资源简介

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语文园地八
教学目标：
1. 总结复述故事的方法。
2. 识写“咳、嗽”等8个生字，能发现带有口字旁和言字旁的形声字的特点，积累“呼吸、咳嗽”等8个词语。
3. 正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4. 发现提供的故事题目的特点，并模仿例子说几个题目。
5. 用自己的话转述别人说的话。
6. 熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
教学重点：
1. 发现提供的故事题目反差鲜明、对比强烈，并模仿说几个这样的题目。
2. 用自己的话转述别人说的话。
3. 熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
教学难点：
学会转述，用自己的话转述别人说的话。
课前准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第 1 课时
课时目标 1. 交流总结复述故事的方法，帮助自己更好地讲故事。 2. 识写“咳、嗽”等8个生字，能发现带有口字旁和言字旁的形声字的特点，积累“呼吸、咳嗽”等8个词语。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 1.回顾本单元三篇课文复述方法。 2.自由认读识字加油站词语，圈出生字。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、梳理与交流，总结方法 1. 出示单元导语，回顾单元语文要素：了解故事的主要内容，复述故事。 2. 经过本单元的学习，我们习得一些复述的好方法，请大家一起来交流自己的收获吧。 《慢性子裁缝和急性子顾客》：借助表格复述故事。 《漏》：借助示意图和文字提示进行复述。 3. “梳理与交流”板块的两位同学也分享了自己的收获，请同学们默读他们的话，圈画关键词语，看看有什么新发现。 学生交流： 复述不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。 我会借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。 4. 复述的方法有很多，你还知道哪些复述课文的好方法？ 学生交流总结。 5. 在这个单元的口语交际“趣味故事会”中，我们还学习了将故事讲得吸引人的方法，这也是复述故事时要注意的。 引导学生回顾：注意语气、表情的变化，加上适当的动作会让故事变得更吸引人。 希望同学们多阅读，借助我们知道的复述方法，将更多有趣、有意义的故事与家人、朋友分享。 1.齐读单元要素，回忆单元所学。 2.举手分享课文复述方法。 3.默读文字，圈画关键词，踊跃发言谈发现。 4.积极交流补充复述小妙招。 5.回忆讲故事技巧，齐读要点。 6.认真倾听，明确课后练习方向。
二、识字加油站，了解形声字 1. 出示词语，学生自主认读。 2. 出示第一组词语：呼吸、咳嗽、唠叨、吆喝。 （1）检查朗读，相机正音。“嗽”平舌音，“唠”边音。 （2）关注轻声。“咳嗽”的“嗽”，“唠叨”的“叨”，“吆喝”的“喝”都读轻声。 （3）理解词义。同桌之间相互说说这些词语的意思，不理解的地方，小组讨论。 请一名同学上台来表演动作，其他同学来猜。 （4）多形式朗读。 3. 出示第二组词语：诉说、讽刺、告诫、辩论。 （1）检查朗读，相机正音。“诉、刺”是平舌音，“讽”是后鼻音，“论”是边音。 （2）理解词义。同桌之间相互说说这些词语的意思，不理解的地方小组讨论。 （3）多形式朗读。 4. 总结规律。 （1）发现这组词语的特点。 第一组都是口字旁，和嘴巴有关。 第二组除了“刺、告”都是言字旁，和语言有关。 （2）你还知道哪些像这样带有口字旁、言字旁的字或词。 （3）根据形声字特点，猜一猜，填一填，并说说你的依据。 出示：辨、辩、辫。 分（辨） 花（瓣） （辩）论 马尾（辫） 小结：“辩”中间是言字旁，意思是用语言来说明见解或主张；“辨”中间是一点一撇，意思是根据不同事物的特点在认识上加以区别；“瓣”中间是绞丝旁，意思是把头发分叉编成的条条；“瓣”指花瓣或植物的种子、果实可分开的小块，也可做量词。 5. 指导写字。 （1）观察比较，发现规律。 ① 口字旁作部首时，形态变小；言字旁作部首时，整体窄长。 ② 左右结构书写时，左窄右宽；左中右结构书写时，三部分宽窄协调，间距均匀。 （2）教师示范，重点指导。 重点指导“嗽、辩”。 嗽：“口”字窄小，居左上格；“束”字窄长，捺变点；“欠”字撇画穿插，捺舒展。 辩：左边的“辛”竖变撇，言字旁要小一些、窄一些。 （3）学生练习，交流评价。 1.自由认读词语，标注难读字音。 2.跟读正音，熟读轻声词语。 3.同桌互讲词义，积极参与猜词游戏。 4.分组读、男女对读巩固词语。 5.认真区分字音，理解词语含义。 6.主动发现汉字规律，举手分享积累字词。 7.独立完成形近字填空，牢记字义区别。 8.仔细观察字形，认真书空。 9.规范临摹生字，写完互相点评。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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