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广东省清远市英德市2025-2026学年八年级下学期语文学情自测试卷
1．【寻美·诗意】小英在活动中梳理古诗文，发现诗文佳句往往给人美的享受，请你帮她补充完整。
诗文中的“情感” 既有“求之不得，①　 　”的直白炽热 （《诗经·关雎》）；又有“②　 　，悠悠我思”的委婉含蓄 （《诗经·子衿》）。
诗文中的“距离” 既有“③　 　，　 　”的千里咫尺（王勃《送杜少府之任蜀州》）；又有“④　 　，　 　”的隔岸相望（《诗经·蒹葭》）。
诗文中的“场景” “⑤　 　，　 　”勾勒出泥潭中辛苦劳作的困苦之景（《诗经·式微》）；“⑥　 　，　 　”描绘出村落里老少皆欢的安乐之景 （《桃花源记》）。
诗文中的“景观” “⑦　 　，　 　”寥寥数笔极尽夸张，白雾怒涛，震天动地之态便跃然眼前（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）。
【答案】寤寐思服；青青子衿；海内存知己；天涯若比邻；所谓伊人；在水一方；微君之躬；胡为乎泥中；黄发垂髫；并怡然自乐；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：寤；寐；衿。③王勃《送杜少府之任蜀州》。诗句突破传统送别诗的伤感，写出真挚的友情不受空间阻隔，纵使相隔天涯，也如同近在咫尺，完美对应题干“千里咫尺”的意境。④《诗经·蒹葭》。诗句描绘主人公伫立河畔，苦苦追寻的心上人就在河水对岸，可望而不可即，精准贴合题干“隔岸相望”的悠远意境。⑤《诗经·式微》。诗句以反问语气，控诉劳役者的辛苦：若非为了差事，何必躬身奔波在泥泞之中。生动勾勒出劳动者在泥潭中辛苦劳作的疲惫困苦之景，与题干情境完全契合。⑥陶渊明《桃花源记》。“黄发”指代老人，“垂髫”指代孩童，整句描绘出桃花源中老人、孩童皆悠闲安逸、自得其乐的画面，展现出村落安宁祥和、老少安乐的美好图景。⑦孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。诗句运用夸张、动静结合的手法，写洞庭湖水汽蒸腾、笼罩云梦大泽，波涛汹涌、撼动岳阳古城，气势磅礴，将白雾漫天、怒涛震天的壮阔湖景展现得淋漓尽致，贴合题干描写的景观特点。
故答案为：寤寐思服；青青子衿；海内存知己；天涯若比邻；所谓伊人；在水一方；微君之躬；胡为乎泥中；黄发垂髫；并怡然自乐；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【寻美·民俗】下面是小德为“民俗文化展”撰写的宣传稿，请阅读并完成小题。
民俗，是民间流行的习俗风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。在平桥村，迅哥儿在 jiǎo jié▲的月光下看了一台好戏，淳朴的民风让他深深眷恋；在延安，贺敬之回到阔别十年的革命圣地，吃着糜子、米酒和油馍，诗人内心激荡着对“母亲”的深情；在黄土高原上，我们观赏了一场 zhèn hàn rén xīn▲的安塞腰鼓，茂腾腾的后生们用粗犷的舞姿展现蓬勃的生命力；在吴伯箫的笔下，一盏小小的灯笼映照着祖孙情笃、母子情深，慰藉着孤行客的心灵……一幅幅民俗风情的画卷徐徐展开。这些民俗文化，不仅承载着丰富的历史文化信息，更成为展示文化软实力的重要载体。作为新时代的青少年，我们应当弘扬和传承优秀的民俗文化，自觉地参与到传统民俗活动中去。
2．根据拼音写出相应的汉字。
①jiǎo jié　 　 ②zhèn hàn rén xīn　 　
3．文中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．激荡 B．粗犷 C．慰藉 D．徐徐展开
4．文中画线的句子有语病，请写出病因和修改意见。
作为新时代的青少年，我们应当弘扬和传承优秀的民俗文化，自觉地参与到传统民俗活动中去。
修改：　 　
【答案】2．皎洁；震撼人心
3．A
4．病因：语序不当。修改：将“弘扬和传承”改为“传承和弘扬”。
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查根据拼音写汉字。根据积累，“jiǎo jié”应写作“皎洁”，“zhèn hàn rén xīn”应写作“震撼人心”。
故答案为：皎洁；震撼人心
3．A.有误，“激荡”通常指事物受到冲击而动荡，或情绪激动，用来形容“对‘母亲’的深情”不恰当，可改为“饱含着对‘母亲’的深情”。
BCD.正确。
故答案为：A
4．本题考查病句修改。联系“作为新时代的青少年，我们应当弘扬和传承优秀的民俗文化，自觉地参与到传统民俗活动中去”可知，语序不当。“弘扬和传承”逻辑顺序错误，应该先“传承”，再“弘扬”。修改后的句子是：作为新时代的青少年，我们应当传承和弘扬优秀的民俗文化，自觉地参与到传统民俗活动中去。
故答案为：病因：语序不当。修改：将“弘扬和传承”改为“传承和弘扬”。
【寻美·低碳】学校组织“低碳生活，人人有责”主题学习活动，你被分在宣传组，请你参与并完成下列各项任务。
5．宣传组准备制作活动标语，请你选词（填写序号即可）完成对联。
上联：践行　 　建造　 　 下联：倡导　 　守护　 　
①绿色家园 ②环保行动 ③美丽蓝天 ④低碳理念
6．策划组决定邀请家长代表参加活动启动仪式，请你根据要求完成任务。
策划组负责人：各位同学，“低碳生活，人人有责”主题活动即将启动，为了让更多的人了解活动意义，我们准备邀请家长代表于后天下午两点在学校报告厅参加主题活动启动仪式。请同学们回去转告父母。
第二天晚上，爸爸出差回来，你向爸爸转告这件事。
你说：“　 　。”
【答案】5．②；①；④；③
6．爸爸，学校明天下午两点在报告厅举行“低碳生活，人人有责”主题活动启动仪式，邀请家长代表参加，你有空去吗？
【知识点】对联；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
5．本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。第一空：“践行”应搭配宾语为“理念”，故应填④“低碳理念”；第二空：“建造”应搭配宾语为“家园”，故应填①“绿色家园”；第三空：“倡导”应搭配宾语为“行动”，且应与上联的“低碳理念”偏正短语的结构对仗，故应填②“环保行动”；第四空：“守护”应搭配宾语为“蓝天”，且应与上联的“绿色家园”偏正短语的结构对仗，故应填③“美丽蓝天”。
故答案为：②；①；④；③
6．本题考查信息转述和邀请。首先明确对象和情景。爸爸刚出差回来，需要用比较轻松亲切的语气和他说话。然后，完整转述信息，包括活动主题、时间、地点、参与者等关键信息。最后，表达邀请，询问爸爸是否有时间参加，体现对爸爸的尊重。注意时间的转换，向爸爸转告这件事是在得到通知后的“第二天晚上”，所以时间应表述为“明天”。
故答案为：爸爸，学校明天下午两点在报告厅举行“低碳生活，人人有责”主题活动启动仪式，邀请家长代表参加，你有空去吗？
【寻美·经典】阅读《经典常谈》的相关篇目，完成下列题目。
《经典常谈》
①《说文解字》第一 ⑤三礼第五 ⑨《史记》《汉书》第九
②《周易》第二 ⑥《春秋》三传第六 ⑩诸子第十
③《尚书》第三 ⑦四书第七 辞赋第十一
④《诗经》第四 ⑧《战国策》第八 诗第十二
文第十三
7．运用选择性阅读，根据阅读体验向同学推荐阅读《经典常谈》的相关篇目。
①王同学对太极八卦有疑问，不妨去读　 　。
②张同学对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读　 　。
③李同学对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他先读　 　。
8．“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。
示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的粪虫影射人类社会中的抢劫行径。
我选择：　 　，理由：　 　
【答案】7．《周易》第二；《说文解字》第一；《战国策》第八
8．示例一：指南针；《经典常谈》如同指南针，为我们梳理中国经典文化的发展脉络，指引我们读懂经典、了解传统文化。它系统讲解各类经典典籍，帮助我们找到学习传统文化的方向。（示例二：我选择桥梁，理由：《经典常谈》如同桥梁，连接古代经典与现代读者，让晦涩的经典变得通俗易懂，拉近我们与传统文化的距离，助力我们传承经典。）
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．本题考查名著阅读。①《周易》第二：《周易》核心内容为阴阳、八卦、太极、卦象推演，是古代占卜、辩证思想的源头，专门讲解太极八卦相关文化知识，因此适合解答太极八卦相关疑问。②《说文解字》第一：《说文解字》是我国最早的系统汉字工具书，专门讲解汉字字形、字义、造字原理，能够解答汉字写法、用字溯源相关疑问，适配同学对姓名用字写法的好奇。③《战国策》第八：《战国策》主要记载先秦战国时期各国君臣、将相、谋士的言行事迹与历史故事，集中展现先秦帝王将相的相关史实，适合对该内容感兴趣的同学阅读。
故答案为：《周易》第二；《说文解字》第一；《战国策》第八
8．本题考查名著内容的理解。选择指南针：指南针的核心作用是辨别方向、指引前路。《经典常谈》系统梳理了《诗经》《史记》、诸子、辞赋等十三部传统经典的脉络，将晦涩深奥的古代典籍通俗化、条理化，为中学生阅读国学经典、学习传统文化指明了清晰的方向，帮助读者摆脱阅读迷茫，精准了解经典内核与文化价值，如同指南针一般指引文化学习之路。选择桥梁：桥梁的核心作用是连接两端、打通阻隔。古代经典典籍晦涩难懂、距离现代生活遥远，而《经典常谈》用平实通俗的语言解读各类经典，打通了古代经典与现代中学生的隔阂，拉近了读者与传统文化的距离，成为古今文化沟通的桥梁，助力我们读懂经典、传承中华传统文化。
