百态 B.入木三分 C.叹为观止 D.草长莺飞 贤良祠，年五十八。
3.【甲】处画线句有一处语病，不改变原句意，把修改后的句子工整地写在答题卡对应区域。（3分） (选自清·葛虚存《清代名人轶事》)
注释：①长至节：冬至。②角黍：粽子。③髭：嘴唇上边的短须。④颐：面颊。⑤朱：朱砂，用作红色颜料。
近期，学校开展“AI与语文学习”主题活动，请根据要求完成下面任务。
6 . 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
4．根据活动要求，你要借助 AI辅助完成一份“家乡宣传”主题的手抄报，请你设计递进式的 AI指
令，体现从内容搜集到版式设计，再到整体优化的逻辑进阶。（3 A.“性廉信而绝不自矜”与《论语<十二章>》中“与朋友交而不信乎”的“信”，意思相同。分）
B.“公大惭谢过”与《邹忌讽齐王纳谏》中“长跪而谢之”的“谢”，意思相同。
指令 1：
C.“舟次于淮安卒”与《送东阳马生序》中“卒获有所闻”的“卒”，意思不同。
指令 2：
D.“治具遨公”与《桃花源记》中“具答之”的“具”，意思相同。
指令 3：请优化图文搭配，使整体版面协调精美。
7.下列对词语意义及用法的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“且判且啖”与《马说》中“且欲与常马等不可得”的“且”，意义和用法不同。 C.颈联设想很奇特，以“虎”喻强权、“鸿毛”喻弱小，通过对比表明诗人心志。
B.“不容心于丰”与《富贵不能淫》中“故天将降大任于是人也”的“于”，意义和用法相同。 D.尾联写江海广阔无边，诗人希望风能随意化作波涛，表达消极避世的人生态度。
C.“惟日不足而已”与《醉翁亭记》中“朝而往，暮而归”的“而”，意义和用法不同。 13.本诗以 “思风” 为核心，寄寓了多重精神追求。请结合全诗，简要分析诗人借 “风” 表达了哪些
志向与情怀。（写出两种即可）（4分）
D.“章”是古代臣下向君主进言议事的专用文书，同类上行文书有表、奏、议、疏等，功用有别。
8.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 文章叙事简洁质朴，用片段式记事笔法串联人物行事，叙事中暗含对人物的赞许。 （三）根据原文默写
B. 徐中丞向皇帝陈述用人见解，认为聪慧机敏、善于进言的官员皆是治国良才，为官清廉之人就可 14.古诗文名句填空。（8 分）
委以重任。 “枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳”，宠辱不惊，闲看书卷奥秘；去留无意，漫随书卷人
生；品味诗词，感受文人情思。伫立江畔，迷离在《蒹葭》“(1) ，白露为霜。”的
C. 文章巧用细节描写刻画人物，以白描勾勒情态，含蓄传神，使人物形象立体鲜明。
美好意境中；徘徊城头，从《子衿》“(2) ，悠悠我心。”中感受恋人深情的告白；偶
D. 文章结尾叙徐中丞临终上疏及朝廷追念表彰之事，正侧面描写结合，高度肯定其忠君爱民、心怀 遇桃源，惊叹《桃花源记》“(3) ，并怡然自乐。”的岁月静好；遥望山河，从《望
社稷的一生。 洞庭湖赠张丞相》“(4) ,(5) 。”中欣赏洞庭湖水的汹涌澎湃；浪迹天涯，从《送杜
9. 2 少府之任蜀州》“(6) ,（7） 。”中感受跨越时空的真挚友情；信步梅园，体文中画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分）（ 分）
悟《卜算子·咏梅》“(8) ，只有香如故。”的人格写照。
故 A于服食居处 B人以 C是供 D公以 E是受
10.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）
三、（7 分）
（1）天寒裘秃，按察使包括以貂假公，公披之如忘，涕唾交挥。（3分） 15. 下列关于名著的表述，不正确的一项是( ）（3分）
A.“善教者，使人继其志。”《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来常给保尔讲革命道理，在其迷
