资源简介

八年级下册美术2-2《为运动会添彩》教学设计
时间： 年 月 日 总第1_课时
课题课型 为运动会添彩 大观念 设计和艺术能为校园增彩
教学领域 设计·应用 单元名称 第二单元 第图课 基本问题 如何为运动会创作精彩的视觉形象系统
教材分析 本课是“创意在身边”单元的核心环节，承接《醒目的标志》的基础，聚焦班级运动会视觉识别系统设计。教材通过杭州亚运会、成都大运会等实例，展示了视觉形象系统中标志、吉祥物、宣传画等元素的统一性与主题性，强调设计需贴合活动场景与文化内涵。通过本课学习，学生将掌握视觉识别系统的设计原则与方法，学会团队协作提炼核心元素，将创意转化为服务校园运动会的系列宣传品，体会设计的实用价值与艺术魅力。
学情分析 八年级学生已通过前一课掌握标志设计的基本方法，具备初步的图形创意与手绘能力，但对“系统设计”的统一性、关联性理解不足。他们熟悉校园运动会场景，对班级集体活动充满热情，适合通过小组合作、任务驱动的方式开展学习。不过，学生在元素提炼、多载体应用及方案阐述方面仍需引导，需要通过具体案例分析与实践操作，强化设计思维与团队协作能力。
设计思路 本课延续单元“班级运动会创意设计师”的情境，学生以“班级视觉统筹设计师”身份，承接班级运动会整体视觉宣传任务。通过“趣味匹配—案例解析—方法学习—实践创作—展示评价”的流程，先以打乱的大型赛事视觉元素匹配游戏激发兴趣，再通过杭州亚运会、成都大运会等案例，讲解视觉系统的主题性与设计原则；随后指导学生提炼班级核心元素，小组合作完成系列宣传品设计，最后通过多元评价深化理解，实现“创意服务集体”的教学目标。
核心素养 图像识读 提炼班级核心元素，设计统一风格的班级运动会标志
审美感知 感受运动会视觉识别系统的整体美感与元素统一性，能辨识优秀设计中色彩、图形、字体的协调搭配，提升对视觉设计的审美判断能力。
艺术表现 掌握视觉识别系统的设计原则与方法，能结合班级特色提炼核心元素，设计班级运动会标志及系列宣传品，提升图形应用与创意表达能力。
文化理解 理解视觉设计与活动主题、班级文化的关联，体会设计服务于生活、传递集体精神的内涵，增强集体荣誉感与设计应用意识。
创意实践 运用多种设计方法，结合班级元素设计班级运动会标志及系列宣传品，提升艺术创新和实际应用能力。
教学重点 提炼班级核心元素，设计统一风格的班级运动会标志
教学难点 能够实现标志与系列宣传品的风格统一，并能清晰阐述设计理念
教学准备 课件、鉴赏视频、PPT课件、绘画书写、拍摄工具等
学生准备 美术本、绘画铅笔、橡皮擦等。
教师教法 多媒体视频教学法，教师示范法、讲解法、小组合作法、实践指导法。
学生学法 现场实践法，小组讨论法，提问法。
教学过程 合作点 教 师 活 动 学生活动 设计意图 时间分配
欣赏导入 视频导入引出课题 【简短ai动画，福娃、海宝、冰墩墩等吉祥物依次出现在屏幕上】 AI数字人海宝：我是2010世博会的吉祥物海宝，见到我就代表着世博会！那你呢？你有什么能代表你的班级的东西吗？ 衔接前课与情境：教师承接海宝的提问，引导学生思考：“海宝说得对，我们之前为自己设计了个人标志，那今天也该为班级发力，打造专属的运动会视觉设计，让班级形象在赛场脱颖而出！” 解读概念：明确运动会视觉形象的不同形式：。 运动会视觉形象系统：以视觉传达设计理论为基础，综合运用色彩、图形、文字等多种视觉元素，针对体育运动会的核心理念、主题精神以及举办地的文化特色进行系统、全面的设计规划，从而构建出一套独特且具有高度识别性的视觉符号体系。这一体系涵盖了从会徽、吉祥物、海报招贴、体育项目图标，到事务用品、办公用品、环境标志以及纪念品等多个方面，旨在通过统一、协调的视觉形象，将体育运动会的信息准确、有效地传达给目标受众，塑造出鲜明、独特的赛事品牌形象，增强赛事的吸引力、影响力和文化内涵。 会徽:会徽是体育运动会视觉形象系统的核心要素，堪称体育运动会的"视觉名片"。它以简洁而富有创意的图形、色彩和文字组合，高度凝练地传达出体育运动会的主题、精神内涵以及举办地的特色文化。 吉祥物:吉祥物是体育运动会视觉形象系统中极具亲和力和趣味性的元素。它通常以拟人化的动物、植物或其他形象为原型，经过艺术加工和创意设计，赋予其活泼可爱、热情友好的性格特点，成为体育运动会的"形象大使" 海报:海报是体育运动会视觉形象系统中的重要宣传媒介，具有强烈的视觉冲击力和信息传达功能。通过艺术化的表现手法，展现体育运动会的精神内涵和文化特色。 明确任务：布置本课核心任务： 小组合作设计班级运动会标志，延伸创作3件以上系列宣传品，填写《班级运动会视觉设计方案表》，共同打造班级专属运动会视觉宣传系统 引出重点：衔接过渡：“打造一整套完整的视觉设计，绝非零散创作，我们要如何科学规划、有序展开，才能保证设计的统一性与实用性呢？这就是我们今天要重点探讨的内容。 欣赏 思考 倾听 激发兴趣 5