故答案为：示例一：指南针；《经典常谈》如同指南针，为我们梳理中国经典文化的发展脉络，指引我们读懂经典、了解传统文化。它系统讲解各类经典典籍，帮助我们找到学习传统文化的方向。（示例二：我选择桥梁，理由：《经典常谈》如同桥梁，连接古代经典与现代读者，让晦涩的经典变得通俗易懂，拉近我们与传统文化的距离，助力我们传承经典。）
【寻美·山水】小德搜集了柳宗元的两篇山水游记和一首贬谪期间所作的诗。请你跟随柳宗元的笔触，领略山水之美，体会其寄寓的情感。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 佁然不动； 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】石渠之事既穷，上由桥西北，下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘石①为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限间奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭③跣④而往折竹扫陈叶排腐木可罗胡床⑤十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑥耶？
（选自柳宗元《石涧记》）
【注释】①亘（gèn）石：接连不断的石头。亘，横贯。②阃（kǔn）奥：也写作“壶（kǔn）奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。③揭（qì）：把衣服拎起来。④跣（xiǎn）：光着脚。⑤胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。⑥践履：本为足踏地之意，此指足迹。
【丙】秋晓行南谷经荒村①
柳宗元
杪秋②霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。
寒花疏寂历，幽泉微③断续。机心④久已忘，何事惊麋鹿？
【注释】①这首诗是柳宗元被贬为永州司马时所作。②杪（miǎo）秋：晚秋。③微：指泉声细微。④机心：机巧的心计。
9．下列句子中加点字意思相同的一项是（　　）
A．潭中鱼可百许头/可罗胡床十八九居之
B．斗折蛇行/争奇斗艳
C．水尤清冽/以其境过清
D．乃记之而去/揭跣而往
10．翻译下列句子。
①斗折蛇行，明灭可见。
②流若织文，响若操琴。
11．用“/”给材料二中画波浪线的句子断句。（限断三处）
揭跣而往折竹扫陈叶排腐木可罗胡床十八九居之。
12．柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成下面的游记写作要素探究表。
探究一 材料二：“上由桥西北”“下土山之阴”。 材料三：“从小丘西行”“下见小潭”“坐潭上” 要素一：①
探究二 材料二中“②　 　”和材料三中“如鸣珮环”都运用比喻的修辞手法写出水声悦耳动听。 材料二中“若床若堂，若陈筵席，若限阔奥”和材料三中“为坻，为屿，为嵁，为岩”又都写出了岸边石头的不同形态。 要素二：多角度描写景观
探究三 材料二和材料三为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其寄寓的复杂情感。 要素三：③　 　
探究小结：一篇好的游记，这三个要素缺一不可，它们共同构成游记完整的格局。
13．三则材料都运用了借景抒情的手法，请说说它们在运用上有什么不同？
【答案】9．A
10．①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②水流像纺织物的花纹，水声像弹琴一样动听。
11．揭跣而往/折竹扫陈叶/排腐木/可罗胡床十八九居之。
12．游览行踪；响若操琴
13．《小石潭记》先乐后悲，借小石潭清幽之景抒发被贬后的孤寂悲凉；《石涧记》描绘石涧美景，暗含对自然的喜爱与无人赏识的感慨；《秋晓行南谷经荒村》借荒村幽寂之景，表达忘却机心、淡泊闲适的心境。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
【参考译文】
【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，往来轻快敏捷，好像在和游玩的人相互嬉戏。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道它的源头在哪里。我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情凄凉、寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下这里的景色就离开了。
【乙】石渠的景致游览完毕后，（我）向上走到石桥的西北边，来到土山的北面，当地人在这里又修了一座桥。这里的水势浩大，比石渠的水量多出三分之二，连绵的石头横贯水底，一直延伸到两岸。石头有的像卧床，有的像厅堂，有的像摆放的宴席，有的像幽深的内室。水面平稳地铺展在岩石之上，水流涌动，像织出的花纹，水声清脆，像有人在弹琴。我撩起衣衫，光着脚前往此处，砍去竹子，清扫陈年落叶，清理腐烂的枯枝，这里大约可以摆放十八九张胡床供人休憩。纵横交错的流水、撞击石头发出的清脆水声，都在坐床之下；枝叶青翠的树木、纹理如龙鳞的奇石，全都遮蔽覆盖在上方。古时候的人是否曾在这里寻得乐趣呢？后世的游人，是否有人能追随我的足迹，来此地游览呢？
9．A.句意：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。/句意：可以摆放十八九张胡床在此休憩。可：大约。
B.句意：溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗：像北斗星。/句意：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，一比高下。斗：比拼、争比。
C.句意：水格外清凉。清：清澈。/句意：因为这里的环境太凄清。清：凄清、冷清。
D.句意：于是记下这里的景色便离开了。而：表顺承，就。/句意：撩起衣服、光着脚前往。而：表修饰，地。
故答案为：A
10．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：斗，像北斗星；蛇，像蛇；明灭，时隐时现。②中重点词语有：文，花纹；响，水声；操琴，弹琴。
故答案为：①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②水流像纺织物的花纹，水声像弹琴一样动听。
11．本题考查句子的断句。句意为：撩起衣服赤脚前往，砍去竹子、清扫陈年落叶，清理腐朽枯枝，可以摆放十八九张胡床在此休憩。根据动作顺序逐层划分：“揭跣而往”是完整前往动作；“折竹扫陈叶”是清理杂物的连贯动作；“排腐木”是后续清理动作；“可罗胡床十八九居之”是清理后的结果，结构完整独立，据此断三处即可。
故答案为：揭跣而往/折竹扫陈叶/排腐木/可罗胡床十八九居之。
12．本题考查游记文本要素的提取与概括。探究一通过“上、下、西、坐”等方位、行踪类词语，梳理作者游览行进路线，对应游记核心要素为游览行踪；探究二根据题干“写出水声悦耳动听”“运用比喻修辞”的提示，匹配乙文中描写水声的比喻句“响若操琴”；探究三两文皆绘山水美景，同时寄托作者内心情感，对应游记借景抒情、情景交融的写作要素。
故答案为：①游览行踪；②响若操琴；③情景交融（借景抒情，寓情于景）
13．本题考查借景抒情手法的对比赏析，需结合三则文本的景物特点与情感变化，区分三者抒情差异。《小石潭记》采用先乐后悲的抒情方式，先写潭水游鱼的灵动之景带来短暂愉悦，后以寂寥清幽的凄冷之景，抒发被贬永州后的孤寂、凄凉与落寞；《石涧记》描摹石涧奇石、流水清音的秀丽景致，抒发对自然山水的喜爱，暗含美景无人赏识、自身怀才不遇的感慨；《秋晓行南谷经荒村》描绘晚秋荒村幽寂清冷的景象，淡化悲苦情绪，借静谧荒寂之景，抒发看淡世事、忘却机心、淡泊闲适的心境。
故答案为：《小石潭记》先乐后悲，借小石潭清幽之景抒发被贬后的孤寂悲凉；《石涧记》描绘石涧美景，暗含对自然的喜爱与无人赏识的感慨；《秋晓行南谷经荒村》借荒村幽寂之景，表达忘却机心、淡泊闲适的心境。
【寻美·科技】在“当科技遇见人文”主题探究中，小语发现，烟花这一传统艺术在现代科技的加持下焕发出新的魅力。请阅读下面的材料，完成小题。
【材料一】
①火药作为中国的四大发明之一，很早就被应用于爆竹制作。公元9世纪，唐代炼丹师在追求长生时意外发明火药，最初的火药被填入竹筒制成爆竹，用以驱邪。至宋代，匠人将火药与金属粉末混合，创造出最早的“焰色反应”——铁粉爆出金花、铜屑绽放绿芒，烟花雏形初现，真正意义上的烟花由此诞生。
②明清时期，烟花成为宫廷庆典的核心符号。湖南、江西等地因富产硫黄、硝石与竹纸，且气候湿润能降低火药自燃风险，自明代起便聚集大批火药匠人，逐步形成烟花产业带。
③千百年来，上至国家庆典，下至民间活动，都能看到烟花的身影。在传统的春节、元宵节等重要节日里，烟花更是不可或缺。人们相信这种由火药带来的美学体验能够驱邪祈福，带来好运和吉祥。
（选自《新华每日电讯》2025年2月17日，有删改）
【材料二】