（2）愿皇上除弊政，毋示纷更；广视听，而中有独断。（3分）
茫时指路、受挫时鼓励，引导他从底层童工成长为坚定的革命战士。
11.徐中丞的可笑之事正体现他的可敬之处，请结合文章内容加以具体分析。（4 分）
B.“女性力量，铿锵玫瑰。”衍太太热情善良，冬妮娅独立坚定，简·爱追求独立平等，
沈琼枝敢于抗争，她们以柔韧之姿绽放出不可摧折的精神光华。
C.“诗中有画，情思尽显。”艾青擅绘画，《刈草的孩子》里，夕阳染红的草原、闪着金光的
（二）诗歌鉴赏 镰刀和低头躬身的割草孩子，营造出阔大凄美的氛围，画面色调鲜明、线条清晰。
阅读下面的宋诗，完成 12～13题。（共 7分）
D.“辩证探究，情理兼具。”《昆虫记》中，法布尔既称螳螂为“大胆的女猎手”，客观记录
暑热思风
其捕食天性；又称螳螂为“囚徒”，寄予怜惜，科学求真与人文关怀相融共生。
王令
坐①将赤热忧天下，安得清风借我曹②？
力卷雨来无岁旱，尽吹云去放天高。 16.小说中的道具往往承载着丰富的意义。请从下列名著中任选一部，结合图片中的道具与原著具体
岂随虎口令轻啸，愿助鸿毛绝远劳。
情节，分析该道具在小说中的作用。（4分）
江海可怜无际岸，等闲假借作波涛。
资料链接：小说道具的作用
【注】①坐：因为。②我曹：我辈。
12.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）（3分） 或烘托人物形象，凸显人物性格；或反应人物内心情感及转变，暗示人物命运；
A.首联紧扣标题，由暑热引发思风愿望，寄情深远，是诗人内心深处迸发的声音。 或推动情节发展，丰富故事内容；或寄托象征意义，揭示深化主题；
B.颔联进一步抒发作者赤忱，“无岁旱”“放天高”笔力千钧，使诗意更深一层。
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融入日常出行。这是北京银行济南分行与济南地铁电视文化传媒有限公司联合打造的公共文化展示
空间。不同于传统美术馆，这里的展览直接嵌入通行与换乘动线，让乘客在等车、换乘、出站的片
刻之间，完成一次“顺路看展”的文化体验。首展以生肖马为主题，集中呈现来自高校与少年儿童
的生肖设计作品。专业创作与童趣表达同场呈现，使传统生肖文化以更加亲切、生动的方式走近公
众。
《西游记》 《红星照耀中国》 《骆驼祥子》 《水浒传》
地铁 连接城市空间， 正在成为连接城市精神的重要载体。
（摘编自新黄河）
材料三：
四、（31 分）
作为泉城人民“地铁梦”的一个具象标志，“她”是如何一步步诞生，又承载着怎样的特殊含
（一）阅读下面的文章，完成 17—19 题。（共 12 分）
义呢？
材料一：
济南轨道交通集团于 2014年 7月 15日至 8月 15日开展了为期一个月的济南轨道交通标识征集
济南地铁作为“千泉之城”的轨道交通系统，其核心建设原则是“保泉与发展并重”。截至2025
活动。轨道交通集团对投稿作品进行了系统的梳理，在此基础上，还先后邀请高校教授、规划设计
年 12 月，济南已建成运营 7条轨道交通线路（含 1条云巴线路），形成“十字放射+环线辅助”的
相关专家进行了二轮专家评审，对征集的标志进行了多轮设计比选，在综合总体美观、行业标识规
网络格局。
范、辨识度、应用性、行业特性以及地域特色等多方面要素考虑，采用金奖作品作为济南轨道交通
攻坚克难，铸就“保泉地铁”示范标杆。面对复杂的地质条件和保泉压力，济南轨道交通形成
标志的主要设计创意，来自浙江省杭州市的刘东波先生是该作品的设计者。
了“绕、避、升、抬、勘、灌、测、疏、警、诊、养、评”的泉脉保护“十二字策略”。如 4号线
泉城公园站，为保护南部泉水补给区，车站被整体抬升 6至 7米，成为省内首座“半地下”车站，
巧妙实现了工程建设与生态保护的和谐共生。
服务升级，畅享“轨道上的美好生活”。4号线、6号线东段、8号线均采用 6辆编组 A型车，
均具备全自动运行功能，全长 140 米，宽约 3米。列车还具备最高等级全自动运行、智能感知、永
磁牵引等先进功能，为乘客提供智能、安静、舒适的乘坐体验。
服务举措持续暖心便民。在常态化开展“爱心预约”“关爱孕妈”等服务基础上，济南地铁新
增“出行指南”、打造“邢村服务台”一站式枢纽、推出“经纬泉韵线”等特色服务。母婴室、无
