资源简介

八年级下册美术1-1《古典之光》教学设计
时间： 年 月 日 总第1_课时
课题课型 古典之光 大观念 绘画艺术是人类共同的文化瑰宝，能表现古今中外人们的精神追求
教学领域 欣赏·评述 单元名称 第一单元 第1课 基本问题 外国文艺复兴与中国宋代宫廷绘画有异同
教材分析 本课属于“人类共同的艺术瑰宝”单元开篇，核心围绕欧洲文艺复兴时期古典主义绘画与中国宋代宫廷绘画展开，旨在引导学生发现不同文化背景下古典绘画的共性——秩序之美，具体体现为构图的均衡对称与表现的理性写实。教材选取了《雅典学院》等经典作品，为学生对比分析提供了丰富素材。通过本课学习，学生能够辨析中西方古典绘画的核心特征，理解艺术与历史文化的关联，提升审美感知与文化理解能力，为后续探索不同美术流派奠定基础。
学情分析 八年级学生已具备初步的美术欣赏能力，对短视频等新媒体形式高度熟悉，容易被有悬念、有故事性的内容吸引，但对“构图逻辑”“写实手法”等专业术语的理解较为模糊，且缺乏系统的艺术分析方法。同时，学生对中西方古典绘画有零星认知，但难以深入挖掘其背后的共性与文化根源。因此，本课需结合学生的媒介使用习惯，以“短视频创作”为任务驱动，将专业知识转化为通俗易懂的表达，让学生在实践中掌握欣赏方法。
设计思路 本课以“打造爆款美术解读短视频”为情境，让学生化身“账号内容创作者”，围绕“古典绘画里的秩序之美”主题，完成短视频脚本设计。通过“悬念导入—作品解构—方法提炼—脚本创作—展示评价”的流程，引导学生先感受短视频的传播逻辑，再深入分析中西方古典绘画的构图特点与写实细节，最后完成鉴赏。整个过程注重将专业知识与学生熟悉的新媒体形式结合，既落实核心素养，又提升学生的实践能力与创新思维。
核心素养 图像识读 认识中西方古典绘画“秩序之美”的共性与形成原因，尊重文化多样性，增强文化自信。
艺术表现 掌握“对称均衡”“写实细节”等核心概念，能够运用这些知识分析古典绘画作品。
审美感知 通过欣赏经典作品，感受中西方古典绘画的秩序之美，理解构图均衡与写实表现的艺术魅力，提升对古典美术的审美敏感度。
创意实践 完成单条短视频脚本设计，将艺术分析转化为有吸引力、有条理的视听内容。
文化理解 了解欧洲文艺复兴与中国宋代的文化背景
教学重点 了解中西方古典绘画均衡对称的布局特征与理性写实的表现特点。
教学难点 能够结合文化背景分析“秩序之美”的形成原因，并将专业的艺术分析转化为通俗的解读语言。
教学准备 课件、鉴赏视频、PPT课件、绘画书写、拍摄工具等
学生准备 美术本、绘画铅笔、橡皮擦等。
教师教法 多媒体视频教学法，教师示范法、讲解法、小组合作法、实践指导法。
学生学法 现场实践法，小组讨论法，提问法。
教学过程 合作点 教 师 活 动 学生活动 设计意图 时间分配
欣赏导入 视频导入引出课题 【AI动画：西方学院派美术课堂上，老师ppt展示雅典学院，正在大加赞赏文艺复兴时期拉斐尔笔下创造的秩序与理性。镜头缓缓右移，穿过课堂门廊，走廊外，手持折扇的宋徽宗正缓步走过，听到课堂内的话语后停下脚步，嘴角勾起温和微笑，转头望向镜头方向说：“其实，中国画中，也出现了这些秩序密码” 出现标题：宋画与文艺复兴名画，居然藏着同款秩序密码？】 问题导入： “同学们如果平时刷到这条视频，会为他停留吗？说说你的原因” 引导学生分享短视频观看体验。 会停留-说说会停留的原因-悬念、故事、干货,不会-说说视频还缺少些什么 情景设置： 老师想打造一个面向青少年的美术解读账号，首期主题是‘古典绘画里的秩序之美’，需要大家集思广益，帮忙设计爆款短视频脚本！ 但创作前，我们得先搞懂：中西方古典绘画真的完全不一样吗？它们藏着怎样的共同密码？ 欣赏 思考 倾听 激发兴趣 5
