资源简介

浙江省杭州市余杭区2025-2026学年五年级下学期语文期中素养测评练习试卷
1．请用楷书将以下内容正确、端正、清晰地誊抄在横线上。
祖父的园子 萧红 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 　
2．认真读拼音，在横线上写出相应字词。
中华文化博大精深，而汉字便是其中最美的瑰宝。在 lí ba　 　旁的古树下，我们静心书写，一笔一画，duān zhèng　 　大方。只有 shú liàn　 　掌握结构，心怀zǔn zhòng　 　，才能领略文字之美，qíng bù zì jǐn　 　地生起对传统文化的juàn liàn　 　。让汉字在笔尖悠然流淌，做zhōng chéng　 　的文化传承人。
3．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　）。
A．旖（yí）旋 公顷（qǐng） 燕（yān）国 妒忌（jì）
B．秉（bǐng）持 绰（chāo）起 踉（niàng）跄 衣裳（cháng）
C．瞑（míng）目 钗（chāi）子 襄（xiāng）阳 血泊（pō）
D．参谋（móu） 绷（bēn）带 恐吓（hè） 山坞（wū）
4．下列加点字词的解释，有误的一项是（　　）。
A．昼出耘田夜绩麻（昼：白天）
B．稚子金盆脱晓冰（晓：早晨）
C．也傍桑阴学种瓜（傍：靠近）
D．短笛无腔信口吹（信口：认真地）
5．下列对句子的理解或分析，正确的一项是（　　）。
A．“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”运用了比喻手法，突出了家乡桂花的香。
B．“从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”这句通过动作描写，表现了毛主席内心的悲痛。
C．“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动”运用了拟人手法，写出了大虫的凶猛。
D．“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜”运用了对比手法，表现了园子的自由。
6．下列说法有误的一项是（　　）。
A．“画时圆，写时方，冬时短，夏时长”的谜底是日。
B．“四月的冰河——开动（冻）了”属于谐音歇后语。
C．“梁山上的军师——无（吴）用”中的“吴用”是《水浒传》中的人物。
D．甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，字的线条比较粗壮。
7．下列关于阅读古典名著的方法，不正确的一项是（　　）。
A．遇到“榜文”“驿站”等难懂的词语，可以联系上下文猜测大致意思。
B．阅读《红楼春趣》时，“剪子股儿、箩子”等词语大致了解意思即可，不必反复琢磨、深究细节。
C．表演课本剧时，可以对课文内容进行适当改编，将叙述性语言改为人物对话，并配上恰当的动作、神态，让角色更鲜活。
D．阅读章回体古典名著时，每一回的回目可以直接跳过，不用关注，只看正文内容就可以了。
8．甲骨文的象形性很强，根据这个特点，我们可以辨认汉字。下边是古人最早创造的“家”字。根据“家”的字形特点，分析这个字的上部分表示　 　，下部分表示　 　。
A.房屋 B.门 C.猪 D.人
9．下列关于中国古典四大名著的说法，正确的一项是（　　）
A．《西游记》的作者是元末明初的罗贯中，故事以唐僧取经为蓝本，塑造了孙悟空等经典形象。
B．《水浒传》中，绰号“一丈青”的孙二娘，武艺高强，曾在十字坡开黑店。
C．《红楼梦》是清代曹雪芹创作的长篇小说，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，被誉为“中国封建社会的百科全书”。
D．《三国演义》中，诸葛亮“温酒斩华雄”，展现了他过人的胆识与武艺。
10．根据要求，仿写句子。
仿照例句，从“香、急”中选择一个字，照样子写一句话。
亮：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
　 　：　 　
根据课文内容填空。
11．徜徉在古典诗词的世界里，我们感受着真挚动人的情怀。王昌龄在《从军行》中用“　 　，不破楼兰终不还。”表达战士们的赤胆忠心；李白不舍孟浩然，望着滔滔江水写下“　 　，　 　。”孟郊感念母爱深沉，写下“　 　，　 　。”
12．读着爱国诗篇，我们总能感受到诗人滚烫的赤子之心。陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，用“　 　，　 　。”道尽了百姓的苦难与期盼；杜甫在《闻官军收河南河北》中，听闻捷报后欣喜若狂，写下“却看妻子愁何在，　 　。”的千古名句。
母亲的“谎言”
天刚蒙蒙亮，母亲就在为我准备早餐和中午的饭盒。我赖在床上，心里有些发烦：又是鸡蛋牛奶，天天都差不多。
餐桌上照例摆着一杯温热的牛奶和两个煎得金黄的荷包蛋。母亲坐在我对面，身上那件洗得发白的旧毛衣袖口已经磨出了线头。
“快吃，趁热。鸡蛋有营养，牛奶长个子。”母亲说着，把自己面前那碗稀得能照见人影的白粥往嘴边送。
“妈，你怎么不喝牛奶？”我看着她碗里的清粥，随口问道。
“我啊，我喝不惯那个味儿，腥。”母亲笑了笑，低下头，很响地喝了一大口粥，仿佛那是什么美味珍馐，“还是喝粥舒服，养胃。”
我信了。那时我十二岁，觉得大人的口味真奇怪。
中午打开饭盒，是我爱吃的红烧肉和炒青菜，肉块切得很大，油光发亮。同桌小胖凑过来，吸了吸鼻子：“哇，你妈对你可真好！昨天我让我妈做红烧肉，她说肉价太贵，等过年再说。”
我心里有点得意，但嘴上却说：“还好吧，我妈可爱做这个了，她说简单。”
放学回家，母亲已经在厨房忙活了。我看见她从市场买回的一小条五花肉，正细细地切成薄片，而不是我饭盒里那样的大块。砧板旁边，是几棵有些发蔫的青菜。
“回来啦？饿不饿？晚饭马上好。”母亲转头看我，额上有些细汗。晚饭是肉片炒青菜，肉片很少，青菜很多。还有一碟咸菜。
“妈，我们中午不是才吃过红烧肉吗？”我看着桌上的菜，有些不解。
“啊，那个啊……”母亲夹了一筷子青菜放到我碗里，神色如常，“中午做多了，晚上就吃点清淡的。你正长身体，中午要吃好点。”
我又信了。那时我觉得，母亲可能只是不太会计划。
直到那个周末的下午。
“……你家孩子正在长个儿呢，可得吃好点。”是隔壁王阿姨的声音。
“谁说不是呢，”母亲的声音带着笑意，也带着一丝不易察觉的叹息，“牛奶鸡蛋天天供着，中午的饭盒也尽量给他带点荤的。我们大人嘛，怎么都好对付，喝点粥，吃点咸菜，也一样过。”
“你也别太亏着自己，看你身上这件毛衣，穿多少年了。”
“嗨，小孩子穿好就行，我们旧衣服穿着自在……”
那一刻，我恍然大悟，站在门外，手里握着钥匙，却没有拧下去。
那扇薄薄的木门后面，母亲那些“喝不惯”、“简单”、“爱吃清淡”的声音，忽然像潮水一样涌进我的耳朵，带着沉甸甸的重量。我悄悄退开几步，在楼梯口站了好一会儿，才装作刚回家的样子，用力敲响了门。
“妈，我回来了。”
门开了，母亲系着围裙，脸上是永远温暖的笑意：“今天怎么回来晚了？饿了吧？饭快好了。”
我看着她眼角细细的皱纹，和身上那件旧毛衣，张了张嘴，那句“我听到了”在喉咙里滚了几滚，最终咽了下去，换成一句：“嗯，妈，晚上我们一起喝牛奶吧，我听说……喝牛奶对身体好。”
母亲的手微微一颤，眼圈红了。
13．根据短文内容填空。
母亲的谎言 谎言背后的真相 “我”的反应
　 　 把牛奶省给孩子喝 　 　
　 　 　 　 又一次相信
旧衣服穿着自在 　 　 　 　
母亲一次次对“我”说谎，背后的用意是　 　，从中我感受到母亲　 　。
14．下列对文章内容理解不正确的一项是（　　）。
A．文中母亲的“谎言”贯穿全文，是串联起整个故事的核心线索，推动了情节发展。
B．文中“我”最终没有戳破母亲的谎言，而是用“一起喝牛奶”的方式回应母爱，体现了“我”的懂事与成长。
C．“我”一开始就明白母亲谎言背后的真相，十分心疼母亲的付出。
D．文章通过几件生活小事，表现了母爱的平凡与伟大，也写出了“我”的成长与愧疚。
15．读文中划横线的句子，联系全文，完成练习。
