资源简介

/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科
语文园地八
第 2 课时
课时目标 1. 体会拟声词的作用，能照样子写句子。 2. 发现提供的故事题目的特点，并模仿说几个这样的题目。 3. 学会转述，用自己的话转述别人说的话。 4. 熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 1.预习词句段运用例句，圈画拟声词。 2.提前朗读八字成语，初步感知大意。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、词句段运用 （一）拟声词运用 1. 读句子，注意加点的词语，说说你的发现。 （1）课件出示： ① 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” ② 椰子扑通一声掉进水里。 （2）再读句子，比较每组两个句子的不同，体会加点词语表现的情景。 第一组： 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 预设一：第一句更好。“噌”是个拟声词，它与“一下子跳起来”这个动作连在一块，形容顾客跳起来的速度非常快，写出了急性子顾客的急。 第二组： 椰子扑通一声掉进水里。 预设二：第二组第一句好。“扑通”也是个拟声词，形象地写出了椰子掉进水里的声音非常响，说明椰子非常重，落水速度挺快。 2. 交流反馈，加点的词语中有拟声词。 3. 朗读体会。 （3）小结。 在句子中恰当地使用拟声词，能够更加形象、具体、生动地表现事物特点、人物心情以及动作状态，使人有身临其境的感觉。 （4）拓展练习，在下面的句子中加上合适的拟声词，结合语境再感受拟声词的作用。 ① 箭（嗖）一声射出去了。 ② 窗外的小雨（淅淅沥沥）地下个不停。 ③ 已经是中午1点多钟了，我的肚子饿得（咕噜咕噜）直响。 ④ 听到老师的批评，我的脸（唰）一下子红了。 （5）模仿例句，用拟声词写一句话。 （二）趣味命题 1. 出示题目：慢性子裁缝和急性子顾客、胖驴和瘦马、大个子兔子和小个子狼、大方的魔法师和小气的巫婆。 （1）“佳作凭题起，妙笔借题生。”好的题目能使文章光彩照人，更能激发读者的阅读兴趣。下面是4个故事的题目，读一读，你觉得这些故事的题目有趣吗？有趣在哪？ （2）交流反馈。 a. 这些题目都是“……和……”的结构。 b. 题目中两个人物特点都是相反或相对的。比如“慢”和“急”，“胖”和“瘦”，“大”和“小”，“大方”和“小气”。 小结：反差鲜明、对比强烈的两个角色同时出现在一个故事中，肯定会发生许多有趣的故事。 （2）照样子，写一写这样的题目。 ① 胆小的河马和（勇敢）的天鹅 ②（慢吞吞）的青蛙和（急匆匆）的乌龟 ③ 愁眉苦脸的（小熊）和（兴高采烈）的弟弟 （三）学习转述 1. 什么是转述？要向他人转述话语。那什么是转述呢？一起来读读下面的例句。 出示例句： 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 预设：两句话表达的意思一样，人称、标点不一样。 2. 为什么表达不同，但意思却一样呢？ 交流反馈：第一句话是裁缝直接对顾客说的话，是面对面说的。第二句话是别人转述裁缝说的话，裁缝和顾客可能都不在场。 小结：生活中，我们把别人说的话告诉另外的人，这就叫转述。 3. 想一想：我们怎么样才能转述别人的话呢？学生交流。 方法总结：第一，改人称，别人说的话中的第一、第二人称要改成第三人称；第二，换标点，冒号要换成逗号，去掉双引号；第三，“保留原意，检查句子是否通顺，意思是否保持不变。 （2）照样子，用自己的话转述下面的话，注意句子意思不变。 ① 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” ② 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” ③ 妈妈说：“明天星期六，我带你去图书馆看书。” 4. 学习转述。 （1）转述是我们复述故事的一个重要方法。生活中，我们也经常用到转述。 1.自由读句子，感受拟声词画面感。 2.踊跃发言，说说句子优劣之处。 3.独立完成填空，集体订正答案。 4.大胆构思，书写拟人声词句子。 5.齐读题目，交流题目有趣之处。 6.牢记命题特点，独立完成填空仿写。 7.对比两组句子，找出人称、标点差异。 8.熟记转述方法，独立练习改写句子。9.同桌互查转述语句是否通顺通顺。
二、日积月累，积累成语 1. 同学们，今天我要来学习一组成语。 出示成语，自由朗读，读准字音，读通句子。 兵来将挡，水来土掩。 不入虎穴，焉得虎子。 眼见为实，耳听为虚。 近朱者赤，近墨者黑。 2. 指名读，相机正音。 重点关注：“将”读作第四声，“穴”读作第二声。 3. 读一读，说说你的发现，指名交流。 小结：成语是汉语在长期发展过程中形成的固定短语，经过千百年的使用与锤炼，蕴含着丰富的思想内涵。成语的结构形式多种多样：既有三字成语，如“敲门砖”；也有我们常见的四字成语，如“一心一意”；还有的成语字数更多。今天学习的八字成语，通常分为前后两个部分，中间用逗号隔开，结构整齐，便于记忆和运用。 4. 你在哪里见过或听过这些成语？联系语境或生活经验，说说你的理解。 （1）兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。 （2）不入虎穴，焉得虎子：原指不亲历危险就不能获得成功。现在比喻不经过艰苦实践就不能取得真知。 （3）眼见为实，耳听为虚：耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻更可靠。 （4）近朱者赤，近墨者黑：靠近朱砂容易被染成红色，靠近墨就会变黑。比喻人常常因环境的影响而改变其习性。 5. 选择合适的成语，把句子补充完整。 （1）自从和他成为朋友，我整个人不自觉地受他影响，开始喜欢看书学习了。古人说（近朱者赤，近墨者黑），就是这个道理。 （2）（不入虎穴，焉得虎子），只有敢于靠近火山的摄影师才能拍摄到火山喷发时那一刹那的壮观景象。 （3）（兵来将挡，水来土掩），再麻烦的事情总有解决的办法，没什么可怕的。 （4）都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，（眼见为实，耳听为虚），我一定要亲眼去看一看黄山。 小结：八字成语，前面四个字与后面四个字的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来一起使用的。 6. 你还知道其他的八字成语吗？ 交流后拓展积累以下几条： 一叶障目，不见泰山。 一夫当关，万夫莫开。 八仙过海，各显神通。 自由诵读成语，读准字音。 轮流起立朗读，纠正读音错误。 观察交流，发现八字成语结构特点。 4.结合生活理解词义，做好笔记。 5.独立完成填空，集体核对答案。 6.齐读拓展成语，摘抄积累。
三、总结课堂，布置作业 1. 总结：这节课，我们总结了复述故事的好方法，发现了形声字的特点，体会了拟声词的妙处，创作了有趣的反差故事题目，学会了准确转述别人的话，并且记住了四句充满智慧的成语。 2. 作业。 课后，请大家相互交流自己编的有趣题目，猜猜主人公之间可能会发生什么事情，比一比谁的想象更有趣。
教学尾页设计
作业设计 背诵日积月累，正确进行默写。
板书设计 语文园地八 拟声词 生动形象，身临其境 故事题目 人物相反 特点对立 转述句 改人称 换标点 保原意
网络资源
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

展开更多......

收起↑