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习作：这样想象真有趣
第 2课时
课时目标 能运用修改符号修改自己的习作。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 完成习作初稿：选好主角，写清变化和经历，字数不少于 300 字。 2.自己轻声读一遍，圈出不通顺、不具体的地方，做简单标记。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、提出要求，自由写作 一、开门见山，明确目标。 1.我们这节课的主要任务是修改自己的习作并誊写，然后把你的故事讲给同学们听。 2.教师板书：(修改习作) 1.读习作要求 2.生自由写作
二、进行自评，补充修改 1.写完后，可以自己先读一读，看看还需不需要补充新的内容。如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。 2.接下来请同桌交换互评，可以参看星级评价标准，进行等级测评。 1.学生根据要求自评，互评。
三、推优展示，朗读评价 1.哪位同学想推荐一下同桌的习作？ 2.学生上台朗读同桌的作品，说出星级并谈一谈自己的理由。 3.谁还想来说一说，对于这篇习作，你有什么想法？你觉得哪里写得好，得星名副其实。 4.哪里还不够好，有什么地方需要补充或修改？ 师引导学生针对评价标准找作品优点，重在激励学生的写作兴趣。 5.小结：咱们的推优展评到此结束！同学们可以根据大家提出的建议对自己的文章进行三次修改，然后认真誊抄在作文本上。 1.学生相互批改。 2.总结技巧。 3.誊写大作
教学设计尾页
板书设计 修改习作 誊写提升 朗读故事 分享交流
网络资源
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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