从制作到燃放，烟花已经长成了人们“难以想象的样子”。一是无人机挥舞“魔法棒”。据生产厂家介绍，传统烟花爆竹发射方式基本是利用火药推力将烟花送上高空。现在，借助无人机，烟花能够营造出更加丰富多样的画面。比如， “流星雨”的效果，是无人机搭载烟花在空中按预定轨迹飞行，依次点燃烟花，烟花从空中撒落，如同流星划过夜空，给人一种梦幻感；又如， “天外来物”的效果，是由无人机将烟花带到特殊设计的位置后点燃，令观众看来仿佛是来自太空的神秘礼物。二是新研燃料创造奇幻色彩。起源于烟花艺术家蔡国强创意的“七彩祥云”烟花，采用了特殊化学物质，通过精心调配，在夜空中绽放时五彩斑斓的烟雾缓缓散开，如同“打翻了颜料盘”，令人陶醉其中。
（选自《新华每日电讯》2025年2月17日，有删改）
【材料三】
①守护年味，也要守护蓝天和安全。近年来，城市烟花禁放管理从“一刀切”到精细化管控，呈现出更加精细化、科学化的趋势。2025年以来，广东、河南、辽宁、江苏、云南等省的一些城市明确实施限时、限地、限种类的燃放管理，在保留传统年味的同时，注重平衡公共安全、环境保护与文化传承的需求。
②各地尝试用科学、精准的治理模式进行管理。例如浙江省采取“控源与疏导”并行策略，缩减烟花爆竹零售点位，减少库存量，同时推广电子烟花、灯光秀等替代方式，引导群众形成更环保的节日习惯……
（选自《新华每日电讯》2025年2月17日，有删改）
14．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．火药的发明最初与炼丹术有关，后来才被应用于制作爆竹和烟花。
B．湖南、江西等地之所以能形成烟花产业带，与当地的自然资源和气候条件密不可分。
C．现代烟花技术已经完全摒弃了传统的火药，转而使用无人机和新型化学燃料进行燃放表演。
D．目前，我国一些城市对烟花爆竹的管理正从“一刀切”禁止转向更加精细化和科学化的管控。
15．结合材料二，简要概括现代烟花技术在燃放形式和视觉效果上实现了哪些“难以想象”的创新？
16．小语的家乡是一个有着悠久烟花制作历史的小镇，当地政府为了平衡传统文化传承与环境保护、公共安全的关系，计划出台新的烟花爆竹管理规定。请你结合材料三的内容，为小语家乡的政府提出三条合理的建议。
【答案】14．C
15．燃放形式：借助无人机搭载烟花，按预定轨迹飞行燃放，打造多样画面。视觉效果：采用新研燃料与特殊化学物质，呈现七彩祥云等奇幻色彩。
16．①实施限时、限地、限种类的精细化燃放管控。②缩减烟花爆竹零售点位，减少库存量。③推广电子烟花、灯光秀等环保替代方式。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．ABD.正确。
C.有误，根据材料二“传统烟花爆竹发射方式基本是利用火药推力将烟花送上高空。现在，借助无人机，烟花能够营造出更加丰富多样的画面”“新研燃料创造奇幻色彩”可知，现代烟花是在传统火药基础上，结合无人机、新研燃料进行创新升级，并非“完全摒弃了传统的火药”。
故答案为：C
15．本题考查材料内容的概括。根据材料二第二至五句对现代烟花燃放形式的描写可知，燃放形式上摒弃了传统仅靠火药推力发射的单一方式，利用无人机搭载烟花，无人机可按预定轨迹飞行、将烟花带到特殊设计位置，实现了燃放路径的多样化，让燃放形式更灵活；根据材料二最后两句对现代烟花视觉效果的描写可知，视觉效果上研发新研燃料，搭配特殊化学物质，让烟花绽放出五彩斑斓的烟雾，打造出“流星雨”“天外来物”“七彩祥云”等梦幻、奇幻的视觉场景，让视觉体验更丰富。
故答案为：燃放形式：借助无人机搭载烟花，按预定轨迹飞行燃放，打造多样画面。视觉效果：采用新研燃料与特殊化学物质，呈现七彩祥云等奇幻色彩。
16．本题考查提建议。根据材料三第①段对城市烟花禁放管理的描写可知，可实施限时、限地、限种类的燃放管控方式，明确具体的燃放规则，在保留传统年味的同时，兼顾公共安全与环境保护的需求；根据材料三第②段对浙江治理模式的描写可知，可采取“控源与疏导”并行的策略，通过缩减烟花爆竹零售点位、减少库存量的方式从源头把控，降低安全与环保风险；根据材料三第②段对环保替代方式的描写可知，可大力推广电子烟花、灯光秀等无污染的节日庆祝方式，积极引导群众形成绿色、环保的节日习俗，实现文化传承与生态保护的双赢。、
故答案为：①实施限时、限地、限种类的精细化燃放管控。②缩减烟花爆竹零售点位，减少库存量。③推广电子烟花、灯光秀等环保替代方式。
【寻美·记忆】在“寻美·记忆”主题分享会上，小文推荐了丰子恺的《梦痕》。作者额上的疤痕，成了通往童年欢乐的密钥。请阅读下文，完成小题。
梦痕
丰子恺
①我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的，相面先生说这是破相，这是缺陷。但我自己美其名曰“梦痕”，因为这是我的梦一般的儿童时代所遗留下来的唯一的痕迹。
②我四五岁时，有一天，我家为了“打送”（吾乡风俗，亲戚家的孩子第一次上门来做客，辞去时，主人家必做几盘包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母亲、姑母、婶母和诸姊们都在做米粉包子。厅屋的中间放一只大匾，匾的中央放一只大盘，盘内盛着一大堆黏土一般的米粉，和一大碗做馅用的甜甜的豆沙。大家围坐在大匾的四周。【A】各人卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状；夹取一筷豆沙来藏在这碗内；然后把碗口收拢来，做成一个圆子。再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来；最后在脊梁凑合的中心点上打一个红色的“寿”字印子，包子便做成。一圈一圈地陈列在大匾内，样子很是好看。大家一边做，一边兴高采烈地说笑。有时说谁的做得太小，谁的做得太大；有时盛称姑母的做得太玲珑；有时笑指母亲的做得像个塌饼。笑语之声，充满一堂。这是一年中难得的全家欢笑的日子。而在我，做孩子们的，在这种日子更有无上的欢乐。在准备做包子时，我得先吃一碗甜甜的豆沙。做的时候呢，我可嚷着要替她们打寿字印子。这印子是不容易打的：蘸的水太多了，打出来一塌糊涂，看不出寿字；蘸的水太少了，打出来又不清楚；况且位置要摆得正，歪了就难看；打坏了又不能揩抹涂改。所以我嚷着要打印子，是母亲们所最怕的事。我只要再噪闹一下子，母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃。新鲜的米粉和新鲜的豆沙，热热地做出来就吃，味道是再好不过的。
③这一天因为我噪得特别厉害些，姑母做了两只小巧玲珑的包子给我吃，母亲又外加摘一团米粉给我玩。为求自由，我不在那场上吃弄，拿到了店堂里，和五哥哥一同玩弄。五哥哥煮，后来我知道是我们店里的学徒，但在当时我只知道他是我儿时的最亲爱的伴侣。后来我们争执起来，他逃我追，追到排门旁边，我跌了一跤，额骨磕在排门槛上，磕了眼睛大小的一个洞，便昏迷不醒。等到有知觉的时候，我已被抱在母亲手里，外科郎中正在用布条向我的头上重重叠叠地包裹。
④讲起我额上的疤的来由，我的回想中印象最清楚的人物，莫如五哥哥。而五哥哥的种种可惊可喜的行状，与我的儿童时代的欢乐，也便跟了这回想而历历地浮出到眼前来。暮春的时候，他领我到田野去偷新蚕豆，把嫩的生吃了，而用老的来做“蚕豆水龙”。其做法，是用煤头纸把老蚕豆英熏得半熟，剪去其下端，用手一捏，英里的两粒豆就从下端滑出，再将英的顶端稍稍剪去一点，使成一个小孔。然后把豆英放在水里，待它装满了水，以一手的指捏住其下端而取出来，再以另一手的指用力压榨豆英，一条细长的水带从豆英的顶端的小孔内射出。制法精巧的，射水可达一二丈之远。他又教我用洋蜡烛的油作种种的浇造和塑造。用芋艿或番薯镌刻种种的印版，大类现今的木版画。……诸如此类的玩意儿，亦复不胜枚举。
⑤现在我对这些儿时的乐事久已缘远了。但在说起我额上的疤的来由时，还能热烈地回忆神情活跃的五哥哥和这种兴致蓬勃的玩意儿。谁言我左额上的疤痕是缺陷？这是我的儿时欢乐的佐证，我的黄金时代的遗迹。过去的事，一切都如同梦幻一般地消灭，没有痕迹留存了。只有这个疤，好像是“脊杖二十，刺配军州”时打在脸上的金印，永久地明显地记录着过去的事实，一说起就可使我历历地回忆前尘。【B】仿佛我是在儿童世界的本贯①地方犯了罪，被刺配到这成人社会的“远恶军州”来的。
⑥这无期的流刑虽然使我永无还乡之望，但凭这脸上的金印，还可回溯往昔，追寻故乡的美丽的梦啊。
（选自《丰子恺散文》有删改）
【注】①本贯，意思是原籍。
17．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文中综合运用记叙、说明、抒情等多种表达方式，如A处画线句子以说明笔调写出做包子的热闹场景。
B．文章首尾呼应，形成闭环结构，增强了文章的整体逻辑性。
C．文章围绕左额伤疤展开回忆，借童年往事，表达对童年的怀念以及对成人社会的感慨。
D．画线句B处将自己比作被发配，表达对童年生活的留恋和对尘世烦扰的不满。
18．文中第②段加点词“无上的欢乐”指的是哪些事情？请概括。
19．根据要求，赏析文中画波浪线的句子。
暮春的时候，他领我到田野去偷新蚕豆。（赏析“偷”可否换成“摘”）
20．这篇文章与《社戏》一样，都是作者成年后回忆童年生活所作，因此叙事也带有双重视角，请你结合文章内容分别谈谈对儿童视角和成年人视角的理解及这样写的好处。
21．“泥龙竹马眼前情，琐碎平凡总不论。最喜小中能见大，还求弦外有余音。”这首诗是丰子恺自述其散文创作的追求。请结合你的阅读体会和生活经验，补全下面这首小诗，写出自己的感悟。
小时候，总以为成人是最自由的，想干什么就干什么
长大后才知道，小时候才是最自由的，想干什么就可以干什么
小时候，　 　
长大后，　 　
【答案】17．A
18．准备做包子时能吃甜甜的豆沙；做包子时嚷着帮忙打寿字印子；嚷闹后能吃到新鲜热乎的小包子。
19．不能换。“偷”写出儿时偷偷采摘蚕豆的调皮与趣味，体现童年的天真烂漫；“摘”过于平淡，无法传达孩童的顽皮心境。
20．儿童视角：以孩子的眼光看世界，单纯天真，突出童年欢乐。成年人视角：成年后回忆童年，饱含对童年的怀念与对成人世界的感慨。好处：双重视角让情感更丰富，既还原童年本真，又深化文章主旨。
