资源简介

课题 11.2国家监察机关的职责 课型 新授 课时安排 1
教材分析 本课是八年级下册第四单元走近国家机构第十一课的第二课时，承接第一课时国家监察机关的产生和性质，是对国家监察机关核心职能的深化展开。通过明确监察机关的监督、调查、处置三大核心职责及工作原则，完善了国家监察体系的知识闭环，既呼应了宪法中规范国家权力运行的根本要求，也为学生理解反腐败工作、权力监督机制提供了具体理论支撑，是培养学生法治观念、权力监督意识和社会责任感的关键一课，同时为第五单元建设法治中国中全面依法治国的学习奠定了国家机构职能层面的基础。 教材聚焦三大核心职责的逻辑闭环，以监督为基础、调查为手段、处置为保障，三者相互衔接、层层递进，构建起完整的监察工作流程，体现权力监督全覆盖、执纪问责无死角的核心思想；细化处置职责的分层分类，根据职务违法情节轻重、是否涉嫌犯罪等不同情况，明确谈话提醒、政务处分、问责、移送公诉等不同处置方式，逻辑边界清晰，凸显依规依纪、宽严相济的履职特点；强化工作原则的价值导向，将严厉惩治腐败与法治教育、道德教育相结合，明确一体推进三不腐的根本目标，既强调权力监督的刚性约束，又注重思想层面的引导，呼应教材德法兼治的育人理念。
学情分析 学生已在第一课时学习国家监察机关的产生、性质、组成及监察对象，明确监察机关是行使国家监察职能的专责机关，具备理解其职责的前提性知识，能够关联监察对象与职责适用范围。他们通过新闻报道、社会热点等渠道，对反腐败政务处分职务犯罪等话题有直观印象，但对监察机关履职的具体流程、三大职责的区分缺乏系统认知。有的学生难以准确区分监督职责与调查职责的差异，无法清晰判断日常权力监督与涉嫌违法犯罪调查的适用场景；对处置职责的分层分类理解模糊，容易混淆谈话提醒政务处分移送公诉等不同处置方式的适用条件；对一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的工作原则理解流于表面，难以结合实例说明三者之间的相互促进关系。
核心素养目标 1.政治认同：通过真实反腐案例导入、监察工作方针探究活动，掌握监察机关三大职责，认同国家监察体制与一体推进“三不腐”的反腐机制，坚定对法治国家建设的政治认同。 2.法治观念：依托自学导航、职责辨析、分层处置小组讨论等环节，明晰监督、调查、处置的法定边界与适用场景，树立“公权力受监督、权力关进制度笼子”的法治意识，尊崇宪法与监察法。 3.道德修养：结合监察工作法治与道德教育融合学习，树立廉洁自律、遵纪守法的价值理念，提升自身道德修养。
教学重难点 教学重点：理解国家监察机关的三大职责和一体推进工作原则。
教学难点：理解监督、调查、处置三大职责的内在逻辑关联；认识监察机关履职对规范权力运行、推进反腐败工作的重要意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
一、课前导入 【展示情境】展示课件中的图片和文字素材。 【提出问题】结合上节课的内容想想，监察委员会在这一案例中做了哪些工作？ 【邀请回答】邀请学生回答问题。 【教师讲解】教师结合学生回答，明确监察委员会负责调查马丰胜的职务违法犯罪事实。 【教师引导】同学们的回答抓住了案件的关键！那么，国家监察委员会究竟有哪些法定职责？它又是如何通过履职推进反腐败斗争的？让我们一起走进今天的课题——国家监察机关的职责。 观察图片、阅读素材、思考问题、回答问题、 认真聆听。 以真实反腐案例衔接旧知，直观呈现监察机关履职场景，激发探究兴趣，自然导入新课。
二、自学导航 【出示问题】出示课件中的“自学导航”2个核心问题： 1.国家监察机关的职责（P91-P92） 2.★监察工作的方针（P93） 【布置任务】要求学生结合教材P91-P93和课件预习素材，独立思考或小组互助，初步梳理问题答案，标记疑难之处。 【巡视指导】巡视指导学生自学，记录共性问题。 根据要求自学 培养学生自主学习和合作探究的能力，促使学生带着目标参与学习。
三、主题展示 【展示主题】总议题：监察利剑如何出鞘？ 子议题1：利剑何以锋利？ 子议题2：利剑如何斩腐？ 认真浏览、聆听