障碍设施、便民商业、智慧导向系统同步完善，致力于让每一位乘客的出行都更舒适、便捷、高效。
运输组织更加科学灵活。4、8号线采用“Y”型交路，工作日高峰时段共线段行车间隔 4分 30
秒。全线网实施“多点发车”，清晨在多个站点同步发出首班车，便利市民通勤。 （摘编自齐鲁网）
（摘编自大众网） 17.下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）（3 分）
材料二： A.材料一依次介绍了济南地铁的建设现状、保泉技术、服务升级、暖心举措及运输组织。
随着济南地铁 4号线、8号线和 6号线东段同时开通运营，市民的通勤体验迎来新变化。 B.文中列举了“140 米”“4分 30 秒”等数字，体现了文章语言的准确性、严谨性。
车站空间成为文化名片。三条线路秉持“一线一主题”：4号线“山绣齐青”，展现泉城山峦的 C.材料二横线处可以填入关联词“不仅”“也”，使句子逻辑表达更加连贯。
沉稳气韵；6号线“泉生泺韵”，流淌着城市泉水的灵动文脉；8号线“科创未来”，呼应东部新城 D.材料二中的“在路上·地铁艺术馆”仅面向通勤乘客，目的是提升地铁的美观度。
的创新活力。每次乘车，都是一场穿越城市文脉的沉浸之旅。 18.下列对三则材料内容的理解，与原文意思相符的一项是（ ）（3 分）
在山东博物馆站、第一医科大学站，站厅空间内新增了“在路上·地铁艺术馆”，让艺术展览 A.4 号线泉城公园站成为“半地下”车站，这是“十二字策略”中“疏”的具体体现。
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B.车站设计三条线路“一线一主题”，山水文化与创新活力并存，市民的通勤体验升级。 我们的春天，想着这地方的人被寒风吹打了半年，怪不容易的，便把羽翼伸向这里了。它所到之处，
C.“在路上·地铁艺术馆”由地铁公司独立运营，设置在乘客通行与换乘必经动线上。 冰雪作古，碧草萌发，糊了一冬的窗纸和毛毡拆卸下来，屋子陡然明亮起来，鸡架被挪回园田，我
们买来猪崽，了无生气的猪圈，又有生气了。看门狗不必蜷缩在窝里，它们以主子的姿态，得意洋
D.济南轨道交通标志的设计者来自济南，其作品经一轮评审后被确定为最终标志。
洋地站在院门口，审视过往行人。
19.结合材料一和材料二，简要分析济南地铁是如何践行材料三中济南地铁标志的内涵。（6 分） ⑨我们的日子就在这四季中，随日月和流水，艰辛而踏实、朴素而温暖地缓缓流转。发生在山
镇的每一个变革和进步，都令我们欣喜和激动。记得电灯取代了蜡烛的那天，全家人盘腿坐在炕上，
简直不能相信头顶这颗小小的玻璃圆脑袋，发出的光比蜡烛要亮上几百倍，能照清人脸上的雀斑，
照亮地板上的蜘蛛。而镇子首户买了电视的那年，我们一拨拨拥入这家，炕上地上站满了人，但见
一个灰白的四方盒子通上电后，雪花点闪烁，随着主人拨动旋钮，黑白的画面出现了，要山有山，
（二）阅读下面的文章，完成 20—23 题。（共 19 分）
要水有水，人能说话，鸟能飞翔，跟看电影一样，却不知放映员藏身何处，让人佩服得五体投地。
发现大地的星星
我们更忘不了铁轨铺到山镇，第一列火车呼啸而过时，一帮人追着火车啧啧惊叹，这可不就是森林
迟子建
的神龙么。
①我出生在正月，是和着风雪的节拍来到人世的，这个季节对极北地区来说，天黑得早又亮得
⑩我最初走上文学之路，采撷的正是那片土地现世与隔世的花朵。我很难定义文学是什么，只
晚，人们做早晚饭时，得点油灯或蜡烛。
能说天地间有两个星空，一个是澄明上苍赐予的，要抬头仰望；一个是悲欢人间赐予的，需低头拾
②但冬夜的光明依然是辽阔的。天黑得早，月亮升起得也早。只要不是瘦得伶仃的上弦月和下
取。一个作家不断深入地挖掘人性之光，就是发现大地的星星，一块顽石会发光，一条河流会唱歌，
弦月，月亮都是顶呱呱的天灯，而雪花铺就的大地，就是一个天然的反光板，天地间因之焕发着乳
一朵花会讲前世今生的故事，一只鸟会把人间消息传遍四方。在浩瀚宇宙中，所有的房屋都是陆地
白的光晕。你可以穿得暖暖和和的，在月亮地里劈柴挑水，给牲口棚的牛马加草料。女人们串门子
的船，载着芸芸众生，朝着星光的灯塔，远航。