这句话运用了　 　描写和　 　描写，当时母亲心里可能在想：　 　，从中我感受到母亲当时是　 　的心情。
鲁智深倒拔垂杨柳（有改动）
鲁智深到那大相国寺管菜园。菜园左近有二三十个破落户泼皮，常来偷盗。这日，众泼皮商量定了，假意前来参拜，指望要发翻那厮。智深早瞧科，不等那厮近身，一脚一个，踢下粪窖里去。其余众人惊得呆了，一齐跪倒。自此，众泼皮匾匾的伏。
次日，众泼皮凑了些钱，买了十瓶酒，牵了一口猪，来请智深。都在廊宇里安排了，请智深正中坐了。酒至数巡，众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父使器械，怎得师父教我们看一回也好。”智深道：“说得是。”
正说间，只听门外老鸦哇哇的叫。众人有叩齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做甚么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日直聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”
智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直极脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道：“打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器械。”众泼皮当晚各自散了。
自此，众泼皮每日将酒肉来请智深。一日，智深安排还席，请众人在槐树下吃喝。正吃得热闹，众人央他使一回器械。智深便去房内取出浑铁禅杖，飕飕地舞动起来。众人一齐喝采。
智深正使得活泛，只听得墙外一人喝采道：“端的使得好！”收手看时，墙缺边立着一个官人，豹头环眼，燕颔虎须，正是八十万禁军枪棒教头林冲。
林冲跳入墙来。智深问：“教头缘何到此？”林冲道：“恰才陪拙荆来隔壁岳庙还香愿，听得这里使棒，特来一看。”二人就在槐树下坐了，当下结为兄弟。众泼皮都陪坐在侧。
16．这篇文章选自《水浒传》，其作者是　 　。在这本书中，我还读过另外两篇故事：　 　、　 　。
17．阅读古典名著时，遇到不懂的词语可以猜一猜意思。下列对词语意思的猜测不正确的一项是（　　）。
A．联系上下文，我猜到“叩齿”是指众人因为害怕，牙齿不停打颤。
B．借助生活常识，我大致猜到文中“廊宇”指的是走廊。
C．联系上文中的“一脚一个，踢下粪窖里去”，我猜测“匾匾的伏”是指众泼皮服服帖帖、彻底臣服。
D．通过观看影视、查阅资料，我知道了“浑铁禅杖”是鲁智深使用的重型兵器。
18．请根据文章内容，概括故事主要情节。
19．下列说法正确的一项是（　　）。
A．众泼皮一开始就十分敬佩鲁智深，主动凑钱买酒肉请他演武。
B．众泼皮想看鲁智深使器械，是为了看他的笑话。
C．智深倒拔垂杨柳，解决了老鸦聒噪的问题，彻底震慑众泼皮。
D．鲁智深使枪棒虎虎生风，引得林冲主动跳墙相见。
20．短文中鲁智深给你留下了怎样的印象？（　　）（可多选）
A．力大无穷 B．有勇有谋 C．嫉恶如仇 D．直率豪爽
非连续性文本
“一片树叶的千年之旅”——径山茶文化研究报告
【材料一】“千年茶宴，禅茶一味”
径山，位于杭州余杭。唐代高僧法钦禅师在此结庐，开山种茶，创立了“茶禅一味”的独特文化。南宋时期，径山寺的“径山茶宴”名动天下，其以茶代酒、以茶论道、仪式严谨的茶礼，不仅是寺院清规，更成为皇家钦点的“国事茶礼”。日本僧人数次前来，将整套茶宴仪轨、茶具及茶树种子带回，深刻影响了日本茶道的形成。因此，径山被誉为“日本茶道之源”。如今，“径山茶宴”已被列入国家级非物质文化遗产，成为余杭乃至中国递给世界的一张文化金名片。
【材料二】“茶香里的匠心”
环节 采摘 摊青 杀青 核心工艺 关键工具/动作 文化内涵/标准
明前采摘，一芽一叶 手工提采，忌掐 “嫩、匀、净”，取其精华
自然萎凋，失水增香 竹區、通风 “看青做青”，人与自然的对话
高温钝化酶活性 铁锅，徒手翻炒 火候是关键，全凭师傅手感
採捻 塑造外形，挤出茶汁 轻重交替，循一个方向 为茶“塑形”，亦是为其“注魂”
烘焙 低温慢烘，发展香气 炭火、焙笼． “文火慢炖”，炼出“板栗香”
【材料三】“茶文化的传承之困与创新之路”（访谈与调查）
1．访谈摘录：
王师傅（茶农）：“现在年轻人宁愿去城里打工，也不愿学这又苦又累的炒茶手艺。我这手‘铁砂掌’（徒手炒茶），怕是要失传喽。”
小林（大学生）：“我在短视频平台看人用传统茶具点茶，特别美！如果能做成像奶茶店那样的体验工坊，我肯定愿意去试试。”
李校长（小学校长）：“我们尝试把‘茶礼课’引进校园，但缺乏专业师资，孩子们学到的更多是‘步骤’，难以体会背后的静心与礼仪。”
2．径山茶文化认知度调查（Y 小学高年级，共200人）：
关于径山茶文化传承现状的研究报告
21．问题的提出
下列关于径山茶文化的描述，与材料内容相符的一项是（　　）。
A．径山茶文化起源于宋代，南宋时径山“茶宴”名动天下。
B．径山被誉为“日本茶道之源”，其“径山茶宴”是国家级非遗。
C．径山茶的制作工艺完全依赖现代机器，以保证标准化。
D．调查显示，绝大多数小学生能详细讲述径山茶的历史故事。
22．研究方法
为全面调查学校对径山茶文化传承的现状，除了材料三已收集的信息外，你认为研究小组还需要搜集以下哪一方面的信息？（　　）
A．径山茶在国际茶叶市场上的价格波动数据。
B．径山茶的年产量数据。
C．学校是否开设过相关课程或活动，以及师生的具体参与反馈。
D．唐代法钦禅师种植的第一棵茶树目前的高度和树龄。
23．调查研究情况和资料整理
阅读材料，判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。
①径山茶从采摘到烘焙，每一道工序都蕴含着匠人的经验与智誉，并与传统文化理念紧密相连。　 　
②径山茶摊青环节的核心是高温钝化酶活性，需用铁锅徒手翻炒完成。　 　
③调查显示，新媒体已成为青少年了解茶文化的最主要渠道之一。　 　
24．研究结论
结合以上三则材料，请你为径山茶文化的传承与推广提出一条具体、可行的建议，并简要说明理由。
25．同学们，生活里总有一些瞬间，让我们清晰地看见别人的情绪。你是否看到过你的同伴因意外的消息瞬间愣住？因做错了事而满脸愧疚？……请你结合你的生活观察，完成习作《那一刻，他__________了》
要求：①将题目补充完整；②抓住他的表情、动作和话语，把那个瞬间写得具体又生动；③字数不少于 400字。
答案解析部分
1．【答案】祖父的园子
萧红
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】誊抄要点：需完整、准确地抄录原文，包括标题、作者和正文内容，标点符号也需严格对应，不能遗漏或修改。格式规范：标题居中，作者名单独一行，正文按原文分段，保证段落清晰。书写要求：使用楷书书写，做到字迹端正、笔画清晰、卷面整洁，避免涂改、连笔或错别字。
故答案为：
祖父的园子
萧红
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
【点评】本题考查汉字规范书写能力，要求在准确抄写文本的同时，兼顾楷书的笔画、结构与卷面整洁度。
2．【答案】篱笆；端正；熟练；尊重；情不自禁；眷恋；忠诚
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合语境与拼音拼读，准确判断字形，区分形近字、同音字：“篱笆” 为草木搭建的围栏，注意部首；“端正” 形容字迹姿态规整；“熟练” 指做事娴熟顺手；“尊重” 心存敬重；“情不自禁” 是固定成语；“眷恋” 饱含留恋之情；“忠诚” 代表赤诚坚守。书写时注意笔画规范，杜绝错别字。
故答案为：篱笆；端正；熟练；尊重；情不自禁；眷恋；忠诚
【点评】本题考查拼音拼读与汉字书写运用能力，侧重考查课内常用词语、固定成语的识记与书写，同时结合语境考查字词释义辨析，夯实语文基础字词积累功底。
3．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A. 旖yǐ旎，不是 yí；
