资源简介

一、积累·运用（22 分） 1．（4 分）潸然（shān）；通宵；分（fèn）外；.徘徊。
2．（2 分）C
3．（3 分）示例一：本次读书文化节，让阅读成为生命中最真挚的热爱。
示例二：通过本次读书文化节，阅读成为生命中最真挚的热爱。
4．（2 分）（1）2023 年我国未成年人图书阅读率、数字化阅读接触率均呈上升趋势。
（2 分）（2）2023 年我国未成年人人均图书阅读量较 2022 年有所增长。
5．（2 分）（1）设立班级图书角，定期更新书籍并制定阅读制度；
（2 分）（2）每月开展读书分享会，设置主题阅读与互动交流环节。
6．（1）（3 分）①丹尼尔·笛福②28 年③搭救野人（或搭救星期五）
(2)（2 分）示例一：鲁滨逊流落荒岛，没有食物，打猎、养殖家禽和种植庄稼；没有住所，自己搭建。他这种面
对困境永不言弃、锲而不舍、顽强生存的硬汉形象，以及他的创造和开拓精神值得成长中的青少年尤其是男孩子
学习。
示例二：鲁滨逊虽出身体面家庭，但厌恶平庸的生活，不顾父母的意旨和劝告，私逃出海，从此过上冒
险生活。鲁滨逊这种敢于冒险、勇于追求自由自在、无拘无束生活的性格特点值得成长中的青少年尤其是男孩子
学习。
二、阅读·鉴赏
7．（10 分）（1）阳春布德泽（2）万物生光辉（3）昔我往矣（4）随风潜入夜（5）润物细无声（6）春城无处
不飞花（7）寒食东风御柳斜（8）近山识鸟音（9）盈盈一水间（10）脉脉不得语
8．（1）（2 分）地白 （2）（2 分）表达了诗人对家乡亲友的思念之情。
9．（1）（2 分）善，善于、擅长。 （2）（2 分）诲，教导。
10．（1）（3 分）这是因为他的智力不如人家么？当然不是这样的。
（2）（3 分）你现在的才干和谋略，不再是过去吴地那个阿蒙了！
11．（2 分）原因是一个人专心致志，认真听从弈秋的教导，而另一个人虽然在听，却心不在焉，所以学习效果
不同。
12．（2 分）《学弈》告诉我们学习要专心致志，不可三心二意。《孙权劝学》告诉我们学习的重要性，无论何
时都应重视学习，只要学习就会有收获。（言之成理即可）
【参考译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权
说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军
中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的
时候，和吕蒙一起谈论议事，（鲁肃）十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是过去吴地那个没有学识的
吕蒙了！”吕蒙说：“与有志气的人分别几天，就应当用新的眼光看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃
于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。
13．（3 分）c
【解析】本题考查内容理解。材料三中提到“意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制
读者的想象力……意象的模糊性和多义性让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达
诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣”“所以诗歌并非一定要用意象”可知，文章并没
有“建议诗歌少用意象，直抒胸臆”；故选 C。
14．（3 分）D
【解析】本题考查内容理解。A.材料二提到“只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕
诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境”可知 ，并不是每首诗都由众多物象构成就有多种意境，
且“每首诗都有多种意境”说法不准确；B.材料二只是说“意境是诗人的主观情感和客观物象互相交融而形成的艺术
境界……就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境”，但不能简单地
说诗和画的意境都是用物象组合而成，且仅以《江雪》图中“山”“雪”等物象组合就构成孤独寂寞的意境说法片面；
C.材料三列举月亮的例子是为了阐明意象可能限制读者的想象力，而不是“进一步阐明”；故选 D。
15．（3 分）①诗歌追求含蓄，忌直接宣泄感情。②主观情思只有借助意象才能更好表达。（或：“立象”可以“尽
意”）③意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者能通过意象领会诗歌主旨，感知诗人情感，获得深刻的认识。（评
分标准：每点一分。）
16．（2 分）父亲的话由原先搭棚时很多变得特别少；父亲由原先拉二胡的意气风发变得垂垂老矣；原先能找到
路现在在商场找不到路；父亲的背由原先像一堵厚实的墙变成了驼背；我发现父亲变矮了。（评分标准：答出任
意两点即可。）
17．（2 分）运用比喻修辞，将院子比作罐子；生动形象地表现出父亲完成搭棚子的自豪和对未来丰收成果的美
好期待。（评分标准：只判断修辞不得分。）
18．（2 分）运用动作描写、神态描写和语言描写，写出了父亲不想让子女照顾和担心，想证明自己仍有能力养
活自己。（评分标准：描写手法一分，效果一分。）
19．（2 分）他对于自己真的迷路了慌张；他对自己老了的疑惑；安安静静是他终于意识到了自己老了该由孩子
照顾了，认识到自己老了的一份接受和坦然。
20．（3 分）示例一：文中的父亲没有输，因为他的孩子一直都在照顾他，他非常的幸福，老有所依；即便是老
了他依然想替子女分担搭棚子和主动付钱买衣服，不服老，关心照顾子女。
示例二：文中的父亲输了，因为他老了，不能把烫锅看好；他在商场迷了路；他任由孩子牵着走；
他最终在心里承认了衰老的现实。2
025—2026 学年度第二学期期中质量监测
2023 年我国 0 至 17 周岁未成年人图书阅读率为 86.2%，较 2022 年的 84.2%提高了
2
.0 个百分点。2023 年我国 0 至 17 周岁未成年人数字化阅读方式接触率为 74.7%，较 2022
初一语文试题
学校
考号
班级
姓名
年的 73.4%提高了 1.3 个百分点。2023 年我国 0 至 17 周岁未成年人的人均图书阅读量为
1.39 本，较 2022 年的 11.14 本增加了 0.25 本。
1）
．（4 分）班级读书的氛围不够浓厚，语文老师发起“书香班级”建设倡议，希望大家群