四、子议题一 议学情境：监察机关的日常履职 【展示情境】展示课件中的文字素材。 【提出问题】材料一体现监察机关在履行什么职责？ 【邀请回答】邀请学生回答问题。 【教师讲解】教师结合学生回答，阐述体现了监察机关的监督职责。 【展示素材】展示课件中的文字素材。 【提出问题】结合材料想一想，监察委员会对公职人员的监督有何特点？其目的是什么？ 【邀请回答】邀请学生回答问题。 【教师讲解】教师结合学生回答，明确监察委员会的监督职责具有全过程、常态化的特点；目的是规范权力运行，防止公职人员滥用职权，做到“早发现、早提醒、早纠正”，防患于未然。 【知识总结】1.国家监察机关的职责（P91-P92） （1）监督职责。监察委员会依法监督所有公职人员行使公权力的行为，确保权力不被滥用、确保权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。 阅读素材、思考问题、 回答问题、认真聆听 记笔记。 通过日常履职与典型案例结合，具象化呈现监督职责；引导学生从材料中提取关键信息，理解监督职责的特点与目的，培养材料分析能力。
议学情境：查证腐败行为 【展示情境】展示课件中的图片和文字素材。 【提出问题】材料中，国家监察委员会履行的是何种职责？请从材料中找出依据。 【邀请回答】邀请学生回答问题。 【教师讲解】教师结合学生回答，明确国家监察委员会履行的是履行的是调查职责。并播放课件中材料划线动画。 【提出问题】结合材料，说说调查职责有哪些重要意义？（提示：可从对腐败分子的震慑、对宪法和法律的维护、对公权力廉洁性的保障等角度分析） 【邀请回答】邀请学生回答问题。 【教师讲解】教师结合学生回答，明确调查职责的意义。 【知识总结】1.国家监察机关的职责（P91-P92） （1）监督职责。监察委员会依法监督所有公职人员行使公权力的行为，确保权力不被滥用、确保权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。 （2）调查职责。监察委员会对公职人员涉嫌职务违法和职务犯罪行为依法开展调查，能有效地强化不敢腐的震慑，减少和遏制腐败行为的发生，维护宪法和法律尊严，保持公权力行使的廉洁性。 观察图片、阅读素材、思考问题、 回答问题、认真聆听、记笔记。 以案例为载体，促使学生直观感知调查职责的具体操作；通过多角度分析意义，深化对调查职责价值的理解。
议学情境：调查后的处置 【播放视频】播放课件中的视频。 【提出问题】视频中，国家监委对马丰胜作出了哪些处置？请一一列举。 【邀请回答】邀请学生回答问题。 【教师讲解】教师结合学生回答，阐述有开除党籍、开除公职、收缴违纪违法所得、移送检察机关审查起诉。 观看视频、思考问题、 回答问题、认真聆听。 以案件处置结果为载体，引导学生直观感知处置职责的具体表现，初步建立处置职责的认知；衔接调查职责，帮助学生理解职责间的递进关系。
议学情境：处置职责分层适用 【展示情境】展示课件中的活动要求和表格。 【组织活动】根据活动要求组织学生参与讨论，并思考问题。 【邀请回答】邀请小组代表回答问题。 【教师讲解】教师结合学生回答，对课件中表格的答案进行逐一讲解；并对讨论的问题进行讲解，明确案例中公职人员仅违规收受小额礼金且主动退交，属于情节较轻的情形，适用谈话提醒或批评教育。 【知识总结】1.国家监察机关的职责（P91-P92） （1）监督职责。监察委员会依法监督所有公职人员行使公权力的行为，确保权力不被滥用、确保权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。 （2）调查职责。监察委员会对公职人员涉嫌职务违法和职务犯罪行为依法开展调查，能有效地强化不敢腐的震慑，减少和遏制腐败行为的发生，维护宪法和法律尊严，保持公权力行使的廉洁性。 （3）处置职责。监察委员会对有职务违法行为但情节较轻的公职人员，进行谈话提醒、批评教育、责令检查，或者予以诫勉；对违法的公职人员依法作出政务处分决定；对履行职责不力、失职失责的领导人员进行问责；对涉嫌职务犯罪的，将调查结果移送人民检察院依法审查、提起公诉；向监察对象所在单位就廉政建设和履行职责存在的问题等提出监察建议。 议学拓展：职责区分 【展示拓展】展示课件中的文字素材。 【提出问题】在上述镜头中，监察委员会分别履行什么职责 【邀请回答】邀请学生回答问题。 【教师讲解】教师结合学生回答，根据课件内容对答案进行逐一讲解。 参与活动、思考问题、 回答问题、认真聆听、记笔记。 通过表格化梳理与小组探究，将抽象的分层处置规则具象化，降低理解难度；结合轻违案例，引导学生进一步掌握不同情形的处置方式，培养合作探究与知识运用能力。通过三个生活化镜头对比辨析，帮助学生区分三大职责的适用场景，纠正易混点；强化知识运用能力，巩固知识。