21．小时候，总以为长大能拥有一切；长大后，才知道童年才是最珍贵的拥有
【知识点】套用式仿写；记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
（5）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
17．A.有误，原文A处是细致描摹家人做包子的过程，运用的是记叙、描写的表达方式，并非说明，选项表述错误。
BCD.正确。
故答案为：A
18．本题考查文章内容筛选与概括。锁定原文第②段关键语句：①“在准备做包子时，我得先吃一碗甜甜的豆沙”；②“做的时候呢，我可嚷着要替她们打寿字印子”；③“母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃，新鲜的米粉和新鲜的豆沙，热热地做出来就吃”。据此概括出“无上的欢乐”三件事：做包子前能先吃到甜甜的豆沙；吵闹着要帮忙打寿字印子；闹脾气后能吃到现做现蒸的热乎小包子。
故答案为：准备做包子时能吃甜甜的豆沙；做包子时嚷着帮忙打寿字印子；嚷闹后能吃到新鲜热乎的小包子。
19．本题考查词语赏析，辨析炼字表达效果。不能换成“摘”。文中“偷新蚕豆”是孩童私下跑到田野采摘的顽皮举动，“偷”字并非真正偷窃，而是写出小孩子天真淘气、随性嬉闹、无拘无束的童趣情态，鲜活还原儿童爱玩、爱捣蛋的天性。而“摘”只是普通平实的动作描写，语气平淡，缺少孩童特有的调皮、好奇与隐秘玩耍的趣味，弱化了童真童趣，不符合儿时玩耍的心境。
故答案为：不能换。“偷”写出儿时偷偷采摘蚕豆的调皮与趣味，体现童年的天真烂漫；“摘”过于平淡，无法传达孩童的顽皮心境。
20．本题考查叙事视角分析及双重视角的表达作用。儿童视角：以儿时单纯懵懂的心态，记叙做包子、和五哥哥追逐打闹、野外玩各式小玩意儿等日常，语言天真质朴，真实还原童年无忧无虑、鲜活快乐的生活原貌。成年人视角：作者成年后回望额上疤痕，感慨童年如梦易逝，把疤痕当作童年黄金时代的遗迹，流露出对纯真童年的深深眷恋，也暗含对成人世界拘束、奔波的无奈与怅惘。好处：儿童视角还原生活本真，充满童趣；成年人视角赋予往事深沉的人生感慨。双重视角相互交织，既生动再现童年乐事，又升华主旨，让文章情感更厚重、意蕴更绵长。
故答案为：儿童视角：以孩子的眼光看世界，单纯天真，突出童年欢乐。成年人视角：成年后回忆童年，饱含对童年的怀念与对成人世界的感慨。好处：双重视角让情感更丰富，既还原童年本真，又深化文章主旨。
21．本题考查仿写句子，体悟文本情感与人生感悟。句式要求前后对比，以“小时候以为……长大后才懂……”的形式，贴合怀念童年、感慨成长的主题。示例：小时候，总以为长大就能主宰自己的生活；长大后，才懂得童年才是无忧无虑的天堂。
故答案为：小时候，总以为长大能拥有一切；长大后，才知道童年才是最珍贵的拥有
22．阅读下面文字，按要求作文。
在“寻美之旅”专题学习活动中，我们通过阅读课文、探究人物、品味语言，发现生活中处处有美：民俗风情之美、自然山水之美、科技人文之美、凡人善举之美……这些美，或宏大壮阔，或细微动人，都成为我们成长路上的宝贵财富。
请以“▲，如此美丽”为题，写一篇记叙文。
要求：
⑴将题目补充完整，可以填一个人、一处景、一件事、一种情等；
⑵结合你在语文学习或生活中的真实经历，写出你发现美、感悟美的过程；
⑶感情真挚，不得抄袭；
⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名；
⑸不少于500字。
【答案】例文：
坚持的模样，如此美丽
从前我总以为，美丽是绚烂的风景，是耀眼的光芒，是轻而易举就能看见的光鲜。直到那次长跑训练，我才真正明白，最动人的美丽，从来都不是轻而易举的光鲜，而是咬牙拼搏、不曾放弃的模样。原来，坚持的模样，如此美丽。
八百米长跑一直是我的弱项，每次测试，我总会跑到半途就体力透支，放慢脚步，最后草草收尾。看着别人轻松冲刺的身影，我心里满是自卑，也总觉得坚持太累、毫无意义。为了突破自己，我决定利用课余时间主动训练。起初的练习，远比我想象中艰难。
傍晚的操场，晚风带着些许燥热，我迈开步子向前奔跑。刚开始，步伐轻快，风拂过耳畔，格外惬意。可没过半圈，双腿就开始发酸，呼吸变得急促，胸口像是被堵住一般，沉闷又疲惫。汗水顺着额头滑落，浸湿了校服后背，双腿像灌了铅一样沉重。无数个瞬间，我都想停下脚步，缓步走完全程，像从前一样轻易放弃。
可我在心里默默告诉自己：再坚持一下，再跑一步就是进步。我咬紧牙关，调整呼吸，甩开疲惫，一步步奋力向前。视线渐渐模糊，耳边只剩下自己急促的呼吸和沉稳的脚步声。我不再纠结速度，不再畏惧疲惫，只专注于脚下的每一步，执着地朝着终点奔赴。
当我终于冲过终点线，瘫坐在跑道上时，晚风温柔袭来，吹散了满身燥热。看着空旷的操场，我忽然懂得，刚刚那个不肯认输、咬牙坚持的自己，格外耀眼。我终于发现，美丽从不是别人的高光时刻，而是自己不惧艰难、奋勇拼搏的模样。
曾经的我，总羡慕别人的优秀，却不懂所有光鲜的背后，都是默默的坚持与付出。坚持的过程或许疲惫、或许辛苦，没有鲜花与掌声，却藏着最动人的成长。
这场平凡的训练，让我完成了一场最美的寻美之旅。我终于明白，坚持从来不是生硬的硬撑，而是不甘平庸的倔强与向上的力量。不惧疲惫、迎难而上的坚持，藏着成长最动人的风景，这般模样，如此美丽，也终将带我奔赴更远的远方。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题为半命题记叙文作文，核心话题是“发现生活之美、感悟成长之美”。材料以“寻美之旅”专题学习为情境，拓宽了“美”的内涵范围，涵盖民俗、山水、科技、善举等多种形态，强调美不分宏大与细微，皆是成长路上的宝贵财富，引导考生结合语文学习或生活真实经历，记录发现美、感知美、领悟美的完整过程，抒发真挚情感。
【题干分析】①具体分析材料意义 材料创设语文专题学习的真实情境，打破学生对“美”的刻板认知，明确美的多元形态：既有自然山水、民俗风情的宏大景致，也有凡人善举、温情小事的细微美好。材料核心导向清晰：美无处不在，关键在于用心发现，且发现美的过程也是自我成长、丰盈内心的过程，为考生补题、选材、立意提供了广阔空间，同时限定写作核心——必须写出“发现美、感悟美”的动态过程，而非单纯描摹景物、记叙事件。关键词解析：“补题内容”，可填人、景、事、情、品质、瞬间等，是文章的写作主体与赞美对象；“如此美丽”是全文情感核心，侧重抒发发现美好后的震撼、感动与感悟；“发现美、感悟美的过程”是写作重点，要求体现从忽略、懵懂到看见、懂得的变化，突出心理与认知的转变。硬性要求解析：需先补全题目，贴合语文学习或生活真实经历，内容原创、情感真挚，规避真实校名、人名、地名，字数不少于500字，文体严格限定为记叙文。②阐述写作思路 核心写作思路：首先结合自身经历补全题目，确定具体的写作对象；接着铺垫自身最初的认知（忽略、不懂、未曾察觉美好）；再详细记叙偶然发现、用心观察、亲身感受的完整过程，通过细节刻画展现对象的美好；最后升华感悟，写出美带给自己的触动、成长与启示，紧扣“如此美丽”的情感主旨。写作逻辑角度：是什么（明确补题对象，确定具体的人、事、景、情）；为什么（为什么它如此美丽，挖掘背后的品质、温情、价值与内涵）；怎么做（详写发现美的过程，刻画细节、心理变化，略写日常铺垫）；悟到什么（从这份美好中收获成长、懂得道理、丰盈内心）。学生常见写作误区：1.补题空洞宽泛，如“生活，如此美丽”，素材零散、难以聚焦；2.详略不当，只单纯记叙事件、描摹景物，缺少“发现、感悟”的过程，无法体现“如此美丽”的情感；3.认知无变化，全程都觉得事物很美，没有从懵懂到顿悟的层次感，文章平淡无起伏；4.脱离要求，虚构经历、照搬套作，或写成散文、议论文，偏离记叙文文体；5.只写外在形式美，未挖掘内在品质、精神之美，立意浅薄。开头写法：1.对比切入：曾经我总以为美丽是盛大的风景，直到亲身经历，才发现平凡的××，也如此美丽；2.情境入题：一次日常的经历、一场细微的遇见，让我打破固有认知，读懂了××的别样美好；3.点题开篇：生活从不缺少美，只是缺少发现的眼睛，于平凡烟火中，我遇见了××，原来它，如此美丽。结尾写法：1.感悟升华：原来真正的美丽，从不是轰轰烈烈的盛大，而是藏在平凡里的温柔与坚守，××，如此美丽，亦温暖了我的成长之路；2.呼应开头：褪去浮躁，用心感知，我终于发现，那些被忽略的日常、不起眼的瞬间，这般动人，如此美丽；3.成长总结：这场寻美之旅，让我学会用心观察生活，读懂细微之美，这份美好，成为我成长中珍贵的财富。素材选取方向：凡人善举（陌生人的善意、师长的坚守、同学的陪伴）；生活温情（亲情陪伴、烟火日常、坚持的瞬间）；自然之美（四季风物、一花一草、山野景致）；精神品质（坚持、善良、担当、专注、坚守）；语文之美（文字之美、阅读之美、传统文化之美）。
【立意提取】
1.平凡善举，如此美丽，聚焦生活中陌生人的暖心小事，如环卫工人的坚守、路人的善意相助，详细记叙自己偶然发现、用心感知的过程，从平凡举动中读懂善意与温暖的美好，感悟平凡人间的温柔力量。
2.坚持的模样，如此美丽，结合自身学习、运动或练技能的真实经历，记叙自己从想要放弃到咬牙坚持的过程，刻画坚持的细节与蜕变，发现拼搏、坚守的精神之美，收获成长感悟。
3.人间烟火，如此美丽，以日常市井生活、家人三餐四季的烟火日常为素材，描写自己放慢脚步、用心观察后的所见所感，发现平凡生活的温暖与诗意，体悟烟火人间的质朴之美。
4.书香浸润，如此美丽，结合语文学习经历，记叙自己从不爱阅读到沉浸书本的转变过程，品味文字之美、文学之韵，感悟书香滋养心灵、丰盈成长的独特美好。
【点评】本文紧扣题目《坚持的模样，如此美丽》，以自身长跑训练的真实经历展开叙事，完整呈现了从畏惧困难、想要放弃到咬牙坚持、收获感悟的过程，完美契合 “发现美、感悟美” 的写作要求。文章细节真实细腻，心理变化刻画细腻自然，由事入理、层层递进，情感真挚动人，立意积极向上，是一篇贴合题意的优秀记叙文。