B. 踉liàng跄，衣裳shang；
C. 全部读音正确；
D. 绷bēng带，山坞wù。
故答案为：C
【点评】本题考查多音字、易错字音与形近字读音辨析，涵盖课内重点识字注音内容，侧重日常易读错汉字的精准认读。
4．【答案】D
【知识点】字义；词语含义的理解
【解析】【分析】ABC.正确。
D.信口：随口、随意，并非认真地，解释错误。
故答案为：D
【点评】本题考查古诗词中重点实词的释义理解，侧重积累田园古诗常见字义，准确把握文言字词在诗句中的实际含义。
5．【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A. 错误。该句用的是对比，不是比喻，将 “这里的桂花” 与 “家乡的桂花” 对比，突出思乡之情。
B. 正确。通过 “没说一句话”“一支接着一支地吸着烟” 的动作描写，表现毛主席得知噩耗后的极度悲痛。
C. 错误。该句用的是比喻 + 夸张（吼声如霹雳、震得山冈动），不是拟人。
D. 错误。该句用的是拟人（“愿意” 赋予黄瓜人的意愿），不是对比。
故答案为：B
【点评】本题考查对句子描写方法与修辞手法的辨析，涵盖对比、比喻、夸张、拟人及动作描写，需准确判断手法并理解其表达作用。
6．【答案】D
【知识点】谜语；歇后语；汉字演变；《水浒传》
【解析】【分析】ABC.正确。
D.甲骨文线条纤细瘦硬，并非粗壮，该表述错误。
故答案为：D
【点评】本题考查字谜、歇后语、名著常识与汉字文化常识，综合考查传统文化知识积累与识记辨析能力。
7．【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】ABC.正确。
D.章回体名著回目能够概括本回主要内容，有助于梳理情节脉络，不可直接跳过，该说法错误。
故答案为：D
【点评】本题考查古典名著实用阅读方法与学习策略，区分正确阅读习惯与错误阅读方式，夯实名著阅读学习技巧。
8．【答案】A；C
【知识点】字义；汉字结构
【解析】【分析】“家” 的甲骨文是一个典型的会意字：上半部分的 “宀”，像房屋的轮廓，代表可以遮风挡雨的居所；下半部分的 “豕”，是象形的猪，代表古人饲养的家畜。在古代，有房有猪才称得上是稳定的家庭，所以 “家” 的本义就是有居所、有牲畜的家庭。
故答案为：AC
【点评】本题考查甲骨文的象形与会意特点，通过分析字形结构理解汉字本义，考查对汉字文化常识的积累与解读能力。
9．【答案】C
【知识点】作者作品；《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】A. 错误，《西游记》作者是吴承恩，罗贯中是《三国演义》作者。
B. 错误，一丈青是扈三娘，十字坡开黑店的是母夜叉孙二娘。
C. 表述全部正确。
D. 错误，温酒斩华雄的是关羽，并非诸葛亮。
故答案为：C
【点评】本题考查四大名著基础文学常识，涵盖作者、人物绰号、经典故事情节等内容，考查名著常识识记与区分辨别能力。
10．【答案】香；满园鲜花竞相开放，香得引得蜜蜂纷纷赶来，香得蝴蝶翩翩起舞，香得路人停下脚步沉醉其中。
【知识点】仿写
【解析】【分析】例句采用围绕一个字层层递进排比句式，先总写景象，再用三组相同句式强化特点。仿写选取 “香” 或 “急”，贴合句式结构，运用排比手法突出所选字的特点，语言通顺自然即可。
故答案为：香；满园鲜花竞相开放，香得引得蜜蜂纷纷赶来，香得蝴蝶翩翩起舞，香得路人停下脚步沉醉其中。
【点评】本题考查排比句式仿写能力，要求紧扣指定汉字运用层层铺陈的句式进行创作，锻炼语言组织与句式运用能力。
【答案】11．黄沙百战穿金甲；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；谁言寸草心；报得三春晖
12．遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；漫卷诗书喜欲狂
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】（1）本题考查课内经典古诗词名句的识记与默写，结合诗人、篇目与情感主题设空，兼顾诗句的理解与书写准确性，强化古诗文积累与运用能力。
（2）本题考查课内爱国主题古诗词名句的默写，结合诗歌主旨与情感表达设题，侧重考查对诗句的精准识记与书写，同时兼顾对诗文内涵的理解。
11．王昌龄《从军行》中，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 以边塞战场的艰苦与将士的誓言，表达戍边战士誓死报国的赤胆忠心。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 以景物烘托离别之情，将对友人的不舍融入滔滔江水之中。孟郊《游子吟》中，“谁言寸草心，报得三春晖” 以小草与阳光的比喻，抒发对母爱的感恩之情。（注意易错字：“穿”“唯”“晖”）
故答案为：黄沙百战穿金甲；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；谁言寸草心；报得三春晖
12．陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年” 写出了中原百姓在金人统治下的苦难，以及对南宋军队收复失地的期盼。杜甫《闻官军收河南河北》中，“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂” 通过动作与神态描写，展现了诗人听闻捷报后欣喜若狂的心情。（注意易错字：“遗”“漫”）
故答案为：遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；漫卷诗书喜欲狂
【答案】13．喝不惯牛奶腥味；信以为真；爱吃清淡饭菜；舍不得吃大块肉食；舍不得花钱添置新衣；后来恍然大悟心疼母亲；一心疼爱孩子，宁愿委屈自己；无私伟大、淳朴深沉的浓浓爱意
14．C
15．神态；动作；只要孩子吃得营养富足，自己吃得简单朴素一点根本无所谓；隐忍体贴、满心慈爱又略带心酸
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查文本情节梳理与信息提炼概括能力，依托文章叙事脉络梳理对应内容，同时挖掘人物行为背后的情感内涵，考查整体阅读理解与情感体悟能力。
（2）本题考查记叙文内容理解与主旨把握能力，辨析文本情节、人物心理以及文章主旨，精准判断语句表述正误。
（3）本题考查人物描写手法判断与人物内心揣摩能力，结合语境判定描写类型，结合全文情节体悟人物内在情绪与思想。
13．梳理文中三处谎言对应内容，依照文章情节发展依次填写。第一处母亲谎称喝不惯牛奶，年少时全然相信；第二处谎称爱吃清淡食物，实则舍不得吃荤食；第三处谎称旧衣穿着自在，实则节俭顾家。后期听闻对话彻底明白真相，内心满是触动。全文所有善意谎言，皆是母亲优先顾及孩子，甘愿亏待自己，尽显质朴伟大的母爱。
故答案为：喝不惯牛奶腥味；信以为真；爱吃清淡饭菜；舍不得吃大块肉食；舍不得花钱添置新衣；后来恍然大悟心疼母亲；一心疼爱孩子，宁愿委屈自己；无私伟大、淳朴深沉的浓浓爱意
14．文章前期 “我” 一直轻信母亲说辞，直到听见邻里对话才知晓真相，并非一开始就明白真相，因此 C 选项表述错误，其余三项均贴合文章主旨与行文脉络。
故答案为：C
15．句子刻画母亲的神情与举止，属于神态和动作描写。结合家境与母亲的付出，揣摩其内心想法，一心只为孩子着想，自身辛苦从不言说，尽显慈爱与默默隐忍的复杂心绪。
故答案为：神态；动作；只要孩子吃得营养富足，自己吃得简单朴素一点根本无所谓；隐忍体贴、满心慈爱又略带心酸
【答案】16．施耐庵；武松打虎；智取生辰纲
17．A
18．鲁智深到大相国寺看管菜园，面对来闹事的泼皮，他将领头的踢下粪窖，震慑了众人。次日众泼皮备酒肉请他，席间因老鸦聒噪，众人提议拆巢，鲁智深直接倒拔垂杨柳，彻底收服泼皮。后来鲁智深回请众人，舞动浑铁禅杖时，引得墙外林冲喝采，二人相见，结为兄弟。
19．C
20．A