五、子议题二 议学情境：监察工作报告 【展示情境】播放课件中的视频并展示文字素材。 【提出问题】视频和材料说明了什么？ 【邀请回答】邀请学生回答问题。 【教师讲解】教师结合学生回答，明确反腐败斗争形势仍然严峻复杂。 观看视频、阅读素材、 思考问题、回答问题、认真聆听。 通过案件警示引出反腐形势的严峻性，引发学生深度思考；自然过渡到监察工作方针，促使学生初步理解学习方针的必要性，为后续知识学习做好铺垫。
议学情境：监察工作方针 【展示情境】展示课件中的文字素材。 【提出问题】国家监察工作提出了哪“三不腐”方针？ 【邀请回答】邀请学生回答问题。 【教师讲解】教师结合学生回答，阐述是不敢腐、不能腐、不想腐。 【提出问题】结合马丰胜案件“不收敛、不收手”的警示，请从“不敢腐”“不能腐”“不想腐”三个角度，分别提出一条防止类似案件发生的具体措施。 【邀请回答】邀请学生回答问题。 【教师讲解】教师结合学生回答，讲解“不敢腐”的核心是因为“腐”的后果严重；“不能腐”的核心是因为国家机制健全，使“有心之人”无“可腐之机”；“不想腐”的核心是因为行使公权力的公职人员理想信念、政治立场坚定，全心全意为人民服务，无想“腐”之心。提醒学生抓住核心组织语言，再展示示例供学生参考。 【知识总结】2.★监察工作的方针（P93） 国家监察工作坚持严厉惩治腐败，有效制约和监督权力，加强法治教育和道德教育，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐。 阅读素材、思考问题、回答问题、认真聆听、记笔记。 以法条为依据，结合典型案例理解监察工作方针；引导学生提出具体措施，将理论知识与实际结合，深化对“三不腐”机制的理解，突破教学难点。
六、课堂总结 【教师总结】结合思维导图总结本课内容。 跟随教师思路，结合思维导图回顾本课核心知识点，梳理知识脉络。 通过思维导图帮助学生构建系统的知识体系，强化记忆。
七、巩固提升 1．监察委员会依照宪法、监察法和有关法律法规，监督所有公职人员行使公权力的行为，确保权力不被滥用、确保权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。这体现了监察机关依法行使（A） A．监督职责 B．调查职责 C．处置职责 D．审判职责 2．立足“监督的再监督”，某市监察委员会将发现的问题纳入监督台账，发出监察建议书34份，督促职能部门“点题整治”。提出监察建议，体现监察委员会行使了（B） A．质询职责 B．处置职责 C．调查职责 D．审判职责 3．某市属国有企业董事长蓝某涉嫌渎职犯罪，市监委决定立案调查。经过大量取证，最终查清了蓝某涉嫌职务犯罪事实。经该市监委会研究决定，将蓝某涉嫌职务犯罪问题移送检察机关依法处理。由此可知（D） ①要切实保证公权力行使的廉洁性 ②监察委员会对我国全体公民进行监察 ③监察机关对检察机关负责，受其监督 ④监察委员会依法履职，净化政治生态 A．②④ B．②③ C．①③ D．①④ 4．【行使监察职能严惩腐败分子】 阅读材料，完成下列要求。 2024年，中央纪委国家监委立案审查调查中管干部92人，全国纪检监察机关共立案87.7万件，留置3.8万人，给予党纪政务处分88.9万人。在高压反腐震慑下，全国有2.5万人主动投案9.1万人主动交代问题。全国共查处群众身边不正之风和腐败问题70.5万起，给予党纪政务处分53万人，移送检察机关1.6万人。 (1)材料体现了国家监察机关的监察范围是什么？行使了哪些职权？ (2)国家监察机关的这一系列做法会产生哪些社会价值？ 参考答案：(1)范围：对所有行使公权力的公职人员进行监察，实现国家监察全面覆盖。职权：调查职务违法和职务犯罪，开展廉政建设和反腐工作。 (2)有利于权力不被滥用，确保权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子；能有效强化不敢腐的震慑，减少和遏制腐败行为的发生；维护宪法和法律尊严，保持公权力行使的廉洁性；等等。 完成练习，并进行讲解 选择题侧重基础知识点的巩固，材料分析题侧重知识的综合运用和迁移能力的培养。通过作答和点评，及时反馈学习效果，帮助学生巩固重点、突破难点，提升解题能力。

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