1 / 1广东省清远市英德市2025-2026学年八年级下学期语文学情自测试卷
1．【寻美·诗意】小英在活动中梳理古诗文，发现诗文佳句往往给人美的享受，请你帮她补充完整。
诗文中的“情感” 既有“求之不得，①　 　”的直白炽热 （《诗经·关雎》）；又有“②　 　，悠悠我思”的委婉含蓄 （《诗经·子衿》）。
诗文中的“距离” 既有“③　 　，　 　”的千里咫尺（王勃《送杜少府之任蜀州》）；又有“④　 　，　 　”的隔岸相望（《诗经·蒹葭》）。
诗文中的“场景” “⑤　 　，　 　”勾勒出泥潭中辛苦劳作的困苦之景（《诗经·式微》）；“⑥　 　，　 　”描绘出村落里老少皆欢的安乐之景 （《桃花源记》）。
诗文中的“景观” “⑦　 　，　 　”寥寥数笔极尽夸张，白雾怒涛，震天动地之态便跃然眼前（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）。
【寻美·民俗】下面是小德为“民俗文化展”撰写的宣传稿，请阅读并完成小题。
民俗，是民间流行的习俗风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。在平桥村，迅哥儿在 jiǎo jié▲的月光下看了一台好戏，淳朴的民风让他深深眷恋；在延安，贺敬之回到阔别十年的革命圣地，吃着糜子、米酒和油馍，诗人内心激荡着对“母亲”的深情；在黄土高原上，我们观赏了一场 zhèn hàn rén xīn▲的安塞腰鼓，茂腾腾的后生们用粗犷的舞姿展现蓬勃的生命力；在吴伯箫的笔下，一盏小小的灯笼映照着祖孙情笃、母子情深，慰藉着孤行客的心灵……一幅幅民俗风情的画卷徐徐展开。这些民俗文化，不仅承载着丰富的历史文化信息，更成为展示文化软实力的重要载体。作为新时代的青少年，我们应当弘扬和传承优秀的民俗文化，自觉地参与到传统民俗活动中去。
2．根据拼音写出相应的汉字。
①jiǎo jié　 　 ②zhèn hàn rén xīn　 　
3．文中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．激荡 B．粗犷 C．慰藉 D．徐徐展开
4．文中画线的句子有语病，请写出病因和修改意见。
作为新时代的青少年，我们应当弘扬和传承优秀的民俗文化，自觉地参与到传统民俗活动中去。
修改：　 　
【寻美·低碳】学校组织“低碳生活，人人有责”主题学习活动，你被分在宣传组，请你参与并完成下列各项任务。
5．宣传组准备制作活动标语，请你选词（填写序号即可）完成对联。
上联：践行　 　建造　 　 下联：倡导　 　守护　 　
①绿色家园 ②环保行动 ③美丽蓝天 ④低碳理念
6．策划组决定邀请家长代表参加活动启动仪式，请你根据要求完成任务。
策划组负责人：各位同学，“低碳生活，人人有责”主题活动即将启动，为了让更多的人了解活动意义，我们准备邀请家长代表于后天下午两点在学校报告厅参加主题活动启动仪式。请同学们回去转告父母。
第二天晚上，爸爸出差回来，你向爸爸转告这件事。
你说：“　 　。”
【寻美·经典】阅读《经典常谈》的相关篇目，完成下列题目。
《经典常谈》
①《说文解字》第一 ⑤三礼第五 ⑨《史记》《汉书》第九
②《周易》第二 ⑥《春秋》三传第六 ⑩诸子第十
③《尚书》第三 ⑦四书第七 辞赋第十一
④《诗经》第四 ⑧《战国策》第八 诗第十二
文第十三
7．运用选择性阅读，根据阅读体验向同学推荐阅读《经典常谈》的相关篇目。
①王同学对太极八卦有疑问，不妨去读　 　。
②张同学对自己的姓名用字写法很好奇，不妨去读一读　 　。
③李同学对先秦帝王将相有探究兴趣，可以推荐他先读　 　。
8．“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。
示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的粪虫影射人类社会中的抢劫行径。
我选择：　 　，理由：　 　
【寻美·山水】小德搜集了柳宗元的两篇山水游记和一首贬谪期间所作的诗。请你跟随柳宗元的笔触，领略山水之美，体会其寄寓的情感。
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 佁然不动； 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】石渠之事既穷，上由桥西北，下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘石①为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限间奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭③跣④而往折竹扫陈叶排腐木可罗胡床⑤十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑥耶？
（选自柳宗元《石涧记》）
【注释】①亘（gèn）石：接连不断的石头。亘，横贯。②阃（kǔn）奥：也写作“壶（kǔn）奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。③揭（qì）：把衣服拎起来。④跣（xiǎn）：光着脚。⑤胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。⑥践履：本为足踏地之意，此指足迹。
【丙】秋晓行南谷经荒村①
柳宗元
杪秋②霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。
寒花疏寂历，幽泉微③断续。机心④久已忘，何事惊麋鹿？
【注释】①这首诗是柳宗元被贬为永州司马时所作。②杪（miǎo）秋：晚秋。③微：指泉声细微。④机心：机巧的心计。
9．下列句子中加点字意思相同的一项是（　　）
A．潭中鱼可百许头/可罗胡床十八九居之
B．斗折蛇行/争奇斗艳
C．水尤清冽/以其境过清
D．乃记之而去/揭跣而往
10．翻译下列句子。
①斗折蛇行，明灭可见。
②流若织文，响若操琴。
11．用“/”给材料二中画波浪线的句子断句。（限断三处）
揭跣而往折竹扫陈叶排腐木可罗胡床十八九居之。
12．柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成下面的游记写作要素探究表。
探究一 材料二：“上由桥西北”“下土山之阴”。 材料三：“从小丘西行”“下见小潭”“坐潭上” 要素一：①
探究二 材料二中“②　 　”和材料三中“如鸣珮环”都运用比喻的修辞手法写出水声悦耳动听。 材料二中“若床若堂，若陈筵席，若限阔奥”和材料三中“为坻，为屿，为嵁，为岩”又都写出了岸边石头的不同形态。 要素二：多角度描写景观
探究三 材料二和材料三为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受到其寄寓的复杂情感。 要素三：③　 　
探究小结：一篇好的游记，这三个要素缺一不可，它们共同构成游记完整的格局。
13．三则材料都运用了借景抒情的手法，请说说它们在运用上有什么不同？
【寻美·科技】在“当科技遇见人文”主题探究中，小语发现，烟花这一传统艺术在现代科技的加持下焕发出新的魅力。请阅读下面的材料，完成小题。
【材料一】
①火药作为中国的四大发明之一，很早就被应用于爆竹制作。公元9世纪，唐代炼丹师在追求长生时意外发明火药，最初的火药被填入竹筒制成爆竹，用以驱邪。至宋代，匠人将火药与金属粉末混合，创造出最早的“焰色反应”——铁粉爆出金花、铜屑绽放绿芒，烟花雏形初现，真正意义上的烟花由此诞生。
②明清时期，烟花成为宫廷庆典的核心符号。湖南、江西等地因富产硫黄、硝石与竹纸，且气候湿润能降低火药自燃风险，自明代起便聚集大批火药匠人，逐步形成烟花产业带。
③千百年来，上至国家庆典，下至民间活动，都能看到烟花的身影。在传统的春节、元宵节等重要节日里，烟花更是不可或缺。人们相信这种由火药带来的美学体验能够驱邪祈福，带来好运和吉祥。
（选自《新华每日电讯》2025年2月17日，有删改）
【材料二】
从制作到燃放，烟花已经长成了人们“难以想象的样子”。一是无人机挥舞“魔法棒”。据生产厂家介绍，传统烟花爆竹发射方式基本是利用火药推力将烟花送上高空。现在，借助无人机，烟花能够营造出更加丰富多样的画面。比如， “流星雨”的效果，是无人机搭载烟花在空中按预定轨迹飞行，依次点燃烟花，烟花从空中撒落，如同流星划过夜空，给人一种梦幻感；又如， “天外来物”的效果，是由无人机将烟花带到特殊设计的位置后点燃，令观众看来仿佛是来自太空的神秘礼物。二是新研燃料创造奇幻色彩。起源于烟花艺术家蔡国强创意的“七彩祥云”烟花，采用了特殊化学物质，通过精心调配，在夜空中绽放时五彩斑斓的烟雾缓缓散开，如同“打翻了颜料盘”，令人陶醉其中。
（选自《新华每日电讯》2025年2月17日，有删改）
【材料三】
①守护年味，也要守护蓝天和安全。近年来，城市烟花禁放管理从“一刀切”到精细化管控，呈现出更加精细化、科学化的趋势。2025年以来，广东、河南、辽宁、江苏、云南等省的一些城市明确实施限时、限地、限种类的燃放管理，在保留传统年味的同时，注重平衡公共安全、环境保护与文化传承的需求。
②各地尝试用科学、精准的治理模式进行管理。例如浙江省采取“控源与疏导”并行策略，缩减烟花爆竹零售点位，减少库存量，同时推广电子烟花、灯光秀等替代方式，引导群众形成更环保的节日习惯……
（选自《新华每日电讯》2025年2月17日，有删改）
14．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．火药的发明最初与炼丹术有关，后来才被应用于制作爆竹和烟花。
B．湖南、江西等地之所以能形成烟花产业带，与当地的自然资源和气候条件密不可分。