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查古典文学常识的识记与积累，既考查名著作者的基础常识，也考查对经典故事情节的了解，旨在夯实名著阅读的基础积累，提升文化素养。
（2）本题考查古典名著中特殊词语的理解与推断，要求结合上下文语境、生活常识及文化背景，辨析词义猜测的正误，培养在古典文本阅读中推断陌生词语含义的能力。
（3）本题考查文本情节的梳理与概括能力，要求按起因、发展、高潮的顺序整合关键事件，提炼故事脉络，同时结合思维导图补充对应情节，考查对文本结构的整体把握与语言概括能力。
（4）本题考查文章内容的细节理解与辨析，需结合文本情节逐一分析选项，判断表述的正误，考查对文本细节的精准把握与阅读理解能力。
（5）本题考查人物形象的分析与概括，要求结合具体情节提炼人物特点，多角度理解人物形象，考查文本解读与人物分析的综合能力。
16．《水浒传》的作者是元末明初的施耐庵，书中经典故事众多，如 “武松打虎”“智取生辰纲”“拳打镇关西”“大闹野猪林” 等，任选两个即可。
故答案为：施耐庵；武松打虎；智取生辰纲（答案不唯一，如 “拳打镇关西”“大闹野猪林” 均可）
17．A. 错误。文中 “叩齿” 是古人遇到不祥之兆时的一种辟邪习俗，并非因害怕牙齿打颤；B. 正确。“廊宇” 结合上下文，指廊下的屋子或走廊；C. 正确。“匾匾的伏” 结合前文 “踢下粪窖”，指泼皮们彻底服帖；D. 正确。“浑铁禅杖” 是鲁智深的兵器，可通过影视或资料了解。
故答案为：A
18．梳理情节时，按照 “起因（管理菜园遇泼皮）— 发展（踢泼皮、倒拔垂杨柳）— 高潮（演武结识林冲）” 的顺序概括，结合思维导图补充对应事件即可。
故答案为：鲁智深到大相国寺看管菜园，面对来闹事的泼皮，他将领头的踢下粪窖，震慑了众人。次日众泼皮备酒肉请他，席间因老鸦聒噪，众人提议拆巢，鲁智深直接倒拔垂杨柳，彻底收服泼皮。后来鲁智深回请众人，舞动浑铁禅杖时，引得墙外林冲喝采，二人相见，结为兄弟。
19．A. 错误。众泼皮一开始是来闹事的，并非敬佩鲁智深；B. 错误。众泼皮想看鲁智深使器械，是被他的力气震慑后，真心想看他演武；C. 正确。倒拔垂杨柳既解决了老鸦聒噪的问题，也让泼皮们彻底拜服；D. 错误。文中是林冲听到喝彩声，跳墙相见，并非鲁智深使枪棒引得林冲跳墙。
故答案为：C
20．A. 力大无穷：倒拔垂杨柳，体现其神力；B. 有勇有谋：识破泼皮的陷害，先下手为强；C. 嫉恶如仇：文中未体现这一特点；D. 直率豪爽：答应演武、回请泼皮，性格爽快。
故答案为：A、B、D
【答案】21．B
22．C
23．正确；错误；正确
24．示例建议：打造 “径山茶宴沉浸式体验工坊”，结合短视频传播推广。
理由：工坊可复刻传统点茶、茶宴仪式，设置互动环节（如徒手炒茶体验、茶具制作），降低参与门槛；同时将体验过程拍摄成短视频发布，契合年轻人的信息获取习惯，既能让大众直观感受茶文化魅力，又能解决传统技艺学习枯燥、受众断层的问题，助力技艺传承与文化传播。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查非连续性文本的信息筛选与比对能力，需结合多则材料细节辨析选项，考查对文本关键信息的精准把握。
(2) 本题考查研究方法的设计与逻辑分析能力，需结合研究主题筛选相关信息，考查对调查研究核心要素的理解。
(3) 本题考查文本细节的辨析与理解，需结合材料二的工艺表格、材料三的调查数据判断正误，考查对文本信息的定位与解读能力。
(4) 本题考查文本信息的整合与解决问题的能力，需结合材料中的传承痛点与优势，提出具体可行的建议并说明理由，考查综合分析与创新应用能力。
21．A. 错误。径山茶文化起源于唐代（法钦禅师开山种茶），宋代是鼎盛期；
B. 正确。径山被誉为 “日本茶道之源”，“径山茶宴” 已列入国家级非物质文化遗产；
C. 错误。材料二中的杀青、揉捻等环节强调 “徒手翻炒”“师傅手感”，说明工艺依赖人工经验，并非完全依赖现代机器；
D. 错误。材料三调查显示，仅 25% 的学生能说出相关历史人物，并非 “绝大多数能详细讲述”。
故答案为：B
22．AB.市场价格、年产量与校园传承无关；
C.课程开设情况与师生反馈，直接对应校园传承的核心要素，符合需求；
D.古茶树数据无法反映传承现状。
故答案为：C
23．① 正确。材料二的制作工艺表格中，每道工序都标注了文化内涵 / 标准，如 “看青做青”“为茶塑形注魂”，体现了匠人的经验与文化理念；
② 错误。高温钝化酶活性、铁锅徒手翻炒是杀青环节的核心，摊青环节的核心是 “自然萎凋，失水增香”；
③ 正确。材料三调查显示，70% 的学生通过短视频等新媒体了解径山茶文化，说明新媒体已成为主要渠道之一。
故答案为：①正确；②错误；③正确
24．建议需紧扣 “传承与推广” 的痛点（技艺枯燥、受众断层、校园教学缺师资），同时结合材料中的新媒体优势、学生反馈设计方案。示例中的体验工坊与短视频结合，既解决了 “难以体会文化内涵” 的问题，又利用新媒体扩大传播，兼具可行性与针对性。
故答案为：示例建议：打造 “径山茶宴沉浸式体验工坊”，结合短视频传播推广。
理由：工坊可复刻传统点茶、茶宴仪式，设置互动环节（如徒手炒茶体验、茶具制作），降低参与门槛；同时将体验过程拍摄成短视频发布，契合年轻人的信息获取习惯，既能让大众直观感受茶文化魅力，又能解决传统技艺学习枯燥、受众断层的问题，助力技艺传承与文化传播。
25．【答案】那一刻，他愧疚了
阳光透过教室窗户，洒在整洁的课桌上，课间原本热闹的教室，因为一件小事瞬间安静下来。
我的同桌一向性格开朗，平日里待人十分大方。这天课间，大家都在自由活动，同桌不小心抬手一挥，手肘狠狠撞到了我的水杯。只听 “啪” 的一声，玻璃杯重重摔在地面上，清脆的碎裂声格外刺耳，透明的玻璃碎片散落一地，清水也流得到处都是。
喧闹的教室瞬间安静下来，所有人的目光都齐刷刷投向我们。同桌猛地停下动作，整个人一下子僵在原地，原本扬起的笑容瞬间消失得无影无踪。他微微瞪大双眼，眼神慌乱地看着满地碎片，脸颊飞快地涨得通红，耳朵也染上了淡淡的绯色。
他下意识地缩回手，双手局促地攥在一起，脚尖不安地来回蹭着地面，迟迟不敢抬头看向我。沉默几秒后，他慢慢弯下腰，小心翼翼地捡拾着地上的碎玻璃，声音又轻又沙哑，带着满满的不安：“对不起，我不是故意的，我实在太不小心了，我赔你一个新水杯。”
他低着头，长长的睫毛微微颤动，眉头紧紧皱起，满眼都是自责与懊悔，连说话的语气都带着小心翼翼的歉意。看着他局促不安、满心愧疚的模样，我连忙摆摆手告诉他没关系。
那一刻，我清清楚楚看见了他满心的愧疚。这件小小的小事，也让我懂得，真诚的歉意永远最温暖人心。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作属于半命题叙事记叙文，核心围绕生活里触动人心的瞬间展开写作，以细致观察为基础，聚焦人物某一时刻的情绪状态进行刻画，侧重锻炼瞬间场景描写与人物神态动作刻画的写作能力。
【题干分析】题意解读：首先需要把题目《那一刻，他__________了》补充完整，填写体现人物情绪或状态的词语，如愣住、愧疚、落泪、激动、失落等。写作核心是捕捉生活真实瞬间，细致刻画人物当时的面部神情、肢体动作以及简短语言对话，把情绪爆发的瞬间写细腻鲜活，全文字数不少于四百字。
【写作思路】作文开头简单交代事件起因，铺垫事情发生的背景；文章中间为写作重点，集中笔墨描写情绪迸发的那个瞬间，拆分表情、动作、语言多个角度细致描摹，放慢写作节奏放大细节；结尾抒发自身内心感受，点明这件事带来的体会与感悟。
写作误区：容易出现描写笼统平淡，只直白说出人物心情，没有具体神态动作支撑；主次不分，过多铺垫前因后果，忽略核心瞬间刻画；选取事例平淡老旧，缺少真实生活观察感；语言直白生硬，缺少生动词句烘托情绪。
【立意提取】1.那一刻，他愧疚了。
2.那一刻，他愣住了。
【点评】文章精准补全题目，选取校园日常小事作为写作素材，贴近真实生活，选材自然贴切。全文紧紧抓住核心瞬间展开描写，细致刻画人物神态、肢体动作与人物语言，放慢节奏放大情绪变化，画面感十足。文章结构层次清晰，开头铺垫场景，中间重点刻画愧疚瞬间，结尾抒发内心感悟，行文流畅自然，用词生动贴切，完美贴合本次习作全部写作要求，字数达标，情感真挚动人。