新知探究 理解倾听 环节1：均衡与稳定的秩序 师提问：“提到古典绘画，你会想到哪些画作？” 明确古典绘画的核心时代：中国聚焦宋代宫廷绘画，西方聚焦文艺复兴时期，结合《雅典学院》《瑞鹤图》等作品建立时代认知。 宫廷绘画:我们可以将宫廷绘画理解为由皇家直接控制，由宫廷绘画机构或画师奉命创作的绘画。正是由于宋代皇室的大力倡导，成立翰林书画院，末徽宗直接参与其中，宋代成为宫廷画创作最活跃、最繁荣的时期。 提问引导：“这两幅来自中西方的画作有什么共同点？”组织学生分组讨论，鼓励主动表达发现。（均衡构图） 教师讲解古典绘画的均衡构图：在欧洲文艺复兴时期古典主义作品和宋代宫廷绘画中，画家会有意识地追求画面中的秩序，力求妥善布置画中的各种元素，以达到视觉上的均衡状态。 古典绘画注重“均衡稳定” 【展示《雅典学院》《瑞鹤图》】 教师讲解中轴线布局在构图中的作用，说明通过调整画面元素的位置、大小，可实现视觉上的稳定与和谐，这便是古典绘画的“秩序之美”。 【展示拉斐尔《草地上的圣母》】 拓展探究：师提问“这幅画并非单纯中轴线构图，如何实现均衡效果？”讲解其非对称却均衡的构图逻辑，丰富学生对“均衡”的理解。 【展示《抱银鼠的女子》《听琴图》】 课堂练习： “小组讨论这两幅作品如何达到构图上的均衡？” 引导学生交流思考《抱银鼠的女子》《听琴图》的均衡构图方式，结合所学知识主动分析作品。 欣赏审美 思考发现 美化理解 审美判断 10
知识升华 核心突破 环节2：理性与写实的态度 【展示安布罗修斯《鲜花静物》、李嵩《花篮图》及花篮实物图】 师提问：“古典绘画是如何描绘物象的？”（“逼真”“细致”等） 教师讲解古典绘画的理性写实表现：宫廷花鸟画和古典主义绘画注重写实。画家对于事物的描绘不会加人太多的情感，而是以一种客观、理性的态度来描绘事物真实的样子，将细节雕琢得纤毫毕现。 古典绘画注重“理性写实” 教师讲解画面的写实细节，让学生感知理性写实的艺术魅力。 【展示《枇杷山鸟图》、《杏鸟春花图》与真实小鸟摄影】 对比宋代画中小鸟与摄影小鸟，理解宋代绘画中的花、鸟基本忠实于实物，作品中的鸟与真实的鸟在外形、神态上极为相似、惟妙惟肖 【展示《达芬奇自画像》】 在达.芬奇的《自画像》中，画家观察入微，表现出了人物个性化的外貌特征，表情也很传神。 知识点扩充：欧洲“人文主义”“古典主义”与宋代“格物致知”思想 教师通过简要介绍欧洲“人文主义”“古典主义”与宋代“格物致知”思想，解读中西方写实追求背后的文化根源，建立艺术与文化的关联。 【对比展示中世纪与文艺复兴作品】 人文主义（Humanism）：源于14至16世纪文艺复兴时期的思想体系，最初在意大利的佛罗伦萨等城市兴起，后传播至西欧各国。 人文主义主张通过理性与教育促进个体自我发展，提倡回归古希腊与古罗马的智慧，认为古代文明为人类进步提供了关键。强调知识与理性思考在科学和文化进步中的作用，同时倡导个体自由与社会变革。 古典主义:文艺复兴“人文主义”思想的延申，西欧文学艺术史上的一种思潮。