C．现代烟花技术已经完全摒弃了传统的火药，转而使用无人机和新型化学燃料进行燃放表演。
D．目前，我国一些城市对烟花爆竹的管理正从“一刀切”禁止转向更加精细化和科学化的管控。
15．结合材料二，简要概括现代烟花技术在燃放形式和视觉效果上实现了哪些“难以想象”的创新？
16．小语的家乡是一个有着悠久烟花制作历史的小镇，当地政府为了平衡传统文化传承与环境保护、公共安全的关系，计划出台新的烟花爆竹管理规定。请你结合材料三的内容，为小语家乡的政府提出三条合理的建议。
【寻美·记忆】在“寻美·记忆”主题分享会上，小文推荐了丰子恺的《梦痕》。作者额上的疤痕，成了通往童年欢乐的密钥。请阅读下文，完成小题。
梦痕
丰子恺
①我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的，相面先生说这是破相，这是缺陷。但我自己美其名曰“梦痕”，因为这是我的梦一般的儿童时代所遗留下来的唯一的痕迹。
②我四五岁时，有一天，我家为了“打送”（吾乡风俗，亲戚家的孩子第一次上门来做客，辞去时，主人家必做几盘包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母亲、姑母、婶母和诸姊们都在做米粉包子。厅屋的中间放一只大匾，匾的中央放一只大盘，盘内盛着一大堆黏土一般的米粉，和一大碗做馅用的甜甜的豆沙。大家围坐在大匾的四周。【A】各人卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状；夹取一筷豆沙来藏在这碗内；然后把碗口收拢来，做成一个圆子。再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来；最后在脊梁凑合的中心点上打一个红色的“寿”字印子，包子便做成。一圈一圈地陈列在大匾内，样子很是好看。大家一边做，一边兴高采烈地说笑。有时说谁的做得太小，谁的做得太大；有时盛称姑母的做得太玲珑；有时笑指母亲的做得像个塌饼。笑语之声，充满一堂。这是一年中难得的全家欢笑的日子。而在我，做孩子们的，在这种日子更有无上的欢乐。在准备做包子时，我得先吃一碗甜甜的豆沙。做的时候呢，我可嚷着要替她们打寿字印子。这印子是不容易打的：蘸的水太多了，打出来一塌糊涂，看不出寿字；蘸的水太少了，打出来又不清楚；况且位置要摆得正，歪了就难看；打坏了又不能揩抹涂改。所以我嚷着要打印子，是母亲们所最怕的事。我只要再噪闹一下子，母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃。新鲜的米粉和新鲜的豆沙，热热地做出来就吃，味道是再好不过的。
③这一天因为我噪得特别厉害些，姑母做了两只小巧玲珑的包子给我吃，母亲又外加摘一团米粉给我玩。为求自由，我不在那场上吃弄，拿到了店堂里，和五哥哥一同玩弄。五哥哥煮，后来我知道是我们店里的学徒，但在当时我只知道他是我儿时的最亲爱的伴侣。后来我们争执起来，他逃我追，追到排门旁边，我跌了一跤，额骨磕在排门槛上，磕了眼睛大小的一个洞，便昏迷不醒。等到有知觉的时候，我已被抱在母亲手里，外科郎中正在用布条向我的头上重重叠叠地包裹。
④讲起我额上的疤的来由，我的回想中印象最清楚的人物，莫如五哥哥。而五哥哥的种种可惊可喜的行状，与我的儿童时代的欢乐，也便跟了这回想而历历地浮出到眼前来。暮春的时候，他领我到田野去偷新蚕豆，把嫩的生吃了，而用老的来做“蚕豆水龙”。其做法，是用煤头纸把老蚕豆英熏得半熟，剪去其下端，用手一捏，英里的两粒豆就从下端滑出，再将英的顶端稍稍剪去一点，使成一个小孔。然后把豆英放在水里，待它装满了水，以一手的指捏住其下端而取出来，再以另一手的指用力压榨豆英，一条细长的水带从豆英的顶端的小孔内射出。制法精巧的，射水可达一二丈之远。他又教我用洋蜡烛的油作种种的浇造和塑造。用芋艿或番薯镌刻种种的印版，大类现今的木版画。……诸如此类的玩意儿，亦复不胜枚举。
⑤现在我对这些儿时的乐事久已缘远了。但在说起我额上的疤的来由时，还能热烈地回忆神情活跃的五哥哥和这种兴致蓬勃的玩意儿。谁言我左额上的疤痕是缺陷？这是我的儿时欢乐的佐证，我的黄金时代的遗迹。过去的事，一切都如同梦幻一般地消灭，没有痕迹留存了。只有这个疤，好像是“脊杖二十，刺配军州”时打在脸上的金印，永久地明显地记录着过去的事实，一说起就可使我历历地回忆前尘。【B】仿佛我是在儿童世界的本贯①地方犯了罪，被刺配到这成人社会的“远恶军州”来的。
⑥这无期的流刑虽然使我永无还乡之望，但凭这脸上的金印，还可回溯往昔，追寻故乡的美丽的梦啊。
（选自《丰子恺散文》有删改）
【注】①本贯，意思是原籍。
17．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文中综合运用记叙、说明、抒情等多种表达方式，如A处画线句子以说明笔调写出做包子的热闹场景。
B．文章首尾呼应，形成闭环结构，增强了文章的整体逻辑性。
C．文章围绕左额伤疤展开回忆，借童年往事，表达对童年的怀念以及对成人社会的感慨。
D．画线句B处将自己比作被发配，表达对童年生活的留恋和对尘世烦扰的不满。
18．文中第②段加点词“无上的欢乐”指的是哪些事情？请概括。
19．根据要求，赏析文中画波浪线的句子。
暮春的时候，他领我到田野去偷新蚕豆。（赏析“偷”可否换成“摘”）
20．这篇文章与《社戏》一样，都是作者成年后回忆童年生活所作，因此叙事也带有双重视角，请你结合文章内容分别谈谈对儿童视角和成年人视角的理解及这样写的好处。
21．“泥龙竹马眼前情，琐碎平凡总不论。最喜小中能见大，还求弦外有余音。”这首诗是丰子恺自述其散文创作的追求。请结合你的阅读体会和生活经验，补全下面这首小诗，写出自己的感悟。
小时候，总以为成人是最自由的，想干什么就干什么
长大后才知道，小时候才是最自由的，想干什么就可以干什么
小时候，　 　
长大后，　 　
22．阅读下面文字，按要求作文。
在“寻美之旅”专题学习活动中，我们通过阅读课文、探究人物、品味语言，发现生活中处处有美：民俗风情之美、自然山水之美、科技人文之美、凡人善举之美……这些美，或宏大壮阔，或细微动人，都成为我们成长路上的宝贵财富。
请以“▲，如此美丽”为题，写一篇记叙文。
要求：
⑴将题目补充完整，可以填一个人、一处景、一件事、一种情等；
⑵结合你在语文学习或生活中的真实经历，写出你发现美、感悟美的过程；
⑶感情真挚，不得抄袭；
⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名；
⑸不少于500字。
答案解析部分
1．【答案】寤寐思服；青青子衿；海内存知己；天涯若比邻；所谓伊人；在水一方；微君之躬；胡为乎泥中；黄发垂髫；并怡然自乐；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：寤；寐；衿。③王勃《送杜少府之任蜀州》。诗句突破传统送别诗的伤感，写出真挚的友情不受空间阻隔，纵使相隔天涯，也如同近在咫尺，完美对应题干“千里咫尺”的意境。④《诗经·蒹葭》。诗句描绘主人公伫立河畔，苦苦追寻的心上人就在河水对岸，可望而不可即，精准贴合题干“隔岸相望”的悠远意境。⑤《诗经·式微》。诗句以反问语气，控诉劳役者的辛苦：若非为了差事，何必躬身奔波在泥泞之中。生动勾勒出劳动者在泥潭中辛苦劳作的疲惫困苦之景，与题干情境完全契合。⑥陶渊明《桃花源记》。“黄发”指代老人，“垂髫”指代孩童，整句描绘出桃花源中老人、孩童皆悠闲安逸、自得其乐的画面，展现出村落安宁祥和、老少安乐的美好图景。⑦孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。诗句运用夸张、动静结合的手法，写洞庭湖水汽蒸腾、笼罩云梦大泽，波涛汹涌、撼动岳阳古城，气势磅礴，将白雾漫天、怒涛震天的壮阔湖景展现得淋漓尽致，贴合题干描写的景观特点。
故答案为：寤寐思服；青青子衿；海内存知己；天涯若比邻；所谓伊人；在水一方；微君之躬；胡为乎泥中；黄发垂髫；并怡然自乐；气蒸云梦泽；波撼岳阳城
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．皎洁；震撼人心
3．A
4．病因：语序不当。修改：将“弘扬和传承”改为“传承和弘扬”。
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查根据拼音写汉字。根据积累，“jiǎo jié”应写作“皎洁”，“zhèn hàn rén xīn”应写作“震撼人心”。
故答案为：皎洁；震撼人心
3．A.有误，“激荡”通常指事物受到冲击而动荡，或情绪激动，用来形容“对‘母亲’的深情”不恰当，可改为“饱含着对‘母亲’的深情”。
BCD.正确。
故答案为：A
4．本题考查病句修改。联系“作为新时代的青少年，我们应当弘扬和传承优秀的民俗文化，自觉地参与到传统民俗活动中去”可知，语序不当。“弘扬和传承”逻辑顺序错误，应该先“传承”，再“弘扬”。修改后的句子是：作为新时代的青少年，我们应当传承和弘扬优秀的民俗文化，自觉地参与到传统民俗活动中去。
故答案为：病因：语序不当。修改：将“弘扬和传承”改为“传承和弘扬”。
【答案】5．②；①；④；③
6．爸爸，学校明天下午两点在报告厅举行“低碳生活，人人有责”主题活动启动仪式，邀请家长代表参加，你有空去吗？
【知识点】对联；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
5．本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。第一空：“践行”应搭配宾语为“理念”，故应填④“低碳理念”；第二空：“建造”应搭配宾语为“家园”，故应填①“绿色家园”；第三空：“倡导”应搭配宾语为“行动”，且应与上联的“低碳理念”偏正短语的结构对仗，故应填②“环保行动”；第四空：“守护”应搭配宾语为“蓝天”，且应与上联的“绿色家园”偏正短语的结构对仗，故应填③“美丽蓝天”。
