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高二语文
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修下册第一至三单元。
中
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
弥
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
进入新时代以来，我国经济社会建设取得历史性成就，激发了民众自豪感和自信心，社会心
态愈发理性、自信、从容，呈现整体向好趋势。然而，世界百年未有之大变局加速演进，各种复杂
性、不稳定性、不确定性的交互叠加，也加深了人们的迷惘、困惑和隐忧。
救
当前，与新冠疫情相关的消极心理尚未彻底消弭。疫情给人们造成较大的心理消耗，带来
焦虑、抑郁等负面情绪。同期，美国等西方国家对我国进行贸易、科技及金融领域的打压，相关
负面影响也渗透到人们的心理感知和社会情绪中。后疫情时代，宏观经济社会逐步回归常态，
封
但部分产业承压、中低收入群体收入增速缓慢、公众投资消费预期受到抑制等社会经济问题仍
影响着个人心理和社会心理的恢复。
经济压力引发的焦虑情绪延续。改革开放以来，市场化转轨使中国经济发生现代化转型，
现代社会固有的心理焦虑随之蔓延。经济发展拉高人们的生活及消费期望，而教育、就业、医
疗、住房等需要个人收入支撑，收入与需要的不匹配使生活压力及焦虑出现。经济改革中利益
分配与社会流动方面存在的问題加大了阶层固化的可能，进一步加剧了人们的内心焦虑。
社会风险与不确定性导致的迷茫心态蔓延。当今世界不稳定、不确定性明显增强。网络社
会信息传播因其固有的虚拟性、流变性给现实社会带来更多不确定性。青年群体从“熟人社会”
走向“陌生人社会”，传统价值观念受到冲击，当努力依然不能跟上社会变迁步伐时，就可能出现
线
迷茫、失落心理，甚至选择逃避现实的“躺平”。
面对上述问题，推进社会心态治理已成为当务之急。其中，增进民生福祉是基础性工程，应
着力提升民众的获得感、幸福感、安全感，为积极心态培育创造物质条件。与此同时，还需建构
新
系统化的社会心态治理体系，建立监测预警、演变研判、干预引导等多层面架构，从而提高全社
会抗压强度及抗逆力。在规范层面，应推进社会规范体系建设，以法律规范公权力运行，重塑社
会信任与诚信心理。在空间维度，需强化网络社会心态治理，依法管网、完善平台内部治理，引
导网民树立自律意识，营造清朗网络空间。从更长远看，还应立足中华优秀传统文化，以社会主
义核心价值观引导积极社会心态培育，增强文化自信，夯实社会稳定的人心基础。
(摘编自马福云《当前值得关注的社会心态问题及其治理》)
【高二语文第1页（共8页）】高二语文参考答案
1.D(A项错误。“如果增进民生福祉就能缓解此类焦虑”表述过于绝对，“增进民生福祉”是基
础性工程，缓解焦虑还应有其他路径。B项错误。“减少信息过载”与“提高认知留存率”不存
在直接关联，不能得出“若减少信息过载，则能提高认知留存率”的结论。C项错误。材料一
对文化资源的运用侧重社会价值引导与社会心理治理。D项正确)
2.B(材料二中的“新中式心理韧性”强调在压力中保持“内心定力”与“行动能力”的平衡，其本
质是在困境中通过调适继续前行，而非通过改变外部环境来彻底消除压力源。A项符合。在
失败中分析、改进、寻求反馈，在压力下保持学习与成长。B项不符合。B项的核心逻辑是
“通过更换环境来规避压力”，而韧性的核心在于在无法改变的外部压力下保持内在功能，并
非通过改变环境来消除压力。C项符合。通过微小行动重建掌控感，对应“微行动清单”，主
动调适。D项符合。通过群体仪式重建情感联结，对应“慢仪式”，社会支持路径)
3.C[A项正确：正确识别了材料一的因果分析法。B项正确：准确概括了材料一“并列式”论证
结构（四个治理维度并行）。C项错误：材料二使用“电子榨菜”“精神拉锯战”等形象化语言，
确实增强了生动性与批判性，但原文并未因此削弱学术严谨性一这类比喻是在严谨分析框
架内的修辞手法，而非替代逻辑论证。选项将“生动性”与“严谨性”对立，属于过度推断。D
项正确：准确把握了两则材料在“以传统文化应对现代性心理困境”这一逻辑主线上的内在一
致性，体现了跨材料的逻辑整合能力]
4.①材料一侧重于从社会结构层面分析焦虑的成因，指出经济转轨中的收入与期望落差、社会
不确定性等因素是引发焦虑的社会根源。(2分)②材料二侧重于从心理机制层面分析焦虑
的形成过程，指出即时满足对深度思考能力的侵蚀以及意义感的缺失是焦虑持续蔓延的内在
动因。(2分》
5.总体结构为“提出问题一分析问题一解决问题”的递进式结构。(2分)①首先指出焦虑普遍
存在及意义感缺失问题；②进而分析文化认同撕裂、代际冲突两大成因，并揭示躯体化症状、
消费异化等外在表现；③接着深化困境本质为“传统与现代的精神拉锯战”，以数据佐证其从
个体向家庭、社会蔓延；④最后提出“新中式心理韧性”破局之道，从个体、社会、文化、未来四
个维度给出对策。（每点1分，共4分）
6.A(“写出了‘我’离开家乡的不舍”错误，应是写出了“我”对外界事物的好奇)
7.B(爽快答应认亲、交代不必特意到矿上来与为人果断、做事干脆关联不紧密，有过度解读之
嫌，让“我”家不必特意到矿上，是因为到矿上费钱费力，体现的是亲爷的随和与对他人的关怀
理解，而不是“果断”“做事干脆”)
8.示例一：①，将亲爷笑起来时脸上的麻子比作雨天池塘里跳动的雨，点，生动形象地写出了麻子
在他笑时灵动鲜活的样子。既贴合儿童天真的观察视角，又表现出亲爷笑容的亲切温暖，流
露出“我”对亲爷的亲近与喜爱之情。
示例二：②，把鲜活生动的麻子比作蜂巢里进进出出的小蜂子，形象地写出了麻子密集又灵动
的特点。以儿童独特的眼光观察，语言新奇有趣，既写出亲爷的和蔼可亲，又充满童真童趣，
宫有画面感与生活气息。（解释比喻1分，赏析效果3分，意思答对即可。如有其他答案，言
【高二语文·参考答案第1页（共5页）】

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