新知探究 理解倾听 环节1：视觉形象的主题性 师：“在正式开始前，老师想和大家玩个游戏，顺便看看别人是怎么系统设计的” 趣味互动：PPT展示打乱的2010上海世博会、2022北京冬奥会、2025第十五届全国运动会的视觉形象（包括吉祥物、会徽、邮票、海报），让学生分组尝试匹配对应的活动。 师提问：“这些完全不同的物品（邮票、海报、吉祥物），为什么我们能一眼认出它们都属于同一届活动的？” 引导学生总结出：因为它们反复使用了共同的文化符号、统一的视觉线索和一致的主题精神，从而构成了一个强有力的整体视觉系统。 ——视觉形象的主题性 【播放“新亚运，杭州韵”主题宣传片】 师提问：“猜一猜，杭州亚运会可能会运用什么样的主题符号？”引导学生思考并回答， （中国传统文化、现代杭州特色、亚运会运动象征） 教师示范讲解杭州亚运会宣传品中的现代杭州特色： 会徽： 钱塘江潮—杭州标志性自然景观 互联网符号(@)—杭州“互联网之都”的城市特质 吉祥物： 宸宸—拱宸桥为顶，代表京杭大运河（杭州段） 莲莲—头饰为三潭印月，代表西湖世界遗产 海报： 西湖雷峰塔—杭州标志性建筑 杭州环球中心—杭州标志性建筑 杭州奥体中心体育场—杭州标志性建筑 课堂练习： 学生分组讨论，找出杭州亚运会视觉形象系统中的中国传统文化元素，派代表分享交流。 会徽： 扇面造型—江南传统文人用具 吉祥物： 组合名“江南忆”组合—白居易诗句“江南忆，最忆是杭州” 琮琮—名字与头饰源自良渚玉琮，代表五千年文明 莲莲—名字与服饰纹样取自西湖莲叶，象征生态与纯洁 海报： 龙舟—承载着两千多年的中国传统文化 欣赏审美 思考发现 美化理解 审美判断 10
知识升华 核心突破 环节2：视觉形象系统设计原则与方法 教师讲解视觉识别系统的核心原则 统一规范设计：整套视觉宣传品围绕核心标志展开，在色彩、图形、字体、版式上保持一致，形成整体视觉效果 具有形式美感：遵循美术设计规律，注重造型简洁、色彩协调、构图均衡，让作品兼具观赏性与艺术性，符合视觉审美需求 易于识别、记忆和传播：设计元素简洁鲜明，避免复杂繁琐，能让观众快速捕捉核心信息，便于在运动会场景中快速识别、记忆，同时适配海报、旗帜等多载体传播 体现文化价值：结合特色符号或文化内涵，让设计不仅有视觉效果，更能传递集体情感与文化内核 教师讲解视视觉形象系统的方法： 前期调研：满足受众需求,赢得大家的关注。 头脑风暴：通过前期资料的准备，确定设计的大致方向 设计标志、色彩、字体：确定这些基础元素，以便应用到系列设计中,让设计统一化、视觉化 设计系列中的其他物品：根据需要设计系列中的诸多产品 制作成最终的产品：通过网络查询，或到相关的实体店了解.将设计制作成最终的产品 【展示成都第31届夏季大运会视觉设计案例】 教师结合教材案例，进一步分析夏季大运会系列化视觉设计如何契合视视觉形象系统的方法，为学生实践提供参考。 前期调研/头脑风暴： 大运会+成都 ↓ 青春主题/太阳神鸟/大熊猫/川剧脸谱 设计标志、色彩、字体： 设计主体标志、色彩与字体 设计系列中的其他物品： 制作成最终的产品： 共同提高 欣赏艺术 理解反馈 15
课堂实践 学以致用 环节3：实践——班级视觉系统设计 回归任务：结合前文所学，师提问“我们的班级有哪些独特标识？比如班徽、班级口号、代表色、专属符号等”衔接班级视觉系统设计任务。 【展示某市第26中学运动会系列化视觉设计案例】 任务布置：组织小组合作，提炼班级核心元素，设计 1 个统一风格的班级运动会标志，并以此为基础，延伸创作至少 3 件系列宣传品，确保色彩、风格与班级标志统一，并填写《班级运动会视觉设计方案表》，阐述整体设计理念、元素关联性及各宣传品的功能定位，打造一套班级运动会专属视觉宣传系统 教师巡视指导，鼓励融合班级文化大胆创新，避免设计同质化。 交流展示 创意实践 5
互动评价 师评互评 环节4：展示评价 引导各小组派代表展示设计内容及方案表，讲解创作思路及对作品的解读逻辑。 对学生进行鼓励评价，并引导学生进行自评、互评。 学生互评 教师点评 2
知识拓展 视野延伸 简单回顾本节课知识点： “今天我们作为‘班级视觉统筹设计师’，围绕四大设计原则与主题性，成功提炼了班级核心元素，设计了一套完整的运动会视觉宣传系统。从标志到系列宣传品，大家在创作中兼顾了统一规范、形式美感、易识别性与文化价值，展现了出色的创意与团队协作能力。” 升华：“这些设计不仅能为班级运动会增添光彩，更承载了我们的班级文化与集体精神，让设计真正服务于生活、传递情感。希望大家带着这份对设计原则的理解与创意热情，在生活中发现更多设计需求，用艺术点亮身边的场景。” 开拓眼界 欣赏创意 3
课后作业 分层巩固 课后作业： 提前收集身边的废弃材料（如塑料瓶、纸箱、毛线等），为下节课吉祥物制作做准备。 明确要求 巩固练习 2
课堂总结 结束寄语 衔接下一节课：“世博会有海宝实体周边，下一节课也让我们来设计并创造我们自己的吉祥物吧！” 梳理脉络 情感升华 3
板书设计 为运动会添彩，统一规范设计，易于识别、记忆和传播，体现文化价值
反思改进

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