故答案为：②；①；④；③
6．本题考查信息转述和邀请。首先明确对象和情景。爸爸刚出差回来，需要用比较轻松亲切的语气和他说话。然后，完整转述信息，包括活动主题、时间、地点、参与者等关键信息。最后，表达邀请，询问爸爸是否有时间参加，体现对爸爸的尊重。注意时间的转换，向爸爸转告这件事是在得到通知后的“第二天晚上”，所以时间应表述为“明天”。
故答案为：爸爸，学校明天下午两点在报告厅举行“低碳生活，人人有责”主题活动启动仪式，邀请家长代表参加，你有空去吗？
【答案】7．《周易》第二；《说文解字》第一；《战国策》第八
8．示例一：指南针；《经典常谈》如同指南针，为我们梳理中国经典文化的发展脉络，指引我们读懂经典、了解传统文化。它系统讲解各类经典典籍，帮助我们找到学习传统文化的方向。（示例二：我选择桥梁，理由：《经典常谈》如同桥梁，连接古代经典与现代读者，让晦涩的经典变得通俗易懂，拉近我们与传统文化的距离，助力我们传承经典。）
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．本题考查名著阅读。①《周易》第二：《周易》核心内容为阴阳、八卦、太极、卦象推演，是古代占卜、辩证思想的源头，专门讲解太极八卦相关文化知识，因此适合解答太极八卦相关疑问。②《说文解字》第一：《说文解字》是我国最早的系统汉字工具书，专门讲解汉字字形、字义、造字原理，能够解答汉字写法、用字溯源相关疑问，适配同学对姓名用字写法的好奇。③《战国策》第八：《战国策》主要记载先秦战国时期各国君臣、将相、谋士的言行事迹与历史故事，集中展现先秦帝王将相的相关史实，适合对该内容感兴趣的同学阅读。
故答案为：《周易》第二；《说文解字》第一；《战国策》第八
8．本题考查名著内容的理解。选择指南针：指南针的核心作用是辨别方向、指引前路。《经典常谈》系统梳理了《诗经》《史记》、诸子、辞赋等十三部传统经典的脉络，将晦涩深奥的古代典籍通俗化、条理化，为中学生阅读国学经典、学习传统文化指明了清晰的方向，帮助读者摆脱阅读迷茫，精准了解经典内核与文化价值，如同指南针一般指引文化学习之路。选择桥梁：桥梁的核心作用是连接两端、打通阻隔。古代经典典籍晦涩难懂、距离现代生活遥远，而《经典常谈》用平实通俗的语言解读各类经典，打通了古代经典与现代中学生的隔阂，拉近了读者与传统文化的距离，成为古今文化沟通的桥梁，助力我们读懂经典、传承中华传统文化。
故答案为：示例一：指南针；《经典常谈》如同指南针，为我们梳理中国经典文化的发展脉络，指引我们读懂经典、了解传统文化。它系统讲解各类经典典籍，帮助我们找到学习传统文化的方向。（示例二：我选择桥梁，理由：《经典常谈》如同桥梁，连接古代经典与现代读者，让晦涩的经典变得通俗易懂，拉近我们与传统文化的距离，助力我们传承经典。）
【答案】9．A
10．①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②水流像纺织物的花纹，水声像弹琴一样动听。
11．揭跣而往/折竹扫陈叶/排腐木/可罗胡床十八九居之。
12．游览行踪；响若操琴
13．《小石潭记》先乐后悲，借小石潭清幽之景抒发被贬后的孤寂悲凉；《石涧记》描绘石涧美景，暗含对自然的喜爱与无人赏识的感慨；《秋晓行南谷经荒村》借荒村幽寂之景，表达忘却机心、淡泊闲适的心境。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
【参考译文】
【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，往来轻快敏捷，好像在和游玩的人相互嬉戏。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道它的源头在哪里。我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情凄凉、寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下这里的景色就离开了。
【乙】石渠的景致游览完毕后，（我）向上走到石桥的西北边，来到土山的北面，当地人在这里又修了一座桥。这里的水势浩大，比石渠的水量多出三分之二，连绵的石头横贯水底，一直延伸到两岸。石头有的像卧床，有的像厅堂，有的像摆放的宴席，有的像幽深的内室。水面平稳地铺展在岩石之上，水流涌动，像织出的花纹，水声清脆，像有人在弹琴。我撩起衣衫，光着脚前往此处，砍去竹子，清扫陈年落叶，清理腐烂的枯枝，这里大约可以摆放十八九张胡床供人休憩。纵横交错的流水、撞击石头发出的清脆水声，都在坐床之下；枝叶青翠的树木、纹理如龙鳞的奇石，全都遮蔽覆盖在上方。古时候的人是否曾在这里寻得乐趣呢？后世的游人，是否有人能追随我的足迹，来此地游览呢？
9．A.句意：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。/句意：可以摆放十八九张胡床在此休憩。可：大约。
B.句意：溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗：像北斗星。/句意：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，一比高下。斗：比拼、争比。
C.句意：水格外清凉。清：清澈。/句意：因为这里的环境太凄清。清：凄清、冷清。
D.句意：于是记下这里的景色便离开了。而：表顺承，就。/句意：撩起衣服、光着脚前往。而：表修饰，地。
故答案为：A
10．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：斗，像北斗星；蛇，像蛇；明灭，时隐时现。②中重点词语有：文，花纹；响，水声；操琴，弹琴。
故答案为：①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②水流像纺织物的花纹，水声像弹琴一样动听。
11．本题考查句子的断句。句意为：撩起衣服赤脚前往，砍去竹子、清扫陈年落叶，清理腐朽枯枝，可以摆放十八九张胡床在此休憩。根据动作顺序逐层划分：“揭跣而往”是完整前往动作；“折竹扫陈叶”是清理杂物的连贯动作；“排腐木”是后续清理动作；“可罗胡床十八九居之”是清理后的结果，结构完整独立，据此断三处即可。
故答案为：揭跣而往/折竹扫陈叶/排腐木/可罗胡床十八九居之。
12．本题考查游记文本要素的提取与概括。探究一通过“上、下、西、坐”等方位、行踪类词语，梳理作者游览行进路线，对应游记核心要素为游览行踪；探究二根据题干“写出水声悦耳动听”“运用比喻修辞”的提示，匹配乙文中描写水声的比喻句“响若操琴”；探究三两文皆绘山水美景，同时寄托作者内心情感，对应游记借景抒情、情景交融的写作要素。
故答案为：①游览行踪；②响若操琴；③情景交融（借景抒情，寓情于景）
13．本题考查借景抒情手法的对比赏析，需结合三则文本的景物特点与情感变化，区分三者抒情差异。《小石潭记》采用先乐后悲的抒情方式，先写潭水游鱼的灵动之景带来短暂愉悦，后以寂寥清幽的凄冷之景，抒发被贬永州后的孤寂、凄凉与落寞；《石涧记》描摹石涧奇石、流水清音的秀丽景致，抒发对自然山水的喜爱，暗含美景无人赏识、自身怀才不遇的感慨；《秋晓行南谷经荒村》描绘晚秋荒村幽寂清冷的景象，淡化悲苦情绪，借静谧荒寂之景，抒发看淡世事、忘却机心、淡泊闲适的心境。
故答案为：《小石潭记》先乐后悲，借小石潭清幽之景抒发被贬后的孤寂悲凉；《石涧记》描绘石涧美景，暗含对自然的喜爱与无人赏识的感慨；《秋晓行南谷经荒村》借荒村幽寂之景，表达忘却机心、淡泊闲适的心境。
【答案】14．C
15．燃放形式：借助无人机搭载烟花，按预定轨迹飞行燃放，打造多样画面。视觉效果：采用新研燃料与特殊化学物质，呈现七彩祥云等奇幻色彩。
16．①实施限时、限地、限种类的精细化燃放管控。②缩减烟花爆竹零售点位，减少库存量。③推广电子烟花、灯光秀等环保替代方式。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
14．ABD.正确。
C.有误，根据材料二“传统烟花爆竹发射方式基本是利用火药推力将烟花送上高空。现在，借助无人机，烟花能够营造出更加丰富多样的画面”“新研燃料创造奇幻色彩”可知，现代烟花是在传统火药基础上，结合无人机、新研燃料进行创新升级，并非“完全摒弃了传统的火药”。
故答案为：C
15．本题考查材料内容的概括。根据材料二第二至五句对现代烟花燃放形式的描写可知，燃放形式上摒弃了传统仅靠火药推力发射的单一方式，利用无人机搭载烟花，无人机可按预定轨迹飞行、将烟花带到特殊设计位置，实现了燃放路径的多样化，让燃放形式更灵活；根据材料二最后两句对现代烟花视觉效果的描写可知，视觉效果上研发新研燃料，搭配特殊化学物质，让烟花绽放出五彩斑斓的烟雾，打造出“流星雨”“天外来物”“七彩祥云”等梦幻、奇幻的视觉场景，让视觉体验更丰富。
故答案为：燃放形式：借助无人机搭载烟花，按预定轨迹飞行燃放，打造多样画面。视觉效果：采用新研燃料与特殊化学物质，呈现七彩祥云等奇幻色彩。
16．本题考查提建议。根据材料三第①段对城市烟花禁放管理的描写可知，可实施限时、限地、限种类的燃放管控方式，明确具体的燃放规则，在保留传统年味的同时，兼顾公共安全与环境保护的需求；根据材料三第②段对浙江治理模式的描写可知，可采取“控源与疏导”并行的策略，通过缩减烟花爆竹零售点位、减少库存量的方式从源头把控，降低安全与环保风险；根据材料三第②段对环保替代方式的描写可知，可大力推广电子烟花、灯光秀等无污染的节日庆祝方式，积极引导群众形成绿色、环保的节日习俗，实现文化传承与生态保护的双赢。、
故答案为：①实施限时、限地、限种类的精细化燃放管控。②缩减烟花爆竹零售点位，减少库存量。③推广电子烟花、灯光秀等环保替代方式。