1 / 1浙江省杭州市余杭区2025-2026学年五年级下学期语文期中素养测评练习试卷
1．请用楷书将以下内容正确、端正、清晰地誊抄在横线上。
祖父的园子 萧红 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 　
【答案】祖父的园子
萧红
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】誊抄要点：需完整、准确地抄录原文，包括标题、作者和正文内容，标点符号也需严格对应，不能遗漏或修改。格式规范：标题居中，作者名单独一行，正文按原文分段，保证段落清晰。书写要求：使用楷书书写，做到字迹端正、笔画清晰、卷面整洁，避免涂改、连笔或错别字。
故答案为：
祖父的园子
萧红
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
【点评】本题考查汉字规范书写能力，要求在准确抄写文本的同时，兼顾楷书的笔画、结构与卷面整洁度。
2．认真读拼音，在横线上写出相应字词。
中华文化博大精深，而汉字便是其中最美的瑰宝。在 lí ba　 　旁的古树下，我们静心书写，一笔一画，duān zhèng　 　大方。只有 shú liàn　 　掌握结构，心怀zǔn zhòng　 　，才能领略文字之美，qíng bù zì jǐn　 　地生起对传统文化的juàn liàn　 　。让汉字在笔尖悠然流淌，做zhōng chéng　 　的文化传承人。
【答案】篱笆；端正；熟练；尊重；情不自禁；眷恋；忠诚
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合语境与拼音拼读，准确判断字形，区分形近字、同音字：“篱笆” 为草木搭建的围栏，注意部首；“端正” 形容字迹姿态规整；“熟练” 指做事娴熟顺手；“尊重” 心存敬重；“情不自禁” 是固定成语；“眷恋” 饱含留恋之情；“忠诚” 代表赤诚坚守。书写时注意笔画规范，杜绝错别字。
故答案为：篱笆；端正；熟练；尊重；情不自禁；眷恋；忠诚
【点评】本题考查拼音拼读与汉字书写运用能力，侧重考查课内常用词语、固定成语的识记与书写，同时结合语境考查字词释义辨析，夯实语文基础字词积累功底。
3．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　）。
A．旖（yí）旋 公顷（qǐng） 燕（yān）国 妒忌（jì）
B．秉（bǐng）持 绰（chāo）起 踉（niàng）跄 衣裳（cháng）
C．瞑（míng）目 钗（chāi）子 襄（xiāng）阳 血泊（pō）
D．参谋（móu） 绷（bēn）带 恐吓（hè） 山坞（wū）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】A. 旖yǐ旎，不是 yí；
B. 踉liàng跄，衣裳shang；
C. 全部读音正确；
D. 绷bēng带，山坞wù。
故答案为：C
【点评】本题考查多音字、易错字音与形近字读音辨析，涵盖课内重点识字注音内容，侧重日常易读错汉字的精准认读。
4．下列加点字词的解释，有误的一项是（　　）。
A．昼出耘田夜绩麻（昼：白天）
B．稚子金盆脱晓冰（晓：早晨）
C．也傍桑阴学种瓜（傍：靠近）
D．短笛无腔信口吹（信口：认真地）
【答案】D
【知识点】字义；词语含义的理解
【解析】【分析】ABC.正确。
D.信口：随口、随意，并非认真地，解释错误。
故答案为：D
【点评】本题考查古诗词中重点实词的释义理解，侧重积累田园古诗常见字义，准确把握文言字词在诗句中的实际含义。
5．下列对句子的理解或分析，正确的一项是（　　）。
A．“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”运用了比喻手法，突出了家乡桂花的香。
B．“从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”这句通过动作描写，表现了毛主席内心的悲痛。
C．“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动”运用了拟人手法，写出了大虫的凶猛。
D．“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜”运用了对比手法，表现了园子的自由。
【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A. 错误。该句用的是对比，不是比喻，将 “这里的桂花” 与 “家乡的桂花” 对比，突出思乡之情。
B. 正确。通过 “没说一句话”“一支接着一支地吸着烟” 的动作描写，表现毛主席得知噩耗后的极度悲痛。
C. 错误。该句用的是比喻 + 夸张（吼声如霹雳、震得山冈动），不是拟人。
D. 错误。该句用的是拟人（“愿意” 赋予黄瓜人的意愿），不是对比。
故答案为：B
【点评】本题考查对句子描写方法与修辞手法的辨析，涵盖对比、比喻、夸张、拟人及动作描写，需准确判断手法并理解其表达作用。
6．下列说法有误的一项是（　　）。
A．“画时圆，写时方，冬时短，夏时长”的谜底是日。
B．“四月的冰河——开动（冻）了”属于谐音歇后语。
C．“梁山上的军师——无（吴）用”中的“吴用”是《水浒传》中的人物。
D．甲骨文是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，字的线条比较粗壮。
【答案】D
【知识点】谜语；歇后语；汉字演变；《水浒传》
【解析】【分析】ABC.正确。
D.甲骨文线条纤细瘦硬，并非粗壮，该表述错误。
故答案为：D
【点评】本题考查字谜、歇后语、名著常识与汉字文化常识，综合考查传统文化知识积累与识记辨析能力。
7．下列关于阅读古典名著的方法，不正确的一项是（　　）。
A．遇到“榜文”“驿站”等难懂的词语，可以联系上下文猜测大致意思。
B．阅读《红楼春趣》时，“剪子股儿、箩子”等词语大致了解意思即可，不必反复琢磨、深究细节。
C．表演课本剧时，可以对课文内容进行适当改编，将叙述性语言改为人物对话，并配上恰当的动作、神态，让角色更鲜活。
D．阅读章回体古典名著时，每一回的回目可以直接跳过，不用关注，只看正文内容就可以了。
【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】ABC.正确。
D.章回体名著回目能够概括本回主要内容，有助于梳理情节脉络，不可直接跳过，该说法错误。
故答案为：D
【点评】本题考查古典名著实用阅读方法与学习策略，区分正确阅读习惯与错误阅读方式，夯实名著阅读学习技巧。
8．甲骨文的象形性很强，根据这个特点，我们可以辨认汉字。下边是古人最早创造的“家”字。根据“家”的字形特点，分析这个字的上部分表示　 　，下部分表示　 　。
A.房屋 B.门 C.猪 D.人
【答案】A；C
【知识点】字义；汉字结构
【解析】【分析】“家” 的甲骨文是一个典型的会意字：上半部分的 “宀”，像房屋的轮廓，代表可以遮风挡雨的居所；下半部分的 “豕”，是象形的猪，代表古人饲养的家畜。在古代，有房有猪才称得上是稳定的家庭，所以 “家” 的本义就是有居所、有牲畜的家庭。
故答案为：AC
【点评】本题考查甲骨文的象形与会意特点，通过分析字形结构理解汉字本义，考查对汉字文化常识的积累与解读能力。
9．下列关于中国古典四大名著的说法，正确的一项是（　　）
A．《西游记》的作者是元末明初的罗贯中，故事以唐僧取经为蓝本，塑造了孙悟空等经典形象。
B．《水浒传》中，绰号“一丈青”的孙二娘，武艺高强，曾在十字坡开黑店。
C．《红楼梦》是清代曹雪芹创作的长篇小说，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，被誉为“中国封建社会的百科全书”。
D．《三国演义》中，诸葛亮“温酒斩华雄”，展现了他过人的胆识与武艺。
【答案】C
【知识点】作者作品；《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】A. 错误，《西游记》作者是吴承恩，罗贯中是《三国演义》作者。