表现于诗歌、戏剧、绘画及文艺批评等。主张模仿古希腊罗马的艺术形式，尊重传统，崇尚理性，要求均街、简洁。古典主义绘画偏重理性，注意形式的完美，重视线条的清晰和严整。 【展示《荷蟹图》与《杏花春鸟图》】 格物致知：最初源自《礼记·大学》中的“致知在格物”，其本意强调通过探究事物的原理以达到认知天理的境界。宋代士大夫阶层在儒学复兴运动中对“格物致知”进行了重新诠释，使其成为理学体系的理论基石。 北宋二程（程颐、程颢）在《遗书》中提出“今日格一件，明日格一件，积久成习，自然心中有事”，将“格物”从单纯训诂学范畴提升至实践理性层面。 格物致知思想对宋代绘画的影响： 格物的理学思想体现在绘画上，则是画家博究细研的审物精神。要求画家对所描绘对象的形状、习性、规律都要有深度认识。这种精神发展到北宋徽宗时期达到高潮。 郭若虚的《图画见闻志》以《叙制作楷模》一节来专门论述精究事物的重要性。大到人物容貌气度，小到诸禽形体名件，画家都需一一融会，缺一不可。 北宋院画家更是在徽宗的大力倡导下，不遗余力地尽究物性之妙，其中最著名的莫过于徽宗观察孔雀升墩的事例了。据汤垕《画鉴》记载：『尝命人学画孔雀升墩障屏，大不称旨，复命馀子次第呈进。有极尽工力，亦不得用者。乃相与诣阙请所谓，旨曰：「凡孔雀升墩，必先左脚，卿等所图俱先右脚。」验之信然，群工遂服，其格物之精类此。』 共同提高 欣赏艺术 理解反馈 15
课堂实践 学以致用 环节3：实践——短视频脚本创作 回归任务：结合前文所学，师提问“我们已找到古典绘画的‘秩序密码’，如何把这些专业知识讲得让同龄人听懂？”衔接短视频创作任务。 教师简要讲解“美术鉴赏四步法”，明确赏析要点：描述、分析、解释和评价 任务布置：选择其中一件所展示的作品，运用“美术鉴赏四步法”编写短视频赏析脚本，着重分析作品的构图与写实方面，150字左右。 教师巡视指导，观察学生创作情况，重点关注开头吸引力、论述细节关联性、总结精准度，针对问题及时提出修改建议，助力完善脚本。 交流展示 创意实践 5
互动评价 师评互评 环节4：展示评价 引导学生上台展示脚本，讲解对作品的解读逻辑。 对学生进行鼓励评价，并引导学生进行自评、互评。 学生互评 教师点评 2
知识拓展 视野延伸 升华：“古典绘画是人类的艺术瑰宝，不仅兼具美感与技法，更藏着古人的智慧与文化。希望大家今后刷短视频时，能带着审美眼光发现艺术之美，同时坚定文化自信，为中华优秀传统文化感到自豪。” 衔接下一节课：“非常感谢大家，让更多人学习古典绘画，也帮助老师的账号做出第一篇优秀内容，未来也请大家多多帮忙！那我们下节课又会需要制作什么内容呢？” 开拓眼界 欣赏创意 3
课后作业 分层巩固 尝试完善本组的短视频脚本，可尝试用手机拍摄简单的讲解视频（可选），强化实践应用。 明确要求 巩固练习 2
课堂总结 结束寄语 “今天我们化身‘内容创作者’，解锁了中西方古典绘画的‘秩序之美’——构图上的均衡对称与细节上的理性写实，还学会了用短视频脚本的形式解读艺术作品。这些古典绘画虽来自不同文化，但都追求稳定、精准的表达，这正是人类共同的审美追求。” 梳理脉络 情感升华 3
板书设计 古典之光 1均衡与稳定的秩序,2理性与写实的态度,3实践——短视频脚本创作
反思改进

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