【答案】17．A
18．准备做包子时能吃甜甜的豆沙；做包子时嚷着帮忙打寿字印子；嚷闹后能吃到新鲜热乎的小包子。
19．不能换。“偷”写出儿时偷偷采摘蚕豆的调皮与趣味，体现童年的天真烂漫；“摘”过于平淡，无法传达孩童的顽皮心境。
20．儿童视角：以孩子的眼光看世界，单纯天真，突出童年欢乐。成年人视角：成年后回忆童年，饱含对童年的怀念与对成人世界的感慨。好处：双重视角让情感更丰富，既还原童年本真，又深化文章主旨。
21．小时候，总以为长大能拥有一切；长大后，才知道童年才是最珍贵的拥有
【知识点】套用式仿写；记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
（5）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
17．A.有误，原文A处是细致描摹家人做包子的过程，运用的是记叙、描写的表达方式，并非说明，选项表述错误。
BCD.正确。
故答案为：A
18．本题考查文章内容筛选与概括。锁定原文第②段关键语句：①“在准备做包子时，我得先吃一碗甜甜的豆沙”；②“做的时候呢，我可嚷着要替她们打寿字印子”；③“母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃，新鲜的米粉和新鲜的豆沙，热热地做出来就吃”。据此概括出“无上的欢乐”三件事：做包子前能先吃到甜甜的豆沙；吵闹着要帮忙打寿字印子；闹脾气后能吃到现做现蒸的热乎小包子。
故答案为：准备做包子时能吃甜甜的豆沙；做包子时嚷着帮忙打寿字印子；嚷闹后能吃到新鲜热乎的小包子。
19．本题考查词语赏析，辨析炼字表达效果。不能换成“摘”。文中“偷新蚕豆”是孩童私下跑到田野采摘的顽皮举动，“偷”字并非真正偷窃，而是写出小孩子天真淘气、随性嬉闹、无拘无束的童趣情态，鲜活还原儿童爱玩、爱捣蛋的天性。而“摘”只是普通平实的动作描写，语气平淡，缺少孩童特有的调皮、好奇与隐秘玩耍的趣味，弱化了童真童趣，不符合儿时玩耍的心境。
故答案为：不能换。“偷”写出儿时偷偷采摘蚕豆的调皮与趣味，体现童年的天真烂漫；“摘”过于平淡，无法传达孩童的顽皮心境。
20．本题考查叙事视角分析及双重视角的表达作用。儿童视角：以儿时单纯懵懂的心态，记叙做包子、和五哥哥追逐打闹、野外玩各式小玩意儿等日常，语言天真质朴，真实还原童年无忧无虑、鲜活快乐的生活原貌。成年人视角：作者成年后回望额上疤痕，感慨童年如梦易逝，把疤痕当作童年黄金时代的遗迹，流露出对纯真童年的深深眷恋，也暗含对成人世界拘束、奔波的无奈与怅惘。好处：儿童视角还原生活本真，充满童趣；成年人视角赋予往事深沉的人生感慨。双重视角相互交织，既生动再现童年乐事，又升华主旨，让文章情感更厚重、意蕴更绵长。
故答案为：儿童视角：以孩子的眼光看世界，单纯天真，突出童年欢乐。成年人视角：成年后回忆童年，饱含对童年的怀念与对成人世界的感慨。好处：双重视角让情感更丰富，既还原童年本真，又深化文章主旨。
21．本题考查仿写句子，体悟文本情感与人生感悟。句式要求前后对比，以“小时候以为……长大后才懂……”的形式，贴合怀念童年、感慨成长的主题。示例：小时候，总以为长大就能主宰自己的生活；长大后，才懂得童年才是无忧无虑的天堂。
故答案为：小时候，总以为长大能拥有一切；长大后，才知道童年才是最珍贵的拥有
22．【答案】例文：
坚持的模样，如此美丽
从前我总以为，美丽是绚烂的风景，是耀眼的光芒，是轻而易举就能看见的光鲜。直到那次长跑训练，我才真正明白，最动人的美丽，从来都不是轻而易举的光鲜，而是咬牙拼搏、不曾放弃的模样。原来，坚持的模样，如此美丽。
八百米长跑一直是我的弱项，每次测试，我总会跑到半途就体力透支，放慢脚步，最后草草收尾。看着别人轻松冲刺的身影，我心里满是自卑，也总觉得坚持太累、毫无意义。为了突破自己，我决定利用课余时间主动训练。起初的练习，远比我想象中艰难。
傍晚的操场，晚风带着些许燥热，我迈开步子向前奔跑。刚开始，步伐轻快，风拂过耳畔，格外惬意。可没过半圈，双腿就开始发酸，呼吸变得急促，胸口像是被堵住一般，沉闷又疲惫。汗水顺着额头滑落，浸湿了校服后背，双腿像灌了铅一样沉重。无数个瞬间，我都想停下脚步，缓步走完全程，像从前一样轻易放弃。
可我在心里默默告诉自己：再坚持一下，再跑一步就是进步。我咬紧牙关，调整呼吸，甩开疲惫，一步步奋力向前。视线渐渐模糊，耳边只剩下自己急促的呼吸和沉稳的脚步声。我不再纠结速度，不再畏惧疲惫，只专注于脚下的每一步，执着地朝着终点奔赴。
当我终于冲过终点线，瘫坐在跑道上时，晚风温柔袭来，吹散了满身燥热。看着空旷的操场，我忽然懂得，刚刚那个不肯认输、咬牙坚持的自己，格外耀眼。我终于发现，美丽从不是别人的高光时刻，而是自己不惧艰难、奋勇拼搏的模样。
曾经的我，总羡慕别人的优秀，却不懂所有光鲜的背后，都是默默的坚持与付出。坚持的过程或许疲惫、或许辛苦，没有鲜花与掌声，却藏着最动人的成长。
这场平凡的训练，让我完成了一场最美的寻美之旅。我终于明白，坚持从来不是生硬的硬撑，而是不甘平庸的倔强与向上的力量。不惧疲惫、迎难而上的坚持，藏着成长最动人的风景，这般模样，如此美丽，也终将带我奔赴更远的远方。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题为半命题记叙文作文，核心话题是“发现生活之美、感悟成长之美”。材料以“寻美之旅”专题学习为情境，拓宽了“美”的内涵范围，涵盖民俗、山水、科技、善举等多种形态，强调美不分宏大与细微，皆是成长路上的宝贵财富，引导考生结合语文学习或生活真实经历，记录发现美、感知美、领悟美的完整过程，抒发真挚情感。
【题干分析】①具体分析材料意义 材料创设语文专题学习的真实情境，打破学生对“美”的刻板认知，明确美的多元形态：既有自然山水、民俗风情的宏大景致，也有凡人善举、温情小事的细微美好。材料核心导向清晰：美无处不在，关键在于用心发现，且发现美的过程也是自我成长、丰盈内心的过程，为考生补题、选材、立意提供了广阔空间，同时限定写作核心——必须写出“发现美、感悟美”的动态过程，而非单纯描摹景物、记叙事件。关键词解析：“补题内容”，可填人、景、事、情、品质、瞬间等，是文章的写作主体与赞美对象；“如此美丽”是全文情感核心，侧重抒发发现美好后的震撼、感动与感悟；“发现美、感悟美的过程”是写作重点，要求体现从忽略、懵懂到看见、懂得的变化，突出心理与认知的转变。硬性要求解析：需先补全题目，贴合语文学习或生活真实经历，内容原创、情感真挚，规避真实校名、人名、地名，字数不少于500字，文体严格限定为记叙文。②阐述写作思路 核心写作思路：首先结合自身经历补全题目，确定具体的写作对象；接着铺垫自身最初的认知（忽略、不懂、未曾察觉美好）；再详细记叙偶然发现、用心观察、亲身感受的完整过程，通过细节刻画展现对象的美好；最后升华感悟，写出美带给自己的触动、成长与启示，紧扣“如此美丽”的情感主旨。写作逻辑角度：是什么（明确补题对象，确定具体的人、事、景、情）；为什么（为什么它如此美丽，挖掘背后的品质、温情、价值与内涵）；怎么做（详写发现美的过程，刻画细节、心理变化，略写日常铺垫）；悟到什么（从这份美好中收获成长、懂得道理、丰盈内心）。学生常见写作误区：1.补题空洞宽泛，如“生活，如此美丽”，素材零散、难以聚焦；2.详略不当，只单纯记叙事件、描摹景物，缺少“发现、感悟”的过程，无法体现“如此美丽”的情感；3.认知无变化，全程都觉得事物很美，没有从懵懂到顿悟的层次感，文章平淡无起伏；4.脱离要求，虚构经历、照搬套作，或写成散文、议论文，偏离记叙文文体；5.只写外在形式美，未挖掘内在品质、精神之美，立意浅薄。开头写法：1.对比切入：曾经我总以为美丽是盛大的风景，直到亲身经历，才发现平凡的××，也如此美丽；2.情境入题：一次日常的经历、一场细微的遇见，让我打破固有认知，读懂了××的别样美好；3.点题开篇：生活从不缺少美，只是缺少发现的眼睛，于平凡烟火中，我遇见了××，原来它，如此美丽。结尾写法：1.感悟升华：原来真正的美丽，从不是轰轰烈烈的盛大，而是藏在平凡里的温柔与坚守，××，如此美丽，亦温暖了我的成长之路；2.呼应开头：褪去浮躁，用心感知，我终于发现，那些被忽略的日常、不起眼的瞬间，这般动人，如此美丽；3.成长总结：这场寻美之旅，让我学会用心观察生活，读懂细微之美，这份美好，成为我成长中珍贵的财富。素材选取方向：凡人善举（陌生人的善意、师长的坚守、同学的陪伴）；生活温情（亲情陪伴、烟火日常、坚持的瞬间）；自然之美（四季风物、一花一草、山野景致）；精神品质（坚持、善良、担当、专注、坚守）；语文之美（文字之美、阅读之美、传统文化之美）。
【立意提取】
1.平凡善举，如此美丽，聚焦生活中陌生人的暖心小事，如环卫工人的坚守、路人的善意相助，详细记叙自己偶然发现、用心感知的过程，从平凡举动中读懂善意与温暖的美好，感悟平凡人间的温柔力量。
2.坚持的模样，如此美丽，结合自身学习、运动或练技能的真实经历，记叙自己从想要放弃到咬牙坚持的过程，刻画坚持的细节与蜕变，发现拼搏、坚守的精神之美，收获成长感悟。
3.人间烟火，如此美丽，以日常市井生活、家人三餐四季的烟火日常为素材，描写自己放慢脚步、用心观察后的所见所感，发现平凡生活的温暖与诗意，体悟烟火人间的质朴之美。
4.书香浸润，如此美丽，结合语文学习经历，记叙自己从不爱阅读到沉浸书本的转变过程，品味文字之美、文学之韵，感悟书香滋养心灵、丰盈成长的独特美好。
【点评】本文紧扣题目《坚持的模样，如此美丽》，以自身长跑训练的真实经历展开叙事，完整呈现了从畏惧困难、想要放弃到咬牙坚持、收获感悟的过程，完美契合 “发现美、感悟美” 的写作要求。文章细节真实细腻，心理变化刻画细腻自然，由事入理、层层递进，情感真挚动人，立意积极向上，是一篇贴合题意的优秀记叙文。
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