B. 错误，一丈青是扈三娘，十字坡开黑店的是母夜叉孙二娘。
C. 表述全部正确。
D. 错误，温酒斩华雄的是关羽，并非诸葛亮。
故答案为：C
【点评】本题考查四大名著基础文学常识，涵盖作者、人物绰号、经典故事情节等内容，考查名著常识识记与区分辨别能力。
10．根据要求，仿写句子。
仿照例句，从“香、急”中选择一个字，照样子写一句话。
亮：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
　 　：　 　
【答案】香；满园鲜花竞相开放，香得引得蜜蜂纷纷赶来，香得蝴蝶翩翩起舞，香得路人停下脚步沉醉其中。
【知识点】仿写
【解析】【分析】例句采用围绕一个字层层递进排比句式，先总写景象，再用三组相同句式强化特点。仿写选取 “香” 或 “急”，贴合句式结构，运用排比手法突出所选字的特点，语言通顺自然即可。
故答案为：香；满园鲜花竞相开放，香得引得蜜蜂纷纷赶来，香得蝴蝶翩翩起舞，香得路人停下脚步沉醉其中。
【点评】本题考查排比句式仿写能力，要求紧扣指定汉字运用层层铺陈的句式进行创作，锻炼语言组织与句式运用能力。
根据课文内容填空。
11．徜徉在古典诗词的世界里，我们感受着真挚动人的情怀。王昌龄在《从军行》中用“　 　，不破楼兰终不还。”表达战士们的赤胆忠心；李白不舍孟浩然，望着滔滔江水写下“　 　，　 　。”孟郊感念母爱深沉，写下“　 　，　 　。”
12．读着爱国诗篇，我们总能感受到诗人滚烫的赤子之心。陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，用“　 　，　 　。”道尽了百姓的苦难与期盼；杜甫在《闻官军收河南河北》中，听闻捷报后欣喜若狂，写下“却看妻子愁何在，　 　。”的千古名句。
【答案】11．黄沙百战穿金甲；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；谁言寸草心；报得三春晖
12．遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；漫卷诗书喜欲狂
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】（1）本题考查课内经典古诗词名句的识记与默写，结合诗人、篇目与情感主题设空，兼顾诗句的理解与书写准确性，强化古诗文积累与运用能力。
（2）本题考查课内爱国主题古诗词名句的默写，结合诗歌主旨与情感表达设题，侧重考查对诗句的精准识记与书写，同时兼顾对诗文内涵的理解。
11．王昌龄《从军行》中，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 以边塞战场的艰苦与将士的誓言，表达戍边战士誓死报国的赤胆忠心。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 以景物烘托离别之情，将对友人的不舍融入滔滔江水之中。孟郊《游子吟》中，“谁言寸草心，报得三春晖” 以小草与阳光的比喻，抒发对母爱的感恩之情。（注意易错字：“穿”“唯”“晖”）
故答案为：黄沙百战穿金甲；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；谁言寸草心；报得三春晖
12．陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年” 写出了中原百姓在金人统治下的苦难，以及对南宋军队收复失地的期盼。杜甫《闻官军收河南河北》中，“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂” 通过动作与神态描写，展现了诗人听闻捷报后欣喜若狂的心情。（注意易错字：“遗”“漫”）
故答案为：遗民泪尽胡尘里；南望王师又一年；漫卷诗书喜欲狂
母亲的“谎言”
天刚蒙蒙亮，母亲就在为我准备早餐和中午的饭盒。我赖在床上，心里有些发烦：又是鸡蛋牛奶，天天都差不多。
餐桌上照例摆着一杯温热的牛奶和两个煎得金黄的荷包蛋。母亲坐在我对面，身上那件洗得发白的旧毛衣袖口已经磨出了线头。
“快吃，趁热。鸡蛋有营养，牛奶长个子。”母亲说着，把自己面前那碗稀得能照见人影的白粥往嘴边送。
“妈，你怎么不喝牛奶？”我看着她碗里的清粥，随口问道。
“我啊，我喝不惯那个味儿，腥。”母亲笑了笑，低下头，很响地喝了一大口粥，仿佛那是什么美味珍馐，“还是喝粥舒服，养胃。”
我信了。那时我十二岁，觉得大人的口味真奇怪。
中午打开饭盒，是我爱吃的红烧肉和炒青菜，肉块切得很大，油光发亮。同桌小胖凑过来，吸了吸鼻子：“哇，你妈对你可真好！昨天我让我妈做红烧肉，她说肉价太贵，等过年再说。”
我心里有点得意，但嘴上却说：“还好吧，我妈可爱做这个了，她说简单。”
放学回家，母亲已经在厨房忙活了。我看见她从市场买回的一小条五花肉，正细细地切成薄片，而不是我饭盒里那样的大块。砧板旁边，是几棵有些发蔫的青菜。
“回来啦？饿不饿？晚饭马上好。”母亲转头看我，额上有些细汗。晚饭是肉片炒青菜，肉片很少，青菜很多。还有一碟咸菜。
“妈，我们中午不是才吃过红烧肉吗？”我看着桌上的菜，有些不解。
“啊，那个啊……”母亲夹了一筷子青菜放到我碗里，神色如常，“中午做多了，晚上就吃点清淡的。你正长身体，中午要吃好点。”
我又信了。那时我觉得，母亲可能只是不太会计划。
直到那个周末的下午。
“……你家孩子正在长个儿呢，可得吃好点。”是隔壁王阿姨的声音。
“谁说不是呢，”母亲的声音带着笑意，也带着一丝不易察觉的叹息，“牛奶鸡蛋天天供着，中午的饭盒也尽量给他带点荤的。我们大人嘛，怎么都好对付，喝点粥，吃点咸菜，也一样过。”
“你也别太亏着自己，看你身上这件毛衣，穿多少年了。”
“嗨，小孩子穿好就行，我们旧衣服穿着自在……”
那一刻，我恍然大悟，站在门外，手里握着钥匙，却没有拧下去。
那扇薄薄的木门后面，母亲那些“喝不惯”、“简单”、“爱吃清淡”的声音，忽然像潮水一样涌进我的耳朵，带着沉甸甸的重量。我悄悄退开几步，在楼梯口站了好一会儿，才装作刚回家的样子，用力敲响了门。
“妈，我回来了。”
门开了，母亲系着围裙，脸上是永远温暖的笑意：“今天怎么回来晚了？饿了吧？饭快好了。”
我看着她眼角细细的皱纹，和身上那件旧毛衣，张了张嘴，那句“我听到了”在喉咙里滚了几滚，最终咽了下去，换成一句：“嗯，妈，晚上我们一起喝牛奶吧，我听说……喝牛奶对身体好。”
母亲的手微微一颤，眼圈红了。
13．根据短文内容填空。
母亲的谎言 谎言背后的真相 “我”的反应
　 　 把牛奶省给孩子喝 　 　
　 　 　 　 又一次相信
旧衣服穿着自在 　 　 　 　
母亲一次次对“我”说谎，背后的用意是　 　，从中我感受到母亲　 　。
14．下列对文章内容理解不正确的一项是（　　）。
A．文中母亲的“谎言”贯穿全文，是串联起整个故事的核心线索，推动了情节发展。
B．文中“我”最终没有戳破母亲的谎言，而是用“一起喝牛奶”的方式回应母爱，体现了“我”的懂事与成长。
C．“我”一开始就明白母亲谎言背后的真相，十分心疼母亲的付出。
D．文章通过几件生活小事，表现了母爱的平凡与伟大，也写出了“我”的成长与愧疚。
15．读文中划横线的句子，联系全文，完成练习。
这句话运用了　 　描写和　 　描写，当时母亲心里可能在想：　 　，从中我感受到母亲当时是　 　的心情。
【答案】13．喝不惯牛奶腥味；信以为真；爱吃清淡饭菜；舍不得吃大块肉食；舍不得花钱添置新衣；后来恍然大悟心疼母亲；一心疼爱孩子，宁愿委屈自己；无私伟大、淳朴深沉的浓浓爱意
14．C
15．神态；动作；只要孩子吃得营养富足，自己吃得简单朴素一点根本无所谓；隐忍体贴、满心慈爱又略带心酸
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查文本情节梳理与信息提炼概括能力，依托文章叙事脉络梳理对应内容，同时挖掘人物行为背后的情感内涵，考查整体阅读理解与情感体悟能力。
（2）本题考查记叙文内容理解与主旨把握能力，辨析文本情节、人物心理以及文章主旨，精准判断语句表述正误。