策群力。请你为班级营造良好的读书氛围提出具体、可行的建议。（至少两条）
考生注意：
1
1
2
.考试时间 90 分钟
（
（2）
.全卷共三个版块，21 道题，总分 120 分
5
卷首语:书香润心，笔墨藏光。以书为友，于字里行间见天地、知冷暖，让平凡日
子多一份从容与丰盈。让我们于文字中沉淀，在阅读里成长。
一、积累·运用（22 分）
（
【
“
1）
（2）
【
汉字传情 文墨书香】
品味经典 交流盛宴】名著是时光筛出的珍珠，经典是人类精神的灯塔。学校开展了
4
月 23 日为“世界读书日”，你校“芳华万卷 阅见未来”读书文化节于近日正式启动。
读名著，助成长”整本书阅读展示活动，请你积极参与，在阅读中汲取成长的力量。
开幕式上，校长致辞：“书籍是文明的载体，是成长的阶梯。在“经典诵读”系列活动中，
6
．(1)（3 分）任务一：梳理故事情节。英国作家①________的《鲁滨逊漂流记》，主要
讲述了主人公鲁滨逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到一座荒岛之上，在那里独自生活②
_______年孤独时光的故事。书中主人公的生活轨迹大体如下：海上冒险，流落荒岛→
我们曾为文中人物的遭遇潸然泪下，为诗词里的田园风光陶醉不已；从通 xiāo 达旦整理
读书笔记的认真，到“诗词大会”上思维的精彩碰撞；在“故事新编”比赛中，同学们_______
_
地续写情节，让文字在想象中焕发生机；在“好书推荐”展板前，大家驻足欣赏精美的插
荒岛日记，记录故事→发现脚印，③________→收复大船，重返故乡。
(2)（2 分）任务二：探究人物形象。18 世纪欧洲最杰出的思想家卢梭建议“每个成长中
的青少年，尤其是男孩子都应该读一读《鲁滨逊漂流记》”。结合小说中的一处故事情节
谈谈你对这句话的理解。
画，仿佛能透过纸张感受到作者的情怀。读书从来不是分外的负担，而是一场与古今先
贤的温暖对话。希望同学们在书海徘 huái 时，能觉察到知识的魅力，通过本次读书文化
节，让阅读成为生命中最真挚的热爱。”
1
2
3
．（4 分）给加点的字注音，根据拼音写汉字
潸然 通（xiāo）
分外
徘（huái）
二、阅读·鉴赏（48 分）
．（2 分）下列词语填入原文横线上最恰当的一项是（
A．心平气和 B．热血沸腾 C．绞尽脑汁
）
【
穿梭古今 诗韵寻踪】遨游古诗文天地，我们欣赏春色之美，体悟人间真情，读诗，
D．翻箱倒柜
品情，赏万象生机。
．（3 分）文段中画横线的句子有语病，请你将修改后的句子写在下面。
7．（10 分）吟咏汉乐府《长歌行》中的“（1）
，（2）
”，
我们赞春日普照万物生辉的蓬勃；品读《诗经·采薇》中的“（3）
，杨柳
依依”，我们感离别之际杨柳依依的柔情；默诵杜甫《春夜喜雨》中的（“ 4）
，
【
读书有得 学以致用】少年正是读书时，为了激发阅读兴趣，让同学们“爱读书，读
好书，善读书”，学校开展了读书研学系列活动。请你参加活动，并根据要求完成任务。
．（4 分）你同桌找来下面材料，想说明我国未成年人阅读状况，请你阅读材料后，帮
助他概括出两条信息。
（5）
”，我们品春雨悄然滋养万物的细腻；吟诵韩翃《寒食》中的
4
“（6）
，（7）
”，我们赏长安暮春满城飞花的盛景；体
味古语“近水知鱼性，（8）
”，我们领悟亲近自然方能洞悉事理的智
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慧；咏叹《迢迢牵牛星》中的“（9）
，（10）
”，我们叹
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
牛郎织女星河相隔相思无言的惆怅。
11．（2 分）【甲】文中两个人学习为什么会有不同的结果？
12．（2 分）从【甲】【乙】两文中，你分别获得了什么启示？
8
．赏析王建《十五夜望月》，按要求回答问题。
十五夜望月
【
【
阅读思辨 书香致远】阅读下面的文字，完成各小题。
材料一】
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
①
曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问
他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？
这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象是打开
(1)（2 分）本诗前两句写景，不带一个“月”字，但月的空明皎洁却跃然纸上，你是从诗
中的“___________”一词感悟到的。
②
(2)（2 分）这首诗抒发了诗人怎样的情感？
诗歌大门的钥匙。什么是意象呢？意象，就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切
看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗
人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点燃，带上了诗人的主观色彩，
就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象，当诗人将它写
进作品中，并融入自己的主观感情时，它就成为诗歌的意象。
【
品读精粹 收获感悟】文言文言简意深，哲理丰富，是我国传统文化的宝贵遗产。阅
读下文，让我们一起去感受古人的光芒和智慧。
甲】
【
《
学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一
③
诗歌为什么要用意象呢？因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽
人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智
弗若与？曰：非然也。
象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》：总是把自己当作珍
珠/就时时有怕被人埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路。
【
乙】
④
诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，表现出两种不同的人
《
孙权劝学》
生观，表达了诗人对理想、人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述
道理，诗歌的艺术境界就荡然无存了。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲
卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所
益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
⑤
“立象”可以“尽意”。古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽
意”，古人想出了化意为象的方法。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的
最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达很
难，但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、海峡、坟墓等意象，把“乡愁”物化，既
而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。
9
．（4 分）解释下列加点词在文中的意思。
1）通国之善弈者也(
（
)
（2）使弈秋诲二人弈(
)
1
0．（6 分）翻译下列句子。
⑥
诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，
（
1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，
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把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。
摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动）
水、草、木等，只要进入作品，就能成为意象。
（
B．材料二主要介绍了意象与意境的关系，意境是诗人的主观情意和客观物象互相交
融而形成的艺术境界，诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造
出意境。
学校
考号
班级
姓名
【
材料二】
C．材料三主要阐释了诗歌中意象的局限性，如可能限制读者的想象力，让读者难以
准确理解诗歌意蕴等，建议诗歌少用意象，直抒胸臆。
D．由于个人思考方式不同，一种物象可寄托多种寓意，一种寓意也可寄托于多种
物象。
如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情感和
客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅
能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，
都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营
造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境
界就是意境。如《江雪》图。
1
4．（3 分）根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（
）
A．由于每首诗都由众多物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴
更加丰富。
B．诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图，把“山”“雪”等物象组合，就
构成了孤独寂寞的意境。
（
摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》）
C．通过列举月亮的例子，进一步阐明了意象有可能限制读者的想象力。
D．把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感，可以借助领悟意象的寓意来实
现。
【
材料三】
从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感
具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表
思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人
的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等，寄托思念的也不
止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄
托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；
而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而
引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给
人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。
1
5．（3 分）【材料一】的观点是：“诗歌离不开意象。”认真阅读这则材料，找出作者
这么说的依据。
【
书海拾珍 人生百态】阅读下文，完成下面小题。
他在岁月面前认了输
①
他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横
十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。难
以想象，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上是副什么模样。
②
③
他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。”
（
创编自冯天、袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》）
“多得你吃不了的。”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐的夕阳里。仿佛那竹
1
3．（3 分）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）
架上，已有果实累累。其时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，落在院子里，小院子像极了