不用带手电筒，男人们凑一堆喝酒也不怕回来晚，月亮给他们照着路呢。
(有删改)
③屋檐结了冰溜子，说明春天张开翅膀了。有时我们一夜醒来，见晨曦将冰溜子镀上一层乳黄
20.下列对文章内容与艺术特色的分析理解，不正确的一项是( ) (3分)
的微光，晶莹剔透得像棒棒糖，便跳起来摘下一根，咯嘣咯嘣地嚼，嚼得透心地凉。
A.文章以四季时序为线索， 串联起极北山镇的日常生活、 自然风物与时代变迁，结构清晰，流转
④春天里家家烧荒草、翻地、上粪肥、打垄，做着播种的准备了。我很吃惊那些小小的种子埋
自然。
进土里，隔不多久，会长出绿苗。杂草总是伴着庄稼生长，所以菜地最少不了的活儿，就是拔杂草。
B.文中对“电灯取代蜡烛”“第一列火车呼啸而过”等场景的描写，意在强调现代文明对传统生活
杂草中有猪喜欢吃的灰菜、车轱辘菜、荠菜、苣荬菜，采到它们丢到猪圈，猪享用时眼神都是温柔
方式冲击，流露出作者淡淡的遗憾。
的。
C.作者善用拟人、比喻等修辞，如“春天张开翅膀”“寒风的小舌头”，赋予自然万物以灵动的生
⑤到了夏天，我们会在院子临时搭灶，把餐桌搬到灶旁。吃过饭，蚊子也起来了，赶紧笼一堆
命气息，富有童真与诗意。
艾草熏蚊子。蚊烟缭绕时，常有串门子的来，主妇就泡一壶家常的茉莉花茶待客，人们喝茶聊着季
D.结尾部分由对具体生活的描绘升华为对文学创作的思考，深化了主旨。
候天气、家长里短、婚丧嫁娶、生老病死、雷公发怒、河神镇妖、借尸还魂等天上人间地狱的事，
听得我们这些小孩子一惊一乍的。蚊烟散了，月亮和星星也出来了，极北的星空四季都是花园，而
21.文中画线句极具表现力，请从句式或修辞的角度任选其一进行赏析。 (4分)
星星花儿是开不败的。
只要不是瘦得伶仃的上弦月和下弦月，月亮都是顶呱呱的天灯，而雪花铺就的大地，就是一个天然
⑥秋天一到，风又硬了。燕子离窝了，大雁南飞了，林间落叶，河水枯瘦。人们抓紧时间秋收，
的反光板，天地间因之焕发着乳白的光晕。
因为天这时变得小心眼，说变脸就变脸，常常是庄稼没收完，雪就来了。收了秋，把土豆萝卜白菜
下到地窖，腌上咸菜，再腌上一大缸酸菜，趁着正午的太阳还是热心肠，赶紧打了襁糊，裁好窗纸，
把窗户缝溜了。不然寒风的小舌头三九天伸进来，你就会有被咬的感觉。
22.文章题为“发现大地的星星”，在作者的叙述中，“大地的星星”蕴含多层意蕴，请结合全文内
⑦冬天一拉开帷幕，就是一出长达半年的大剧，我们偎在火炉旁吃东西听故事的时候，山林的
容分析。(6分)
狍子野兔正努力扒开厚厚的积雪，寻找干枯的浆果和蘑菇，留鸟在树缝中探寻僵死的虫子果腹。一
场又一场壮丽的日落染红了西边天，一场又一场辉煌的日出，让我们懂得黑暗不是没有尽头的。人
们进入腊月就忙年了，买春联年画蜡烛爆竹，买烟酒糖茶和罐头，买冻梨冻柿子，买花生瓜子，当
23.学校文学社计划以《发现大地的星星》为灵感拍摄短片《故乡星辉》，现需选取一个核心镜头来
然女孩子还要买漂亮的发夹和鲜亮的头绳，让彩蝶先于春天落到我们头上。
表现“大地星光”的主题。请从以下两个场景中选择其一，结合文章内容阐述理由。(6分)
⑧熬过一冬，向阳山坡的积雪开始消融时，蓝紫色毛茸茸的耗子尾巴花就顶着冰凌开了。体恤
场景一：
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冬夜，雪地反射着月光，一个男人走向牛棚添草，他的影子长长地拖在雪地上，远处屋内透出
昏黄的烛光。
场景二：
夏夜，蚊烟袅袅，一群人围坐喝茶，孩子趴在大人膝头听故事，头顶星空浩瀚，远处传来几声
狗吠。
五、（60 分）
24.阅读下面材料，按要求作文。
二月的迎春，三月的桃花，还有四月的蔷薇，都在哪儿呢？别空等谁来送花，亲手栽种春天。
上面的材料引发了你怎样的感受和思考？结合上述材料，写一篇文章。
要求：①自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
②不少于 700 字；
③不得抄袭；
④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。
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