（3）本题考查人物描写手法判断与人物内心揣摩能力，结合语境判定描写类型，结合全文情节体悟人物内在情绪与思想。
13．梳理文中三处谎言对应内容，依照文章情节发展依次填写。第一处母亲谎称喝不惯牛奶，年少时全然相信；第二处谎称爱吃清淡食物，实则舍不得吃荤食；第三处谎称旧衣穿着自在，实则节俭顾家。后期听闻对话彻底明白真相，内心满是触动。全文所有善意谎言，皆是母亲优先顾及孩子，甘愿亏待自己，尽显质朴伟大的母爱。
故答案为：喝不惯牛奶腥味；信以为真；爱吃清淡饭菜；舍不得吃大块肉食；舍不得花钱添置新衣；后来恍然大悟心疼母亲；一心疼爱孩子，宁愿委屈自己；无私伟大、淳朴深沉的浓浓爱意
14．文章前期 “我” 一直轻信母亲说辞，直到听见邻里对话才知晓真相，并非一开始就明白真相，因此 C 选项表述错误，其余三项均贴合文章主旨与行文脉络。
故答案为：C
15．句子刻画母亲的神情与举止，属于神态和动作描写。结合家境与母亲的付出，揣摩其内心想法，一心只为孩子着想，自身辛苦从不言说，尽显慈爱与默默隐忍的复杂心绪。
故答案为：神态；动作；只要孩子吃得营养富足，自己吃得简单朴素一点根本无所谓；隐忍体贴、满心慈爱又略带心酸
鲁智深倒拔垂杨柳（有改动）
鲁智深到那大相国寺管菜园。菜园左近有二三十个破落户泼皮，常来偷盗。这日，众泼皮商量定了，假意前来参拜，指望要发翻那厮。智深早瞧科，不等那厮近身，一脚一个，踢下粪窖里去。其余众人惊得呆了，一齐跪倒。自此，众泼皮匾匾的伏。
次日，众泼皮凑了些钱，买了十瓶酒，牵了一口猪，来请智深。都在廊宇里安排了，请智深正中坐了。酒至数巡，众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父使器械，怎得师父教我们看一回也好。”智深道：“说得是。”
正说间，只听门外老鸦哇哇的叫。众人有叩齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做甚么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日直聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”
智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直极脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。
众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道：“打甚鸟紧！明日都看洒家演武使器械。”众泼皮当晚各自散了。
自此，众泼皮每日将酒肉来请智深。一日，智深安排还席，请众人在槐树下吃喝。正吃得热闹，众人央他使一回器械。智深便去房内取出浑铁禅杖，飕飕地舞动起来。众人一齐喝采。
智深正使得活泛，只听得墙外一人喝采道：“端的使得好！”收手看时，墙缺边立着一个官人，豹头环眼，燕颔虎须，正是八十万禁军枪棒教头林冲。
林冲跳入墙来。智深问：“教头缘何到此？”林冲道：“恰才陪拙荆来隔壁岳庙还香愿，听得这里使棒，特来一看。”二人就在槐树下坐了，当下结为兄弟。众泼皮都陪坐在侧。
16．这篇文章选自《水浒传》，其作者是　 　。在这本书中，我还读过另外两篇故事：　 　、　 　。
17．阅读古典名著时，遇到不懂的词语可以猜一猜意思。下列对词语意思的猜测不正确的一项是（　　）。
A．联系上下文，我猜到“叩齿”是指众人因为害怕，牙齿不停打颤。
B．借助生活常识，我大致猜到文中“廊宇”指的是走廊。
C．联系上文中的“一脚一个，踢下粪窖里去”，我猜测“匾匾的伏”是指众泼皮服服帖帖、彻底臣服。
D．通过观看影视、查阅资料，我知道了“浑铁禅杖”是鲁智深使用的重型兵器。
18．请根据文章内容，概括故事主要情节。
19．下列说法正确的一项是（　　）。
A．众泼皮一开始就十分敬佩鲁智深，主动凑钱买酒肉请他演武。
B．众泼皮想看鲁智深使器械，是为了看他的笑话。
C．智深倒拔垂杨柳，解决了老鸦聒噪的问题，彻底震慑众泼皮。
D．鲁智深使枪棒虎虎生风，引得林冲主动跳墙相见。
20．短文中鲁智深给你留下了怎样的印象？（　　）（可多选）
A．力大无穷 B．有勇有谋 C．嫉恶如仇 D．直率豪爽
【答案】16．施耐庵；武松打虎；智取生辰纲
17．A
18．鲁智深到大相国寺看管菜园，面对来闹事的泼皮，他将领头的踢下粪窖，震慑了众人。次日众泼皮备酒肉请他，席间因老鸦聒噪，众人提议拆巢，鲁智深直接倒拔垂杨柳，彻底收服泼皮。后来鲁智深回请众人，舞动浑铁禅杖时，引得墙外林冲喝采，二人相见，结为兄弟。
19．C
20．A
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查古典文学常识的识记与积累，既考查名著作者的基础常识，也考查对经典故事情节的了解，旨在夯实名著阅读的基础积累，提升文化素养。
（2）本题考查古典名著中特殊词语的理解与推断，要求结合上下文语境、生活常识及文化背景，辨析词义猜测的正误，培养在古典文本阅读中推断陌生词语含义的能力。
（3）本题考查文本情节的梳理与概括能力，要求按起因、发展、高潮的顺序整合关键事件，提炼故事脉络，同时结合思维导图补充对应情节，考查对文本结构的整体把握与语言概括能力。
（4）本题考查文章内容的细节理解与辨析，需结合文本情节逐一分析选项，判断表述的正误，考查对文本细节的精准把握与阅读理解能力。
（5）本题考查人物形象的分析与概括，要求结合具体情节提炼人物特点，多角度理解人物形象，考查文本解读与人物分析的综合能力。
16．《水浒传》的作者是元末明初的施耐庵，书中经典故事众多，如 “武松打虎”“智取生辰纲”“拳打镇关西”“大闹野猪林” 等，任选两个即可。
故答案为：施耐庵；武松打虎；智取生辰纲（答案不唯一，如 “拳打镇关西”“大闹野猪林” 均可）
17．A. 错误。文中 “叩齿” 是古人遇到不祥之兆时的一种辟邪习俗，并非因害怕牙齿打颤；B. 正确。“廊宇” 结合上下文，指廊下的屋子或走廊；C. 正确。“匾匾的伏” 结合前文 “踢下粪窖”，指泼皮们彻底服帖；D. 正确。“浑铁禅杖” 是鲁智深的兵器，可通过影视或资料了解。
故答案为：A
18．梳理情节时，按照 “起因（管理菜园遇泼皮）— 发展（踢泼皮、倒拔垂杨柳）— 高潮（演武结识林冲）” 的顺序概括，结合思维导图补充对应事件即可。
故答案为：鲁智深到大相国寺看管菜园，面对来闹事的泼皮，他将领头的踢下粪窖，震慑了众人。次日众泼皮备酒肉请他，席间因老鸦聒噪，众人提议拆巢，鲁智深直接倒拔垂杨柳，彻底收服泼皮。后来鲁智深回请众人，舞动浑铁禅杖时，引得墙外林冲喝采，二人相见，结为兄弟。
19．A. 错误。众泼皮一开始是来闹事的，并非敬佩鲁智深；B. 错误。众泼皮想看鲁智深使器械，是被他的力气震慑后，真心想看他演武；C. 正确。倒拔垂杨柳既解决了老鸦聒噪的问题，也让泼皮们彻底拜服；D. 错误。文中是林冲听到喝彩声，跳墙相见，并非鲁智深使枪棒引得林冲跳墙。
故答案为：C
20．A. 力大无穷：倒拔垂杨柳，体现其神力；B. 有勇有谋：识破泼皮的陷害，先下手为强；C. 嫉恶如仇：文中未体现这一特点；D. 直率豪爽：答应演武、回请泼皮，性格爽快。
故答案为：A、B、D
非连续性文本
“一片树叶的千年之旅”——径山茶文化研究报告
【材料一】“千年茶宴，禅茶一味”
径山，位于杭州余杭。唐代高僧法钦禅师在此结庐，开山种茶，创立了“茶禅一味”的独特文化。南宋时期，径山寺的“径山茶宴”名动天下，其以茶代酒、以茶论道、仪式严谨的茶礼，不仅是寺院清规，更成为皇家钦点的“国事茶礼”。日本僧人数次前来，将整套茶宴仪轨、茶具及茶树种子带回，深刻影响了日本茶道的形成。因此，径山被誉为“日本茶道之源”。如今，“径山茶宴”已被列入国家级非物质文化遗产，成为余杭乃至中国递给世界的一张文化金名片。
【材料二】“茶香里的匠心”
环节 采摘 摊青 杀青 核心工艺 关键工具/动作 文化内涵/标准
明前采摘，一芽一叶 手工提采，忌掐 “嫩、匀、净”，取其精华
自然萎凋，失水增香 竹區、通风 “看青做青”，人与自然的对话
高温钝化酶活性 铁锅，徒手翻炒 火候是关键，全凭师傅手感
