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/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科
习作：这样想象真有趣
教学目标：
1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
教学重点：
能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
教学难点：
介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
课前准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第 1课时
课时目标 能选择一种动物为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 1.搜集几种自己感兴趣的动物资料，了解它们外形、习性、本领。 2.观察课本插图，想一想：如果动物的特点反过来，会发生什么好玩的事？
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、联系课文，导入新课，激发兴趣。 1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？教师板书课题：这样想象真有趣
二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。 大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。 教师板书：打开思路 大胆想象 力求有趣 请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。 问题一：插图中画了哪几种动物？ 问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？ 问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？ 问题四：插图中的母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛的特征发生了怎样的变化呢？ 问题五：请你大胆想象一下，变化之后，这些动物的生活发生了怎样的变化呢？在它们身上，发生了哪些有趣的事情呢？请大家围绕这些动物发生的变化说说想象到的内容。 1.交流动物现实特点：母鸡会下蛋、蚂蚁很小力气大、老鹰飞得快、蜗牛爬得慢。 2.交流它们原本的生活：母鸡在院子里、蚂蚁搬食物、老鹰捉小鸡、蜗牛慢慢爬。 3.说出变化：母鸡会飞了、蚂蚁变得巨大、老鹰变得胆小、蜗牛跑得飞快。 4.小组轮流发言，大胆想象变化后的生活和趣事，互相启发、补充。
三、选择动物，确定故事，写清情节。 1.过渡：同学们说得都很好，那么你打算选择哪个动物作为你的故事中的主角呢？你又打算为它写一个怎样的故事呢？ 2.同学们说得都很好，主角选定了，故事也编好了，写作的时候要注意把情节写清楚。 教师板书：写清情节 3、教师讲解：在写清情节的基础上，如何把故事写得生动形象、吸引人呢？我们一起来 回顾一下课文中的写法，加以借鉴。 在《漏》这篇课文中，我们可以感觉到，语言生动活泼，夸张有趣，我们在写作文的时候可以模仿着写。除此之外，我们在写故事的时候，还可以详细地写出故事中每个角色所说的话、行为动作、神态和心理等，这样的话，我们写得故事读起来会更加的生动有趣。 教师板书：语言夸张 适当描写 1.快速确定主角动物，举手分享：我选____，我想让它变得____。 2.小组内简单说故事：开头、变化、发生的事、结局。 3.认真倾听老师指导，圈记写作要
四、依据内容，围绕话题，确定题目。 1.过渡：同学们，故事想好了，我们要确定一下题目。 2.点拨：要注意“这样的想象真有趣”不是习作题目，习作题目需要自行拟定。我们每个人所想象的故事中的主角不同，内容不同，情节也各异，所以拟定的题目也不一样。拟定题目时，可以以故事的主人公和它的新特征作为题目，如“胆小如鼠的老鹰”；也可以以动物经历的奇异事件为题目，如“蜗牛赛跑”；还可以先写故事，最后根据内容拟定题目，如“小飞象”“飞翔的猪”等等。 教师板书：有趣的题目预示着有趣的故事 1.同桌互相读题目，互相提建议，选出最有趣的一个。 2.把确定的题目写在草稿最上方，准备开始写初稿。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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