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27.枣核
教学目标：
1. 认识“核、妻”等12个生字，读准多音字“折、涨”。
2. 默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
3. 根据人物的特点和情节的发展，尝试续编故事。
教学重点：
能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，按顺序复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
教学难点：
能根据人物的特点和情节的发展，尝试续编故事。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：1课时。
第 1课时
课时目标 1. 认识“核、妻”等12个生字，读准多音字“折、涨”。 2. 默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。 3. 根据人物的特点和情节的发展，尝试续编故事。
执教时间 年 月 ___日
前置学习 1.自由朗读课文2遍，圈出生字词，尝试读准字音。 2.思考：枣核是一个怎样的孩子？他做了什么事？
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、巧设情境，导入话题。 1.本单元我们已经学习了两个民间故事，你还记得吗？ 教师引出课题：这节课我们继续学习一则民间故事——《枣核》。 2.教师出示课题并板书：枣核，学生齐读课题。 3.教师提出问题：读了课题“枣核”，你能想到什么？ 1.回顾之前的民间故事，齐读课题。 2.书空课题，齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍 1.初读课文 默读课文，读准字音，读通句子，了解故事的主要内容。 2.学习字词 （1）出示词语：枣核夫妻爹娘扶犁聪明困得很牲口官府善罢甘休 （2）学习多音字“折” （3）学习多音字“涨” （4）识字小游戏：找朋友 1.默读课文，圈画生字新词，遇到读不通的句子反复朗读，做好标记。 2.学习多音字“折”“涨”，积累不同读音及对应组词、用法。
三、整体感知，概括文意 1.教师提出问题：说一说课文讲了一件什么事。 2.师生交流：枣核是一个像（枣核）一般大小的孩子。他既（勤快）又（聪明），比正常的孩子还（能做事）。有一次，他帮乡亲们将县官（牵走的毛驴）夺了回来，可闯下（大祸）了，被官府（捉住）。最后，枣核凭着自己的（机智）和（勇敢）成功地离开官府。 1.快速默读课文，梳理故事起因、经过、结果，独立思考问题。 2.同桌互相说一说课文主要内容，互相补充、纠正，整体把握课文文意。
四、细读课文，感悟品质 （一）感受枣核的勤快。 1.教师提出问题：默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。画出相关语句。 2.交流句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多…… （1）教师提出问题：从这句话中你知道了枣核是一个怎样的孩子？ 教师追问:枣核做了哪些事？ 师生交流：扶犁、赶驴、柴比别人打得多 （2）教师提出问题：你知道省略号省略了什么吗？ 师生交流：文中的省略号表示枣核还能做很多事。 （3）引导学生想象：枣核除了会扶犁，会赶驴，会打柴外，他还会干什么？ （4）拓展：同学们，你们会帮爸爸妈妈干什么活呢？引导学生将自己跟枣核进行比较，说说自己平时是否会做力所能及的事情，又是如何对待做事情、学本领的。 3.教师引导：枣核不光勤快，他还很 ？ 教师出示“枣核不光勤快，也很聪明。”这句话并追问：这句话是什么句子，有什么作用？ （二）感悟枣核的聪明机智、勇敢。 枣核可真是一个机智、勇敢的孩子。你从哪里看出“枣核是一个机智、勇敢的孩子。” 学生交流：帮乡亲们夺回牲口、机智脱险。 1.聚焦枣核如何帮乡亲们夺回牲口 教师提出问题：枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？ （1）交流句子：等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。 （2）交流句子：闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”于是衙役们又都跳了起来，还是没搜到人。 （3）交流句子：这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。 师生交流：从“跳”“打开”“赶”“回”这些动作描写中，也写出了枣核的机智。 2.聚焦枣核如何机智脱险 教师提出问题：枣核是怎样机智脱险的？ （1）交流句子：衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。 （2）交流句子：衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。 （3）交流句子：枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。枣核大摇大摆地走了。 3.教师总结：课文先讲枣核出生，总也长不大；再讲了他很勤快，学会了很多本领；最后讲了他救出牲口的事。这是按照时间顺序来写的。 1.圈画描写枣核特点的语句。 2.品读语句，总结枣核勤快、能干的特点，罗列枣核会做的农活。 3.大胆想象枣核会的其他本领，积极发言分享。 4.结合生活实际，分享自己日常做的家务，对比枣核，懂得勤劳懂事的道理。 5.自主研读课文智斗官府段落，圈画关键动词和细节描写。6.小组讨论交流，从夺回牲口、戏耍衙役、智逃县官等情节，分析枣核的机智与勇敢。
五、回顾方法，复述故事 1.交流方法：刚才我们了解了课文的内容，叙述的顺序，现在我们来试着复述课文。回顾一下，前面几课我们用到了哪些复述的方法。 2.教师提出问题：接下来请同学们练习复述“枣核救出牲口、智斗衙役”的内容。 以起因、经过、结果为线索，找关键词。 先梳理出主要思路，然后设计表格，或根据地点转换，或把事情的起因、经过和结果作为线索，帮助自己复述。 3.教师出示要求：根据提示，练习复述全文吧。 先讲枣核的出生以及名字的由来。 然后讲枣核虽然长不大，但是很勤快。 最后把刚刚练习的救牲口的内容加进去。 4.同桌之间练习、交流，根据评价表评价。 5.教师提出问题，想一想：这件事之后，枣核可能还有哪些聪明能干的故事？ 6.结构梳理 1.回忆复述故事的方法：抓关键词、梳理顺序、借助示意图、概括起因经过结果等。 2.自主圈画课文关键信息，梳理故事脉络，标注复述关键词。 3.按照要求，先分段练习复述，再尝试完整复述全文。 4.同桌互相复述故事，认真倾听，按照评价标准互相点评、纠正不足。 5.畅想枣核后续的经历，开拓续编思路。
六、主题概括，拓展延伸 1.主题概括 《枣核》讲述枣核惩罚了恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬的过程，故事体现了孩子的机智勇敢，也有神奇美妙的幻想，饱含诗意与热情。 2.拓展延伸 教师安排学生欣赏《牧笛》。
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教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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