採捻 塑造外形，挤出茶汁 轻重交替，循一个方向 为茶“塑形”，亦是为其“注魂”
烘焙 低温慢烘，发展香气 炭火、焙笼． “文火慢炖”，炼出“板栗香”
【材料三】“茶文化的传承之困与创新之路”（访谈与调查）
1．访谈摘录：
王师傅（茶农）：“现在年轻人宁愿去城里打工，也不愿学这又苦又累的炒茶手艺。我这手‘铁砂掌’（徒手炒茶），怕是要失传喽。”
小林（大学生）：“我在短视频平台看人用传统茶具点茶，特别美！如果能做成像奶茶店那样的体验工坊，我肯定愿意去试试。”
李校长（小学校长）：“我们尝试把‘茶礼课’引进校园，但缺乏专业师资，孩子们学到的更多是‘步骤’，难以体会背后的静心与礼仪。”
2．径山茶文化认知度调查（Y 小学高年级，共200人）：
关于径山茶文化传承现状的研究报告
21．问题的提出
下列关于径山茶文化的描述，与材料内容相符的一项是（　　）。
A．径山茶文化起源于宋代，南宋时径山“茶宴”名动天下。
B．径山被誉为“日本茶道之源”，其“径山茶宴”是国家级非遗。
C．径山茶的制作工艺完全依赖现代机器，以保证标准化。
D．调查显示，绝大多数小学生能详细讲述径山茶的历史故事。
22．研究方法
为全面调查学校对径山茶文化传承的现状，除了材料三已收集的信息外，你认为研究小组还需要搜集以下哪一方面的信息？（　　）
A．径山茶在国际茶叶市场上的价格波动数据。
B．径山茶的年产量数据。
C．学校是否开设过相关课程或活动，以及师生的具体参与反馈。
D．唐代法钦禅师种植的第一棵茶树目前的高度和树龄。
23．调查研究情况和资料整理
阅读材料，判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。
①径山茶从采摘到烘焙，每一道工序都蕴含着匠人的经验与智誉，并与传统文化理念紧密相连。　 　
②径山茶摊青环节的核心是高温钝化酶活性，需用铁锅徒手翻炒完成。　 　
③调查显示，新媒体已成为青少年了解茶文化的最主要渠道之一。　 　
24．研究结论
结合以上三则材料，请你为径山茶文化的传承与推广提出一条具体、可行的建议，并简要说明理由。
【答案】21．B
22．C
23．正确；错误；正确
24．示例建议：打造 “径山茶宴沉浸式体验工坊”，结合短视频传播推广。
理由：工坊可复刻传统点茶、茶宴仪式，设置互动环节（如徒手炒茶体验、茶具制作），降低参与门槛；同时将体验过程拍摄成短视频发布，契合年轻人的信息获取习惯，既能让大众直观感受茶文化魅力，又能解决传统技艺学习枯燥、受众断层的问题，助力技艺传承与文化传播。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】(1) 本题考查非连续性文本的信息筛选与比对能力，需结合多则材料细节辨析选项，考查对文本关键信息的精准把握。
(2) 本题考查研究方法的设计与逻辑分析能力，需结合研究主题筛选相关信息，考查对调查研究核心要素的理解。
(3) 本题考查文本细节的辨析与理解，需结合材料二的工艺表格、材料三的调查数据判断正误，考查对文本信息的定位与解读能力。
(4) 本题考查文本信息的整合与解决问题的能力，需结合材料中的传承痛点与优势，提出具体可行的建议并说明理由，考查综合分析与创新应用能力。
21．A. 错误。径山茶文化起源于唐代（法钦禅师开山种茶），宋代是鼎盛期；
B. 正确。径山被誉为 “日本茶道之源”，“径山茶宴” 已列入国家级非物质文化遗产；
C. 错误。材料二中的杀青、揉捻等环节强调 “徒手翻炒”“师傅手感”，说明工艺依赖人工经验，并非完全依赖现代机器；
D. 错误。材料三调查显示，仅 25% 的学生能说出相关历史人物，并非 “绝大多数能详细讲述”。
故答案为：B
22．AB.市场价格、年产量与校园传承无关；
C.课程开设情况与师生反馈，直接对应校园传承的核心要素，符合需求；
D.古茶树数据无法反映传承现状。
故答案为：C
23．① 正确。材料二的制作工艺表格中，每道工序都标注了文化内涵 / 标准，如 “看青做青”“为茶塑形注魂”，体现了匠人的经验与文化理念；
② 错误。高温钝化酶活性、铁锅徒手翻炒是杀青环节的核心，摊青环节的核心是 “自然萎凋，失水增香”；
③ 正确。材料三调查显示，70% 的学生通过短视频等新媒体了解径山茶文化，说明新媒体已成为主要渠道之一。
故答案为：①正确；②错误；③正确
24．建议需紧扣 “传承与推广” 的痛点（技艺枯燥、受众断层、校园教学缺师资），同时结合材料中的新媒体优势、学生反馈设计方案。示例中的体验工坊与短视频结合，既解决了 “难以体会文化内涵” 的问题，又利用新媒体扩大传播，兼具可行性与针对性。
故答案为：示例建议：打造 “径山茶宴沉浸式体验工坊”，结合短视频传播推广。
理由：工坊可复刻传统点茶、茶宴仪式，设置互动环节（如徒手炒茶体验、茶具制作），降低参与门槛；同时将体验过程拍摄成短视频发布，契合年轻人的信息获取习惯，既能让大众直观感受茶文化魅力，又能解决传统技艺学习枯燥、受众断层的问题，助力技艺传承与文化传播。
25．同学们，生活里总有一些瞬间，让我们清晰地看见别人的情绪。你是否看到过你的同伴因意外的消息瞬间愣住？因做错了事而满脸愧疚？……请你结合你的生活观察，完成习作《那一刻，他__________了》
要求：①将题目补充完整；②抓住他的表情、动作和话语，把那个瞬间写得具体又生动；③字数不少于 400字。
【答案】那一刻，他愧疚了
阳光透过教室窗户，洒在整洁的课桌上，课间原本热闹的教室，因为一件小事瞬间安静下来。
我的同桌一向性格开朗，平日里待人十分大方。这天课间，大家都在自由活动，同桌不小心抬手一挥，手肘狠狠撞到了我的水杯。只听 “啪” 的一声，玻璃杯重重摔在地面上，清脆的碎裂声格外刺耳，透明的玻璃碎片散落一地，清水也流得到处都是。
喧闹的教室瞬间安静下来，所有人的目光都齐刷刷投向我们。同桌猛地停下动作，整个人一下子僵在原地，原本扬起的笑容瞬间消失得无影无踪。他微微瞪大双眼，眼神慌乱地看着满地碎片，脸颊飞快地涨得通红，耳朵也染上了淡淡的绯色。
他下意识地缩回手，双手局促地攥在一起，脚尖不安地来回蹭着地面，迟迟不敢抬头看向我。沉默几秒后，他慢慢弯下腰，小心翼翼地捡拾着地上的碎玻璃，声音又轻又沙哑，带着满满的不安：“对不起，我不是故意的，我实在太不小心了，我赔你一个新水杯。”
他低着头，长长的睫毛微微颤动，眉头紧紧皱起，满眼都是自责与懊悔，连说话的语气都带着小心翼翼的歉意。看着他局促不安、满心愧疚的模样，我连忙摆摆手告诉他没关系。
那一刻，我清清楚楚看见了他满心的愧疚。这件小小的小事，也让我懂得，真诚的歉意永远最温暖人心。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作属于半命题叙事记叙文，核心围绕生活里触动人心的瞬间展开写作，以细致观察为基础，聚焦人物某一时刻的情绪状态进行刻画，侧重锻炼瞬间场景描写与人物神态动作刻画的写作能力。
【题干分析】题意解读：首先需要把题目《那一刻，他__________了》补充完整，填写体现人物情绪或状态的词语，如愣住、愧疚、落泪、激动、失落等。写作核心是捕捉生活真实瞬间，细致刻画人物当时的面部神情、肢体动作以及简短语言对话，把情绪爆发的瞬间写细腻鲜活，全文字数不少于四百字。
【写作思路】作文开头简单交代事件起因，铺垫事情发生的背景；文章中间为写作重点，集中笔墨描写情绪迸发的那个瞬间，拆分表情、动作、语言多个角度细致描摹，放慢写作节奏放大细节；结尾抒发自身内心感受，点明这件事带来的体会与感悟。
写作误区：容易出现描写笼统平淡，只直白说出人物心情，没有具体神态动作支撑；主次不分，过多铺垫前因后果，忽略核心瞬间刻画；选取事例平淡老旧，缺少真实生活观察感；语言直白生硬，缺少生动词句烘托情绪。
【立意提取】1.那一刻，他愧疚了。
2.那一刻，他愣住了。
【点评】文章精准补全题目，选取校园日常小事作为写作素材，贴近真实生活，选材自然贴切。全文紧紧抓住核心瞬间展开描写，细致刻画人物神态、肢体动作与人物语言，放慢节奏放大情绪变化，画面感十足。文章结构层次清晰，开头铺垫场景，中间重点刻画愧疚瞬间，结尾抒发内心感悟，行文流畅自然，用词生动贴切，完美贴合本次习作全部写作要求，字数达标，情感真挚动人。
1 / 1

展开更多......

收起↑