A．材料一主要阐释了诗是意象的艺术，但并不是说一切看得见的客观物体，如山、
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一个敞口的罐子。
们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得咋（zé）舌，“太贵了，我们不用穿这么好的。”
那两套衣，不过几百块。
④
我不想打击他的积极性，不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？而且我，根
本不稀罕吃那些了。我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。”
是因为我突然发现，他除了搭搭瓜架子外，实在不能再帮我做什么了。
我让他试衣。他大肚腩，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得
很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。”
他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢了。”他嘴硬，对我摆摆手，“放心，
这点路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根
本不辨方向了。
⑤
他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上一套紫砂壶。他进卫生间洗澡，水漫了一卫
生间。我叮嘱他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。”他答应得相当爽
快，“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。”然而，等我在电脑上敲完一篇
稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。
我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵
⑥
我们聊天。他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。
过手。我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办？你得
跟着我走。”他“唔”一声，脸上露出迷惘的神情，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落
我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然无头无脑说：“你小时候，一到冬天，
小脸就冻得像个红苹果。”想了一会儿又说：“你妈现在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，
她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。”
下来。随即他安安静静地跟着我，任由我牵着他。恍然间忆起小的时候，我们也曾这样
牵手，只是如今，我和他的角色互相调换了。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？
什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生
机的植物，匍匐到大地上。
⑦
“呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发
上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发、腮旁的鬓发和下巴的胡茬，都白得刺
目，似点点霜花落。
16．（2 分）联系全文概括父亲在“岁月面前”都有哪些变化？
17．（2 分）结合上下文分析，作者为什么说父亲“泡在一罐的夕阳里”？
18．（2 分）请从描写角度赏析第 段划线句子。
⑧
可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。他给村人
们代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。小屋子
里挤满人，笑语声在门里门外荡。大年初一，他背着手在全村转悠，家家门户上，都贴
着他的杰作。他这儿看看，那儿瞅瞅，颇是自得。我上大学，他送我去，背着我的行李，
大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一堵厚实的
墙。
19．（2 分）第 段中，父亲为什么脸上露出“迷惘的神情”？为什么又“安安静静地”跟
着我？
20．（3 分）文章的标题是“他在岁月面前认了输”。文中的父亲输了么？请谈一谈你的
看法和理由。
三、习作·表达
⑨
⑩
老下去，原不过是一瞬间的事。
2
1．请从下面两个文题中任选一题作文。（50 分）
我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。
文题一：苏轼说：“腹有诗书气自华”。读书能使你增长见识和才干，找到认识世界的途
径和方法；读书能使你豁达晓畅，找到改变人生的转折点；读书还能使你心旷神怡，找
到在热闹喧嚣中属于自己的那份宁静……

他拦在我前头抢着掏钱，“我来，我有钱的。”他“唰”一下，掏出一把来，
全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平
时不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我
请以“我的悦读时光”为题目写一篇文章。
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文题二：生活是一本博大精深的无字之书，它给我们以启迪、思考。在生活中我们能感
受到人间的真情，领悟到做人的道理，体验到生命的意义……这些都是生活馈赠给我们
的一笔财富。
学校
考号
班级
姓名
请你以“
最珍贵”为题，写下自己的真情实感。
要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②不得套作，不得抄袭；③文章中不得出
现真实的地名、校名、人名；④书写工整，字数 600 字以上。
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